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PAGEPAGE272022年武漢民政職業(yè)學(xué)院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.下列哪項不屬于大學(xué)科研成果?()A、理論性成果B、應(yīng)用性成果C、階段性成果D、實踐性成果答案:D解析:大學(xué)的科研成果通??煞譃榱?,主要包括理論性成果、應(yīng)用性成果、發(fā)展性成果、階段性成果、教學(xué)研究成果、科學(xué)專著和較高水平的教科書,實踐性成果并沒有包含在其中。故選D。2.()是指學(xué)校教育中對實現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切文化與經(jīng)驗、活動。A、狹義的課程B、廣域的課程C、廣義的課程D、概括的課程答案:C解析:此題考查廣義的課程的含義。廣義的課程是指學(xué)校教育中對實現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切文化與經(jīng)驗、活動,廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界限,使學(xué)校教育活動可以在更廣闊的范圍內(nèi)選擇教學(xué)內(nèi)容。故選C。3.教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是()。A、客觀性原則B、系統(tǒng)性原則C、教育性原則D、發(fā)展性原則答案:B解析:系統(tǒng)性原則是指運用分析與綜合的方法看待事物內(nèi)部關(guān)聯(lián)的觀點,是教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則。故選B。4.由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)是()。A、遷移B、定勢C、醞釀效應(yīng)D、功能固著答案:B解析:定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它在思維活動中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣的方式解決問題的傾向。它的影響有積極的,也有消極的。故選B。5.意志行動的基礎(chǔ)是()。A、克服困難B、隨意運動C、興趣愛好D、意志自由答案:B解析:隨意運動是意志行動的基礎(chǔ)。故選B。6.人要完成任何一種活動,都離不開一般能力,如觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等,其中()是一般能力的核心。A、抽象概括能力B、想象力C、記憶力D、創(chuàng)造力答案:A解析:一般能力是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力,是從事任何活動所必備的能力,包括觀察力、記憶力、注意力、抽象概括能力、想象力、創(chuàng)造力等。其中,抽象概括能力是一般能力的核心。故選A。7.()狀態(tài)下,人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象。A、熱情B、應(yīng)激C、激情D、心境答案:C解析:激情狀況下往往出現(xiàn)意識狹窄現(xiàn)象,比如易感情用事,不考慮后果。故選C。8.美妙的音樂很悅耳,像春風(fēng)拂過面頰,這屬于()。A、知覺B、錯覺C、幻覺D、聯(lián)覺答案:D解析:美妙的音樂是聽覺,春風(fēng)拂過面頰是皮膚覺,所以應(yīng)是聯(lián)覺。故選D。9.下面不屬于情緒的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激動性D、暫時性答案:B解析:深刻性是情感的特征之一。其他三個選項都屬于情緒的特征。故選B。10.班級授課制最先是由捷克教育家()在《大教學(xué)論》中做了理論上的系統(tǒng)闡述。A、洛克B、裴斯泰洛齊C、夸美紐斯D、赫爾巴特答案:C解析:班級授課制最先是由捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中做了理論上的系統(tǒng)闡述,自19世紀(jì)中葉開始,班級授課制為歐洲各國學(xué)校所廣泛采用。故選C。11.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛,但穩(wěn)定性差,缺少耐性,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案:A解析:多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人活潑好動、動作敏捷、靈活、愛好社交,但是做事缺乏韌性。故選A。12.根據(jù)課程內(nèi)容主要是傳授科學(xué)知識還是操作技能,劃分為()和實踐型課程。A、理論型課程B、生活課程C、經(jīng)驗課程D、知識課程答案:A解析:根據(jù)課程內(nèi)容主要是傳授科學(xué)知識還是操作技能,劃分為理論型課程和實踐型課程,理論型課程注重科學(xué)知識的傳授,而實踐型課程注重操作技能的傳授。故選A。13.我國西周時期高等教育內(nèi)容為()。A、七藝B、六藝C、四書五經(jīng)D、軍事教育答案:B解析:我國西周時期高等教育的內(nèi)容以禮、樂、射、御、書、數(shù)為主,即“六藝”。故選B。14.下列不屬于編制教學(xué)大綱的原則的是()。