北師大版三年級數(shù)學教案

狄寨街道中心小學集體備課教案北師大版小學第五冊數(shù)學教案2011.9

目錄單元題目執(zhí)筆頁碼 乘除法土建蒲3觀察物體毛艷花7千克、克、噸周釗27四乘法張穩(wěn)霞35整理復習（一）蔣仙花45五周長晏宗奇55六除法楊選平60七年月日車柳根71時間與數(shù)學程小梅91整理復習（二）蔣仙花99ハ可能性毛艷花107

總復習白心穎109北師大版小學數(shù)學第五冊

教學計劃一、教學目標（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“乘除法”。在本單元中,學生主要學習百以內一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系;探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的□算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算:經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中,學生主要學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大??；掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算；結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。3、第四單元“乘法”。在本單元中,學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題,列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘ー位數(shù)的計算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,并解決生活中的簡單問題；能結合具體情境進行估算,并嘗試解釋估算的過程。4、第六單元“除法”。在本單元中,學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除,學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境,進一步感知除法與

實際生活的密切聯(lián)系:探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進行驗算,結合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力:能從實際情境中提出問題,運用除法知識解決生活中的簡單問題。5、第七單元”年、月、日”。在本單元中,學生主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系；了解平年、閏年,能判斷平年和閏年;體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法；感受時間中的數(shù)學問題,培養(yǎng)時間觀念,能解決ー些簡單的實際問題。（二）空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。在本單元中,學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形,并從三個方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進ー步體會從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認正面、側面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。2、第五單元“周長”。在本單元中,學生主要學習周長的概念,并計算長方形、正方形等圖形的周長。結合具體實物或圖形認識周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；結合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。（三）統(tǒng)計與概率第ハ單元“可能性”。在本單元中,學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。進ー步感受有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的；在實際操作中體會事件發(fā)生的可能性有大有小。（四）實踐活動

本冊教材在每ー單元的教學內容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學（一）”“時間與數(shù)學（二）”四個專題活動,讓學生綜合運用所學的知識解決問題。在從事這些活動的過程中,學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用:獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力,感受數(shù)學內容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。二、教學重點1、體驗除法豎式抽象的過程,通過操作活動,認識有余數(shù)除法,探索有余數(shù)除法的試商方法。2、聯(lián)系生活實際,學習萬以內的數(shù)。通過實際操作,具體感受大數(shù)的實際意義。通過“撥ー撥”活動,把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結合起來。3、通過實踐活動,認識方向和路線。通過實際測量,認識分米、毫米和千米。通過實際操作,認識角、長方形、正方形和平行四邊形。4、讀統(tǒng)計圖表,經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢,作出簡單預測。三、教學難點:運用所學知識解決實際問題,加強估算、鼓勵算法多樣化。四、教學措施:1、重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。3、積極提倡解決問題策略的多樣化。注重培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。

4、重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。5、關注學生的個體差異。重視培優(yōu)輔差、家校聯(lián)系。五、班級情況分析六、課時安排:1、乘除法 — 12課時2、 觀察物體 5課時3、千克ヽ克、噸 8課時4、 乘法—11課時5、 周長—- 9課時6、 除法—9課時7、年ヽ月、 日 ー一 9課時8、 可臺匕冃匕性 —— 5課時9、總復習 8課時第一單元:乖除法ー、單元教學目標1、總目標:(1)情感:在解決實際問題的過程中,感知兩位數(shù)乘一位數(shù),整十數(shù)乘一位數(shù),以及整十數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學在實際生活中的應用。(2)方法:獨立思考、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十數(shù)乘一位數(shù)以及整十數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,體驗算法多樣化,并與同伴交流、解釋算法過程。(3)技能：能運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，和整十數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并解決一些簡單的實際問題。2、子目標:課題ー:'‘小樹有多少棵”目標(1)結合具體情境,探索因數(shù)是整十、整百、整千數(shù)的乘法計算,找出計算的規(guī)律。(2)能熟練地進行因數(shù)是整十、整百、整千數(shù)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。課題ニ:“需要多少錢”教學目標:1、通過教學滲透轉化思想,明確身邊處處有數(shù)學,培養(yǎng)分析、歸納的思維能力。2、使學生初步理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則,能運用法則正確進行計算。課題三：練習一教學目標1、通過教學向學生滲透轉化思想,培養(yǎng)分析,歸納及類推的能力。2、使學生進一步理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù),一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法法則,能運用法則正確計算。課題四:“參觀科技館”教學目標1、通過練習開拓學生思路,培養(yǎng)學生分析綜合能力。2、進ー步理解和掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算法則,提高計算的準確性。課題五:'‘植樹”目標1、通過教學滲透轉化思想,明確身邊處處有數(shù)學，培養(yǎng)分析、歸納的思維能力。2、使學生初步理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算法則,能運用法則正確進行計算。(1)通過對知識的整理和復習，讓學生對學過的知識進行回顧與反思，使學生更扎實地掌握本單元知識。

（2）通過復習提高學生的計算能力,達課題六:練習二目標（1）通過對知識的整理和復習,讓學生對學過的知識進行回顧與反思,使學生更扎實地掌握本單元知識。（2）通過復習提高學生的計算能力,進行正確的計算。（二）、單元知識結構圖:已學過的相關內容二年級上冊?乘法的意義乘法口訣及其應用?用乘法口訣求商二年級下冊㈡本單元的主要內容?整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)?兩位數(shù)乘一位數(shù)?整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)?兩位數(shù)除以一位數(shù)?解決有關的簡單實際問題一后續(xù)學習的相關內容本冊?兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及其應用?兩、三位數(shù)除以一位數(shù)及其應用三年級下冊?兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應用?有余數(shù)的除法（三）教學重點分析課題ー:小樹有多少棵1、教學重點:探索因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算,找出計算的規(guī)律。2、包含的要素分析:學生在比較每組算式積的變化情況后,能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過交流算法的過程理解算理。在教學中，學生要學會用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再與同伴交流。3、與其他教學重點的聯(lián)系:整十數(shù)的乘法與前面學的表內乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法重點密切聯(lián)系,能進行知識的遷移。4、突出重點的策略:充分利用已學知識的遷移作用,通過“算ー算”、“試ー試”,獨立計算觀察,小組討論交流，理解算理,探索規(guī)律,提問小結等ー系列的活動，突出整十數(shù)乘法的重點。課題二:需要多少錢教學重點,掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。與其他數(shù)學重點的聯(lián)系。①課題二中理解,一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的算理,與一個因數(shù)是一位數(shù),另ー個因數(shù)是整十數(shù)的口算方法兩者之間存在遷移的聯(lián)系。②課題二教學重點的突破,對以后的學習（有進位）的教學有啟下的作用,并可通過教學培養(yǎng)學生類推的能力。課題三:練習ー教學重點:同課題ー、二課題四：參觀科技館1、教學重點:提高學生的計算能力及掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算法則。2、本重點包括的要素分析：讓學生對的學的知識技能、方法以及對學生自己的學習過程及情感的總結與反思。再通過“練ー練”中的習題，對本單元知識進行鞏固。

