七年級語文教學(xué)總結(jié)12

七年級語文教課總結(jié)七年級語文教課總結(jié)范文合集十篇七年級語文教課總結(jié)篇1時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬就是期最后，回顧一學(xué)期的工作感觸萬千。我就自己一學(xué)期的工作總結(jié)以下：1、備課。在教課中我一直堅持先備好課，課前在從頭復(fù)習(xí)一遍教課設(shè)計的做法，去熟習(xí)教材，掌握教法，不只需備教材，還要備學(xué)生，能牢牢環(huán)繞新課標(biāo)的要乞降本課時的教課目的進(jìn)行備課。2、上課。講堂教課能做到教課目的明確，能認(rèn)真研究教材，認(rèn)識學(xué)生。研究教材，擅長創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。所以我在教課中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈巧調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達(dá)自己的看法，達(dá)成自已的研究，真實表現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生一直保持一種自我研究的學(xué)習(xí)干勁，但教師自己也一定對自己的教課方法加以研究，不停更新自己的教課思想和教課看法。在教課中，我不時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓舞學(xué)生各持已見，使學(xué)生們盡興發(fā)布自己的看法，而且不時時采納一些別出心裁的方式方法來調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，收到了明顯的教課成效。比如：我上課時常常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，而且讓他們分組議論溝通，人人做到參加，人人思慮。3、抓基礎(chǔ)知識和技術(shù)，因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識字能力較差。針對這類狀況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)學(xué)扎實，我在充分認(rèn)識學(xué)生的優(yōu)弊端的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不停提高學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我鼎力重申規(guī)范性，要求書寫齊整，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯別字，有些學(xué)生關(guān)于寫過幾遍的字也會寫錯。近似這樣的問題我進(jìn)行了鼎力改正，頻頻默寫和抄錄。又如，對病句的改正，對生字新詞的理解運用，積累等，我都逐個進(jìn)行解說或重申，對這些問題加大做題的數(shù)目，以提高學(xué)生的基本技術(shù)。4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比許多，最嚴(yán)重的就是周新發(fā)、劉通池、梁偉建同學(xué)，他們自學(xué)能力極差，這學(xué)期又因各樣原由曠課太多，所以，語文成績特別差，針對這類狀況，我每天都利用放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，當(dāng)前這些學(xué)生都有不一樣程度的進(jìn)步。5、教材狀況剖析本學(xué)期的教課內(nèi)容，分為六個單元。在每個單元的教課任務(wù)達(dá)成以后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生計在的知識點問題，實時解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐心仔細(xì)的個別教育，使之掌握。語文教課一定重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了必定積累以后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我睜開了一系列的語文活動。1、課文朗誦評選。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各樣詞語采集。3、睜開課本劇表演。4、聽寫生字獎賞等，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦和積累字詞能力。在本期的教課中，也存在著很多不足：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于增強(qiáng)2、關(guān)于新課改的教課方法掌握的仍是不夠好，教課以傳統(tǒng)方法為主缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。3、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，以致還有多名學(xué)生語文很差，還有待于持續(xù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期的工作有得有失，我激烈懊悔、反省自己，是因為個人不夠優(yōu)異，以致我們班成績太差，此后必定會向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習(xí)，揚長避短，爭取做到最好。七年級語文教課總結(jié)篇2歲月似箭，似水流年。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教課工作已經(jīng)結(jié)束了，這一學(xué)期，我受學(xué)校的安排，任七年級的語文教課工作，經(jīng)過自己的不懈努力，本期教課工作獲得了必定的成績，現(xiàn)將本期教課工作總結(jié)以下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文修養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，議論、溝通、研究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。我在語文講堂教課中，力爭做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)。二、重視朗誦點評感悟，讓講堂教課“活”起來。中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓要點，指引學(xué)生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行點評，在點評中深入理解，升華認(rèn)識，填充空白。指引學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精髓，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自點評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。三、著重課內(nèi)外聯(lián)合。