大班語(yǔ)言教案：搬過來搬過去

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大班語(yǔ)言教案：搬過來搬過去1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀畫面，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來的種種困難。

2、細(xì)心觀測(cè)、開展想象，猜測(cè)故事進(jìn)展，體會(huì)故事的幽默。

3、體驗(yàn)故事中家人間的相互關(guān)懷，懂得遇到困難時(shí)要用積極的心態(tài)和聰慧的頭腦去化解。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)溝通，激趣導(dǎo)入

1、〔出示PPT〕觀測(cè)環(huán)襯頁(yè)，

______猜猜畫面上兩只小手是誰(shuí)的，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、介紹兩只手的主人，〔出示PPT〕

______分別是長(zhǎng)頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。

3、〔出示PPT〕《搬過來，搬過去》

_______過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對(duì)真正的戀人。那么這對(duì)戀人在生活中會(huì)遇到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。

4、〔出示PPT〕

讀課題，看封面，猜猜他們搬什么“搬過來，搬過去”呀？

【預(yù)設(shè)：生：搬樓梯搬家】〔板書：“搬”〕

二、閱讀故事，關(guān)注環(huán)節(jié)

〔一〕住在鱷魚家〔師講解并描述為主，生補(bǔ)充溝通〕

1、〔出示PPT〕

相愛的一家人總是要住到一起的，于是鱷魚先生邀請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿小姐住到他家?！操N圖并板書〕看到鱷魚先生的家，長(zhǎng)頸鹿感到———————？【預(yù)設(shè)：生：好小啊，怎么住進(jìn)去呢？】

2、〔出示PPT〕

可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋，就“哐當(dāng)”聲，—————————？【預(yù)設(shè)：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。

3、〔出示PPT〕

還不止呢！睡覺時(shí)，—————————？【預(yù)設(shè)：生：長(zhǎng)頸鹿頭都伸到外面了。/鱷魚只能摟住她的脖頸。/長(zhǎng)頸鹿的脖頸伸到路上，都擋住蝸牛的去路了?！?/p>

4、〔出示PPT〕

當(dāng)她想要坐得舒暢些時(shí)，——————————？【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了?！?/p>

5、〔出示PPT〕

看到心愛的長(zhǎng)頸鹿小姐住得不舒暢，鱷魚先生會(huì)想些什么呢？〔師引導(dǎo)：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦?！?/p>

6、〔出示PPT〕

過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長(zhǎng)頸鹿小姐商量了一陣，于是決斷搬到長(zhǎng)頸鹿家

〔二〕住在長(zhǎng)頸鹿家〔師出示畫面引領(lǐng)，生觀測(cè)圖片想象和演繹〕

1、〔出示PPT〕

猜測(cè)：看看長(zhǎng)頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒暢？【預(yù)設(shè)：生：可以舒暢些，由于小鱷魚住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多。/不舒暢，由于長(zhǎng)頸鹿家的東西都太高了?！操N圖并板書〕

2、〔出示PPT〕

吃飯的桌椅問題：〔具體講解。這里同學(xué)可能會(huì)提議讓他們分開吃，老師強(qiáng)調(diào)一家人

應(yīng)當(dāng)在一個(gè)飯桌上吃，能彼此看得到對(duì)方，這才是家庭的溫馨和美滿?！?/p>

〔1〕鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。

2〕給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。

〔3〕換成矮桌子一長(zhǎng)頸鹿得彎下脖頸，很難過。

〔4〕地上鋸個(gè)洞一一長(zhǎng)頸鹿腳冷，而且有老鼠。

3、〔出示PPT〕其他問題：

1〕夠不到門把手?！猜?/p>

2〕樓梯太陡?！猜浴?/p>

〔3〕馬桶等問題題。〔具體講解。引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。〕

4〕晾曬衣服困難?！簿唧w講解?？梢哉?qǐng)同學(xué)表演體會(huì)一下引導(dǎo)同學(xué)留意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長(zhǎng)頸鹿小姐，依舊情愿包攬家務(wù)。〕

4、〔出示PPT〕

鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐對(duì)這樣的現(xiàn)狀感到————？【預(yù)設(shè)：生：不快樂/不滿

意?！俊矌熞龑?dǎo)：而且，長(zhǎng)頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。

5、〔出示PPT〕

只有什么時(shí)候他們的相處沒問題？【預(yù)設(shè)：生：躺在床上時(shí)，由于高度相等?！磕悄阌惺裁春梅椒◣退麄兘鉀Q困難呢？【預(yù)設(shè)：生：分開住/各住一幢樓，中間架天橋。假如同學(xué)這樣回答，老師提示醒“一家人要要住在一起”?！?/p>

〔三〕鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的“偉大計(jì)劃”〔生自己看書，而后集體溝通〕

1、過渡：鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐決斷想個(gè)方法來解決這些困難。他們想到了什么方法？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找找答案。