A、明確的目的性B、前沿性C、思想性D、邏輯性答案:D解析:編制教學(xué)大綱的原則(具體要求)主要有明確的目的性、前沿性、思想性、啟迪性、教學(xué)適用性,而邏輯性則不屬于教學(xué)大綱編制的原則。故選D。15.從形式上看,教學(xué)大綱一般分為三個部分,即()、正文和附錄。A、目錄B、內(nèi)容摘要C、說明D、序言答案:C解析:教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式,按章節(jié)、課題和條目敘述該學(xué)科的主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件,從形式上看,教學(xué)大綱一般分為三個部分,即說明、正文和附錄。故選C。16.在思想政治教育中,通過擺事實、講道理,啟發(fā)引導(dǎo)教育對象,以理服人的教育方法是()。A、說理啟迪法B、情感交流法C、榜樣教育法D、調(diào)查研究法答案:A解析:說理啟迪法就是通過擺事實、講道理,啟發(fā)引導(dǎo)教育對象,以理服人的教育方法,運用說理啟迪法。調(diào)查研究法是指收集事實、數(shù)據(jù),占有材料,熟悉情況,并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì),從經(jīng)驗中推導(dǎo)出理論的方法。情感交流法是通過情感交流觸發(fā)學(xué)生的情感體驗,喚起他們自我教育的主動性,促使他們在相互信賴、彼此尊重的基礎(chǔ)上,將正確的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自覺行動的教育方法。榜樣教育法是用他人的良好行為作為榜樣來啟發(fā)、激勵青年學(xué)生的方法。故選A。17.教學(xué)方法是在改革中不斷發(fā)展變化的,逐漸以()代替注入式。A、平衡式B、應(yīng)用式C、啟發(fā)式D、綜合性答案:C解析:教學(xué)方法是在改革中不斷發(fā)展變化的,縱觀各國教學(xué)方法的改革,主要有三個共同的趨勢:①以啟發(fā)式代替注入式;②由教給學(xué)生知識向教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展轉(zhuǎn)變;③強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性與靈活性及各種教學(xué)方法的相互配合。故選C。18.法國的()的培養(yǎng)對象是各種技術(shù)人才,其生源既可以是高中應(yīng)屆畢業(yè)生,也可以是在職工人。A、短期大學(xué)B、初級學(xué)院C、社區(qū)學(xué)院D、短期技術(shù)大學(xué)答案:D解析:法國的短期技術(shù)大學(xué)的培養(yǎng)對象是各種技術(shù)人才,其生源既可以是高中應(yīng)屆畢業(yè)生,也可以是在職工人。短期大學(xué)是對日本的一種大學(xué)的稱呼,初級學(xué)院和社區(qū)學(xué)院都是對美國一種大學(xué)的稱呼。故選D。19.教師為配合講授或談話,向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法是()。A、電化教學(xué)法B、演示法C、參觀法D、問答法答案:B解析:演示法、參觀法等都屬于教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識和技能的方法,其中演示法是指教師為配合講授或談話,向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法。故選B。20.學(xué)生趙明總是容易受別人影響,人云亦云,沒有主見,這說明趙明缺乏意志的()。A、堅定性B、果斷性C、獨立性D、批判性答案:A解析:意志的堅持性是指在意志行動中能否堅持決定,百折不撓地克服因難和障礙,完成既定目的方面的意志品質(zhì)。與堅持性相反的意志品質(zhì)是頑固執(zhí)拗和見異思遷,頑固執(zhí)拗的人對自己的行動不作理性評價,執(zhí)迷不悟,或者是明知不可為而為之,見異思遷者則是行為缺乏堅定性,容易發(fā)生動格,隨意更改目標(biāo)和行動方向,這山望著那山高,庸庸碌碌,終生無為。故選A。21.短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是()。A、感覺登記B、注意C、組塊D、復(fù)述答案:C解析:短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段,保持時間大約為5秒到2分鐘。它的容量相當(dāng)有限,在短時記憶中,人們一次大約只能記住5~9個彼此獨立的信息單元,人們的短時記憶容量或廣度以5~9個信息單元為限。只有通過組塊,信息單元的內(nèi)容可以擴(kuò)大,才可以包含更多的信息。故選C。22.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中,服從與懲罰取向階段屬于()。A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、權(quán)威水平答案:B解析:依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論,懲罰服從取向階段屬于道德發(fā)展的前習(xí)俗水平中的第一階段。故選B。23.大學(xué)生心理發(fā)展的主要特點是()。