3、與其他教學重點的聯(lián)系:與課題啲教學重點有聯(lián)系,學生如果已突破以上的重點,就能得心應手。4、突出重點的策略:可以在課前布置學生想一想,收集整理自己的作業(yè),使學生在玩中學。課題五:植樹重點。熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的u算法則,正確進行ー位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算,提高計算準確性。重點包含要素：①進ー步加深理解口算乘法的算理,正確掌握計算過程,對計算過程中出現(xiàn)有進位的乘法要進行正確計算。②引導學生,用自己的語言歸納計算法則。課題六:練習二1、教學重點：(1)使學生感受到生活中處處有數(shù)學,處處需要數(shù)學。(2)使學生體會解決問題的策略,豐富自己的經(jīng)驗。2、本重點包含的要素分析:由于每一個學生都有各自不同的生活積累和知識體驗,在決問題的過程中每ー個人都會有自己對問題的理解,并在此基礎上形成自己解決問題的策略。3、與其它教學重點的聯(lián)系:與其它實踐活動課的教學重點ー樣,都是解決生活中的實際題。4、突出重點策略：利用教材中具有挑戰(zhàn)性的問題,鼓勵學生依靠集體的智慧來解決這些問題(四)教學難點剖析:課題ー:小樹有多少棵(1)教學難點具體表現(xiàn)為:在省略。后的積末尾有。時,最后的積容易漏寫〇。如20X5=100,有的同學可能會寫成20X5=10。(2)原因分析:〇多了容易混淆(3)解決策略:加強這類題的訓練,用畫線數(shù)〇的方法,能較好的解決這ー問題。課題二:需要多少錢難點表現(xiàn)：錯例的估計,23*2=26 13*4=42原因分析:相乘中出現(xiàn)進位,學生易錯。雖然學生已掌握法則,但運用起來卻顧此失彼,如記住兩數(shù)相乘,卻忘了加進位,或進位加錯。解決策略:針對易錯的地方多加強調,引起注意,并加強練習。例如：①做練習時要加強學生注重說清有進位的那一步乘法的過程。②做判斷改正題時,請講錯因與筆算時應注意什么?課題三.練習ー難點表現(xiàn):估計部分學生計算的準確性會欠佳，計算的熟練程度不夠理想。原因分析:①部分學生對一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則掌握不夠好。②對于一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識只學習了兩個課時，學生對乘法計算的步驟與法則仍會感到有些生疏。

解決策略:設計多層次,多形式的練習鞏固知識,針對易錯處進行判斷、分析、改正,以加深對知識的理解并適當拓展知識。課題四:參觀科技館（1）教學難點具體表現(xiàn)為:學生對所學的知識技能、方法及對學生自己的過程及情感的總結與反思。（2）原因分析:經(jīng)過乘法和除法的學習難免有不足的地方,難免有遺漏的地方。（3）解決策略：可以在課前布置學生收集整理自己的作業(yè)、日記等,使學生在課上與小伙伴交流的時候,體會成功的喜悅,增強學習數(shù)學的信心。課題五:植樹（1）教學難點具體表現(xiàn)為:要自己尋求解決問題的策略。（2）原因分析：與生活實際相結合,要多角度分析問題、解決問題。（3）解決策略：充分發(fā)揮小組活動的群體互助功能,做到人人參與、個個發(fā)言，互相啟發(fā)、合作探索,相互促進、共同提高。（五）基于課型的教學策略：談話法、遷移法、講授法、觀察法、討論法適合各節(jié)課的教學。小組合作探究法適合“需要多少錢”的教學。（六）練習題中的分析：1、在練習一中,重點講解的題目是：第3、7題。2、可能出現(xiàn)的錯誤是：在第三題,學生容易判斷錯誤,如：12X3和21X3,學生一不審題容易把12和21看成是同一個數(shù),在第七題中,學生可能在算錢的時候，都會計算,但在怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對?很多學生會不知從何入手。3、原因分析：第一題學生對差不多的數(shù)沒有認真觀察,找不到比較的方法和規(guī)律,所以,可以通過先觀察每道題中左右兩個算式的特點,找出規(guī)律,直接填出符號,也可以通過計算,得出計算結果再填出符號,讓學生在交流的過程中,提高學生的語言表達能力。在第七題中,主要是引導學生用學到的知識來解決生活中的實際問題,可以引導學生看懂題意討論,再組織學生通過計算來檢查,對學生的理解能力會有所幫助。（七）課時安排:內容課時小樹有多少棵（整十、整百、整千乘一位數(shù)的口算）3需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算）練習ー參觀科技館（整十、整百、整千除以一位數(shù)的口算）3——4植樹（兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算）練習二機動2

教學內容:水利有多少棵教學目標:1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。2、結合具體情境,在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學重點;探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。教學難點:合具體情境,在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能カ。教學法：探究討論法教學準備:掛圖、數(shù)字卡片教學課時：1課時教學設計:ー、 情境引入:同學們,今天是開學的第一天,大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點著我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境,就需要花草樹木。二、 探索新知:出示掛圖,大家看ー看,這里有什么?1、仔細觀察并說出圖意。2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題?3、試著解決所提問題。弓1出:20X3=4、討論算法。20+20+20=60 2X3=6,20X3=60 修訂案20學年度季修訂案20學年度季三、 拓展應用：1、3X2 5X4 6X730X2 50X4 6X70300X2 500X4 6X700你發(fā)現(xiàn)了什么?2、香蕉每堆200根小象每天吃60根。大象每天要吃90根。(1)、3頭小象吃一堆香蕉,夠1天吃嗎?(2)、1頭大象一個星期要吃多少根香蕉?⑶、你還能提吃哪些數(shù)學問題?四、小結在這節(jié)課中,我們學習了什么新知識?應該用什么方法計算比較簡便?五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。教學反思：教學反思:教學內容:需要多少錢教學目標:1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過程,并能正確地計算。2、結合具體情境,能用乘法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學重點;能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學難點:經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教學法:討論、納教學準備:掛圖、幻燈、,卜黑板。教學課時:1課時ー、 情境導入:暑假里,有三個小朋友,來到了美麗的大海邊。出示掛圖:同學門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽ー聽。二、 探索新知:1、描述情境圖,并根據(jù)圖提出問題。2、小組交流各自的問題,并試著解決問題。3、引出:買3個游泳圈需要多少錢?列式計算,小組交流。引導學生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12X3=全班交流算法。組織學生交流計算方法,學生們可選擇自己喜歡的算法。4、解決問題：買3個球需要多少錢?每個學生先獨立列出乘法算是,嘗試解決,再交流、匯報。5、引導學生說ー說怎樣ロ算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、 拓展應用:1、13X3 70X5 24X2 15X331X3 34X2 24X4 13X52、（1）、ー共有多少塊餅干?（2）、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎?四、小結在這節(jié)課中,你學會了什么?要注意什么問題?五、作業(yè):作業(yè)本中的相關作業(yè)。修訂案20學年度季修訂案20學年度季教學反思:教學內容:練習ー教學目標:1、進ー步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握,能較熟練ロ算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。2、培養(yǎng)學生從不同角度提出解決問題的能力,培養(yǎng)學生思維的靈活性。3、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的應用意識,體會教學與生活的密切聯(lián)系。教學重點;進ー步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練ロ算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學難點:解決教爲第フ頁第7、8兩道綜合性較強的生活實際問題。教學法:練習法教學準備：投影儀教學課時:2課時教學設計:一、創(chuàng)設情境，導入新課1、開火車練ロ算。教師用口算卡在全班開火車做整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習,抽查學生對此ロ算的方法是否掌握。2、教材第6頁第1題。學生用自己喜歡的方法獨立完成,全班訂正時抽取幾題讓學生說說自己的口算方法。3、教材第6頁第3題。學生獨立思考填寫“く”“〉"或‘』”,組織學生交流,說說自己是怎么想的。二、合作交流,解讀探究修訂案20學年度季修訂案20學年度季1、教材第6頁第2題。先讓學生自己獨立理解題意并解答第一問,組織交流后再開始第二個環(huán)節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學問題?”鼓勵學生從不同的角度提出數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的應用意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、教材第6頁第4題。尋找本題中的數(shù)學信息,學生獨立解決題中提出的四個問題,組織學生對前三個問題進行匯報,說ー說是根據(jù)什么信息來解決問題的。第四題是ー個開放性的問題,可以分小組進行討論,合作解決。鼓勵學生根據(jù)自己的想法設計不同的購買方案。三、應用遷移,鞏固提高1、教材第7頁第6題。尋找本題中提供的數(shù)學信息,學生說ー說“3倍”“2倍”的含義,學生列式解答。2、教材第7頁第7題。（1）引導學生了解題中的數(shù)學信息,明確題意。（2）小組討論交流:怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對?（3）列式解答。四、總結反思，拓展升華學會了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算,我們還要積極運用它來幫助我們解決ー些生活中的實際問題。1、教材第7頁第8題。（1）創(chuàng)設情境:求教師和同學們共80人去參觀科技館,怎樣租車合算?（2）了解題目中的數(shù)學信息。（3）小組學習,共同研究設計方案,然后匯報交流。（4）組織學生從“省錢”的角度討論“哪ー種租車方案最合算?”2、教材第7頁第5題學生獨立作業(yè)。五、作業(yè)：作業(yè)本上的相關作業(yè)。教學反思:教學反思:修訂案