2、同學(xué)自己看書。

3、溝通：他們想到了什么好方法？

4、〔出示PPT〕看，鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長(zhǎng)頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動(dòng)手“建新居”。〔伴隨背景音樂出示PPT〕同桌的兩名同學(xué)分別扮演鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。

5、〔出示PPT〕哇，真舒暢呀，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐究竟可以在同一個(gè)高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。〔貼圖并板書〕細(xì)心的小伙伴，你還發(fā)覺他們改善了哪些設(shè)施？〔請(qǐng)同學(xué)在貼圖上用愛心吸鐵石標(biāo)示出來?！?/p>

老師小結(jié)：

雖然他們情愿為對(duì)方委屈自己，但這不是長(zhǎng)期之計(jì)，美滿的生活不但需要饒恕，更需要用聰慧來解決各種困難。

活動(dòng)反思：

《搬過來搬過去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚這對(duì)好伙伴想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來看，即包含了技能的目標(biāo)，也表達(dá)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過程中，觀測(cè)理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒?dòng)的開始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的愛好，激發(fā)他們?nèi)ニ妓?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個(gè)問題，我們班級(jí)的孩子許多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，由于孩子們覺得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)觀賞故事，感受遇到困難要積極的想方法解決，而不是放棄的道理。之后的觀測(cè)理解，觀賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀測(cè)畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄?，兩次搬家，遇到了哪些問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的`去爭(zhēng)論這三個(gè)問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問題之后，請(qǐng)孩子援助他們?cè)O(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃，解決這四個(gè)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的詳細(xì)狀況，采用了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓舞我班平常膽小的孩子也嘗試清晰表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言教案：搬過來搬過去2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)圖片環(huán)節(jié)，懂的要關(guān)懷同伴的需要。

2、為故事主人公設(shè)計(jì)一套適合他們居住的房屋。

活動(dòng)預(yù)備：

1、Ppt課件、畫圖用品。

2、幼兒對(duì)動(dòng)物特征有肯定的了解。

活動(dòng)過程：

一、解讀封面，導(dǎo)入故事。

1、出示圖片：今日老師帶來了一個(gè)好聽的故事，你們看看是關(guān)于什么的故事呀?

2、故事的名稱是什么呀?這里的搬可能會(huì)是搬什么呢?(幼兒自由講解并描述)

3、出示圖片：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有一個(gè)很大的區(qū)分，誰(shuí)能告知大家?

二、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述

1、師你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里?

2、觀測(cè)圖片(鱷魚先生搬到長(zhǎng)頸鹿家)小房子換成了大房子，應(yīng)當(dāng)沒問題了吧?它們?cè)诖蠓孔永锞烤股畹脑趺礃?，我們一起看看吧?/p>

三、分組爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)房屋。

1、面對(duì)如此多的困難，你認(rèn)為他們是不是從今拋棄了對(duì)方，各回各家，不在一起生活了?不分開的話它們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

2、幼兒4人一組爭(zhēng)論，什么樣的房子才能適合他們居住。

3、假如請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一套屋子，你要畫出哪些環(huán)節(jié)?

4、為他們畫一套適合他們的房子，并填上顏色。

四、延伸

共享溝通

反思：

《搬過來搬過去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚這對(duì)好伙伴想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來看，即包含了技能的目標(biāo)，也表達(dá)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過程中，觀測(cè)理解繪本畫面的成分還是比較多的?；顒?dòng)的開始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的愛好，激發(fā)他們?nèi)ニ妓?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎?"這個(gè)問題，我們班級(jí)的孩子許多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，由于孩子們覺得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)觀賞故事，感受遇到困難要積極的想方法解決，而不是放棄的道理。之后的觀測(cè)理解，觀賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀測(cè)畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒?，遇到了哪些問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去爭(zhēng)論這三個(gè)問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問題之后，請(qǐng)孩子援助他們?cè)O(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃，解決這四個(gè)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的詳細(xì)狀況，采用了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓舞我班平常膽小的孩子也嘗試清晰表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言教案：搬過來搬過去3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真閱讀畫面，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。

2、學(xué)習(xí)猜測(cè)事情的進(jìn)展，提高猜測(cè)故事進(jìn)展的技能。

3、體驗(yàn)故事中相互關(guān)懷、理解對(duì)方，遇到困難想方法解決困難。

【活動(dòng)預(yù)備】

ＰＰＴ、圖片３張、五角星假設(shè)干。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

一對(duì)新人結(jié)婚了，他們是誰(shuí)??？〔鱷魚和長(zhǎng)頸鹿〕

二、觀測(cè)畫面，理解故事。

1、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿結(jié)婚后會(huì)遇到一些困難，都在《搬過來，搬過去》這本書里。

2、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在干什么？〔比身高〕誰(shuí)高誰(shuí)矮？〔鱷魚矮長(zhǎng)頸鹿高。〕

3、他倆決斷搬家，是搬進(jìn)鱷魚家呢？還是搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家？為什么呢？〔幼兒爭(zhēng)論并做出選擇〕小伙伴用由于····所以····說出搬進(jìn)它們家的理由。

