版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
北師大版?精打細(xì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)?精打細(xì)算?是北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元數(shù)學(xué)與交通中的內(nèi)容。是一節(jié)專題性的綜合理論活動(dòng)課,通過整理分析生活中的信息,朝著省錢的方向,確定策略(方法)。下面是為大家整理的北師大版?精打細(xì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,希望大家能有所收獲。
北師大版?精打細(xì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析:
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)意義的根底上進(jìn)展教學(xué)的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點(diǎn),又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的根底。因?yàn)槌龜?shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,教材創(chuàng)設(shè)“精打細(xì)算〞的情境,貼近現(xiàn)實(shí)生活,提出了數(shù)學(xué)問題“哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)〞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開研究,在交流時(shí),尊重學(xué)生個(gè)性思差異,使學(xué)生理解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么,突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié)比較的根底上,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法:與整數(shù)除法的計(jì)算方法相類似,只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了,假如除到小數(shù)部分有余數(shù),可以添0再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來,穩(wěn)固深化。
學(xué)生分析:
本校是當(dāng)?shù)匾?guī)模比較大的學(xué)校,學(xué)生的素質(zhì)總體比較好,大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生可以進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),但是也有少部分的家長(zhǎng)不能進(jìn)展輔導(dǎo)。針對(duì)這樣的情況,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我對(duì)于學(xué)生的要求是互相幫助的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們班有一少部分學(xué)生喜歡提早預(yù)習(xí)知識(shí),所以在探究新知的時(shí)候,我采取讓會(huì)的學(xué)生先講解,老師再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展補(bǔ)充。
一、課題:精打細(xì)算課型:新授課
二、教學(xué)目的:
1、結(jié)合詳細(xì)情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、利用生活經(jīng)歷和已有知識(shí),經(jīng)歷探究小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程,開展推理才能。
3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
三、課時(shí)方案:
1課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
五、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
六、教學(xué)方法:
七、教學(xué)過程:
一、情景引入:
1、
生活中李老師總是精打細(xì)算,如今李老師看到甲乙兩個(gè)商店有兩捆牛奶,它們的價(jià)格分別是11.5元和12.9元。你們猜猜,馬老師買哪個(gè)商店的?為什么?
2、出示兩個(gè)商店不同的捆法,驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。問如今馬老師該買哪個(gè)商店的牛奶呢?你是怎么想的?
二、探究小數(shù)除法意義和除法的計(jì)算方法。
1、學(xué)生嘗試進(jìn)展計(jì)算。轉(zhuǎn)化成整數(shù)來做,也可以直接用小數(shù)來進(jìn)展計(jì)算,研究小數(shù)計(jì)算的方法。
2.研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。(1)學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算方法。
①根據(jù)情景內(nèi)容,說說每個(gè)量的意思,理解小數(shù)除法的意義。
②學(xué)生列出算式:11.5÷5=或者115÷5(說一說這個(gè)算式是怎么來的?)(學(xué)生可以初步感受兩道算式的不同。)
②學(xué)生觀察第一個(gè)算式與以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?(被除數(shù)是小數(shù)。)③引出問題:被除數(shù)是小數(shù),該怎么算呢?
④學(xué)生嘗試練習(xí)。(老師把典型解法板書在黑板上)⑤學(xué)生自己在小組內(nèi)交流算理。
針對(duì)幾種典型的計(jì)算方法進(jìn)展研究,討論分析錯(cuò)誤原因;針對(duì)正確的重點(diǎn)講清以下幾點(diǎn):
11除5商2余1,余下的1除以5,不夠除怎么辦?(把1個(gè)一化成低一級(jí)單位表示的數(shù),即10個(gè)非常之一,再和下一位上原有的5個(gè)非常之一合在一起,是15個(gè)非常之一,繼續(xù)除。)
商的小數(shù)點(diǎn)如何確定?為什么?(當(dāng)除到非常位,用15個(gè)非常之一除以5,商的3表示3個(gè)非常之一,應(yīng)寫在非常位上,所以在個(gè)位2的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))
比較兩個(gè)算式的異同:
一個(gè)是整數(shù)除法,一個(gè)是小數(shù)除法。
第一個(gè)算式的商23表示的是23角,第二個(gè)商2.3表示的是2.3元。其大小是一樣的。假如我們學(xué)會(huì)了小數(shù)計(jì)算,沒有必要都化成整數(shù)進(jìn)展計(jì)算了。
乙商店每袋牛奶的價(jià)格呢?你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算?通過計(jì)算你認(rèn)為哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)?