20修訂案

20學年度

季修訂案20學年度季教學設計:第二課時ー、創(chuàng)設情境,導入新課星期天,一群同學一起到科技館參觀（出示相關的數(shù)學信息）1、學生找數(shù)學信息:每張門票8元，ー共花了80元。2、提出數(shù)學問題并解答:ー共有多少名同學?80+8=10（人）3、變幻信息及問題：每張門票8元,10人ー共花了多少錢?4、學生獨立解答：8X10=80（元）5、觀察"80+8=10”和“8X10=80”這兩個算式,問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?二、合作交流,解讀探究1、學生在小組內交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、80I用8和10相乘得80,用80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法運算剛好相反。2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關的算式并在小組內交流。3、教材第6頁第1題,學生獨立完成,然后交流自己是怎樣想的?三、應用遷移，鞏固提高1、教材第6頁第3題:填表學生先獨立填表,再交流訂正,說說自己是怎么算的。2、教材第7頁第5題，學生獨立完成。四、總結反思,拓展升華1、引導學生對本節(jié)課所學內容進行回顧總結,想ー想:“自己有什么收獲?”2、教材第13頁第5題。獨立完成。你是怎樣判斷兩個算式的大小的?五、作業(yè)：作業(yè)本的作業(yè)。教學反思:

教學內容:參觀科技值教學目標:1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的□算方法,并能正確地進行口算,提倡算法的多樣化。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生的學習興趣,學會合作學習。教學重點;探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法,并能正確地進行ロ算。教學難點：算法的多樣化;培養(yǎng)學生的學習興趣,學會合作學習。教學法：發(fā)現(xiàn)法教學準備:掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。教學課時：!課時教學設計：ー、情境導入:同學們,隨著社會的不斷進步,科學技術水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度?還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)?你們想了解嗎?今天老師就帶你們到科技館去參觀。二、探索新知1、讀題，求’‘平均每輛車坐多少人?”可以怎樣列式,并說說你是怎樣想的?2、學生列出“60+2”的算式后，引導學生思考怎么計算。3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）三、 拓展應用1、604-3 2004-5 2404-8 1204-45604-7 9004-3 1804-6 2704-9修訂案20學年度季修訂案20學年度季2、ー包糖共80塊。分給2人,平均每人……人數(shù)平均每人分到的塊數(shù)2804-2=48你發(fā)現(xiàn)了什么?3、這本書共170頁,我已經(jīng)看了90頁。(1)、還剩多少頁每看?(2)、剩下的書,要在4天內看完,平均每天看多少頁?四、總結:通過前面的學習你學會了什么?五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思：教學反思：教學內容:植?教學目標:1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。2、結合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學重點;探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的U算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。教學旗點:結合具體情境,用除法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學法：講解法、討論法教學準備：掛圖、幻燈、小黑板。

教學課時:1課時修訂案

20學年

度季修訂案

20學年

度季修訂案20學年度季ー、情境導入:同學們,秋天到了。秋天師播種的季節(jié),為了今后我們的生活處處充滿綠色,今天我們就要去進行植樹活動。二、 探索新知1、出示掛圖,觀察圖片,你能提出什么數(shù)學問題?2、解決“每組3人,可以分多少組?”可以怎樣列式,并說說你是怎樣想的?2、學生列出“36+3”的算式后,引導學生思考怎么計算。3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）、 拓展應用I、46+2 844-46304-9964-3664-3 100+57204-8484-22、7元84元⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?⑵、一雙鞋子的價錢比ー副手套貴多少倍?⑶、你還能提出哪些數(shù)學問題?3、在〇里填上“ゾ或“=”。484-4〇844-4 7204-807204-924x3〇24x2 264-2Q26x2四、總結:今天我們學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算,可以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)的個位數(shù),然后把兩次除得的結果合起來。如果有道理,也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學到的知識,同學們要做一個有心人,下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思：教學內容:練習ニ教學目標:1、進ー步理解和掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,能正確計算。2、提高學生的口算能力,同時發(fā)展學生運用除法口算的相關知識解決生活中簡單實際問題。教學舌點;一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法練習。教學難點:選擇適合的方法正確熟練地口算一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的除法。教學法:練習法教學準備：小黑板教學課時：1課時教學設計：一、創(chuàng)設情境,導入新課星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)）1、學生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。2、根據(jù)以上信息提出數(shù)學問題。二、合作交流,解讀探究1、引導學生以小組為單位,根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。2、全班交流：你們學習小組提出了哪些除法問題?是怎樣解決的?3、交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48+2=24和90+6=15兩道算式。三、應用遷移,鞏固提高1、出示口算訓練卡片,教師引導學生做一位數(shù)除整十、修訂案20學年度季修訂案20學年度季整百、整千及兩位數(shù)的口算訓練,適當抽幾題讓學生說ー說“自己是怎樣計算的?”2、教材第12頁第1題,學生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。3、教材第12頁第2題,學生獨立完成。4、教材第12頁第3題。先讓學生獨立理解題意，解決問題,然后再交流、反饋。四、總結反思，拓展升華今天我們進一步練習了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算,并且運用這些知識解決了一些簡單的實際問題。五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思：教學反思：教學內容:復習教學目標:1、復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法,能正確熟練地計算,進ー步理解乘除法之間的聯(lián)系。2、提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。3、_在數(shù)學學習活動中進ー步理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重思;復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的□算方法。 教學難點:在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。