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；經(jīng)過這些采集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容確定了基礎(chǔ)。本學(xué)期我固然盡了自己的責(zé)任和能力去達(dá)成了教課工作任務(wù)，也獲得了必定的成績，此后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗！七年級語文教課總結(jié)篇3歲月急忙，一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期倏忽而過。在這個學(xué)期里，我很有幸擔(dān)當(dāng)１６３班的語文老師，和他們一起在知識的國家里快樂地暢游，共同進(jìn)步。在此，向那些幫助過我的同事們，我誠心地表示感謝。本學(xué)期中，慣例工作扎實，認(rèn)真思慮與研究，貫徹新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，自主、合作、研究的模式，充散發(fā)揮學(xué)生的能動性，拓展他們的發(fā)散思想，努力提高教課水平。現(xiàn)將工作總結(jié)以下：第一，嚴(yán)格落實教課慣例，保質(zhì)保量達(dá)成教課任務(wù)，努力提高教課水平。本學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中，將講堂要用到的素材，踴躍思慮與挑選，將要點與難點一一排列出來，依據(jù)學(xué)生的接受能力，擬定相應(yīng)的教課方法，設(shè)計合理有序的教課流程，為提高教課成效作好第一步準(zhǔn)備。比方，在第一單元里，《憶念書》冰心寫的這篇文章，知識面廣，波及的內(nèi)容十分豐富，出現(xiàn)的人物眾多，在這樣一個情境里，學(xué)生很簡單將此中有些東西混雜，理解得不透辟，所以，在上課前，先對學(xué)生作一個簡單地認(rèn)識，看看他們對哪些東西已經(jīng)消化了，能夠讓會的學(xué)生在班上經(jīng)過自己的理解和感覺，說說熟習(xí)的作品與人物，并就此中的有關(guān)情節(jié)敘述出來，讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)。這樣，要點與難點，很顯然地表現(xiàn)出來，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)自己產(chǎn)生更濃重的興趣。以學(xué)生來帶動學(xué)生，更切近他們的心理狀態(tài)。其次，在講堂教課中，踴躍組織學(xué)生勇敢表述自己的看法，讓學(xué)生成為真實的講堂主人。在講堂教課中，講堂的生命力在于老師的盡心指引，學(xué)生的踴躍議論。一個好的講堂，應(yīng)當(dāng)是百花齊放的，全部的議論環(huán)繞著核心睜開。思想與思想的碰撞，交叉成智慧的火花，更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會思慮的種子。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，自主、合作、研究的模式，正是促使學(xué)生學(xué)會主動思慮、敢于去懷疑、擅長捕獲信息的能力，并鍛煉他們的合作與溝通能力。我知道，在剛開始培育這類能力的確有些難度，他們好多人還沒有適應(yīng)，大多數(shù)人都習(xí)慣地老師教授，自己死記，而不是經(jīng)過自己已有的知識去理解與領(lǐng)會。所以，我在講堂教授過程中，慢慢地啟迪他們能主動思慮的這類習(xí)慣，并鼓舞他們勇敢表述自己的看法，賜予他們最大的精神夸獎。同時，在組織學(xué)生互動中，將全班分紅議論小組，每一個人能夠擁有時機(jī)在小組里暢所欲言，小組里并派代表在班上講話，這樣班上形成一種向上的競爭力，無形之中，學(xué)生的思想得以拓展提高。教師在講堂里，既是學(xué)生的親近朋友，又是學(xué)生的引航員。整個學(xué)習(xí)氛圍都特別輕松、活躍、和睦。此外，為了提高學(xué)生的寫作能力，我建議每個學(xué)生都備一本課外摘錄本。寫作，關(guān)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，這是一大難題。好多學(xué)生最不喜愛的就是寫作文，他們不知道如何去組織語言，怎么才能更好的表達(dá)自己建議，常常在寫作時，出現(xiàn)無話可寫，或許就是錯別字連篇，語句不通暢。在這類狀況下，為了讓他們學(xué)會積累寫作素材，提高自己的寫作能力，我讓每個學(xué)生都備一本課外摘錄本，將他們在報紙、書刊等等書本中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來，講堂內(nèi)的那更不用說，一一做好日期標(biāo)志，工整地寫下來，并常常去翻閱、朗誦、背誦。而且我會不準(zhǔn)時進(jìn)行抽查。同時，也讓他們每天堅持寫日志，將每天的所見所感都寫下來。這一期下來，班上有部分人在這方面進(jìn)步仍是較為顯然的。自然在基礎(chǔ)知識掌握中，我也特別重視。每篇課文的生字詞，我十分著重。教完一個單元后，聽寫本單元的生字，并把有些重要的詞語解說進(jìn)行背誦。要點課文，進(jìn)行穩(wěn)固，并背誦。在教授過程中，我也著重朗誦。經(jīng)過有感情地朗誦課文，給學(xué)生一個好的語言環(huán)境，學(xué)生更能惹起共識，進(jìn)而更深刻地理解作者的思想感情。并在朗誦中，進(jìn)行美的熏陶。語文教課是一個需要長久積累的過程，這個工程，是漫長的，也是浩蕩的。學(xué)生語文能力的提高也不是一時半刻所能達(dá)到的?？墒?，我會持續(xù)努力，爭取能獲得更好的教課成就。七年級語文教課總結(jié)篇4經(jīng)過一個學(xué)期的艱辛努力，這個學(xué)期的教課工作終于結(jié)束了。剛才過去的這個學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好達(dá)成了學(xué)校安排的教育教課工作。為了更好的提高自己的教課水平，揚長避短，此刻對本學(xué)期的教課工作做個總結(jié)。本學(xué)期，我所教課的年級和班級是七年級的七（1）班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個連接點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個要點的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著學(xué)生在此后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對好多學(xué)生一時不可以適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目許多的狀況，聯(lián)合新課標(biāo)精神，我在教課中主要采納了以下的幾項舉措：一、注意新課導(dǎo)入新奇。“興趣是最好的老師”。在教課中，我十分著重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體顯現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等引起設(shè)計，比起簡單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、重視朗誦點評感悟，讓講堂教課“活”起來。