12.9÷6=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,計(jì)算后交流算法。練習(xí):
68.8÷4=
63.24÷6=(用煽動(dòng)性的語言激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)的欲望。“很容易錯(cuò)的。〞)學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相講算理。
獨(dú)立完成第3頁的“練一練〞。小結(jié)
說一說:商的小數(shù)點(diǎn)如何確定?
討論得出:商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
考慮:今天我們計(jì)算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些一樣的地方,哪些不同的地方?
學(xué)生自己通過討論,總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法那么:
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法那么去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;假如除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。
(三)穩(wěn)固反響
1.寫出以下豎式中商的小數(shù)點(diǎn)。
2、解決問題:
(1)甲商店買襪子,6雙一包,每包7.2元,乙商店同樣的襪子5雙一包,每包6.25元,假如是你,你買哪個(gè)店的襪子?
(2)兩包魚子醬,每包里兩袋,媽媽共付了4.30元,一袋魚子醬多少元?(一般情況人民幣只要保存兩位小數(shù)即可。)
(3)6個(gè)蘋果共重1.26千克,張老師買這些蘋果,共花了3.12元。你可以提出是什么數(shù)學(xué)問題?(一個(gè)蘋果多少千克?一個(gè)蘋果多少元?)
2、全班匯報(bào),其他學(xué)生質(zhì)疑。
小結(jié)全課。這節(jié)課你想提醒同學(xué)注意什么?
北師大版?精打細(xì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目的]1:理解小數(shù)除法的意義。2:掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。[教學(xué)難點(diǎn)]商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1、淘氣打算去買牛奶,你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息?
2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、老師根據(jù)學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式:11.5÷512.6÷6引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被
除數(shù)都是小數(shù),除數(shù)都是整數(shù))師:我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。
二、探究新知,解決問題
1、師:兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想,并且嘗試計(jì)算,然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。
2、學(xué)生交流討論,老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果,指名學(xué)生板演。
4、老師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法,認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用?
學(xué)生可能會(huì)將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)展計(jì)算,老師應(yīng)追問:為什么要化成115角進(jìn)展計(jì)算?讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)展計(jì)算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)展計(jì)算,老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法,引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊〞。
5、理解算理:師生共同探究“商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊〞。先讓學(xué)生說出自己的觀點(diǎn),再進(jìn)展引導(dǎo)。將11.5元平均分成5份,先將11平均分成5份,每份是2元,還剩1元,再將1元看作10角,加上5角,一共15角,平均分成5份是3角,3的單位是角,寫成以元為單位的小數(shù)時(shí),3應(yīng)該寫在非常位上,因此小數(shù)點(diǎn)在3的前面,正好與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;或個(gè)位上的1是10個(gè)非常之一,加上非常位上的5,總共是15個(gè)非常之一,平均分成5份,每份是3個(gè)非常之一,因此小數(shù)點(diǎn)應(yīng)在3的前面。老師視學(xué)生答復(fù)角度進(jìn)展引導(dǎo)闡釋。
6、引導(dǎo)歸納總結(jié),明確小數(shù)除法的計(jì)算方法:按照整數(shù)除法的計(jì)算方法;商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
7、學(xué)生嘗試計(jì)算乙商店牛奶價(jià)格,注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
三、穩(wěn)固練習(xí),拓展延伸
1、完成教材第3頁練一練第1題。
2、我是小小神算手。20.4÷496.6÷4255.8÷31
引導(dǎo)學(xué)生通過比照發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
3、完成教材第3頁練一練第4題。
四、總結(jié):今天你有什么收獲呢?小數(shù)除法在豎式計(jì)算中有什么要注意的?