教學法:歸納整理法教學準備:投影儀教學課時:1課時教學設計:ー、創(chuàng)設情境,導入新課星期天,一群同學一起到科技館參觀（出示相關的數(shù)學信息）1、學生找數(shù)學信息:每張門票8元,ー共花了80元。2、提出數(shù)學問題并解答:?共有多少名同學?804-8=10（人）3、變幻信息及問題:每張門票8元,10人一共花了多少錢?4、學生獨立解答:8x10=80（元）5、觀察“80+8=10”和“8x10=80”這兩個算式,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?二、合作交流,解讀探究1、學生在小組內交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、80I用8和10相乘得80,用80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法運算剛好相反。2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關的算式并在小組內交流。3、教材第12頁第4題，學生獨立完成,然后交流自己是怎樣想的?三、應用遷移,鞏固提高1、教材第13頁第7題:填表學生先獨立填表,再交流訂正,說說自己是怎么算的。2、教材第13頁第6題,學生獨立完成。四、總結反思,拓展升華1、引導學生對本節(jié)課所學內容進行回顧總結,想ー想:“自己有什么收獲?”2、教材第13頁第5題。獨立完成。你是怎樣判斷兩個算式的大小的?五、作業(yè):作業(yè)本的作業(yè)。修訂案20學年度季修訂案20學年度季教學反思:教學內容:第一單元單元所學內容教學目標:1、通過測試測試使學生熟練掌握整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘ー位數(shù)（積在百以內）的口算方法。2、熟練掌握整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。教學重點;掌握整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內）的口算方法。掌握整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法教學難點S兩a數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教學法：檢測法教學準備:測試卷教學課時：2課時教學設計：ー、填空1.35是5的（）倍。25的5倍是（）?（）的9倍是540。.0和（）相乘都得〇。〇和一個數(shù)（）仍得原數(shù)。兩個（ ）的數(shù)相減結果是〇。.把24X5改寫成加法算式是（ ）（它還表示（ ）的（ ）倍。二、選擇正確答案的序號填在（ ）里。1.3006X4=（ ）修訂案20學年度修訂案20學年度A.12024 B.120024 C.1224 D.4024325X8=( )A.600 B.1600 C,2600 D.260806X5=( )A.4003 B.40300 C.4030 D.430三位數(shù)乘以一位數(shù),積一定是( )位數(shù)。A.一 B.二 C.三 D.四三.用簡便方法筆算下面各題3900X5 6070X3 8500X4 9000X2四.計算374X3+259 176X(45+5) (374+257)X62309—176X6 7000—430X4 725—(172—168)五.文字題6乘56,積是多少?8個136相加,積是多少?4的5倍是多少?比2048多4的數(shù)是多少?六.應用題.一輛大卡車每次運糧食4500千克,6次共運糧食多少千克?.學校買了3個皮球，每個3元2角5分,ー共用了多少錢?.興華小學的同學參加體育比賽,二年級有52人參加，五年級參加的人數(shù)是二年級的3倍，兩個年級一共有多少人參加比賽?4.編織組耍織ー批毛衣，已經(jīng)做了4天，每天織138件,還差110件。原來要織多少件?第二課時教學設計:—?填空1.8個79就是79的()倍。列式是( ).

.()X6+60=84 ( )4-(15—8)=8. 14+15+16=I5X()=().在下面括號里填上不同的數(shù)。()X()=120()X()=120()X()=120()X()=120 ()X()X()=120.在()里填〉”、“〈”或“=”。8X8()8+8 14X2()12X4 10X10()10+109X1()9—1 1X6()1+6 81X0()81+0345X0()123X0 4224X2()8448 1325X7()5237二.選擇正確答案的序號填在()里。.大船有32只,小船的只數(shù)是大船的3倍。小船有多少只?這是求( ).A.32里面有幾個3? B.32的3倍是多少?.求一個數(shù)的幾倍是多少用( )。A.加法計算 B.減法計算C.乘法計算 D.除法計算.三年級同學參加夏令營, ,4個班共去多少人?這題要補充的條件是( )〇A.每班派15人 B.每個年級派15人C,每個小隊派15人 D.ー共派15人三.計算3804+4590+162 5000—234X21060-724-(1?—10) 305X(3+4)四.用1、5、7、0四個數(shù),編成一位數(shù)乘三位數(shù)的式題,然后計算。你能編多少題?五.下面的題目怎么算簡便?算算看。

532+532+211+532+211+532+211六.應用題小青買3本筆記本和4支鉛筆,每本筆記本8角5分,每支鉛筆2角8分錢,小青一共用去多少錢?果店第一天運來蘋果46千克,第二天運來的是第一天的2倍,第二天運來多少千克?第二天比第一天多運多少千克?一段公路旁種樹，在起點種一棵,以后每隔30米種ー棵,一共種了8棵樹，距離終點還有25米,這段公路有多長?教學反思:教學反思:第二單元:觀察物體

第二單元《觀察物體》單元計劃教學內容:本單元就這一大課,分為三個課時進行。第一個課時是根據(jù)指令或提問來拼搭立體圖形;第二課時是對拼搭成的立體圖形從不同的位置進行觀察;第三課時是ー節(jié)練習課。教學目標知識與技能:1、能根據(jù)指令或提問進行正確的拼搭。2、能正確辨認從正面、上面、側面觀察到的立體圖形的形狀。3、在搭立體圖形的過程中能用上、下、左、右、前、后描述立方體的相對位置。數(shù)學思考:能根據(jù)課上所學到的知識和方法思考生活中的類似問題。解決問題:能把觀察物體的方法運用在解決實際問題上。情感與態(tài)度：在學習活動中積極參與、積極合作，在活動和合作中學會知識、學會學習、學會做人。教學重點與難點:在拼搭立體圖形的實踐活動中,能進行正確的拼搭,能從不同位置觀察所拼成的立體圖形,發(fā)展學生的空間想象能力和觀察物體的能力。體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述立方體的相對位置,體驗到;從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。學生視角:本單元是在學生二年級已學過的“從三個方向觀察簡單物體”的基礎上,進ー步學習從不同位置觀察立體圖形。學生經(jīng)歷拼搭立體圖形的過程,體驗到:從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。并在實際的操作活動中,觀察、探索,初步學會用上、下、左、右、前、后描述立方體的相對位置。在多種活動的游戲活動中，學生會激發(fā)起學習的興趣，發(fā)展空間觀念，從而培養(yǎng)了觀察能力和動手操作能力。設計特色:本單元內容具有活動性、過程性和體驗性的特點。在教學時，教師通過開展多種形式的游戲活動,引導所有學生參與到數(shù)學操作活動中來,使學生在觀察、操作、分析、思考、探索等實踐活動中進行學習、體驗。有利于學生空間想象呢功能力的發(fā)展和空間觀念的形成。在游戲過程中,教師給學生留下了更多的獨立鉆研、嘗試體驗、自主構建知識的時間，使學生增強了自主學習的能力和創(chuàng)新意識。課時安排：3課時課題 搭ー搭

教學目標1、在拼搭和觀察立體圖象的實踐活動中,培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象力：2、在拼搭立體圖象的實踐活動中,體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。教學重點:拼"立體圖形并用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。難點:如何用語言描述教學方法:談話法、觀察討論法、操作演示法教具：正方體積木學具：每組四個正方體積木教 學 過 程教學程序及內容學生活動設計修訂案20學年度修訂案20學年度一：談話導入同學們,你們會觀察物體嗎?觀察在我們的日常生活中應用非常廣泛。比如我們認識ー個人、認識一件新事物,都得要我們通過觀察來完成。今天我們就通過自己搭ー搭小正方體來提高大家的觀察能力,好不好?二：自由拼搭.你們每個桌子上都有幾個正方體,你能用他們搭成哪些圖形?.現(xiàn)在請大家觀察每個圖象從上面、正面、側面看,各是什么樣子的?同桌互相說說。.同桌互說（約三分鐘）.請個別學生匯報三:小組活動1：現(xiàn)在,我們來做一個游戲叫“你說我搭”。請注意聽游戲規(guī)則：同桌兩個人為ー小組,一個同學先搭出一個圖形,另一個人不能看,根據(jù)對方的指令,請搭出同樣的圖形。學生自由拼搭互說匯報學生以小組為單位活動學生演示