A、個性發(fā)展尚不夠成熟和穩(wěn)定B、智力發(fā)展尚未達(dá)到最佳水平C、情緒強(qiáng)烈,情感內(nèi)容日益豐富D、興趣與職業(yè)尚未直接發(fā)生聯(lián)系答案:C解析:大學(xué)生心理發(fā)展的主要特點包括:①個性發(fā)展的成熟化與穩(wěn)定性;②智力發(fā)展到最佳水平,各種認(rèn)識能力普遍提高;③交往領(lǐng)域擴(kuò)大,情緒強(qiáng)烈,容易激動,情感內(nèi)容日益豐富;④興趣的深化并與職業(yè)成就相聯(lián)系;⑤規(guī)劃生活、設(shè)想未來與預(yù)期社會化。故選C。24.測驗時跳過某個難題,先做簡單的題目,這屬于()。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略答案:B解析:元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略,包括對自己認(rèn)知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略,有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。測驗時跳過某個難題,先做簡單的題目屬于元認(rèn)知策略中的調(diào)節(jié)策略。故選B。25.為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),對教什么和怎么教進(jìn)行的設(shè)計稱為()。A、教學(xué)原則B、教學(xué)設(shè)計C、教學(xué)計劃D、教學(xué)大綱答案:B解析:教學(xué)設(shè)計是指教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計,即為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),對教什么(課程內(nèi)容)和怎么教(教學(xué)組織、模式選擇、媒體選用等)進(jìn)行的設(shè)計。故選B。26.()決定個體是否愿意完成某些任務(wù),即決定行為的選擇。A、能力B、道德C、態(tài)度D、情緒答案:C解析:A項,能力是指擔(dān)任某一特定的任務(wù)角色所需要具備的能力素質(zhì)的總和。B項,道德是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn),通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價人的行為,調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間相互關(guān)系的行動規(guī)范的總和。C項,態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的,影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性,決定個體是否愿意完成某些任務(wù),即決定行為的選擇。D項,情緒是指伴隨著認(rèn)知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物態(tài)度的體驗,是人腦對客觀外界事物與主體需求之間關(guān)系的反應(yīng),是以個體需要為中介的一種心理活動。故選C。27.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為()。A、直覺的道德情感B、想像的道德情感C、倫理的道德情感D、形象的道德情感答案:C解析:倫理的道德情感,即以清楚意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗,它具有清晰的意識性和明確的自覺性,具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性,具有穩(wěn)定性和深刻性。故選C。28.由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移答案:D解析:根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行劃分,可以將遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移,是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移,指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。故選D。29.教師上課時講到重要地方,聲音要適當(dāng)放大放慢,使學(xué)生聽清楚,這是因為知覺具有()。A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性答案:A解析:人所處的環(huán)境復(fù)雜多樣。在某一瞬間,人不可能對眾多事物進(jìn)行感知,而總是有選擇地把某一事物作為知覺對象,與此同時把其他事物作為知覺背景,這就是選擇性。聲音放大放慢有利于學(xué)生將教師的講話作為知覺對象。故選A。30.效度是()。A、絕對的B、相對的C、惟一的D、隨機(jī)的答案:B解析:測驗的效度指測量的正確性和有效性,即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學(xué)測量工具最重要的質(zhì)量指標(biāo)。效度是相對的,一種測驗對一定的目的是有效的,對其他目的和用途不一定有效。故選B。31.下列各項中運用了美國心理學(xué)家斯金納的操作性條件作用中的強(qiáng)化手段的是()。