偕樂橋小學-小組合作探究學習-校本課程-第一講

偕樂橋小學--小組合作探究學習-校本課程-第一講偕樂橋小學--小組合作探究學習-校本課程-第一講偕樂橋小學--小組合作探究學習-校本課程-第一講xxx公司偕樂橋小學--小組合作探究學習-校本課程-第一講文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度偕樂橋小學小組合作探究學習校本課程第一講：小組建設主講：周叢我寫在課改前的話：外出學習完畢，收獲滿滿，與大家分享！小組合作學習的好處多多，促進師生之間，生生之間的語言交際能力，培養(yǎng)學生的自學意識，合作意識，團隊精神。在小組中優(yōu)生，中等生，差生合理搭配，學習不累，在學習任務下達后，人人有事做，各司其職，學習活動的參與率高。小組合作的模式更能強化優(yōu)生對自己學習的責任感和對同伴的關心。當然小組學習不能流于形式，忽視組織教學，否則沒有秩序的課堂談什么收效？我們老師要做的就是把自己變成班級服務者，服務于學生，給他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，變成指揮者，讓他們人人跟上學習進度的步伐，不掉隊，真正在教學中滲透培優(yōu)輔潛的作用。本學期課改首要任務要改變自我意識，對自己所從事的工作重新定位，我們的工作要是輕松、愉快的，教學過程要是開心、快樂的，生活是幸福、滿足的。哪怕有個別孩子家庭教育缺失，成長過程扭曲，我們也要讓他受到快樂的感染，健康的成長。萬事開頭難，往往開好了頭，以后就事半功倍了，所以期待我們這個團隊能夠創(chuàng)造奇跡，完成三年換三十年的目標！培訓目標：教師明確分組方式，能合理分配小組結構，熟悉組員職責，教師布置小組文化建設方案，協(xié)助學生完成小組文化建設認真培訓組長，訓練組員職能，提高小組學習效率完成時間：2016年下學期第16周小組建設第一責任人：一一班：肖旭，一二班：袁命芝，二一班：許霞，二二班：周玉婷三一班：任匯溪三二班：喻清奇，四一班：肖娜，四二班：喻迎輝五一班：喻穎，五二班：何柳，六一班：周叢，六二班：黃丹一、培訓計劃1、小組的建立：分組，定正副組長，定語文數學英語組長，學習委員，紀律委員，常規(guī)委員，編號，排座，定幫扶對象和學習對子。小組的文化：組名，組訓，組規(guī)，口號（合適偕樂橋小學的文化，和諧，快樂，陽光，自由，幸福等）小組的培訓：組長的培訓，紀律委員培訓，學習委員培訓，常規(guī)委員的培訓，組員的培訓小組的運用：課前的自學即預習，課堂內的獨學，對學，群學，和課后活動中的對學，群學三、培訓內容培訓項目完成課時培訓內容小組的建立1課時組劃分依據：按照認識水平、智力水平、性別、性格、習慣等以4或6人為一小組劃分。（可依據班級實際情況而定）2、確定正副組長：成績較好組織管理強。3、編號排座位：奇數為優(yōu)生，偶數為潛能生，交叉混合排位，讓優(yōu)生帶動潛能生。小組的文化建設1課時1、根據班名討論醞釀制定有凝聚人心的組名、組號，學校統(tǒng)一并制成標志牌。2、組長帶領組員討論本組的組規(guī)，可以從自學、討論、展示、作業(yè)等方面進行制定組規(guī)。3、商量討論每周一第早自習，班主任指導組內開展周會，安排本周的學習目標和活動的時間及內容，氣氛要開心融洽。組長培訓1課時1、明確組長的職責：了解組內同學的思想動態(tài)，融洽同學之間的關系，打造團結向上、勤于鉆研、積極進取的學習團隊。