中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓要點，指引學(xué)生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行點評，在點評中深入理解，升華認(rèn)識，填充空白。指引學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精髓，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自點評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。三、抓好生字詞的積累和課文的背誦。生字詞是構(gòu)成課文的基本因素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，所以七年級的語文教課也不該當(dāng)忽略這生字詞教課的環(huán)節(jié)。我一般會在教課新課文以前，部署學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，講堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要修業(yè)生抄錄生字，要修業(yè)生筆跡工整的抄錄生字詞，每個詞語抄錄3遍。別的，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學(xué)生朗誦背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。關(guān)于古詩文的背誦，我要求一個禮拜背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會感覺困難了，關(guān)于背得快的學(xué)生則鼓舞他們提早背誦，多背誦。四、抓好講讀課文的示范作用?！罢n文不過就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的長輩對教課的精粹論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到貫通融會的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點，講堂上采納分小組議論的教課方法，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。教課成效仍是比較好的。五、練習(xí)的實時到位。學(xué)的目的是為了不學(xué)！要達(dá)到不學(xué)的境地，就一定要有一個牢靠的基礎(chǔ)！為快速有效的提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)，就一定要有合適的練習(xí)。本學(xué)期，我環(huán)繞要點課文的課后練習(xí)和《南方新講堂》課內(nèi)練習(xí)來增強(qiáng)，搭配課后的每個禮拜一篇周記或一篇作文，讓學(xué)生對語文有一個初步的語感和做練習(xí)的題感，讓放松和增強(qiáng)有效聯(lián)合。固然很累，但學(xué)生的修養(yǎng)仍是有了顯然的進(jìn)步，一個學(xué)期下來，學(xué)生整體看起來成熟多了。自然，教課中還有很多不足之處：作文教課缺乏有效的方法，作文課講評也不足，學(xué)生作文水平難以有大的提高。此后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！七年級語文教課總結(jié)篇5緊張充分的一學(xué)期就這樣走到了終點，本學(xué)期我持續(xù)擔(dān)當(dāng)七年級165、兩個班的語文教課工作，深感責(zé)任重要，絲絕不敢放松自己，需要研究的東西多，教課任務(wù)沉重。可是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系辦理得比較好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、獲得了較好的學(xué)習(xí)成效。能夠說圓滿地達(dá)成了教課任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)以下：一、思想方面：作為一名教師，我特別注意自己的師德涵養(yǎng)。平常踴躍參加各樣學(xué)習(xí)和會議，并常常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動向和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的`發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格恪守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，深信教師無小節(jié)，時刻注意建立優(yōu)異的教師形象。跟著教齡的增添，愈來愈向老教師看齊，愛崗敬業(yè)，不厭其煩。能熱愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為擁有綜合素質(zhì)的新式人材。二、教課方面我一直認(rèn)為：假如教課不管學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生假想，只從主觀假想出發(fā)，那么這樣的教課必定會失敗。備課時，我總要這樣頻頻商酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是一定講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感覺很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。一定講的內(nèi)容，能夠依據(jù)如何的步驟來講，如何才能惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；關(guān)于學(xué)生感覺困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；如何調(diào)換學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。上課時，我努力調(diào)換學(xué)生的思想，鼓舞學(xué)生學(xué)思聯(lián)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其優(yōu)異的閱讀習(xí)慣、記筆錄的習(xí)慣。新課結(jié)束，我實時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或咨詢，或查察，以求實時調(diào)整教課方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我全力防止?jié)M堂灌的狀況出現(xiàn)，因此學(xué)生上我的課一般不會感覺累。