五、[板書設(shè)計(jì)]精打細(xì)算
甲商店:11.5元=115角11.5÷5=2.3(元)乙商店:12.9元÷6=2.15(元)
商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
北師大版?精打細(xì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目的】
1.結(jié)合詳細(xì)情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法的意義。
2.利用生活經(jīng)歷和已有知識(shí),經(jīng)歷探究小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程,開展推理才能。
3.正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)除法的意義,正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】除到小數(shù)部分仍有余數(shù)時(shí)添0繼續(xù)除;商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、情境引入,發(fā)現(xiàn)問題
師:生活中李老師總是喜歡精打細(xì)算,讓我們一起走進(jìn)兩家商店:(白板)出示教材主題圖:甲、乙兩商店的牛奶銷售情況。
師:從圖中看到什么了?發(fā)現(xiàn)了什么問題?
預(yù)設(shè):
生:可能會(huì)答復(fù):甲商店5袋牛奶11.20元,乙商店買5袋贈(zèng)一袋,也就是6袋12.9元。
生:很容易會(huì)提出:買哪家商店的牛奶廉價(jià)呢?這一問題。
生:也可能提出:一袋牛奶分別是多少元錢?等問題(課堂生成)
師:今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,我們共同解決“買哪家商店的牛奶廉價(jià)呢?〞板書課題:精打細(xì)算——小數(shù)除法(一)。
明確目的:看到這個(gè)課題和這幅主題圖,你能猜測(cè)到我們今天將要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)是什么
嗎?
預(yù)設(shè):生:可能會(huì)答復(fù):學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法方法。
【設(shè)計(jì)意圖:從生活情境引入,激發(fā)學(xué)生的興趣,拉近數(shù)學(xué)與生活的間隔,讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)成為可能。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,巧妙落實(shí)、表達(dá)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“四能〞的要求。學(xué)生在這一環(huán)節(jié),容易提出多種相關(guān)問題,針對(duì)生成的問題,老師要積極引導(dǎo),有效利用課堂生成的資源。積極開展學(xué)生的問題意識(shí)、目的意識(shí)。】
二、自主探究,解決問題
談話:自主學(xué)習(xí)之前,我們共同看“自學(xué)指導(dǎo)〞。(白板課件出示自學(xué)指導(dǎo))
自學(xué)指導(dǎo):
1.閱讀學(xué)習(xí)過程中的第1-4題。
2.根據(jù)導(dǎo)學(xué)問題,先嘗試自主完成。
3.然后組內(nèi)交流,解決存在的問題。
4.小組分工合作,同時(shí)板演、練習(xí)講解,作好展示準(zhǔn)備。
在自主學(xué)習(xí)之前給大家一個(gè)溫馨提示:請(qǐng)你在梳理時(shí),用最簡(jiǎn)潔的方式,在學(xué)案上寫一寫、畫一畫、不懂的用“?〞做上標(biāo)記。
預(yù)設(shè):學(xué)生大約用6-8分鐘時(shí)間自主學(xué)習(xí)。(獨(dú)學(xué)與對(duì)學(xué))
導(dǎo)學(xué)1:觀察教材第61頁主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息和問題?要解決這個(gè)問題你打算怎么辦?說一說。
預(yù)設(shè):
生1:通過觀察主題圖,知道甲商店5袋牛奶是11.50元,乙商店5袋送一袋12.90元(或者說6袋牛奶12.90元也可以。);
生2:哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)?