2、課堂上分配學習任務，督促組內的同學自主學習，按時完成作業(yè)。3、經常反思小組中的管理問題，及時對本組的情況進行評價，適當和鼓勵和批評。紀律委員培訓1課時1、自習課紀律2、課堂小組活動的紀律3、下課紀律4、及時提醒違紀同學，對組內違紀現象要及時制止，或者向老師反映。5、對義務勞動要及時檢查，向老師反饋學習委員培訓1課時1、板書學習導航（即學習目標）2、及時上交各類作業(yè)。3、協(xié)助老師板書學習目標。4、及時地收齊作業(yè)，做好作業(yè)的質量，交給學習代表。常規(guī)委員培訓1課時課前準備2、行為習慣文明禮貌4、課桌擺放5、就餐排隊6、紅領巾佩戴等小組成員培訓1課時1、同學之間有互幫互助意識，讓優(yōu)生知道幫助潛能生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。2、讓學生知道組內成員是一個整體，一榮俱榮、一損俱損，強化學生的團隊意識，督促學生在小組內開展互助。資料收集小組分組的組名，組規(guī)等讓學生用A4紙模板寫好兩份，草稿收集交行政辦，正稿在教室進行張貼小組培訓的過程性資料，可以是培訓圖片，活動圖片等，盡可能多的拍照發(fā)送給周叢老師打印存檔。3、請馬坪學習的文強華師、李立平師、肖娜師、徐曉維師積極參所任教班級的小組建設，進行指導和建議。并請每人上交一份學習心得。偕樂橋小學小組合作探究學習校本課程第二講：小組運用主講：周叢一、課程目標：1、教師肯定小組的意義，善于用活動充實學習時間，讓孩子們在活動中成長2、善于組織小組合作學習模式，小組評價激勵模式小組的運用（小組的課前及課中的培訓）培訓項目培訓內容課前物品擺放積及學生坐姿上課音樂鈴聲響，學生端坐，物品統(tǒng)一放在課桌左上角。2、物品擺放順序：（從下到上）課本、作業(yè)本、預習本、文具盒。3、學生統(tǒng)一坐端正，等待上課。小組的獨學、對學1、獨學做到獨立、認真、安靜、快速。同時輪流安排各組有一位學生到黑板板書，第一次暴露問題。2、獨學完畢時，學習對子互批導學案，討論學習不會的知識，對子間解決不了的暴露在黑板上，做到第二次暴露學情。3、對學時對子之間是真正在討論學習，是互幫互助，而不是對答案。1、獨學：學會獨立、安靜、快速地按要求完成老師安排的學習任務。學會大膽上臺板書或發(fā)言。2、學會與對學的同學談話學習。小組的群學小組的群學1、對學完畢之后，學習組長帶領組員在自己的版面或導學案前解決暴露出的問題。2、學習組長站在中間，組員圍成一個弧。3、組員帶著導學案和筆，隨時做好記錄。4、解決掉的問題組長要用斜線劃掉。1、小組長學會組織本組人員進行小組學習，有中心的討論老師提出的問題，并能推選出匯報員匯報；2、小組長有號召力，全體組員服從指揮，能凝聚一團解決問題。小組的預展學習組長帶領組員在座位上總結出暴露出的問題學到的方法及過程。對重點的知識加以拓展延伸，形成知識結構網狀圖。對站姿、語氣及肢體語言進行訓練，組員給出合理的建議。1、教師對各小組組員站姿、語氣及肢體語言進行訓練。2、組員給自己組提合理的建議，創(chuàng)各小組的特色。小組的聚焦1、前黑板展示時后三排聚焦，做到快、靜、齊。2、聚焦時學生手里不要帶任何學習用品，展示時只需要傾聽、質疑、補充即可。3、桌面學習物品擺放要整齊，凳子統(tǒng)一放在桌肚底下。1、黑板前展示時做到快、靜、齊。2、展示時，臺下學生只需要傾聽、質疑、補充即可。3、桌面學習物品擺