湘教版-八年級上冊-認(rèn)識三角形-說課稿

編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:湘教版數(shù)學(xué)八年級上冊《三角形》說課稿今天我說課的內(nèi)容是湘教版版數(shù)學(xué)八年級下冊第二章第一節(jié)《認(rèn)識三角形》。下面我從教材分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、教學(xué)設(shè)計(jì)說明四個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。第一方面：教材分析《三角形》是湘教版版數(shù)學(xué)八年級上冊的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了點(diǎn)、線、角，但對三角形未曾繼續(xù)探索,本課將引導(dǎo)學(xué)生研究認(rèn)識三角形的相關(guān)概念和分類。由于本節(jié)內(nèi)容小學(xué)已有過接觸，所以教材直接給出了三角形的相關(guān)概念和分類方法，我通過熱身和生活中的三角形喚起學(xué)生對三角形初步認(rèn)識的回憶，從整體上初步感知三角形。教材最后安排了“做一做”和練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的知識。所以學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以從形的方面加深對周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，可以在動手操作、探索規(guī)律等方面發(fā)展學(xué)生的思維和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也為學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形積累知識經(jīng)驗(yàn)。第二方面：教法與學(xué)法分析教學(xué)不只是傳授知識，讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生去探究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。這正是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是認(rèn)識三角形，便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí)，故選用探究式教學(xué)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及聯(lián)系實(shí)踐，自主探索,合作交流的重要學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)來理解理論知識。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在教法上采用分組討論、合作學(xué)習(xí)的形式，并運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，適時(shí)引導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，留有足夠的時(shí)間和空間激發(fā)他們主動探索。讓學(xué)生在猜想、質(zhì)疑、驗(yàn)證、探究實(shí)踐操作等過程中，努力營造協(xié)作互動、自主探究的課堂教學(xué)氛圍，將課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主活動中得以發(fā)展。第三方面：教學(xué)過程分析教學(xué)流程大致分為一、課前熱身

二、導(dǎo)入新課

三、新課講解

四、實(shí)例欣賞

五、歸納小結(jié)

六、課外作業(yè)六個部分。一、課前熱身幾何知識已經(jīng)長時(shí)間沒接觸了，所以首先進(jìn)行課前熱身，回顧有關(guān)點(diǎn)、線、角的內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課由日常生活中的圖形和三角形有關(guān)的圖片引入新課。三、新課講解1、展示目標(biāo)：根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中所處的地位與作用，以及新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：（1）三角形的概念、（2）三角形的分類；（二）過程與方法：通過探究歸納三角形的概念、分類等積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生科學(xué)思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過觀察、分析、操作、欣賞的過程以及與他人合作交流的過程，發(fā)展空間概念。2、師生互動，引導(dǎo)探索：

學(xué)生先自學(xué)幾分鐘，然后師生共同完成本節(jié)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探索，合作交流，邊學(xué)邊練，使知識及時(shí)得以鞏固。四、實(shí)例欣賞讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美動畫的同時(shí)加深了對三角形的認(rèn)識，并充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五、歸納小結(jié)此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己完成，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。六、課外作業(yè)作業(yè)（一）基礎(chǔ)練習(xí)：P44頁

練習(xí)

作業(yè)（二）課下探索：下面圖形中各有多少個三角形有什么規(guī)律

作業(yè)（三）每日預(yù)題：什么是三角形的中線、角平分線和高線。第四方面：教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了點(diǎn)、線、叫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。首先通過課前熱身和生活中的三角形很自然的引入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)后目標(biāo)的解決借助多媒體盡量由學(xué)生自己完成，最后由“實(shí)例欣賞”再現(xiàn)生活中的三角形,再次激起學(xué)生的探究欲望。這節(jié)課屬于幾何知識概念課，因此在設(shè)計(jì)中我十分重視為學(xué)生提供足量的感性材料，每個概念都是讓學(xué)生經(jīng)歷感知——表象——抽象的過程，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。故此，