生3:學(xué)生可能會(huì)想到:可以先分別求出兩個(gè)商店每袋牛奶多少元,再進(jìn)展比較。
生4:學(xué)生可能會(huì)“估計(jì)〞出兩個(gè)商店牛奶每袋約多少錢。(雖然后面安排了這個(gè)導(dǎo)學(xué)問題,但針對(duì)學(xué)生生成的問題,老師有必要適度、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)。)
……
【設(shè)計(jì)意圖:雖然本問題在情境引入時(shí)已經(jīng)有提及到,但我們?nèi)匀唤ㄗh學(xué)生要經(jīng)歷這個(gè)信息、問題的梳理過程。本問題旨在讓每個(gè)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、同桌對(duì)學(xué)、經(jīng)歷完成閱讀文本,讀懂教材,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的過程,并簡(jiǎn)要記錄在學(xué)案上,培養(yǎng)學(xué)生記錄學(xué)案的才能,創(chuàng)造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間?!?/p>
導(dǎo)學(xué)2:
閱讀教材第61頁“甲商店〞,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)歷如何計(jì)算一袋牛奶多少元錢?想一想,算一算,說一說。
預(yù)設(shè):(在考慮“導(dǎo)學(xué)1〞問題的根底上)學(xué)生會(huì)想到“甲商店〞一袋牛奶要多少元錢呢?學(xué)生可能會(huì)想到如下方法:
(1)
(2)估算方法。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注已有知識(shí)經(jīng)歷,為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定根底,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用估算的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,開展學(xué)生的估算意識(shí)?!?/p>
導(dǎo)學(xué)3:嘗試直接用筆算的方法算一算,甲商店每袋牛奶多少元錢?說一說你是怎么想的?
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),嘗試列豎式:甲商店每袋牛奶的單價(jià)是:11.5÷5;這是一道小數(shù)除法的問題,怎樣計(jì)算呢?面對(duì)一個(gè)新問題,同學(xué)們可以結(jié)合生活實(shí)際和已學(xué)過的知識(shí),自己先想方法。
預(yù)設(shè):
生1:在計(jì)算甲商店每袋牛奶多少元時(shí),學(xué)生會(huì)列出11.5÷5,并想:先把11.5元轉(zhuǎn)化成115角,115÷5=23,23角=2.3元。
生2:我發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù),就象整數(shù)除法一樣,只要在列豎式計(jì)算時(shí),商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。
【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)學(xué)2與導(dǎo)學(xué)3可以同時(shí)進(jìn)展,也可以分開進(jìn)展。針對(duì)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)生會(huì)統(tǒng)整考慮并自主解決問題,選擇怎么樣的方法?主要取決于學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)歷。充分運(yùn)用知識(shí)遷移的方法解決新問題,導(dǎo)學(xué)問題的隱性價(jià)值注重了對(duì)算理的理解。通過嘗試筆算,進(jìn)一步體會(huì)對(duì)小數(shù)除法意義的理解。采用不同方法解決問題尊重了學(xué)生差異性的特點(diǎn)?!?/p>
導(dǎo)學(xué)4:閱讀教材第61頁“乙商店〞,嘗試在下面算一算,說說你的計(jì)算過程。再比較哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)?
預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)列豎式,用筆算的方法計(jì)算。
通過比較發(fā)現(xiàn)乙商店的牛奶廉價(jià)。
生成1:假設(shè)有學(xué)生繼續(xù)用轉(zhuǎn)化成整數(shù)的方法計(jì)算,老師要適當(dāng)點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生。
在轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算時(shí),先把12.9元化成129角,129÷6時(shí)發(fā)現(xiàn)仍有余數(shù),促使學(xué)生進(jìn)一步考慮,可以把12.9元化成1290分,1290÷5=215,215分=2.15元。
生成2:在列豎式計(jì)算12.9÷6時(shí),除到小數(shù)部分還有余數(shù),應(yīng)在余數(shù)后面補(bǔ)0再繼續(xù)除,因?yàn)樵谛?shù)末尾添上0,小數(shù)的大小不變。所以可以把12.9看成12.90。
生成3:在列豎式計(jì)算12.9÷6時(shí),除到小數(shù)部分還有余數(shù),可能無法再計(jì)算下去。(因?yàn)椴粔蚍至?
