骨干教師(核心素養(yǎng))培訓(xùn)心得-Word-文檔

骨干教師(核心素養(yǎng))培訓(xùn)心得-Word-文檔骨干教師(核心素養(yǎng))培訓(xùn)心得-Word-文檔骨干教師(核心素養(yǎng))培訓(xùn)心得-Word-文檔骨干教師(核心素養(yǎng))培訓(xùn)心得-Word-文檔編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:骨干教師（核心素養(yǎng)）培訓(xùn)心得2016年8月初，我有幸入選新密市骨干教師團(tuán)隊(duì)，在河南師范大學(xué)進(jìn)行了為期十天的培訓(xùn)。我們此次培訓(xùn)的主題是核心素養(yǎng)背景下課程與教學(xué)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在這十天，我們跟隨劉小先一起開啟輕松愉悅的“破冰之旅”；跟隨李帥軍教授探索教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展；更有宋曄教授帶著女兒和我們一起分享中外基礎(chǔ)教育的不同；和全老師一起品嘗了“世界咖啡”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量探索21世紀(jì)教師核心素養(yǎng)體系與構(gòu)建；和熊建萍博士一起品味“心靈雞湯”，探討教師健康心理的維護(hù)和發(fā)展；使我們獲得心靈的洗禮，在品味中得到智慧與快樂！社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。一、核心素養(yǎng)---社會(huì)發(fā)展迫切需要時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。腳踏實(shí)地做教育的同時(shí)也應(yīng)仰望星空看發(fā)展。2014年教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》第一次提出“核心素養(yǎng)”，提出“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，今年的9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國教育國際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。培訓(xùn)中各位教授、博士都會(huì)提到核心素養(yǎng)，腦海中時(shí)時(shí)刻刻閃現(xiàn)這四個(gè)字的影子，對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。二、不斷的讀書學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素質(zhì)核心素養(yǎng)背景下教師的專業(yè)發(fā)展成為最基本的要求之一。作為老師的我們真的應(yīng)該多多的讀書，書香浸潤人生。博覽群書，廣泛的閱讀經(jīng)典。教師的學(xué)識(shí)決定學(xué)生（未來發(fā)展）的高度；教師的視野決定學(xué)生（未來發(fā)展）的寬度；教師的志向決定學(xué)生（未來發(fā)展）的維度；教師的卓越?jīng)Q定學(xué)生（未來發(fā)展）的厚度。教師的角色直接影響學(xué)生的發(fā)展。堅(jiān)持而持續(xù)的讀書，經(jīng)典與前沿相結(jié)合，博觀與約取相結(jié)合。讀書不僅可以提升一個(gè)人內(nèi)在的精神層次，更可以服務(wù)我們的教育教學(xué)。讀書就想存盤，而寫作就是讀取。我所在的學(xué)校教科研力量比較薄弱，除了學(xué)校小人少這個(gè)客觀因素之外，老師讀書少這也是很大影響教科研發(fā)展的因素。每天給讀寫留出時(shí)間，堅(jiān)持不懈地去努力。相信我們的教育科研水平會(huì)因?yàn)樽x書而得到提高。教學(xué)設(shè)計(jì)必須以幫助學(xué)習(xí)過程而不是教學(xué)過程為目的，以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生的發(fā)展，成為這堂課成功的重要元素。所以我會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間在課堂設(shè)計(jì)上，打造激情課堂，使課堂效率大大提高，力爭(zhēng)早日成為名教師。一個(gè)教師要有四個(gè)輪子:教學(xué)，科研，讀書，寫作。在語文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品、品味語言藝術(shù)而體驗(yàn)豐富情感、激發(fā)審美想想、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)營口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成自覺的審美意識(shí)和審美能力。李沖鋒教授也用行動(dòng)告訴我們今后給讀寫留時(shí)間，他的立達(dá)書院每天都在不斷的更新，我每天都在欣賞閱讀，他的所作深深觸動(dòng)了我，這么多年之所以成不了優(yōu)秀教師，就是自己太懶惰、讀書少、總結(jié)少、反思少。劉新選老師給大家講解了他們的成長歷程，成功經(jīng)驗(yàn)，并與與會(huì)老師進(jìn)行了交流互動(dòng)。聆聽吸收了婁武衛(wèi)、張建濤同仁優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又參與了一線教師的經(jīng)驗(yàn)交流，心靈的碰撞與洗滌，使我對(duì)教學(xué)管理有了自己更明確的方向，對(duì)今后的教學(xué)工作更有信心，三、用心育人感受職業(yè)幸福一支粉筆一張嘴，兩袖清風(fēng)兩卷書，三尺講臺(tái)三十年，四季耕耘四海春。作為老師是幸福的。育人的幸福，讀書的幸福，創(chuàng)作的幸福！用王教授的話叫:為了對(duì)得起自己的良心，做一個(gè)好老師！工作中，當(dāng)我們有所疲憊時(shí)，當(dāng)我們有所猶豫時(shí)，當(dāng)我們有所迷茫時(shí)，當(dāng)我們有所抱怨時(shí)，那就想著這兩句話:假如我是孩子，假如是我的孩子！河南師范大學(xué)王新年教授給大家做了“丹心育桃李，書香沁人生”，他在講解過程中神采飛揚(yáng)，語言鏗鏘有力，陳詞激昂表現(xiàn)出他對(duì)教育的熱愛，對(duì)專業(yè)的敬畏與鉆研，極大的鼓舞了我，讓我明白原來當(dāng)老師也可以這么快樂，這么樂在其中。二十多年的教學(xué)生涯，第一次感覺到危機(jī)及身，職業(yè)倦怠讓我沒有一點(diǎn)活力，看來還需要用心盡職盡責(zé)的去做，才能體會(huì)做教師的樂趣。通過這次培訓(xùn)，我也感覺到了自己的渺小，同窗的骨干教師展示出自己獨(dú)特的個(gè)人魅力和教學(xué)實(shí)力，我深深的體會(huì)到作為一名教師，今后要不斷學(xué)習(xí)充電，進(jìn)行學(xué)科知識(shí)和理念的更新，積極調(diào)整心態(tài)。多讀書、讀好書，從自身發(fā)展開始，提高專業(yè)文化知識(shí)和專業(yè)能力，以“愛”為永恒主題，以立德樹人為根本任務(wù)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。要想不被時(shí)代淘汰，最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。