2：請個別組上臺演示。哪一組愿意到講臺上來給大家演示?3：教師將一個搭好的圖形蓋住,通過給學生指令讓學生搭出相同的圖形同學們,楊老師這也搭成了ー個圖形,你們想知道我搭的是什么圖形嗎?我說ロ令大家來搭。我看誰搭的和老師的ー樣。a底ドー層放三個,第二層的中間放ー個。b豎著放四層,每層ー個4：接下來我們再來做ー個難點的游戲叫“提問拼搭”。請大家注意聽游戲規(guī)則:還是同桌兩個來做這個游戲,你個人邊搭邊提問,但只能問圖形的樣子和所用的小正方體的個數(shù),不能問怎么搭的?？凑l的提問最少、搭的最正確。（教師巡視、指導）5:哪??組愿意到講臺上來演示。注意:要盡可能的少用口令。6：教師將一個搭好的圖形蓋住,讓學生提問,并搭出相同的圖形?？偣灿昧巳齻€立方體,從正面看是三個,從側面看也是三個。教師拿出搭好的圖形,和學生搭的對照,檢查看誰搭對了。四:拓展延伸現(xiàn)在老師想讓大家用你手中的四□個積木搭出從正面看是!_1的,看看都有哪幾種搭法學生自己進行拼搭。學生根據(jù)我的指令進行拼搭學生小組游戲學生上臺演示學生拼搭學生拼搭

請學生匯報。五:總結今天大家通過游戲活動和動手拼搭,已經(jīng)掌握了觀察的方法,希望我們每個人在今后的生活中處處留心觀察,你一定會取得更大進步的!板書設計: 搭ー搭三個立方體積木能搭出四種不同的圖形游戲ー:你說我搭游戲ニ:提問拼搭課后反思:課后反思：課題練習三教學目標3、在搭拼立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。4、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。5、培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。重點:體驗到：從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。難點：從不同位置正確觀察立體圖形的形狀。教學方法：觀察討論法、操作演示法教具：立方體積木學具:立方體積木教 學 過 程

教學程序及內容修訂案20學年度修訂案20學年度一J談話導入同學們,你們聽過盲人摸象的故事嗎?為什么在他們眼里,大象會是不同的樣子呢?有的說是大象像扇子、有的說像柱子、有的還說像ー堵墻?總結:因為他們摸到的是大象的不同位置,所以他們得到的結論也不同。今天,我們就從不同的位置來觀察我們上節(jié)課所拼搭成的立體圖形，看看他們從不同角度看會是什么樣子的。二:同學們,請把書翻到第16頁。.看第一題的第一個立體圖形,請你也搭出這樣的圖形,并從不同位置來觀察,看看會看到什么樣的形狀?和右邊的幾個形狀進行對比,看看哪個是你從正面看到的,哪個是你從側面看到的,哪個又是你從上面看到的?看誰搭的正確、觀察得仔細。.搭出第二個圖形,也從不同角度進行觀察,把從正面、側面、上面看到的形狀和右邊的形狀對比,完成這道題。.用這樣的方法完成第3小題。由于第1小題的立體圖形從正面和上面觀察,所得到的圖形是ー樣的,在此強調:從不同角度物體,所得到結果可能相同，也可能不同。（板書）三:1.按照練習三第2題的內容搭出立體圖形，并觀察這些圖形從正面、側面、上面看時,會是什么形狀的。.同桌先說ー說..誰來說ー說這些圖形從正面、側面、上面看時，是什么形狀的?.現(xiàn)在我們ー塊來完成這道題。□從側面看形狀是!一!的有（ ）個,分別是（）〇

四:1?，F(xiàn)在我們來看第三題。同桌間相互合作,拼搭出練習第3題的圖形,并從不同的位置進行觀察,完成這道題。.點名匯報結果。誰來給大家說ー說第一個圖形從正面、上面、側面觀察時是什么形狀的?第二個圖形呢?第三個?第四個?.現(xiàn)在我們ー塊來完成這道題。集體評價、判斷.誰還能想出來其他的立體圖形,從側面看也是A的?.誰還能想出來其他的立體圖形,從正面看是B的?五:不拼搭立體圖形,根據(jù)書上所畫的圖形,觀察、想象,在方格紙上畫出當從正面、上面、側面觀察時,圖形的形狀。.先想一想第一個圖形從正面看是什么形狀的,畫出來。在看看從側面看又是什么形狀的?畫出來。在想想從上面看是什么形狀?.通過想象,自己完成后面兩個。六:總結現(xiàn)在,我請幾位觀察的比較認真、準確無誤的同學談ー談經(jīng)驗,看看他是怎么觀察的師總結：觀察時要認真,要邊看邊想象出立體圖形。先看能看到幾個立方體,再看這幾個立方體組成的形狀。作業(yè)布置：第16頁的1、2題做在書上。板書設計：練習三從不同角度物體,所得到結果可能相同,也可能不同。先看能看到幾個立方體,再看這幾個立方體組成了什么形狀。

課后反思:課后反思:課題活動課教學目標6、能根據(jù)指令搭出正確的立體圖形7、培養(yǎng)學生的學習興趣8、進ー步體驗觀察物體的重要性重點:過Eー步掌握觀察的方法難點：從不同角度正確觀察教學方法：游戲法、觀察討論法、操作演示法教具:多媒體課件、絲巾教 學 過 程教學程序及內容修訂案20學年度修訂案20學年度一:導入前兩節(jié)課,我們學習了拼搭立體圖形的方法,以及從不同角度觀察圖形。在拼搭過程中,我們都要求指令盡可能少。今天,我們就來做ー些游戲,在游戲中，我們也要看誰用的指令比較少。1t首先,我們來做給小兔子貼眼睛的游戲。把學生分成四組,每組派代表上臺貼,其他人給提示,看哪組給的提示少,為勝方,獎勵獲勝的小組。2：數(shù)星星游戲數(shù)星星游戲是大家經(jīng)常玩的游戲,今天老師讓你們在課堂上玩ー玩，好嗎?

不過老師把游戲規(guī)則稍稍變了一下。ー個學生背對著大家,大家作動作。然后,這位同學通過提問,猜出教師所問的學生注意:不能直接問姓名、座位號等3：現(xiàn)在，我們同桌間來做ー個猜物體的游戲隨便取出ー個文具等，ー個人問,ー個人回答。看誰問的問題少卻猜出了請個別組上臺匯報三:總結通過游戲,我們更深刻了解了觀察的方法以及觀察的重要性,希望大家以后留心觀察,作一個有心人!板書設計：活動課課后反思:課后反思:第三單元:千克、克、噸單元教學計劃單元教學目標:1、結合學生熟悉的生活情境,讓學生在活動中感受并認識質量單位克、千克、噸,了解1克、1千克、1噸的實際質量,建立清晰的質量單位的概念。2、掌握質量單位克、千克、噸之間的相互關系，并能進行簡單的換算。3、了解質量單位克、千克、噸的字母表示方法,了解用秤可以稱物體的輕重。4、能結合生活實際,在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題,進ー步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。單元教學重點難點:1、重點感受并認識質量單位克、千克、噸,了解1克、1千克、1噸的實際質量,建立清晰的質量單位的感念。2、難點噸的質量概念的建立。課時安排:5課時教案教學內容: 有多重教學目標:1、結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質量,初步建立千克、克的質量觀念。2、掌握“1千克=1000克”,并能進行簡單的換算。3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學就在身邊。教學重點:結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質量,初步建立千克、克的質量觀念。ー 教學難點:掌握“1千克=1000克”,并能進行簡單的換算。

