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四年級?中彩那天?教學反思范文?中彩那天?(人教課標版四年級下冊第5課)這是一篇外國小故事,寫了一名修理廠的技工無意間抽中了大獎,那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。親愛的讀者,下面給大家分享關(guān)于四年級?中彩那天?教學反思,歡迎閱讀!
四年級?中彩那天?教學反思1
新課標人教版小學四年級語文下冊?中彩那天?教學反思
今天我用了兩節(jié)課的時間,與學生共同學習了?中彩那天?這篇課文,學后我們深深地被文中的父親的行為所感動,在利益和誠信面前,他決然選擇了誠信,這是多么難能可貴呀!我在教學中,緊緊抓住父親中獎后的表情,讓學生理解父親為什么快樂不起來。利用小組合作學習
的方式讓學生展開討論,經(jīng)過討論是學生明白作為一個人在是非面前一定要講誠信,特別是朋友和同事之間更應該講信譽。
同時,我還引導學生找出媽媽說的話,并展開討論,我采用分小組討論的方式,讓學生各抒己見,說說為什么有了老實和信譽就等于有了一大筆財富。各小組劇烈地討論最后使學生明白,老實和信譽是無法用金錢來衡量的,再多的金錢也買不到城市和信譽。通過學習本課,是學生受到了一次道德教育,教后我在想,如今的孩子不正是缺少這一點嗎,我深深的意識到,我們再向?qū)W生傳授知識的同時,切不可忽略對學生的思想和道德教育。真正做到既教書又育人。只有這樣才算完成了我們的教育任務。
四年級?中彩那天?教學反思2
在教學中,我努力挖掘教材中的情感因素,指導學生在讀中有所體驗,有所感悟,在讀中,受到情感的熏陶,在讀中受到做人標準,做人品質(zhì)的啟迪,充分挖掘教材中的思想教育因素,寄情感、態(tài)度和價值觀于課堂教學中,只有這樣才能收到很好的教學效果。比方,我在本教學環(huán)節(jié)中,注重讓學生通過小組合作交流,體會了“父親〞老實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得老實,有信譽,就等于有了一大筆財富〞這句話的含義,在閱讀教學過程中熏陶了學生的個性情感,對文本有了更深化的認識和體會,讓學生的情感、態(tài)度與價值觀得到升華。
教學中沒有照顧到所有的學生,有的學生語言表達才能很差,對說話的練習不知所措。對有的學生的答復沒有及時進展評價。對文中父親感情變化的.句子沒有細細體會,使很多學生不知所云,而且整節(jié)課安排的內(nèi)容比較多,學生讀的時間太少。另外還應該加強對學生的
語言文字的錘煉,多創(chuàng)設情境給他們說的時機,讓他們多說,自己少說。除此之外還有很多缺乏,希望自己能在今后語文教學中逐步改正。
四年級?中彩那天?教學反思3
以學定教,復原學生課堂教學中的真實地位——主體性。古人有云:“授人以魚不如授之漁在突“‘我’父親在為人處事方面遇到了一個什么樣的‘道德難題’呢?和“為什么說這是一個‘難題’呢?〞這兩個問題時,我指導學生采用自主學習、合作探究的方式,實現(xiàn)“自得〞“自悟〞。為了引導學生尊重文本的價值取向,讀到“第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。〞一句時,以“讀寫結(jié)合〞的方式指導學生補白“我們〞一家人的情感空白激發(fā)學生的感同身受。在讀書的過程中,提示學生要養(yǎng)成“三到〞(眼到、心到、手到)的好習慣。在結(jié)課時升華文章的主題,并布置寫關(guān)于“誠信〞的故事,實現(xiàn)讀到寫的遷移,讓學生在書面表達和情操陶冶方面得到雙贏。
四年級?中彩那天?教學反思4
?中彩那天?記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車的得而復失和“我〞的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者,而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時,對當時正在上學的“我〞來說是多么快樂。然而,當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅〞,“看不出中彩帶給他的喜悅〞。“我〞自然會感到“悶悶不樂〞?;氐郊依?,慈祥的母親提醒了其中的奧秘——“父親正面臨著一個道德難題〞?!拔舀暶曰蟛唤?,母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親決然地撥通,通知真正的獲獎者庫伯。故事反映了一個普通工人崇高的精神世界,使我們懂得誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更可貴。
這篇課文的教學我以學生自讀和小組合作交流為主,學生較好的懂得了課文,理解了父親的心情,感受到“誠信是金〞的道理。
學生積極質(zhì)疑問難。愛因斯坦曾指出:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。〞要培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的才能,必須提供給他們提出問題的時機。得此時機,學生提出了許多有價值的問題,例:①我家生活拮據(jù),中獎得到的汽車又得而復失,為什么說那一天是我家最富有的時刻?②父親中了獎,為什么還不快樂?③父親面臨的道德問題是什么?④彩票上的K字為什么被橡皮擦去,只留下淡淡的痕跡?……