A、對違紀(jì)學(xué)生給予批評B、對成績下降學(xué)生給予提醒C、對舞弊學(xué)生取消其成績D、對犯錯誤學(xué)生因表觀好而取消記過答案:D解析:強(qiáng)化有正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化之分,正強(qiáng)化是通過給予愉快刺激而使個體目標(biāo)行為發(fā)生的概率上升的過程,負(fù)強(qiáng)化是指撤銷一個刺激而使個體目標(biāo)行為發(fā)生的概率上升的過程。懲罰是通過撤銷愉快刺激或給予不愉快刺激而使個體目標(biāo)行為發(fā)生的概率下降的過程。ABC三項屬于懲罰。D項屬于撤銷不愉快刺激(取消記過),使個體目標(biāo)行為(表現(xiàn)好)發(fā)生的概率上升的負(fù)強(qiáng)化。故選D。32.斯金納認(rèn)為行為分為兩類,分別是()。A、學(xué)習(xí)行為和操作性行為B、應(yīng)答性行為和操作性行為C、刺激行為和反應(yīng)行為D、操作性行為和反應(yīng)性行為答案:B解析:斯金納是著名的行為主義心理學(xué)家,他的理論是建立在動物學(xué)習(xí)實驗的基礎(chǔ)之上的。他認(rèn)為,人和動物的行為有兩類:應(yīng)答性行為和操作性行為。故選B。33.()的根本特點是自下而上,原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu),新的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。A、正遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、垂直遷移答案:B解析:A項,正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。B項,順應(yīng)性遷移是調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括,形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的經(jīng)驗結(jié)構(gòu),以適應(yīng)外界的變化的過程,其根本特點是自下而上,原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu),新的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。C項,重組性遷移是指調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系,從而應(yīng)用于新情境的過程。D項,垂直遷移又稱縱向遷移,指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。故選B。34.從學(xué)科性質(zhì)來看,心理學(xué)是一門()科學(xué)。A、行為B、自然C、社會D、邊緣答案:D解析:心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是一門邊緣的交叉學(xué)科。故選D。35.“眼不見,心不煩”,掩耳盜鈴等都是()的表現(xiàn)。A、壓抑B、投射作用C、否認(rèn)作用D、升華答案:C解析:指有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實以保護(hù)自我的心理防御機(jī)制。故選C。36.看小說時,在人腦中形成相應(yīng)形象的過程主要是()。A、無意想象B、再造想象C、幻想D、創(chuàng)造想象答案:B解析:再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相成的新形象的過程。這是一種有意想象。故選B。37.學(xué)生對接到大學(xué)錄取通知書時的愉快心情的記憶是()。A、形象記憶B、情緒記憶C、邏輯記憶D、動作記憶答案:B解析:情緒記憶又叫情感記憶,是以體驗過的情緒、情感為內(nèi)容的記憶。題干中,學(xué)生接到錄取通知書時愉快的心情屬于情緒記憶。故選B。38.()表示的是個體智力分?jǐn)?shù)在同年齡組分?jǐn)?shù)分布中所處的位置。A、離差智商B、比率智商C、百分等級D、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)答案:A解析:離差智商是以100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù),代表一個人的智力水平偏離本年齡組平均水平的方向和程度。故選A。39.由于缺乏準(zhǔn)備,不能處理某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是()。A、快樂B、悲哀C、憤怒D、恐懼答案:D解析:恐懼是因為周圍有不可預(yù)料不可確定的因素而導(dǎo)致的無所適從的心理或生理的一種強(qiáng)烈反應(yīng)。由于缺乏準(zhǔn)備,不能處理某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗屬于恐懼。故選D。40.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()。A、內(nèi)部動機(jī)B、外部動機(jī)C、直接動機(jī)D、間接動機(jī)答案:B解析:自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要;附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學(xué)習(xí)、工作做好的一種需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學(xué)習(xí)需要,屬于外部動機(jī)。