【設(shè)計(jì)意圖:在嘗試解決問題的過程中不斷開展學(xué)生的問題意識(shí),當(dāng)提出129÷6時(shí),當(dāng)遇到有余數(shù)時(shí)怎么辦?促使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷,做進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,并能順利解決問題;當(dāng)遇到豎式計(jì)算仍有余數(shù)無法繼續(xù)算下去時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生將它繼續(xù)十等分,分得更小的單位。通過對(duì)生成問題的正確把握,打破難點(diǎn),強(qiáng)化了學(xué)生遷移和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)歷的才能。通過發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,進(jìn)而更好的解決問題,開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能?!?/p>
三、組內(nèi)交流,展示分享
預(yù)設(shè)1:學(xué)生大約用8分鐘時(shí)間
合作交流、板書,組長(zhǎng)分工,準(zhǔn)備展示分享。
預(yù)設(shè)2:老師在學(xué)生準(zhǔn)備好的同時(shí),采取報(bào)道站的方式確定小組板書內(nèi)容。
【展示交流】
同學(xué)們,自主學(xué)習(xí)時(shí)間到了,準(zhǔn)備好了嗎?下面按報(bào)道站的順序,分享一下我們的學(xué)習(xí)成果吧!
預(yù)設(shè):各組按導(dǎo)學(xué)問題的順序到黑板上展示分享,分工講解自己的思路。
【設(shè)計(jì)意圖:表達(dá)在老師幫助下的交流、展示分享,教會(huì)學(xué)生如何分工、如何準(zhǔn)備、如何展示分享……由于學(xué)生還比較小,學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、方式方法需要老師的引導(dǎo)與幫助,老師應(yīng)努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)展示與交流,表達(dá)出指導(dǎo)性。】
四、學(xué)以致用,反響提升
【達(dá)標(biāo)反響】
1.完成教材第61頁“試一試〞。
7.42÷7
8.2÷5
15.9÷15
【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)穩(wěn)固,進(jìn)一步對(duì)小數(shù)除法意義的理解,穩(wěn)固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并加以分析改正,積累錯(cuò)誤經(jīng)歷,穩(wěn)固學(xué)生的運(yùn)算才能,特別是培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)、反思才能?!?/p>
2.
兩袋蘋果,第一袋9千克,賣81.9元,第二袋15千克,賣138元,買哪種更劃算?
預(yù)設(shè):完成隨堂練習(xí)內(nèi)容,并補(bǔ)充了一道實(shí)際問題。確保有限的40分鐘,實(shí)現(xiàn)有效為前提,處理好“學(xué)〞與“用〞的關(guān)系,追求課堂的高效。
【設(shè)計(jì)意圖:補(bǔ)充這樣一道現(xiàn)實(shí)問題,以到達(dá)學(xué)以致用的目的,也使教學(xué)實(shí)現(xiàn)了算用結(jié)合的效果,為學(xué)生建立了“數(shù)學(xué)有用〞的觀念,提升了數(shù)學(xué)價(jià)值,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能,】
【拓展延伸】
同樣的橡皮,甲文具店買3送一共需3.6元;乙文具店買4送一共需6元;丙文具店買5送一共需9元,哪家更劃算?