我很注意讓講堂節(jié)奏合適學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時，學(xué)生的心是不沉靜的，這時要想方想法讓學(xué)生趕快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是：①提早進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上；③對那些不可以實時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心沉靜了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時我便抓住教課要點進(jìn)行解說，以典型問題促使學(xué)生思慮。這中間我注意不停變換教課方法，從不一講究竟，也不會老是讓學(xué)生議論。我認(rèn)為，語文教課的一個重要特色是：不論采納什么方法，必定不可以讓學(xué)生離開文本，不可以離開對語言的感悟。鄰近下課時，學(xué)生有些疲倦了，這時，我會提示學(xué)生整理好講堂筆錄，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。三、努力方向：1、增強(qiáng)每節(jié)課的計劃性和目的性，踴躍創(chuàng)建和睦，同等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要修業(yè)生發(fā)揮主觀能動性，勇敢表達(dá)。2、持續(xù)夯實基礎(chǔ)知識，抓好基本技術(shù)的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進(jìn)行基本技術(shù)的訓(xùn)練。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。作業(yè)設(shè)計要精，題型靈巧，觀察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。3、以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言資料的感知理解能力，培育學(xué)生獨立思辯的習(xí)慣。培育學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要修業(yè)生認(rèn)真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。增強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀，出色的篇章最好能背誦。如充饑內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此以外，要修業(yè)生注意察看生活、感悟生活，堅韌不拔的記日志，有感而發(fā)的寫漫筆，提高學(xué)生的寫作水平。要修業(yè)生寫好作文要頻頻改正，也能夠討教老師、同學(xué)的建議，做到千錘百煉。5、增強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。教課工作，是一項常做常新、永無止境的工作。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚長處，改正弊端，開辟行進(jìn)，為美好的明日奉獻(xiàn)自己的力量。七年級語文教課總結(jié)篇6本學(xué)期，自己擔(dān)當(dāng)七年級兩個班級的語文教課工作。一學(xué)期來，我能較好地達(dá)成學(xué)校安排的工作任務(wù)，聽從管理，不停提高自我教課水平。教課中，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、課后反省及批閱作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作。同時，常利用課余時間寬泛涉獵各樣知識，提高自我的教課能力。在教課過程中，嚴(yán)格要修業(yè)生，上好每一節(jié)課，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提高，讓他們在德智體各方面能夠全面發(fā)展。為了更好的提高自己的教課水平，揚長避短。此刻對本學(xué)期的教課工作做以下總結(jié)：一、增強(qiáng)講堂慣例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本學(xué)期，在慣例教課中能夠逐漸增強(qiáng)教課慣例環(huán)節(jié)：在課前深入研究、仔細(xì)發(fā)掘教材，掌握教材的基本思想、教材構(gòu)造、要點與難點；認(rèn)識學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力爭在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，正確掌握教課要點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，寫好每一篇教課設(shè)計；在講堂上，能夠靈巧運用多種教課方法，利用多種教課手段，充分調(diào)換學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向講堂45分要質(zhì)量，努力提高講堂教課效率；在課后，認(rèn)真實時批閱作業(yè)，實時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后指導(dǎo)工作。俗語說：“興趣是最好的老師”。在教課中，我比較著重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。同時也依據(jù)不一樣的文章，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。采納多媒體顯現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、比起簡單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。同時，在新課改的背景下，更著重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、充散發(fā)揮基礎(chǔ)的教課方式，煥發(fā)講堂活力講堂上抓好課本生字詞的積累和精巧課文以及課外古詩文的背誦。生字詞是構(gòu)成課文的基本因素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，所以七年級的語文教課也不該當(dāng)忽略這生字詞教課的環(huán)節(jié)。我一般會在教課新課文以前，部署學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，講堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要修業(yè)生抄錄生字，要修業(yè)生筆跡工整的抄錄生字詞，每個詞語抄錄3遍。別的，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學(xué)生朗誦背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。關(guān)于古詩文的背誦，我要求一個禮拜背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會感覺困難了，關(guān)于背得快的學(xué)生則鼓舞他們提早背誦，多背誦。三、抓好講堂效率，提高課文的示范作用利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到貫通融會的目的。