按物體顏色分類課后反思

按物體顏色分類課后反思幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。下面是給大家分享的有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。希望大家可以喜歡!

按物體顏色分類課后反思1

活動(dòng)目的

1、初步學(xué)習(xí)把一樣顏色的不同物體放在一起。

2、通過送蔬菜和水果回家，學(xué)會(huì)按顏色歸類。

3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅色、綠色、黃色的卡片假設(shè)干。各種顏色的水果、蔬菜圖片假設(shè)干。

2、裝有各種顏色圖片的紙制小籃人手一份。

3、興趣練習(xí)

活動(dòng)過程

一、給卡片找家。

1.老師分別出示紅、綠、黃三種顏色的卡片。

提問：這些卡片是什么顏色的?

2.帶著幼兒分別向紅、綠、黃卡片問好：紅卡片好!(綠卡片好!黃卡片好!)

3.老師出示黑板上的紅、綠、黃三個(gè)方框，告訴幼兒：

這分別是卡片的家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看這三個(gè)家有什么是不一樣的?(顏色不一樣)

4.請(qǐng)小朋友想一想，哪個(gè)是紅(綠、黃)卡片的家呢?誰愿意把卡片送回家?

鼓勵(lì)幼兒邊送卡片邊大聲地說：紅(綠、黃)卡片，我送你回紅(綠、黃)顏色的家。

老師：剛剛小朋友都把卡片送回了家，卡片寶寶說謝謝小朋友!

二、將水果、蔬菜的圖片按顏色進(jìn)展歸類。

1.出示各種水果、蔬菜的圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

老師：這里有好多好多的水果和蔬菜，請(qǐng)小朋友來說說：這是什么?是什么顏色的?

盡量把時(shí)機(jī)給平時(shí)膽小的幼兒，鼓勵(lì)他們大聲答復(fù)。

2.老師：小朋友真棒!都能說出它們的名字和顏色。如今這些水果寶寶和蔬菜寶寶也想回家了，

應(yīng)該送它們回哪一個(gè)家呢?誰愿意來試一試?送的時(shí)候要對(duì)水果寶寶和蔬菜寶寶說一句話，

如：蘋果寶寶，我送你回紅顏色的家。

3.老師請(qǐng)幼兒說一說：紅(綠、黃)顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起呢?

(提示：它們都是什么顏色的?)

老師：小朋友做得真好!表揚(yáng)一下自己!

三、幼兒操作活動(dòng)。

1.出示黑板上的紅、綠、黃三種顏色的籃子，請(qǐng)幼兒觀察，說說籃子的顏色。

請(qǐng)小朋友把椅子底下的小籃子拿出來，把里面的各種顏色的圖片按要求貼到相應(yīng)的籃子旁，

注意要聽清老師的要求，送的時(shí)候要說說：__我送你回×顏色的籃子。

2.請(qǐng)幼兒有序地操作。

按物體顏色分類課后反思2

一、活動(dòng)目的：

1、初步學(xué)習(xí)把一樣顏色的不同物體放在一起。

2、通過送蔬菜和水果回家，學(xué)會(huì)按顏色歸類。

3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅色、綠色、黃色的卡片假設(shè)干。

2、各種顏色的水果、蔬菜圖片假設(shè)干。

3、裝有各種顏色圖片的紙制小籃人手一份。

三、活動(dòng)過程：

1、給卡片找家。

(1)老師分別出示紅、綠、黃三種顏色的卡片，提問：這些卡片是什么顏色的?

并帶著幼兒分別向紅、綠、黃卡片問好：紅卡片好!(綠卡片好!黃卡片好!)

(2)老師出示黑板上的紅、綠、黃三個(gè)方框，告訴幼兒：這分別是卡片的家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看這三個(gè)家有什么是不一樣的?(顏色不一樣)

(3)請(qǐng)小朋友想一想，哪個(gè)是紅(綠、黃)卡片的家呢?誰愿意把卡片送回家?

鼓勵(lì)幼兒邊送卡片邊大聲地說：紅(綠、黃)卡片，我送你回紅(綠、黃)顏色的家。

老師：剛剛小朋友都把卡片送回了家，卡片寶寶說謝謝小(2)班的小朋友!

2、將水果、蔬菜的圖片按顏色進(jìn)展歸類。

(1)出示各種水果、蔬菜的圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

老師：這里有好多好多的水果和蔬菜，請(qǐng)小朋友來說說：這是什么?是什么顏色的?

盡量把時(shí)機(jī)給平時(shí)膽小的幼兒，鼓勵(lì)他們大聲答復(fù)。

(2)老師：小朋友真棒!都能說出它們的名字和顏色。如今這些水果寶寶和蔬菜寶寶也想回家了，應(yīng)該送它們回哪一個(gè)家呢?誰愿意來試一試?送的時(shí)候要對(duì)水果寶寶和蔬菜寶寶說一句話，如：蘋果寶寶，我送你回紅顏色的家。

(3)老師請(qǐng)幼兒說一說：紅(綠、黃)顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起呢?(提示：它們都是什么顏色的?)