【學(xué)教反思】
本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么
?還有哪些收獲?我的缺乏之處有哪些?還有哪些問題?在與同伴交流、合作中我有哪些感受?師生總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖:達(dá)標(biāo)反響,與追求層次化的傳統(tǒng)練習(xí)設(shè)計(jì)有所不同,本課重點(diǎn)隨堂練習(xí)。達(dá)標(biāo),不僅能檢驗(yàn)知識(shí)目的達(dá)成情況,還能為學(xué)生積累根本活動(dòng)經(jīng)歷,穩(wěn)固新知的同時(shí),更要注重積累分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的經(jīng)歷,這是分享式教學(xué)的重要思想之一。反思,傳統(tǒng)教學(xué)通常反思本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí),在分享式教學(xué)中,反思成為學(xué)生個(gè)性與全面開展的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)。反思包括師生共同反思,反思內(nèi)容包括學(xué)到了什么知識(shí),還包括在研究過程中情感體驗(yàn),特別是掌握了什么方法,形成了怎么樣解決問題的思維方式等。每節(jié)課可以個(gè)人總結(jié),也可以小組總結(jié),同樣包括老師的感受與收獲,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)相長(zhǎng)?!?/p>
北師大版?精打細(xì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】本節(jié)課是屬于本冊(cè)教材第五單元小數(shù)除法的內(nèi)容,屬于小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。教材創(chuàng)設(shè)了比較哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)的情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題,自然引入除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)本節(jié)課為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算和小數(shù)四那么混合運(yùn)算打好根底。
【教學(xué)目的】
知識(shí)目的:
1、結(jié)合詳細(xì)情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
2、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
才能目的:利用生活經(jīng)歷和己有知識(shí),經(jīng)歷探究小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程,開展推理才能。情感目的:培養(yǎng)學(xué)生樂于探究與交流的情感品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)除法的意義,正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題。出示甲、乙兩商店的牛奶銷售情境,
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,從圖中都看到了什么?學(xué)生可能會(huì)答復(fù):甲商店8盒牛奶11.20元,乙商店買4盒贈(zèng)一盒,也就是5盒7.20元。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。當(dāng)學(xué)生們看到兩個(gè)商店牛奶的品牌一樣,很容易會(huì)提出:“去哪個(gè)商店的牛奶廉價(jià)呢?〞這一問題?!驹O(shè)計(jì)意圖:這里以情境圖出示,以圖文并茂的形式引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息、并能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題的才能?!?/p>
二、自主探究、合作交流
學(xué)生會(huì)想到:可以先分別求出兩個(gè)商店每盒牛奶多少元,再進(jìn)展比較。引導(dǎo)學(xué)生列出算式:甲商店每盒牛奶的單價(jià)是:11.2÷8;乙商店每盒牛奶的單價(jià)是:7.2÷5。
這兩道題都是小數(shù)除法,怎樣計(jì)算呢?這是一個(gè)新問題,同學(xué)們可以結(jié)合生活實(shí)際和你學(xué)過的知識(shí),自己先想方法,再在小組內(nèi)交流自己的算法,最后全班匯報(bào)。學(xué)生的算法可能有以下幾種:
生1:在計(jì)算甲商店每盒牛奶多少元時(shí),先把11.2元化成112角。
112÷8=1414角=1.4元。在計(jì)算乙商店每盒牛奶多少元時(shí),先把7.2元化成72角,72÷5時(shí)有余數(shù),所以再把7.2元化成720分,720÷5=144,144分=1.44元。甲商店的牛奶廉價(jià)。
生2:我發(fā)現(xiàn)可以用小數(shù)直接去除整數(shù),只要在列豎式時(shí),商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了。
生3:但是在計(jì)算7.2÷5時(shí),除到小數(shù)部分還有余數(shù),應(yīng)在余數(shù)后面補(bǔ)0再繼續(xù)除,因?yàn)樵谛?shù)末尾添上0,小數(shù)的大小不變。所以可以把7.2看成7.20。
【設(shè)計(jì)意圖:新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。所以在本課中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、主動(dòng)參與的才能,問題出現(xiàn)以后,要給學(xué)后充分的時(shí)間與空間,讓學(xué)生通過獨(dú)立考慮,自主探究,
發(fā)揮學(xué)生的潛在才能】
三、老師總結(jié):
通過同學(xué)們自己想方法,小數(shù)除以整數(shù),就可以按照整數(shù)除法計(jì)算,只要注意商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了,除到小數(shù)部分有余數(shù),可以添0再繼續(xù)除。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后,要嘗試讓學(xué)生進(jìn)展歸納性的總結(jié),雖然學(xué)生的語言可能不夠嚴(yán)密,但是經(jīng)常通過這樣的訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)及概括的才能,同扎實(shí)了本節(jié)課的雙基教學(xué)?!?/p>
四、穩(wěn)固練習(xí)、深化新知
1、試一試7.42÷7=1.2÷5=13.8÷15
2、解決生活中的實(shí)際問題。一只大象重4噸,一條鯨魚重145.6噸。鯨魚的體重是大象的多少倍?