教學法:講授法演示法教學準備:各種秤、幻燈、小黑板、2袋鹽。教學課時:1課時教學設計:ー、創(chuàng)設情境,感知輕重:1、游戲導入。請三位學生到臺前做“背ー背”的游戲(請一位同學背另外兩位同學,被被的兩位同學輕重對比明顯)。背的同學把感受講給同學們聽,讓學生感受到人是有輕重的。2、實踐體驗。再請學生掂ー?掂桌上或帶來的物體,感受物體的輕重并互相說ー說。二、實踐體驗,建立概念。1、認識秤。2、建立千克的質量觀念。⑴、稱ー稱。(2)、掂ー掂。⑶、估ー估。(4)-?找ー找。⑸、猜ー猜。⑹、拎ー拎。⑺、說ー?說。(8)、小結：生活中常用千克做單位表示物體有多重。3、建立克的質量觀念。4、單位換算。(1)、讓學生通過稱ー稱、算ー算等活動,理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽,也可以稱5袋200克的米等活動。⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克,并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。三、拓展應用ー個雞蛋重( )ー個西瓜重( )2kg=( )g 4000g=( )kg7kg=( )g 8000g=( )kg3、實踐活動修訂案20學年度季修訂案20學年度季我的體重同伴的體個土豆我的書包

重我的估計稱量結果4、想一想:1千克的棉花和1千克的鹽比較,哪個重些?四、總結反思,拓展升華1、引導學生總結本節(jié)課中有何收獲?2、布置課后實踐活動任務:用秤在家分別稱出1千克、2千克的物品并掂ー掂。教學反思:教學反思:教學內容:有多重教學目標:1、進ー步建立千克、克的質量觀念。2、培養(yǎng)學生的估計和解決與千克、克有關的實際問題的能力。3、在掂ー掂、猜ー猜中幫助學生建立千克、克的質量概念。4、培養(yǎng)學生與人友好合作的學習態(tài)度。

教學重點:進ー步建立千克、克的質量觀念。教學難點:正確估計生活中一些常見物品的質量。教學法「練習法教學準備：秤教學課時：1課時修訂案

20學年度

季修訂案

20學年度

季修訂案20學年度季ー、 創(chuàng)設情境,導入新課老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下:幾個蘋果大約重1千克?學生隨意估計的結果可能是雜亂、盲目的,在此矛盾的基礎上,教師提問：怎樣估計才能盡量使結果準確一些呢?二、合作交流,解讀探究1、學生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結果更準確ー些?學生的估計方法可能看有：拿出ー個蘋果稱一稱，再根據(jù)這個蘋果的質量去進行推算;先稱好了1千克重的物品,用手掂ー掂,再去掂蘋果,看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相似;直接用秤稱等。2、全班交流。3、教師根據(jù)學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。問題;從錄像中你明白了什么?三、應用遷移,鞏固提高1、學生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,然后用手掂ー掂,然后猜ー猜,哪樣的物品的質量重1千克。2、第2題。先讓學生拿出ー枝鉛筆估ー估,再用天平稱ー稱。四、總結反思,拓展升華1、總結:說ー說估計ー樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么?2、想一想,學生回答并說明理由。教學反思:

教學反思:教學內容:1疇有多重教學目標:1、結合具體生活情境,感受并認識質量單位噸,了解1噸的實際質量,初步建立噸的質量觀念。2、掌握“1噸=1000千克”,并能進行簡單的換算。3、結合具體情境,提高對物體質量的估計能力。教學重點;結合具體生活情境,感受并認識質量單位噸,了解1噸的實際質量,初步建立噸的質量觀念。教學難點:掌握“1噸=1000千克”,并能進行簡單的換算。教學法:講授法,演示法教學準備:各種秤、小黑板。教學課時:1課時教學設計：ー、情境導入:今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他?二、探索新知:1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量,引出質量單位“噸”。2、看一看,算ー算。利用圖片逐一出示ー個個情境,讓學生看ー看,算ー算，再說ー說。修訂案20學年度季修訂案20學年度季

3、說ー說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質量。4、練ー練。通過練習,進ー步鞏固噸的質量單位。三、拓展應用1、4千克=( )克3噸=( )千克50000克=( )千克( )t=2000kg18t=( )kg ()kg=6t2、填上合適的單位(克、千克、噸)。!袋食鹽500〇!塊橡皮20〇1袋牛奶250〇!支鉛筆5〇!輛汽車4〇!頭大象重3〇3、在〇里填上“>”"く’‘或”=”500kg〇3kg1kg〇300g9kg〇9000g800g〇10kg3kg〇3t4000g〇48000千克。8噸4500克〇4千克3t〇3600kg 5t〇5000g四、總結反思,拓展升華1、總結:通過今天的學習,你對質量單位“噸”有ー些什么了解?2、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)教學反思:教學反思:

教學內容:練習四教學目標:1,鞏固千克、克、噸的認識,進ー步建立千克、克和噸的質量觀念。2、結合生活實際,解決與千克、克和噸有關的實際問題。3,初步經(jīng)歷質量單位的形成過程,結合生活實際解決問題。4、感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重點;鞏固千克、克、噸的認識。教學難點:結合生活實際,解決與千克、克、噸有關的實際問題。教學法：練習法、研究性學習法教學準備:教學課時：教學設計：ー、創(chuàng)設情境,導入新課某超市招聘售貨員的考試,要求應試的人員必須掌握最基礎的質量單位的有關知識,剛好我們オ學過了這方面的知識,大家有沒有興趣試ー試?二、合作交流,解讀探究1、稱物品,認秤。學生獨立完成并說ー說為什么下面兩樣物品稱出的質量用“千克”作單位。2、貼標簽。以給商品貼上質量標簽的游戲形式出現(xiàn),幫助學生進ー步了解千克和克的實際質量,吸引學生參與到學習過程中來。3、補標簽。教師創(chuàng)設情境：“下面這些物品和動物的質量標簽上的質量單位漏寫了，你能把它們填補完整嗎?”學生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，修訂案20學年度季修訂案20學年度季

集體完成,并請學生陳述自己的理由。4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標明質量的物品輕重,吸引學生參與。復試1、第5、6題。學生獨立完成，集體訂正。2、第7題。學生獨立觀察思考、理解圖意;嘗試列式解答;全班交流,說說自己的想法。3、第8題。學生獨立嘗試解決；同桌交流。4、第9題。這是ー個開放性的問題,教學時,可以先讓學生說說這幅圖的意思,在此基礎上,以小組為單位共同解決問題,給每個學生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流,看哪個小組想出的方法最多。三、應用遷移,鞏固提高第10題。先讓學生獨立思考,然后在小組交流,最后以小組為單位進行實際操作。學生解決這個問題的方法可能有;10克10克地稱5次；先稱30克,再稱10克等。3kg=( )g6000再稱10克等。3kg=( )g6000t=( )kg3噸70千克=( )6000克=( )千克4噸=( )千克4千克500克=( )克千克四、總結反思,拓展升華第11題。這道思維訓練題蘊含著代換的數(shù)學思想,教學時可以讓學生用學具代替蘋果梨子擺ー擺,增強直觀性。解題思路是:3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子ー樣重,所以1個梨和1個蘋果應和3個桃子ー樣重。學生若有其他的合理想法,教師都應給予肯定和鼓勵。五、作業(yè);作業(yè)本上的作業(yè)。

