家長眼中的班主任

家長眼中的班主任家長眼中的班主任家長眼中的班主任V:1.0精細(xì)整理，僅供參考家長眼中的班主任日期：20xx年X月花園守護(hù)者——我眼中的班主任孩子是父母的希望，是家庭的未來，每一個(gè)父母都希望自己的子女將來有所出息，希望自己的孩子健康成長，成為對社會有用的人。因而，我希望我的孩子能在學(xué)習(xí)上遇到一位負(fù)責(zé)的班主任。很幸運(yùn)的是，我的孩子遇到了。

楊老師——孩子的語文老師，也是她的班主任。第一次看到她，是她帶著她們班的孩子從校門口出來,中等個(gè)子，悅耳的聲音，給我的感覺她是個(gè)很精干的小丫頭，看她管理孩子們的樣子有模有樣的，對他們很有一套辦法，臉上雖然還是學(xué)生的樣，但她的眼里充滿了自信，我在想：年輕的人做班主任未必不是一件好事，年輕人有年輕人的優(yōu)點(diǎn)，她們富有朝氣，有創(chuàng)新意識，接受新鮮事物比較快。平時(shí)由于工作的原因，我對孩子疏于管教，對于他的學(xué)習(xí)也很少過問。一次，老師發(fā)短信通報(bào)星期天作業(yè)沒寫完的同學(xué)，竟然有我的孩子的名字。中午孩子放學(xué)回家，我二話不說，就是一頓“竹筍炒肉”。我也很少與孩子交流。后來，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)孩子竟然開始變得愛學(xué)習(xí)了，不但放學(xué)回家會主動完成家庭作業(yè)，而且每天都會看課外書來提高了自己閱讀能力與寫作能力，更意外的是，他還會幫助我們做一些簡單的家務(wù)。這不正是我所希望的嗎經(jīng)過與孩子的談話，我才知道，孩子的改變并不是偶然的。她告訴我班主任楊老師一直在耐心的鼓勵和幫助他，才讓他改掉了那些不好的習(xí)慣。的確教師要有木匠的情懷，在木匠的眼中，不論一棵樹長得高矮曲直都有它的用處，木匠情懷體現(xiàn)對每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和尊重；教師要有農(nóng)夫的情懷，農(nóng)夫要想讓每棵植物在自己的園中生長，就必須了解不同植物的習(xí)性，然后給它提供自我成長的陽光、水分和合適的酸堿度，農(nóng)夫的情懷就體現(xiàn)在對每個(gè)學(xué)生的真正了解。楊老師不就是這樣的一位老師嗎用心對待每一個(gè)孩子。

楊老師比較懂得鼓勵學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的積極性，她經(jīng)常會在學(xué)生的作業(yè)上寫上自己對學(xué)生的鼓勵和期待：你的作文真棒！老師真為你感到驕傲！如果你的字能寫得像上一次一樣好，老師就更為你高興了。學(xué)生看到老師這樣的話，怎么會不感到溫暖和鼓舞呢！有一次孩子身體不舒服，楊老師打了電話給我，讓我?guī)Ш⒆尤タ纯?，到了傍晚，楊老師又打了個(gè)電話給我問我孩子的病情，要他好好休息，不要急著上學(xué)。