男孩 女孩說課稿課件

男孩！女孩！指導(dǎo)思想與理論依據(jù)青春期是青少年時期最重要的必經(jīng)發(fā)展階段，青春期是指從兒童時代向成熟期過渡的階段。它的生物基礎(chǔ)就是性的逐漸成熟。隨著生活水平的提高，兒童身體發(fā)育早齡化，60%的學(xué)生在小學(xué)六年級前后就進入青春期。根據(jù)希爾的觀點，青春期發(fā)展的三個特色賦予了這個階段特別的味道和重要性，這三個特色是：發(fā)身期的肇始；出現(xiàn)更加高級的思維能力；過渡到新的社會角色中。青春期階段有五類非常重要的心理社會問題：這些問題包括發(fā)現(xiàn)自我和理解自我（同一性）、獲得一種健康的獨立感（自主）、與他人建立緊密與互相關(guān)心的關(guān)系（親密關(guān)系）等。中小學(xué)心理健康教育綱要指出：開展中小學(xué)心理健康教育工作，要根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。著名心理學(xué)家丁瓚教授說過:“人類的心理適應(yīng),最主要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng)?！痹谌穗H關(guān)系中,良好的兩性友誼將會給人帶來美好的感受和學(xué)習(xí)、生活的動力。特別是對那些身心都不太成熟的青少年來說,這種人際關(guān)系對他們的性格發(fā)育、心理成熟就顯得更為重要。因為這種異性交往的健康心態(tài)的形成,不但有利于他們未來社會生活中的人際交往能力的培養(yǎng),而且也會對他們未來的婚戀奠定良好的心理基礎(chǔ)。

教學(xué)背景分析小學(xué)五年級上學(xué)期的健康教育課中有生殖系統(tǒng)一課，在這一課中，介紹了關(guān)于生殖系統(tǒng)的生理知識，但是沒有青春期早期的異性交往內(nèi)容。交往是人的基本需要之一，沒有交往，人就不能發(fā)展。同性之間的交往與異性之間的交往都是很重要的。在小學(xué)高年級階段，孩子們把交往的對象慢慢地由同性向異性轉(zhuǎn)移，這是一種心理需要。我校2009年做的心理調(diào)查顯示，部分五六年級的學(xué)生對異性交往比較敏感，這種敏感有的表現(xiàn)為不愿與異性同學(xué)交往，有的表現(xiàn)為與異性同學(xué)產(chǎn)生了懵懵懂懂的情感，還有的表現(xiàn)為極度討厭異性同學(xué)。這些不同表現(xiàn)說明在青春期的早期階段，引導(dǎo)學(xué)生健康地與異性同學(xué)交往，發(fā)展學(xué)生與異性交往的能力是非常必要的。重點、難點重點是明確與異性同學(xué)交往中哪些行為態(tài)度是建設(shè)性的。讓學(xué)生討論課前記錄的異性同學(xué)行為，具體分析哪些行為是破壞性的，哪些行為是建設(shè)性的。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出同學(xué)交往中的建設(shè)性行為態(tài)度。難點是改變與異性交往的破壞性行為。通過回憶與異性同學(xué)產(chǎn)生的矛盾，讓學(xué)生察覺自己與異性同學(xué)交往時的消極言行，引導(dǎo)學(xué)生思考將消極言行改為積極言行的方法。教學(xué)流程示意師生討論、分析導(dǎo)入：猜猜我是誰？學(xué)生總結(jié)學(xué)生討論、師生分析學(xué)生總結(jié)所需教學(xué)資源行為記錄表、自我悅納表格、面具、彩紙、投影教學(xué)過程熱身活動：猜猜我是誰？討論異性同學(xué)行為，師生一起分析哪些是消極行為？哪些是積極行為？學(xué)生總結(jié)與異性同學(xué)交往建設(shè)性的行為態(tài)度有哪些。學(xué)生回憶與異性同學(xué)產(chǎn)生的矛盾和友誼，分析自己與異性同學(xué)交往時的消極言行和積極言行。引導(dǎo)學(xué)生思考并寫下將消極言行改為積極言行的方法。討論每位學(xué)生欣賞的異性品質(zhì)。填寫自我悅納表格交流你希望自己