教學反思:教學反思:教學內容:搭配中的學阿教學目標:1、聯(lián)系學生生活實際,訓練學生有序思考能力。2、培養(yǎng)學生運用所掌握的數(shù)學知識與方法解決簡單問題的意識。3、讓學生運用學具擺ー擺、配ー配,引導學生對不同的搭配方法及過程進行比較,明確有序搭配的科學性。4、在活動中激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：訓練學生有序思考能力。教學難點：有序搭配,解決問題。教學法;探究教學法、實驗落教學準備:實物圖用不黑板教學課時丁!課時教學設計: Wm 修訂案20學年度 20學年度

ー、創(chuàng)設情境,導入新課1、學校食堂每天為同學們提供午餐盒飯,每ー份盒飯含ー個葷菜和一個素菜。2、出示“星期三菜譜”,學生在明確“菜譜”內容后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢?”二、合作交流,解讀探究1、學生分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。學生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等，教師應放手讓學生根據(jù)自己的想法去解決問題。對于有困難的小組和同學,教師可指導學生利用準備的學具擺ー擺、配ー配。2、全班交流。教師將學生記錄的搭配方法板書到黑板上。3、引導學生進行有序搭配。引導學生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較,說ー說“怎樣搭配オ不會出現(xiàn)遺漏和重復?”明確有序搭配的科學性。教師在引導的過程中,重點介紹畫“搭配路線圖”，并用多媒體進行演示。4、學生根據(jù)前面所得經(jīng)驗獨立完成并匯報。三、應用遷移,鞏固提高!出示教材“練ー練”第1題情境圖。(1)引導學生看圖,明確圖意。(2)學生獨立解決。(3)全班交流,說說自己是怎樣想的。教師在學生匯報的同時,適時利用多媒體進行演示并抽象出“用字母表示搭配過程”的方法。2、出示“練ー練”第2題情境:“幫小紅搭配衣服,要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法?”學生獨立完成并記錄自己的搭配過程。四、總結反思,拓展升華

生活中我們經(jīng)常會碰到這樣的搭配問題,只要我們按順序思考、搭配,就可以又好又快地解決這樣的問題?；丶液笄謇硪幌伦约旱囊鹿?看ー看有幾件外衣、幾條褲子,要搭配成一套衣服有多少種不同的方法?五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)教學反思:教學反思:第四單元:乘法教案教學內容:購物教學目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法,并能正確地進行計算。2、在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學重點:探索并掌握兩、三位數(shù)（不進位）的計算方法,并能正確地進行計算。教學難點:在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學法：教學準備：幻燈、小黑板。教學課時：教學設計:一、情境導入:同學們,你們ー定常去商店吧,今天我們就要進行ー次購物,請同學們看掛圖!二、探索新知:213元 42元 12元修訂案20學年度季修訂案20學年度季

1、請學生獨立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講ー講;2、誰能提出數(shù)學問題,說給你的同桌聽ー聽,互相解決提出的問題!3、誰愿意把自己的問題說給大家聽?4、誰愿意解決她剛才提出的問題?5、重點講解一道乘法題:例如:買4把椅子需要多少錢?12X4=48(元)6、引導學生討論算法,匯報算法。12+12+12+12=48(2) 12(3) 124812X12+ 12448三、拓展應用In試ー試:買兩個書柜需要多少錢?213X2=()(元213X 2 答:2、 14 31123214X2 x3x3 x23、7X3+4 8X6+35+2X82x6+5 4x9+63+6x74、羊毛衫!32元，一件大衣的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢?一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢?5、填表。1輛2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛大車6乘0客數(shù)小24四、總結:今天我們學了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,了

解了怎樣用豎式來計算。下課后,請同學們試ー試用今天學習的知識去解決ー個生活中的實際問教學反思:教學反思:教學內容:去游樂場教學目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法,并能正確地進行計算。2、結合具體的情境,逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學法:教學準備：幻燈、掛圖、小黑板。教學課時：教學設計:ー、情境導入:同學們，你們喜歡去公園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們ー起去公園玩,好嗎?二、探索新知:1、靜生獨立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講ー講;2、誰能提出數(shù)學問題,說給你的同桌聽ー聽,互相解決提出的問題!3、誰愿意把臼己的問題說給大家聽?4、誰愿意解決她剛オ提出的問題?5、重點講解一道乘法題:例如:16人坐太空船,需要多少錢?16X4=48（元）修訂案20學年度季修訂案20學年度季

6、引導學生討論算法,匯報算法。三、拓展應用1、連ー連。2x32 15x4 16x5 26x85x12 19x5 60x7 4x303x16 24x2 52x4 15x617x5 4x16 3x40 84x52、 23 16 48 72X2 x5 x2 x43、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣ー套衣服,需要多少錢?4、光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎?四、總結今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意什么?五、作業(yè):作業(yè)本中的作業(yè)教學反思:教學反思:教案教學內容:乘火車教學目標:1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法,并能正確地進行計算。2、結合具體的情境,逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點:探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法,并能正確地進行計算。教學難點：在具體情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學法:教學準備：幻燈、掛圖、小黑板。

教學課時:教學設計：ー、情境導入:同學們,你們坐過火車嗎?火車上也有許多數(shù)學問題,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學問題。二、探索新知:1、請學生獨立看圖,先自己說說圖意,在講給同桌講ー講;2、誰能提出數(shù)學問題,說給你的同桌聽ー聽,互相解決提出的問題!3、誰愿意把自己的問題說給大家聽?4、誰愿意解決她剛才提出的問題?5、重點講解ー一道乘法題:例如:5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?72X5= (元)6、引導學生討論算法，匯報算法。(1)70X5=350, (2) 122X5=10, X 4350+10=360。 48答：三、拓展應用1、 4X6+3 7X5+4 8X6+39x7+5 3x6+6 9x2+72、三年級有4個班,每班45人，ー共有多少人?其中男同學有91人，女同學有多少人?3、誰的年齡大?4、小明放寒假時去姥姥家。先乘5時的火車，有乘2時的汽車。(1)在圖中標出，出發(fā)后3時火車的大概位置。(2)從小明家到姥姥家一共有多少千米?四、總結:今天學的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應注意什么問題?修訂案20學年度季修訂案20學年度季教學反思:教學反思:

教學內容:0X5=?教學目標:1、探索并掌握“〇和任何數(shù)相乘都等于〇”這個規(guī)律。2,結合具體的情境,能應用所學知識解決學習中的簡單問題,逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,使學生逐步學會合作學習。教學重點:探索并掌握“〇利任何數(shù)相乘都等于。”。教學難點：結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。教學法:教學準備：幻燈、掛圖、小黑板。教學課時：教學設計：ー、情境導入:同學們，你們知道“〇”表示什么含義嗎?〇加任何數(shù)都得幾?任何數(shù)減〇都得幾?那么你們知道“？”嗎?二、探索新知:1、請學生獨立思考,先自己算算結果。2、小組內交流各自的算法。3、誰能結合數(shù)學情境，說說你的算法?如：結合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0X5=0”4、匯報算法：5個〇相加得〇。3X5=15,2X5=10,X5,=5,0X5=0,5、算一算0x5= 7x0= 0x26=你發(fā)現(xiàn)了什么?6、讓學生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式(包括“0X0”)7＞試ー試:130X5=130 13x5=65 130x15 130x5=650 x1 550 5 0402X3=①、400X3=1200, ② 4022X3=6, X 31200+6=1206〇三、拓展應用修訂案20學年度季修訂案20學年度季