老師：小朋友做得真好!表揚(yáng)一下自己!

3、幼兒操作活動(dòng)。

(1)出示黑板上的紅、綠、黃三種顏色的籃子，請(qǐng)幼兒觀察，說說籃子的顏色。請(qǐng)小朋友把椅子底下的小籃子拿出來，把里面的各種顏色的圖片按要求貼到相應(yīng)的籃子旁，注意要聽清老師的要求，送的時(shí)候要說說：__我送你回×顏色的籃子。

請(qǐng)幼兒有序地操作。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示個(gè)別幼兒的操作，請(qǐng)幼兒說說：紅(綠、黃)顏色的籃子里住著誰?

大家?guī)鸵粯宇伾乃⑹卟说榷颊业搅撕门笥?，它們可快樂?

按物體顏色分類課后反思3

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)歷的

限制，他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴，因此老師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí)，使幼兒能正確認(rèn)識(shí)常見的顏色并進(jìn)展分類。本活動(dòng)運(yùn)用了卡通圖片、頭飾、模擬實(shí)物等多種幼兒感興趣的教具，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，采用啟發(fā)談話、觀察交流、理論體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊理論操作，在情境中認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，成為活動(dòng)真正的主人。

活動(dòng)目的：

1、教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。

2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類才能。

3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進(jìn)展分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。

2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。

3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè)，小三角形各20個(gè)。

4、手偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲?剪刀、石頭、布?

2、談話激趣：今天，老師要為小三班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰呢?我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

3、穩(wěn)固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。

(1)、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。

(2)、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請(qǐng)幼兒說出房子的顏色。

談話：三只小豬各蓋了一座房子，如今三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(老師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小綠豬呢?

(3)、請(qǐng)兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小綠豬放進(jìn)小綠房子里，并引導(dǎo)幼兒講明理由。

(4)、點(diǎn)題：小朋友們真棒，知道將一樣顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。(老師板書課題)

4、游戲“顏色找家〞。

(1)、利用手偶游戲“小老頭〞將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請(qǐng)幼兒說出頭飾的名稱及顏色。

(2)、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈，請(qǐng)幼兒依次說出每個(gè)圈的顏色。老師明確游戲規(guī)那么：這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)一樣顏色的圈里，請(qǐng)帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。

(3)6個(gè)幼兒按要求鉆圈，鉆錯(cuò)的，集體訂正。

5、游戲“找朋友〞。

(1)、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲，請(qǐng)幼兒分別說出馬甲的顏色。

(2)、先請(qǐng)3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請(qǐng)3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。

(3)、老師講明游戲規(guī)那么：穿一樣顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友，如今，請(qǐng)臺(tái)上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪?把他牽到前面來，和他手拉手站在一起。

(4)、老師和其他幼兒同唱歌曲?找朋友?，臺(tái)上的3個(gè)幼兒找朋友。

(5)、活動(dòng)評(píng)價(jià)

6、游戲“三角形找媽媽〞。

(1)、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找媽媽吧!

(2)、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小三角形，請(qǐng)幼兒和同伴說一說自己三角形的顏色。

(3)、老師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請(qǐng)拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。老師拿著紅色大三角形巡視，指導(dǎo)幼兒分類。

(4)、用同樣的方法，指導(dǎo)幼兒進(jìn)展黃色、綠色的分類游戲。

7、完畢

按物體顏色分類課后反思4

設(shè)計(jì)意圖：

秋天來了，幼兒園的地上，飄落了許多樹葉，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來的呢?原來是分開了大樹媽媽，偷偷跑出來“玩〞了，后來這些樹葉寶寶就找不到媽媽了，于是，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)?樹葉寶寶找媽媽?。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我采用了情景化教學(xué)，從幼兒的生活環(huán)境入手，讓孩子在撿樹葉、說樹葉、送樹葉的過程中，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)歷，同時(shí)進(jìn)步他們的觀察和比較才能。

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)展分類。

2、可以用語言描繪自己的操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：已有過按物體顏色分類，按大小分類的經(jīng)歷。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：老師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉假設(shè)干。

3、布置背景圖(有四棵大樹的樹林，樹上分別有標(biāo)記，樹葉散落在地上。)

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，帶著幼兒一起撿落葉。

師：咦!是什么聲音啊?(師扮小樹葉哭)

啊!是樹葉寶寶在哭啊!(邊說邊指著地下的樹葉)

你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎?

幼：……(樹葉寶寶找不到媽媽了)

師：你們看，這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了，我們一起來幫助他們找媽媽吧，好嗎?

幼：好。

師：如今請(qǐng)每個(gè)小朋友到樹林里來撿一片樹葉，然后把它捧在手里。

幼：(到樹林里撿樹葉)

師：請(qǐng)寶寶們先回座位。

(評(píng)析：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒一起撿樹葉，為下一環(huán)節(jié)說樹葉做準(zhǔn)備。)

二、說樹葉，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進(jìn)展描繪。

師：誰來告訴我，你撿到的樹葉是什么顏色的?