3、拓展才能!一張課桌的面積是23.4平方分米,長(zhǎng)是5分米,它的周長(zhǎng)是多少米?
【設(shè)計(jì)意圖:采用形式多樣的練習(xí),增強(qiáng)練習(xí)的興趣。通過多樣的分層練習(xí),吸引了學(xué)生的注意力,極大地進(jìn)步了練習(xí)效率。使學(xué)生可以穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用本節(jié)課知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。】
【課后反思】本節(jié)課的教學(xué),主要是根據(jù)學(xué)生已有的舊知構(gòu)建新知,學(xué)生并不是一張白紙,他們有著豐富的情感和具備一定的知識(shí)根底,所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給他們創(chuàng)設(shè)充分的時(shí)間與空間,讓他們主動(dòng)探究,同時(shí)在教學(xué)中,老師應(yīng)該給予有效的指導(dǎo)。從本節(jié)課的教學(xué)效果來看,學(xué)生在獨(dú)立考慮、及小組合作的根底上,可以發(fā)現(xiàn)問題、并解決問題。到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。
點(diǎn)評(píng):本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、結(jié)合詳細(xì)情境,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)小數(shù)除法與日常生活的聯(lián)絡(luò),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
2、放手讓學(xué)生自主探究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,表達(dá)算法多樣化。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出在計(jì)算中遇到的問題,如,除到小數(shù)部分有余數(shù)怎么辦,通過討論由學(xué)生自己解決,這樣做學(xué)生印象深入。
北師大版?精打細(xì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)內(nèi)容]清掃衛(wèi)生(第4~6頁)
[教學(xué)目的]
1、通過生活中的情境,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、利用已有知識(shí),自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 升學(xué)宴家長(zhǎng)致辭(匯編15篇)
- 魯抗醫(yī)藥2024年度向特定對(duì)象發(fā)行A股股票方案的論證分析報(bào)告
- 前臺(tái)行政工作總結(jié)(15篇)
- 二年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃4篇
- 學(xué)生通訊錄系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)
- 湖南常德市2024年九年級(jí)(上)物理期末模擬試卷附參考答案
- 同學(xué)聚會(huì)校長(zhǎng)致辭【五篇】
- 做銷售合同范本(2篇)
- 《職場(chǎng)溝通》電子教案 項(xiàng)目三 職場(chǎng)溝通傾聽技能準(zhǔn)備
- 2025年會(huì)計(jì)、審計(jì)及稅務(wù)服務(wù)項(xiàng)目建議書
- 無人機(jī)表演服務(wù)合同
- 電氣自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃書范例及步驟
- 水利工程特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施
- 物業(yè)經(jīng)理轉(zhuǎn)正述職
- 貿(mào)易崗位招聘面試題及回答建議(某大型國企)2025年
- 中南林業(yè)科技大學(xué)《高等代數(shù)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 北師大版(2024新版)生物七年級(jí)上冊(cè)期末考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱
- 課件 軍人職責(zé)
- Unit 5 Fun ClubsSectionA1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)
- 2025蛇年元旦晚會(huì)
- 浙江省杭州市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷(含答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論