這樣是為了讓學(xué)生很好的掌握及運用所學(xué)知識點，從不一樣角度去剖析課文內(nèi)容，同時講堂上采納分小組議論的教課方法，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。教課成效仍是比較好的。四、教課中存在的不足及此后的努力方向在講堂教課中，能夠充分利用多媒體課件教課，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，可是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練掌握不夠，聽、看得多，說的少，知識講堂教課效率不高。對課文中的知識點的檢查落實不到位，表此刻：古詩詞的背誦默寫、文中課后生字詞的拼寫及文言文背誦理解方面。講堂監(jiān)控掌握不夠好，對差生的管理教育缺乏力度。雖然是常常教育并認(rèn)真抓勤學(xué)習(xí)方面，可是并無抓到要點處。作文教課方面缺乏有效的方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。此后努力方向：進(jìn)一步增強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，改良教課方法、多利用多媒體上課調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性的同時，努力提高講堂教課的效率。要點抓好課內(nèi)的知識點，落實好基礎(chǔ)知識內(nèi)容的檢查。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，寬闊學(xué)生的視線，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。增強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力提高教課成績。七年級語文教課總結(jié)篇7時間如流水，不知不覺中，一個學(xué)期又靠近結(jié)尾了。靜心回顧本學(xué)期的工作狀況，現(xiàn)總結(jié)以下：一個學(xué)期以來，我教課謹(jǐn)慎，工作求實。課前，堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計教課設(shè)計；上課，力爭依據(jù)不一樣的學(xué)生，設(shè)計各樣適合各層次學(xué)生都能接受的問題，以求得發(fā)揮教課的最好成效。課后，實時批閱作業(yè)。我特別著重對學(xué)生閱讀能力的培育。利用課余時間，找尋大批的資料，實時在講堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培育學(xué)生對知識的遷徙能力。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認(rèn)識語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)異的同學(xué)很有益處。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在教授知識的過程中，十分注意運用合適學(xué)生口胃的生動形象的語言，組織風(fēng)趣的教課，使他們易于接受，感覺學(xué)有所獲，進(jìn)而不停激發(fā)他們的求知欲念，增添他們的知識技術(shù)。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還踴躍指引他們到書的大海里去，去找尋各色的貝殼，經(jīng)過第二渠道，讓學(xué)生獲取更多的課外知識，變得更聰慧，更會思慮。除此以外，我常常給他們讀報，講些中外名人故事，或許國家大事，從小建立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，我要修業(yè)生寫念書筆錄或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不停豐富自己的語言。在詳細(xì)的語文教課中，對不一樣的訓(xùn)練要點，采納靈巧多樣的教法，學(xué)生感覺學(xué)得輕松，學(xué)得風(fēng)趣，長此以往，學(xué)習(xí)語文的興趣就不知不覺形成了。如：作文是一大難點，為了除去學(xué)生心中的畏難情緒，我常常對學(xué)生說，作文就是生活的積累，怎么做、怎么想，就怎么寫或經(jīng)過學(xué)習(xí)他人的文章，寫念書筆錄，與日俱增，不停豐富。每次作文事后，重視作文講評，范讀學(xué)生優(yōu)異作文，使學(xué)生領(lǐng)會到，作文就在身旁，樂寫，愿寫，總之，不放過全部能夠說話、寫話的時機(jī)。其次，我利用語文教課浸透思想教育，利用語文課我率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品優(yōu)盛情境，領(lǐng)會祖國的壯麗河山，在學(xué)生心靈中播下愛國主義的種子。語文是語言。困此，除了講堂成效以外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我在平常朗誦過程中，發(fā)現(xiàn)問題實時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也實時解決，實時講清楚，讓學(xué)生即時消化。此外，對部分不自覺的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。教育是創(chuàng)建將來的事業(yè)，它決定了一個有使命感的教師一定有創(chuàng)新意識。沒有創(chuàng)新意識，必定缺乏競爭精神，所以教師一定要“活到老，學(xué)到老”。固然教課任務(wù)忙碌而又緊張，可是，為了實時汲取先進(jìn)的教課信息，關(guān)注教課新動向，一有時間我就看一些教育教課此文轉(zhuǎn)自書刊，上網(wǎng)找，踴躍出門聽課，讓自己隨時充電，汲取新鮮血液，進(jìn)而提高教課水平易管理能力，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備。自然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我此后努力的方向。七年級語文教課總結(jié)篇8新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要討教師要改變多年來屢見不鮮的教課方式、教課行為、確定一種嶄新的教育看法。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團(tuán)結(jié)一致、同舟共濟(jì)，以熱潮的熱忱，本著“增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐中學(xué)習(xí)，在反省中進(jìn)步”的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)以下：增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教課看法要討教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教課實踐，使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教課進(jìn)入了一個嶄新的天地。