幼：……(綠的，黃的)

師：那我們把它叫綠(黃)寶寶。

師：看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣?(老師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。)

幼：……(大小不一樣。)

師：那我們把大的叫大寶寶，小的叫小寶寶吧。

師：樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶，有這么多的寶寶。

師：那我們一起來看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的，是大寶寶還是小寶寶，是綠寶寶還是黃寶寶。(師出示自己撿的樹葉。)

幼：(如：大寶寶、綠寶寶)

師：那我們把它叫做大綠寶寶，好嗎?

師：那你撿的樹葉寶寶叫什么呢?

幼：……(大綠寶寶，小綠寶寶，大黃寶寶，小黃寶寶。)

(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。)

師：跟你邊上的好朋友說說你撿的樹葉叫什么?

幼：(與同伴說說。)

(評(píng)析：通過提問，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對(duì)樹葉進(jìn)展描繪，從而培養(yǎng)幼兒的觀察才能和比較才能?？偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹葉寶寶，為下一環(huán)節(jié)送樹葉回家做鋪墊。)

三、送樹葉回家。

師：小樹葉分開媽媽很久了，想媽媽了，我們一起把樹葉送回家吧。你們看，樹林里有四棵樹媽媽，那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎?

幼：能。

師：那你們送的時(shí)候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長(zhǎng)得一樣的，長(zhǎng)得一樣的樹媽媽才可以送給她。

幼：(送樹葉寶寶回家。)

師：小朋友真能干，都幫樹葉寶寶找到了媽媽，那到底找對(duì)了沒有，我們一起來看看。

幼：(如有找錯(cuò)的，說出理由，并重新幫它找媽媽。)

師：樹葉寶寶都回家自己的家了，大樹媽媽說謝謝你們幫我把寶寶送回家。

(評(píng)析：送樹葉寶寶回家，幼兒活動(dòng)興趣高漲，主動(dòng)性，積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。在送的過程中，獲得歸類的經(jīng)歷。)

四、延伸活動(dòng)。

老師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹葉，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以把這些樹葉也一起送回家。

按物體顏色分類課后反思5

教學(xué)內(nèi)容：教幼兒按物體的外部特征分類(第三章、第二節(jié)、第二課時(shí))

教學(xué)分析：通過分類活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析、綜合等才能，是幼兒計(jì)算教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在理解幼兒對(duì)物體分類的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒教育綱要中提出的教學(xué)要求的基地上，重點(diǎn)掌握如何進(jìn)展分類知識(shí)的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生主要是缺乏教學(xué)經(jīng)歷，單純的老師講學(xué)生聽只能提供一些語言描繪的教學(xué)方法與口頭講述的課例讓學(xué)生參考，不利于學(xué)生教學(xué)技能的進(jìn)步。要改變?吹慕萄?J劍?捎醚???轄萄?越獺⒐劭綽枷衿?嫌?xùn)Vι?攬蔚姆絞澆?薪萄В?鴆窖盜費(fèi)??錐?撲憬萄У募寄埽?嘌???錐?撲憬萄У哪芰Α?/SPAN>

教學(xué)目的：通過老師介紹、學(xué)生試教、觀看錄像片段教學(xué)、師生評(píng)課等過程，使學(xué)生掌握教幼兒按物體的外部特征分類的教學(xué)方法。

課的類型：綜合類

教學(xué)方法：講、練、評(píng)相結(jié)合

教學(xué)重點(diǎn)：如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，采取適宜的教具教幼兒按物體的外部特征分類。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否掌握按物體的外部特征分類的教學(xué)要求與教學(xué)的根本技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈式投影機(jī)一臺(tái);投影片;VCD機(jī)一臺(tái);幼兒學(xué)數(shù)學(xué)(中班)VCD一盤;各種顏色、形狀、大小不同的紙制教具。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入(承上啟下、直接導(dǎo)入。)

二、新課教學(xué)

(一)、給學(xué)生介紹幼兒按物體外部特征分類的方法

1、幫助學(xué)生理解“外部特征〞。

老師手拿一本書，請(qǐng)學(xué)生邊觀察邊對(duì)該書進(jìn)展描繪。最后，老師小結(jié)：物體的外部特征一般包括顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等。

2、指出幼兒學(xué)習(xí)按物體的外部特征分類的意義(能加強(qiáng)對(duì)顏色、形狀的認(rèn)識(shí)，為幼兒正確使用大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等借書證打下根底)。

3、指出不同年齡班的幼兒按不同的外部特征分類的詳細(xì)教學(xué)要求不同。

出示投影片，通過對(duì)該表的橫向比照讓學(xué)生體會(huì)到：隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，干擾因素、物體的分類種數(shù)、每類物體的數(shù)量越來越多，對(duì)幼兒的教學(xué)要求越來越高，這與幼兒對(duì)物體分類的認(rèn)知特點(diǎn)是相符的。

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