部編版小學(xué)語文三年級上冊《那一定會很好》教學(xué)設(shè)計(jì)

那一定會很好教材分析本課是部編版三年級語文上冊第三單元的一篇課文，這是一篇童話故事。講的是一粒種子不斷地追求，長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行理想、拼搏和奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)有追求、敢拼搏、樂于奉獻(xiàn)的人。學(xué)情分析：小學(xué)三年級學(xué)生有一定的閱讀理解能力，他們對童話非常喜歡，但此時(shí)的他們形象思維占主導(dǎo)地位，他們理解一些詞句的深層涵義的能力還有所欠缺。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，我想要充分相信學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以讀為本，在讀中悟情，在讀中悟語，在讀中思考。同時(shí)努力挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，把人文性語工具性很好的結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會認(rèn)本課“縮、努”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的“樹”在經(jīng)歷了成長過程中，對于“很好”意義的理解，所發(fā)生的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無私品格。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無私品格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。孩子們，你們知道嗎？現(xiàn)在在陳老師的心中，如果你們坐姿端正，聽講很認(rèn)真，那一定會很好！你們每個(gè)小朋友都能幸福地和陳老師度過這一節(jié)課，那一定會很好。那在你的心中怎樣才一定會很好的呢？那種一粒種子的心中，怎樣才一定會很好的呢？今天外面就跟著作者流火一起走進(jìn)第九課——那一定會很好，看看這粒種子經(jīng)歷了一段怎樣的歷程。【設(shè)計(jì)意圖：從自身談起，從生活談起，激發(fā)學(xué)生的興趣?！慷⒊踝x課文，把握主要內(nèi)容。自學(xué)課文，出示學(xué)習(xí)要求：檢查生字詞的學(xué)習(xí)。（1）出示生字，指名讀。（2）說說你要提醒同學(xué)特別注意哪些字的讀音。【設(shè)計(jì)意圖：力爭突破難點(diǎn)，在翹舌音、后鼻音以及鼻音方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。】（3）記形。分組出示：縮拆推吱舊努莖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一排是左右結(jié)構(gòu)的字。縮拆推吱努莖舊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面的一排是形聲字。【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中讓學(xué)生鞏固?！浚?）摘花朵的游戲鞏固生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：在游戲中中鞏固，激發(fā)學(xué)生的興趣?！浚?）讀詞語。（6）【設(shè)計(jì)意圖：字不離詞，在詞語中鞏固。】有誰找出了“那一定會更好”的句子，請你來讀一讀。根據(jù)學(xué)生的回答，出示：我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。要是我能躺下，那一定會很好。【設(shè)計(jì)意圖：抓住“那一定會很好”作為切入點(diǎn)。】這粒種子一共說了四次：那一定會更好。這四個(gè)“那”分別指的是什么呢？根據(jù)回答板書：站起來、會跑的樹、坐著休息、躺下來。你們剛剛是用的什么方法理解“那”的呢？總結(jié)方法：聯(lián)系上下文是理解詞語的好方法。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“魚”得到“漁”。在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。】這粒種子想站起來，想成為一棵會跑的樹，想坐下休息，想躺下，這都是他的追求，從這里我們可以感受到這是一棵什么樣的樹？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)前面，感受到這是一棵有追求、有理想的樹。把工具性和人文性結(jié)合起來了?！?．他一個(gè)有四個(gè)愿望，他實(shí)現(xiàn)了嗎？請快速的找一找，他都變成了一些什么？看看這粒種子走過了一段怎樣的歷程。根據(jù)回答板書：樹、手推車、椅子、地板。你能看著黑板來說一說課文的主要內(nèi)容嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過這么一梳理，課文的主線就出來了，降低了學(xué)生說課文內(nèi)容的難度?！咳⒀凶x課文，感受成長。這粒種子是在一種什么情況下產(chǎn)生這些想法的呢？