4、搬進(jìn)鱷魚家。

〔1〕他們搬進(jìn)誰(shuí)家呢？〔鱷魚家〕

〔2〕高高的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚又小又矮的房子會(huì)發(fā)生什么事？〔幼兒猜想〕

〔3〕長(zhǎng)頸鹿又遇到什么困難？〔長(zhǎng)頸鹿睡覺脖頸伸到了外面〕

〔4〕假如你是鱷魚看長(zhǎng)頸鹿住的不舒暢，你會(huì)怎么做？〔搬到長(zhǎng)頸鹿家去〕

５、搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家。

〔1〕鱷魚住在長(zhǎng)頸鹿又大又高的房子會(huì)舒暢的生活下去嗎？為什么？〔幼兒爭(zhēng)論并做出選擇〕小伙伴用由于····所以····說出理由。

〔2〕鱷魚遇到些什么困難？〔吃飯、開門、晾衣服〕怎么辦？〔升降椅、旋轉(zhuǎn)門、感應(yīng)門、升降衣架〕

６、想方法解決困難。

〔1〕長(zhǎng)頸鹿和鱷魚一起商量想了個(gè)好方法，決斷建造一棟兩人共用的新居子。他們會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子？〔幼兒大膽猜想〕

〔2〕請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)新居子里吃飯、開門、晾衣服的問題是怎么解決的？

三、遷移閱歷，結(jié)束活動(dòng)。

鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在遇到困難時(shí)沒有放棄，共同商量一起想方法建造了適合他倆居住的新居子，那你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也要向鱷魚和長(zhǎng)頸鹿學(xué)習(xí)勇猛面對(duì)，互幫互助想方法解決困難。

大班語(yǔ)言教案：搬過來搬過去4

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)我無(wú)意中看到《搬過來，搬過去》這個(gè)繪本時(shí)便被其中的故事情節(jié)所吸引，小個(gè)頭的鱷魚與大塊頭的長(zhǎng)頸鹿這是一對(duì)多么有趣的組合。面對(duì)生活的困難兩人攜手合作、相互關(guān)愛這點(diǎn)正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎？

可愛的形象、溫柔的色調(diào)、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到，選用如此純潔的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且非常有須要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在閱讀的過程中，理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊查找解決問題的方法。

2、感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿樂觀面對(duì)生活困難的志氣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過程一、制造懸念，激發(fā)幼兒愛好

1、〔出示PPT1〕今日我給小伙伴們帶來了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《搬過來，搬過去》。這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)呀？

2、〔出示PPT2〕長(zhǎng)頸鹿和鱷魚有一個(gè)很大的區(qū)分，誰(shuí)能告知大家？

3、〔出示PPT3〕鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在干嘛？

4、〔出示PPT4—5〕這張圖片中是誰(shuí)搬到誰(shuí)家了呀？

5、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿先搬到了鱷魚的家，后來又搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆徇^來搬過去呢？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧！

二、師幼共同閱讀，理解故事

1、〔出示PPT6—10〕長(zhǎng)頸鹿在鱷魚家里遇到了什么困難？為什么會(huì)遇到困難？鱷魚和長(zhǎng)頸鹿決斷怎么做？

2、他們搬到長(zhǎng)頸鹿家以后，你覺得還會(huì)有問題嗎？那我們一起來看看吧！

3、〔出示PPT11—14〕鱷魚在長(zhǎng)頸鹿家遇到了什么困難？他們是怎么解決困難的？最末他們想出了什么好主意？

4、吃飯的問題解決了，你覺得還會(huì)有其他的問題嗎？

5、〔出示PPT15—17〕我請(qǐng)小伙伴來說說他們還遇到了什么問題？

6、〔出示PPT18〕唯一沒有問題的就是睡覺的時(shí)候，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候才可以望著彼此的眼睛，給對(duì)方一個(gè)甜美的微笑。

7、〔出示PPT19〕你們覺得鱷魚和長(zhǎng)頸鹿快樂嗎？他們是選擇放棄還是選擇戰(zhàn)勝困難？

8、〔出示PPT20—25〕鱷魚和長(zhǎng)頸鹿他們選擇戰(zhàn)勝困難，他們?cè)诨▓@里制定來了一項(xiàng)偉大的計(jì)劃?，F(xiàn)在我們就去看看他們偉大的計(jì)劃吧！

9、〔出示PPT26〕看，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿造了一個(gè)適合他們倆的房子！在新家里，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿有沒有解決以前遇到的麻煩事？你是從哪些地方看出來的？

10、老師完整講解并描述一遍故事。

三、活動(dòng)延伸

1、小伙伴們?cè)谏钪杏龅竭^困難嗎？是什么樣的困難？

2、你是選擇放棄還是像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢？你是怎么解決問題的呢？

3、小伙伴們，我們以后假如遇到了問題要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，好嗎？

大班