學生帶著這兩個問題,積極參與小組合作探究,人人都得到發(fā)言的時機,各抒己見,充分討論,老師根據(jù)學生的發(fā)言,點出文章的中心:誠信是金。學生們那么自覺運用學過的名句,概括出了“言必信,行必果〞和“與朋友交,言而有信〞兩句話,畫龍點睛,升華了主題。
四年級?中彩那天?教學反思5
(1)?中彩那天?這篇文章的主旨顯然是“做人要老實守信〞,這個主題對于學生是不難理解的,學生在首次接觸文本時就已解讀的很到位。但我并沒有滿足于此,而是抓住在閱讀過程中問題情境,讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動,經(jīng)歷探究過程,獲得知識與才能,掌握解決問題的方法。在學習?中彩那天?中,圍繞解決“難題〞,開展爭辯探究:
1)道德難題是一個什么難題?(生:獲獎汽車是留給父親自己呢,還是給庫伯。)
2)到底給誰呢?同意給父親的舉手,同意給庫伯的舉手。
3)讀課文找理由,意見一致的可一起學習。
4)尋找解決問題的步驟:
a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。
d庫伯不知道的角度。e“K〞字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。
5)層層聯(lián)絡分析,解決難題。
6)得出結(jié)論:老實、信譽是一筆看不見的人生宏大財富。
7)升華情感,課外延伸。搜集有關(guān)講述“老實、信譽〞這一美德的故事,讀后講給同學聽。
假如說“把握文本中有價值的信息,鉆研教材準確把握主旨,超越教材挖掘以生為本的更有效信息〞算是第一步的話,更難的還是在后面,在這節(jié)課中,語言文字的訓練同樣是出彩的——“以語勝〞。
面對這樣一輛上百萬的嶄新穎亮極為豪華的名牌奔馳汽車,有幾人能不心動?更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。讓學生在文中找找能將汽車留下來的理由。父親面對這樣誘人的車,面對這么多的“正當〞理由,還能將車送給庫伯,這是怎樣的一顆心啊!這一切就讓學生在一看一找中完成了。
教學中沒有照顧到所有的學生,有的學生語言表達才能很差,對說話的練習不知所措。還應該加強對學生的語言文字的錘煉,并努力進步自身的素質(zhì)。當然,老師再引導學生進展深層次的挖掘,或補充一些相關(guān)閱讀材料,對于學生理解誠信,并將誠信的種子深埋于學生心中是大有好處的,而且也能表達合理開發(fā)課程資源的新理念。
(2)?中彩那天?是一篇故事性很強的文章,故事以汽車的得而復失和“我〞的思想感情變化過程為線索展開。文章要教育孩子們做一個講誠信的人。我教學的是第二課時,重點學習課文的3——9自然段,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學中,我主要注重讓學生在朗讀中感悟文本,在想象中拓展文本。
1、注重閱讀感悟。
“讀〞是閱讀教學中的主要活動,在教學?中彩那天?一課時“讀〞貫穿始終。首先讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題,在讀中解決問題。比方出示句子:“父親正面臨著一個道德難題。〞讓學生讀后說說心中的疑問。學生就提出了自己的問題:爸爸為什么會面臨這樣一個問題?爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題?我再讓他們帶著這些疑問去反復朗讀7,8兩小節(jié),從中找到答案。其次,采用多種形式的閱讀,如:自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導學生參與朗讀評價,做到了在讀中“悟〞,在讀中“思〞在讀中“說〞。即培養(yǎng)了閱讀才能,又使學生的思維得到開展。
2、注重探究式學習。
綜觀整個教學無論是引導學習3——8自然段,還是自主探究與小組合作學習相結(jié)合學習第9自然段,我都注重了在創(chuàng)設情境下,學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深化領(lǐng)會的教學策略。在閱讀教學中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學生,讓學生提出不懂的問題。再引導學生合作探究,讓學生始終處于積極主動的探究學習狀態(tài)。另外小組合作的形式多樣,有兩人組、四人組、自由結(jié)合組,在合作學習中,不但進步了學生的自學才能,而且培養(yǎng)了學生與人交往的合作精神。
3、發(fā)揮學生想象力。
教學中引導學生及時總結(jié)學法,即:讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓學生自主探究、合作學習中有法可循,學會讀書。另外,本文的故事有豐富的想象的空間,教學課文第9小節(jié)時我讓學生想一想:車被開走了,家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話?先讓學生進展小組交流,之后再寫一寫。最后請學生在全班交流。有的說:眼看著車子被開走,我心里有些不舍得,但我會向爸爸學習做一個講誠信的人;有的說:雖然,車子被開走了,但爸爸卻露出了欣慰
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