讓我們再一次走進(jìn)課文，感受他的成長歷程。（一）第一次愿望1．指名讀1至三自然段。2.說說種子為什么會有站起來的想法？你能在課文里找出來嗎？（1）指名讀相關(guān)的句子。種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。（2）說說你從這句話里感受到了什么？哪些詞語最讓你感受到難受？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來理解課文?！俊安坏貌弧弊屇愀惺艿搅耸裁矗繘]有辦法，只能這樣，必須這樣。那我們就可以用這兩個(gè)詞來代替“不得不”。把這兩次放進(jìn)去讀一讀。“不得不”用了兩個(gè)否定詞，我們就叫他雙重否定句表示的就是肯定的意思。，雙重否定就可以換成肯定句。練習(xí)：~我們班上的同學(xué)沒有不喜歡李老師的。上課了，我們不得不回到教室上課。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初次接觸雙重否定句，逐一推進(jìn)，然后反復(fù)訓(xùn)練，加深印象?！渴茄剑∧嗤辆o緊地包裹著，它是多么的難受啊！誰愿意來讀一讀，這兩句話。（3）正因?yàn)樗X得太難受了，所以它想——我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。指導(dǎo)朗讀：它的想法迫切嗎？你從那個(gè)詞看出來。那請你迫切地讀一讀。我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。一定要其實(shí)就是非站起來——不可！我非站起來不可，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。這也是一個(gè)雙重否定句。由此可見，他的愿望是多么的強(qiáng)烈。它是這樣想的，又是怎樣做的呢？（1）指名讀。種子一邊想一邊努力生長。（2）想象一下，它在努力生長地過程中遇到了一些什么呢？它又是怎樣克服的呢？（提示：它的頭頂可能有石頭、可能會遇到蟲子，可能會遇到干旱。）【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和口頭的表達(dá)能力，又為后面感受它是一粒什么樣的種子做好了鋪墊。】你看到了一粒什么樣的種子？（努力拼搏）引讀：終于它長出了——鉆出了——站在了——（二）第二次愿望那么種子長成大樹后，為什么又想成為一棵可以走動(dòng)的樹呢？它又是怎樣努力的呢？請同學(xué)們自學(xué)4—7自然段。找到答案后和同桌交流交流。1.學(xué)生自學(xué)。2.檢查自學(xué)。（1）為什么會有這樣的想法：它看見人和動(dòng)物在走來走去，跑來跑去。是呀！多自由呀！也許，它還看見小鳥在——，白云在——。所以它想成為一棵會跑的樹?！驹O(shè)計(jì)意圖：仿說—來—去的句式，感受大家的自由。】過渡：那它是怎么努力的呢？（2）怎么努力的？指名讀，并根據(jù)回答出示：想象說話：這棵樹的樹葉想著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動(dòng)起來。它似乎在這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動(dòng)起來，農(nóng)夫把樹砍倒了。說什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過想象說話，提高能力，同時(shí)也感受樹為了自己的理想，敢于拼搏?！浚ㄈ┑谌魏偷谒拇卧竿渥兂闪耸滞栖?，可以跑過來跑過去，它覺得真舒服。那為什么它后來又有這兩個(gè)愿望呢？請同學(xué)們自學(xué)課文8到13自然段。找到原因，和同桌交流交流。1.學(xué)生自學(xué)。2.交流。（1）為什么它想坐著休息一會兒？（2）你從哪些地方感受到它的老了？根據(jù)回答出示：手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時(shí)候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。骨頭吱吱嘎嘎地響?！爸ㄖǜ赂隆笔切稳莨穷^響聲的詞，像這種模擬聲音的詞，叫擬聲詞。你還知道這樣的詞嗎？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語文就是為了用語文。語言需要運(yùn)用，語言需要積累?！磕氵€從哪些地方感受到它老了？根據(jù)回答出示：手推車一邊這么想，一邊費(fèi)力地跑來跑去?！百M(fèi)力”的意思是什么？你能給它換一個(gè)詞嗎？【設(shè)計(jì)意圖：作為語文課，應(yīng)該時(shí)時(shí)不忘它的工具性。要注意訓(xùn)練學(xué)生語言文字的訓(xùn)練能力?！恳x：難怪它說