故選B。二、判斷題1.學(xué)生在看書時用紅筆劃出重點,便于重新閱讀,這是利用知覺的整體性。()答案:錯誤解析:知覺的選擇性在于把一些對象(或?qū)ο蟮囊恍┨匦?、?biāo)志、性質(zhì))優(yōu)先地區(qū)分出來。學(xué)生用紅筆進(jìn)行標(biāo)注,便于重新閱讀,是利用了知覺的選擇性。故錯誤。2.外顯記憶是受意識控制的記憶。()答案:正確解析:外顯記憶是指在意識的控制下,過去經(jīng)驗對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的有意識的影響,它對行為的影響是個體能夠意識到的,也叫受意識控制的記憶。故正確。3.當(dāng)人意識到自己被關(guān)注的時候,他有意或無意地改變自己的行為,這種現(xiàn)象被稱為霍桑效應(yīng)。()。答案:錯誤解析:霍桑效應(yīng)是指當(dāng)被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應(yīng)。這種反應(yīng)是主動的、有意的,而不是無意的。故錯誤。4.首因效應(yīng)指的是人們在對他人總體印象的形成過程中,后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。()答案:錯誤解析:首因效應(yīng)是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響最大。后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象叫作近因效應(yīng)。故錯誤。5.一般而言,知識屬于經(jīng)驗的范疇,而能力和技能屬于個性心理特征。()答案:錯誤解析:能力和知識技能分別屬于不同范疇,能力是人的個性心理特征,知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括。故錯誤。6.力比多理論是維果斯基的理論觀點。()答案:錯誤解析:力比多是弗洛依德精神分析學(xué)說的概念。故錯誤。7.在人的個性心理發(fā)展中,氣質(zhì)是受遺傳因素影響最大的個體心理特征。()答案:正確解析:氣質(zhì)是受遺傳因素影響最大的個性心理特征,是人的天性,無好壞之分。故正確。8.隨著年齡的增長,記憶方面最顯著的變化是記憶廣度的增加。()答案:錯誤解析:記憶的廣度會隨著年齡的增長呈先增后減的趨勢。故錯誤。9.一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是感覺的對比。()答案:錯誤解析:一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是感覺的聯(lián)覺。故錯誤。10.兒童希望與小伙伴建立友誼,希望得到教師和父母的愛,反映兒童歸屬與愛的需要。()答案:正確解析:人具有七種基本需要,即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認(rèn)識和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要。故正確。三、填空題1.大學(xué)生的自我意識具有較明顯的時代特點。表現(xiàn)為政治方面的____________、____________、競爭意識;求知方面的成才意識、____________、____________;思想品德方面的道德意識、____________;行為方面的____________、社交意識等。答案:改革意識、民主意識、探索意識、創(chuàng)造意識、審美意識、參與意識2.在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,____________是衡量一個職業(yè)社會地位的重要標(biāo)志。答案:經(jīng)濟(jì)待遇3.學(xué)位條例是制定專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的____________。答案:重要依據(jù)4.美國高等教育實行的是典型的________________________,它是形成美國高等教育______的基礎(chǔ)。答案:權(quán)力分散、管理體制多樣化5.科學(xué)技術(shù)因素對高等教育影響主要體現(xiàn)在____________和____________上。答案:層次結(jié)構(gòu)科類結(jié)構(gòu)6.全面發(fā)展的人是____________、個體性和社會性得到普遍、充分和自由發(fā)展的人。答案:精神和身體7.在大學(xué)的科研成果中,____________指為解決某一科學(xué)技術(shù)問題,具有一定創(chuàng)造性、先進(jìn)性和使用價值的科技成果。答案:應(yīng)用性成果8.世界教育結(jié)構(gòu)改革的兩種基本趨勢是:____________和____________。答案:一體化模式多樣化模式9.在我國,1862年創(chuàng)辦的__________________開始采用班級授課制。答案:京師同文館10.自我完善是個體在認(rèn)識自我、悅納自我的基礎(chǔ)上,自覺規(guī)劃行為目標(biāo),主動調(diào)節(jié)自身行為,積極
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