新學(xué)期伊始，不立刻急于授課文第一做勤學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀認(rèn)識全冊書的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。要修業(yè)生擅長利用網(wǎng)絡(luò)資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”此中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的全部作品，并寫好念書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措。在教課形式上，力爭改變把學(xué)生監(jiān)禁在小小的講堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單一乏味的教課狀況采納多種多樣的能充分表現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與顯現(xiàn)，月球知識擂臺賽，新聞公布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》），議論會（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有必定的評分標(biāo)準(zhǔn)），演課本?。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的絮叨》），辦手抄報，編習(xí)作集（要修業(yè)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集）。重視創(chuàng)建學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，供給顯現(xiàn)學(xué)生成就的時機(jī)如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)異作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)異作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時，要修業(yè)生在書上、報刊上、電腦上采集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。老師在課上努力創(chuàng)建和睦的氛圍學(xué)生只需有疑問，隨時能夠提出，只需有想法，隨時能夠發(fā)布，師生同等對話，同學(xué)間自由自在地溝通。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、親近聯(lián)系現(xiàn)實、親近聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身旁事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再限制于教科書，成為不停充分、不停更新的長流活水。個別班成立了語文學(xué)習(xí)成長袋在試試性的研究教課實踐中，我們也深感覺一些存在問題，需要認(rèn)真思慮，筆者不揣谫陋，提出來討教于大方之家。.此刻的七年級教材，與小學(xué)的連接不是那么密切，有點給人別樹一幟的感覺，再加上十多年來我們的小學(xué)都向來撤消了留級制度，不論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么短缺，學(xué)生都一起逐年上漲，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這必定造成學(xué)習(xí)困難愈來愈大，愈來愈沒有方法學(xué)習(xí)。在這類狀況下，能否應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實，擬定最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生持續(xù)進(jìn)行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。七年級語文教課總結(jié)篇9本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一*班語文教課，因為教課經(jīng)驗尚淺，所以，我對教課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向長輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了好多可貴的教課經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)。一、用嶄新的教育教課理念，改革講堂教課從實行課程改革以來，我頻頻學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教課理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反省自己教課實質(zhì)，研究學(xué)生，研究教法，逐漸建立起以學(xué)生的終生發(fā)展為目的的教課思想，建立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教課理念。在教課實踐中踴躍研究煥發(fā)語文講堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文講堂教課的新思路、新模式啟迪思想，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知?D?D研究?D?D反省?D?D延長為主線的要點篇目學(xué)習(xí)法、以合作?D?D研究?D?D創(chuàng)建?D?D創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教課成效。二、用生動靈巧的教課方式，煥發(fā)講堂活力應(yīng)試教課講堂環(huán)繞知識目標(biāo)而睜開，儲藏繼承古人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽略了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、感情、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲念呢?新課標(biāo)要求我們成立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學(xué)生好奇心，研究欲，培育學(xué)生主動思慮、懷疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這類能力的培育定為講堂教課的終極目的。為此，我們認(rèn)真研究教育心理，正確掌握初一學(xué)生的心理特色和思想特色，踴躍研究有益于激發(fā)興趣、激活思想、激勵商討的講堂教課方法。比如在辦理每單元的要點篇目時，我們一直采納整體感知?D?D合作探究?D?D反省懷疑?D?D拓展延長的教課模式，依據(jù)不一樣內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織講堂教課。這樣教課，講堂上感覺到的是一種和藹、和睦、活躍的氛圍。教師已成為學(xué)生的親近朋友，教室也轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不再是僵化古板、不見經(jīng)傳的典范聽眾。