要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。那后來為什么它又想躺下呢？它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力。是呀！此時(shí)的它很辛苦，很勞累，一定腰酸——難怪它想——“要是我能躺下，那一定會更好?！?(4)后來他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，農(nóng)夫的兒子把它——他成了美麗的地板。為什么說這地板是美麗的？難道僅僅是說地板的美麗嗎？當(dāng)它是大樹的時(shí)候給人們遮陰，成了手推車，就給人們送貨；成了椅子，供人坐；成了地板，任人踩。學(xué)到這里，你認(rèn)為它的美麗還在于它的心靈，它樂于奉獻(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過抓住“美麗”，感受大樹的無私奉獻(xiàn)，做到人文性與工具性的統(tǒng)一?！克摹⒖偨Y(jié)提升。1.我會寫。我想此時(shí)此刻，你一定被這棵有追求、有理想、敢拼搏、樂于奉獻(xiàn)的大樹所感動(dòng)了，你一定有很多的話想和大樹說，那就拿起你的筆，把你的欽佩傾訴于筆端吧！設(shè)計(jì)意圖：情到濃處，話自然就來了。這既是一種情感的宣泄，又是對文本領(lǐng)悟的升華，更是一種寫話能力的培養(yǎng)?！?.拓展閱讀。其實(shí)，何止大樹這樣無私奉獻(xiàn)，還有很多人和物都是這樣無私奉獻(xiàn)的，你都想到了什么動(dòng)物或者人呢？蜂引［唐］羅隱不論平地與山尖，讀無限風(fēng)光盡被占。米得百花成蜜后，為誰辛苦為誰?！尽驹O(shè)計(jì)意圖：把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，既升華了情感，又拓寬了視野。】3.反復(fù)引讀課題：孩子們，如果你們能像這粒種子一樣，有追求，——那一定會很好！像這粒種子一樣敢拼搏——那一定會很好！像這粒種子一樣樂于奉獻(xiàn)——那一定會很好！設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)引讀課題，升華感情?！?/p>

板書設(shè)計(jì)那一定會很好站起大樹板書設(shè)計(jì)那一定會很好站起大樹會跑手推車坐下椅子躺下地板【設(shè)計(jì)意圖：板書分為兩大塊，一塊是課文的脈絡(luò)，通過這一塊板書，把課文的主要內(nèi)容囊括其中；另一塊圖文并茂，揭示文章的主旨?！拷虒W(xué)反思：《那一定會很好》是一篇非常有趣的童話，內(nèi)容淺顯易懂。我著力培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，挖掘教材，努力使簡單課文在我的課堂里豐滿起來。一、我運(yùn)用學(xué)生的已有知識，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在生字教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，突破了生字的難點(diǎn)，起到事半功倍的效果。然后在記字的環(huán)節(jié)，我讓生字分組出示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組生字的特點(diǎn)，既培養(yǎng)學(xué)生觀察力，也讓學(xué)生用不同的方法鞏固生字。二、我采用多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在這堂課中，學(xué)生讀的方式有很多：自由讀、默讀、快速讀、指名讀、齊讀、分男女讀。引導(dǎo)他們讀中思考、讀中交流、讀中感悟、讀中想象、讀中悟情，讀中表達(dá)。特別是后面利用板書，反復(fù)引讀課題，在讀中升華，效果相當(dāng)好，使課堂達(dá)到了一個(gè)高潮。三、我抓住典型句例，扎實(shí)訓(xùn)練語言文字。我一直以為學(xué)語文就是為了用語文，所以我認(rèn)為語文課就必須學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用。在本堂課中，我抓住一個(gè)雙重否定句來進(jìn)行訓(xùn)練，舉一反三，非常有實(shí)效。四、我抓住關(guān)鍵字句，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我抓住“那一定會很好”中間的“那”字，引導(dǎo)學(xué)生思考“那”分別指的是什么？再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聯(lián)系上下文是理解詞語的好方法。我還抓住擬聲詞，引導(dǎo)學(xué)生說說其他擬聲詞，讓學(xué)生明白：積累是學(xué)習(xí)語文的好方法。五、我及時(shí)總結(jié)概括，教給學(xué)生感悟的能力。在讓學(xué)生感悟到種子有那么多的理想使，及時(shí)讓學(xué)生談感悟：你感受到了這是一粒什么樣的種子？在引導(dǎo)學(xué)生想象種子遇到什么困難時(shí)，再一次引導(dǎo)學(xué)生談感悟：你又看到了一粒什么樣的種子？抓住“美麗”，引導(dǎo)學(xué)生思考：美麗的僅僅指它的外表嗎？那它的美麗還體現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生深層去感悟它的無私奉獻(xiàn)的精神。六、我抓住節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行有效拓展。我認(rèn)為作為一個(gè)語文老師，應(yīng)該有大語文觀，要立足于課內(nèi)，延伸至課外。在本堂課中我拓展的地方比較多：1.想象一下，種子在生長的過程中遇到怎樣的困難？它又是怎樣克服的？2.樹葉嘩嘩嘩地拂動(dòng)，似乎在說什么？3.在感受到大樹的無私奉獻(xiàn)的時(shí)候，我讓學(xué)生抒發(fā)對大樹的贊美之情，讓學(xué)生的情感得以宣泄，寫話能力得以提高。4.課的結(jié)尾處，我讓學(xué)生想一想還