1、連ー連。240x2 302x5 15x3 25x4204x2 320x5 150x3 250x42、小狗送信。(1)、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信,往返需要走多少米?(2)、小狗先給狐貍送信,再給松鼠送信,然后回到郵局。3、在〇里填上或105X6〇600 190X5〇1000180X4〇800 140X7〇9804、100—23X3 14X6—2875+25X4 (34+56)X7(20+80)X3 20+80X3四、課堂小結:在這節(jié)課中,我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題?教學反思:教學反思:教學內容:買礦泉水教學目標:1、理解并掌握連乘式題的運算順序,并能正確計算。2,能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。教學重點：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。教學難點：能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。教學法:教學準備：幻燈、掛圖、小黑板。教學課時：教學設計：ー、情境導入:同學們,你們喜歡和飲料嗎?今天我們ー起去買一些飲料，修訂案20學年度季修訂案20學年度季

希望大家?guī)蛶屠蠋煛６?、探索新?1、請學生獨立思考,先自己結合“買飲料”這個具體情境進行估算。2、小組中說ー說各自的想法,解釋各自的估算過程。3、匯報算法:(1)ー箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。ー箱飲料超過60元,兩箱飲料就超過100元，但不到200元。還可以怎樣算?4、學生獨自解決“共花了多少錢?”。5、小組內交流各自算法。6、匯報算法：24X3=72(元) 72X2=144(元)24X3X2=x2= (元)三、拓展應用k15X4X7 125X8X6 102X4X52、估計你們學校大約有多少人?3、哪道題的得數(shù)大?畫"V"。0+1+2+3+4+5+6+74-8+9 ( )0X1X2X3X4X6X7X8X9( )4,15X6X8 364-9X1232+17X3 (15+35)X65x18x7 105x2x55、我每分大約打41個字(1)小明5分能打多少個字?(2)一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完?(3)再打3分，能打完這篇稿件嗎?6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。(1)今年鐘松樹多少棵?(2)楊樹和松樹共有多少棵?四、小結：在這節(jié)課中,你學會了什么?五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思:

教學反思:教學內容:實踐活動教學目標：1、發(fā)展學生的數(shù)感。2、培養(yǎng)學生獨立操作、實驗、推理的能力及運用數(shù)學知識解決實際生活中的簡單問題的能力。3、充分讓學生動手操作,在合作中發(fā)展學生的數(shù)感。4、在實踐活動中感受到數(shù)學在日常生活中的作用,獲得良好的情感體驗和活動經(jīng)驗。教學重點：在獨立操作、實驗和推理活動中得到ー堆黃豆大約有多少粒。教學難點：選擇合適的方法得到ー堆黃豆的數(shù)目是多少。教學法:教學準備:教學課時：教學設計:ー、揭示實踐活動內容今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個活動小組準備了1堆的黃豆,請你們運用自己掌握的數(shù)學知識數(shù)一數(shù)這ー堆黃豆大約有多少粒。二、猜一猜想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準備用什么方法來數(shù)呢?I、學生猜測黃豆的數(shù)目。2、獨立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設想。三、實踐活動1、宣布實踐活動要求:(1)以4人學習小組為單位數(shù)黃豆(2)紀錄本小組的實踐方法,每小組至少有兩種方法。(3)需要什么工具可以向老師借用,也可以自己想辦法解決。24X3X2= x2= (元)三、拓展應用k15X4X7 125X8X6 102X4X52、估計你們學校大約有多少人?修訂案20學年度季修訂案20學年度季

3、哪道題的得數(shù)大?畫"V0+1+2+3+44-5+6+7+8+9 ( )0X1X2X3X4X6X7X8X9( )4、15X6X8 364-9X1232+17X3 (15+35)X65x18x7 105x2x55、我每分大約打41個字(D小明5分能打多少個字?(2)一篇稿件共325個字,5分后還剩多少個字每打完?(3)再打3分,能打完這篇稿件嗎?6、楊樹168棵,今年種的松樹是楊樹的5倍。(1)今年鐘松樹多少棵?(2)楊樹和松樹共有多少棵?四、小結:在這節(jié)課中,你學會了什么?五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思:教學反思：教案教學內容:練習五教學目標:1、通過練習使學生進ー步掌握乘法的計算方法,并能正確計算。2、結合具體情景,培養(yǎng)學生的估算意識,提高估算能力。教學重顯1、通過練習使學生進ー步掌握乘法的計算方法,并能正確計算。2、結合具體情景，培養(yǎng)學生的估算意識,提高估算能力。教學難點:進ー步掌握乘法的計算方法,并能正確計算教學法:練習法教學準備:ロ算卡

教學課時:2課時教學設計:修訂案20學年度20修訂案學年度ー、基本練習季季1、ロ算練習:老師記時,學生做39頁第1題,集體訂正時,說說口算方法。2、列豎式計算練習:做39頁第2題。學生獨立完成,請4名板演。做41頁第10題。學生獨立完成,請3名板演。做41頁第12題。學生找出題目中的錯誤并改正。二、運用知識,解決實際問題1、做第39頁第3題。教學時先引導學生從情境中獲得有用的信息,然后讓學生獨立思考。再全班交流解決問題的方法。2、做第40頁第6就?！獙W生獨立完成，集體訂正。3、找規(guī)律:第39頁第5題和第40頁第9題。讓學生先計算,再找規(guī)律。引導學生觀察算式的特點,發(fā)現(xiàn)隱臧的規(guī)律,從而解決問題。最后組織學生欣賞這些算式的獨特結構，得到美的體驗。la、估算練習:1、第39頁第4題，先讓學生獨立思考、改正錯題,再交流怎樣用估算的方法檢查乘法計算的過程。2、第40頁第8題讓學生獨立完成,訂正時交流方法。學生想出了許多不同的方法。如:可把所有的三位數(shù)分別與所有的一位數(shù)相乘后跟圈中的數(shù)比較,再確定是哪兩個數(shù)。也可以先排除ー

些不大可能的組合,以縮小試乘的范圍。四拓展練習!第10和11題2第12題教學反思:教學反思:教學內容:整理與復習(一)教學目標:1、能整理本階段學習內容與方法,并進行合理評價。2、進ー步掌握兩三位數(shù)乘以位數(shù)的方法,認識質量單位,并掌握其關系。3、發(fā)展學生空間觀念,利用所學知識解決實際問題教學重點;掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教學難點：進一步認識質量單位,掌握其關系。教學法：指導法與練習法教學準備:情境圖教學課時：2課時教學設計：第一節(jié)ー、點明本節(jié)內容二、整理與復習1、回憶知識點2、解決問題,出示P42圖(1)觀察插圖說圖中情境,你能提出什么數(shù)學問題。(2)獨立解決,全班交流。(3)舉生活實例：用本單元哪些知識解決了哪些問題。3、討論疑難點生提出難點，共同解決。4、體會成長快樂你在本單元的學習中取得了哪些進步?5、學法指導第二節(jié)修訂案20學年度季修訂案20學年度季

ー、ロ算二、指導練習指導學生做練一練的1—4題。1、小蜜蜂采蜜2學生口述自己家中的ー個物品,并估計出它有多引キ學生關注口述的同學選擇的質量單位是否合適,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。3、看圖,理解題意。獨立解決,再全班交流。4、用豎式計算讓學生說出注意點，再計算。三、全課小結這節(jié)課我們復習了哪些知識?四、布置作業(yè)教學反思:教學反思:教案教學內容:整理與復習（一）教學目標:1、對前一階段所學知識進行整理與復習,熟練地計算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法,并運用所學知識解決相關問題。2、培養(yǎng)和發(fā)展學生運用所學知識解決簡單生活實際問題的能力,以及回顧與反思的能カ。3、先讓學生在交流匯報中將所學知識進行全