他們的個性獲取充分的顯現(xiàn)與培育：或懷疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)威望。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都獲取了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機(jī)。教室中再沒有灰暗冰涼的“死角”，講堂上充滿著流動的陽光，同等、和睦與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思想，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為講堂上真實的主人。教師的講課既源于教材，又不唯教材。師生的感情與個性融在此中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入講堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中研究，既輕松地掌握了知識，又耳濡目染地培育了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文講堂真實煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教課手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日異月新的飛快發(fā)展，要求擁有新鮮活力的語文講堂不單要有教課模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思想的開啟，更要有指引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的講堂教課成效。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特色的集中表現(xiàn)。應(yīng)試教課講堂老是教師比比劃劃，老是在如何把知識線條清晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不可以親身體驗到獲取悉識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求講堂要以更新教課手段為要點，借助各樣媒體和教課資源讓學(xué)生自主體驗、感覺，使得師生在研究中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展講堂教課的領(lǐng)域，拓寬攝入知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息修養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的研究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)建能力供給了一個的可操作的平臺。教課中，一悔過去講堂上過于著重知識教授，內(nèi)容上過于著重書本知識，構(gòu)造上過于重申學(xué)科本位，實行中過于重申接受學(xué)習(xí)，照本宣科，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教課環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的講堂圈子中“解放”出來，調(diào)換學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主研究與溝通的過程中，不停挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)建性思想。四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐能力死教書、教死書不可以適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教課看法的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的據(jù)有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者，由知識的傳達(dá)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促使者，超越講堂的藩籬。將現(xiàn)代教課過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲取必定的終生學(xué)習(xí)的本事。“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終生受用無量”。教育的意旨并不是知識的積累，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的限制，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必定要不停地學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識構(gòu)造?？梢姡椒ǖ拇_比知識更加重要，教授方法才是教課的根本。那么，學(xué)生關(guān)于教授的方法能否能夠靈巧運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的頻頻的訓(xùn)練過程。為此，我針對不一樣的知識版塊，采納不一樣的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)?D?D硬筆書法每天一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累?D?D課外閱讀每天一段，念書筆錄(摘記)每日都寫;訓(xùn)練能力?D?D閱讀理解。從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，頻頻磨煉;作文訓(xùn)練?D?D順序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂部署，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力爭既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學(xué)生放飛思想，勇敢發(fā)揮。教課有法，教無定法，從基礎(chǔ)下手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、開朗，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不一樣內(nèi)容和方法的互相交錯、浸透和整合中寬闊了視線，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲取了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。七年級語文教課總結(jié)篇10本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)七年級160、161班語文教課工作。自己堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識，