高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)【教師版】

高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)【教師版】高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)【教師版】高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)【教師版】xxx公司高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)【教師版】文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)1√1.轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則×2.每一種tRNA可能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸√3.不同組織細(xì)胞中可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)√4.若突觸前膜不釋放遞質(zhì)，則突觸后膜的膜電位為外正內(nèi)負(fù)×5.若突觸前膜釋放遞質(zhì)，則突觸后膜所在的細(xì)胞內(nèi)可檢測(cè)到突觸前膜釋放的遞質(zhì)×6.生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)×7.腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本組成單位的部分結(jié)構(gòu)×8.細(xì)胞核中的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖√9.細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì)，其氨基酸種類和數(shù)量可能相同√10.有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞×11.所有細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)和磷脂×12.將有大液泡的植物細(xì)胞置于蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離×13.葉綠體中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解×14.SO2可抑制CO2固定的酶，當(dāng)SO2濃度過(guò)高時(shí)，植物體內(nèi)C3的含量上升×15.CO2進(jìn)出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散√16.能利用NH3→HNO2→HNO3兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)釋放的化學(xué)能，把CO2和H2O合成（CH2O）的生物無(wú)核膜，屬于生產(chǎn)者×17.無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和有氧呼吸產(chǎn)生CO2兩個(gè)過(guò)程只能發(fā)生于不同生物的細(xì)胞中×18.光合作用只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行×19.在有絲分裂中，DNA和染色體數(shù)目加倍均發(fā)生在分裂間期√20.秋水仙素發(fā)揮作用的時(shí)期是分裂期中的前期高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)2×1.有絲分裂后期，等位基因分離的同時(shí)，非等位基因自由組合×2.遺傳信息的傳遞遵循分離定律和自由組合定律×3.HIV的遺傳信息傳遞中只有A—U的配對(duì)，不存在A—T的配對(duì)×4.胰島素基因的表達(dá)過(guò)程中，翻譯由啟動(dòng)子開(kāi)始，到終止子結(jié)束×5.RNA功能包括在細(xì)胞間傳遞信息、在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)、催化某些化學(xué)反應(yīng)、某些病毒的遺傳物質(zhì)√6.基因型Aa自交代數(shù)越多，子代中純合植株的比例越高×7.育種篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率×8.一個(gè)種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的基因型頻率的改變說(shuō)明生物在不斷進(jìn)化×9.甘氨酸是脊髓中主要的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，能使突觸后膜Cl-通道開(kāi)放，使Cl-內(nèi)流。甘氨酸與突觸后膜上受體結(jié)合后引起膜外電位由正變負(fù)×10.脊髓神經(jīng)元細(xì)胞靜息狀態(tài)時(shí)膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出√11.生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能×12.分解者所代表的生物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核×13.動(dòng)物體細(xì)胞核移植實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性×14.經(jīng)核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀×15.核糖體與基因的表達(dá)密切相關(guān)，是轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所√16.可利用適宜濃度的赤霉素處理植物，促進(jìn)植物增高×17.通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育白菜—甘藍(lán)、通過(guò)多倍體育種培育無(wú)子西瓜、通過(guò)單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥、通過(guò)基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻4項(xiàng)培育植物新品種的過(guò)程中，都不經(jīng)過(guò)愈傷組織階段√18.觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，可以葉綠體的運(yùn)動(dòng)作為標(biāo)志×19.觀察植物細(xì)胞有絲分裂裝片，常見(jiàn)處于分裂期的細(xì)胞居多√20.膜的流動(dòng)性是細(xì)胞內(nèi)生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)3√1.組成ATP的化學(xué)元素是C、H、O、N、P×2.線粒體、核糖體和葉綠體中都含有DNA√3.線粒體、核糖體和葉綠體中都含有核酸√4.細(xì)胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的生命系統(tǒng)×5.所有生物個(gè)體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次×6.蛋白質(zhì)和核酸等大分子可算作系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次×7.生態(tài)系統(tǒng)是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物√8.藍(lán)藻雖不含葉綠體，但能進(jìn)行光合作用√9.乳酸菌無(wú)核膜、核仁，但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯√10.硝化細(xì)菌雖不能進(jìn)行光合作用，但屬于自養(yǎng)生物×11.醋酸菌不含線粒體，故不能進(jìn)行有氧呼吸√12.葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞的過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸×13.酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的×14.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸√15.酶是通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用的×16.同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同×17.能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、葉綠體類囊體薄膜、線粒體內(nèi)膜×18.無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累×19.有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水√20.無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)4×1.有氧呼吸時(shí)葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過(guò)兩層膜×2.減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞中染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半√3.若發(fā)生染色體的交叉互換，等位基因的分離也可發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體分開(kāi)√4.花藥離體培養(yǎng)形成植株的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化×5.衰老細(xì)胞中染色質(zhì)固縮不影響DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄×6.細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡×7.癌變的細(xì)胞不受基因控制×8.赫爾希和蔡斯做了關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)×9.赫爾希和蔡斯做了關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，用同位素32P標(biāo)記的一組實(shí)驗(yàn)中，放射性主要分布在試管的上清液中√10.細(xì)菌裂解釋放的噬菌體中，可檢測(cè)到32P標(biāo)記的DNA，但檢測(cè)不到35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)√11.轉(zhuǎn)錄的原料不包括胸腺嘧啶脫氧核苷酸×12.一種tRNA可以識(shí)別并攜帶多種氨基酸√13.tRNA上的一種氨基酸可以對(duì)應(yīng)mRNA上不同的密碼子√14.DNA上的遺傳信息經(jīng)轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚯牡陌被嵝蛄小?5.生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群中有利變異的保存和積累×16.變異為生物進(jìn)化提供原材料，決定了進(jìn)化的方向×17.地理隔離和生殖隔離是新物種形成所需要的必要條件√18.個(gè)體的表現(xiàn)型在個(gè)體死亡后消失，種群通過(guò)繁殖保留基因庫(kù)√19.血漿、淋巴和組織液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境×20.垂體分泌促性腺激素釋放激素，可促進(jìn)性腺分泌性激素高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)5√1.吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識(shí)別抗原的功能√2.記憶細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞×3.效應(yīng)B細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解√4.體液免疫也能對(duì)侵入人體的病毒發(fā)揮相應(yīng)的作用×5.某生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出都是通過(guò)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的√6.在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離√7.在綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入一些有機(jī)溶劑，如無(wú)水乙醇等√8.進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，可采用抽樣檢測(cè)的方法，利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)×9.檢測(cè)梨汁中是否含有葡萄糖，可加入適量斐林試劑，搖勻后觀察顏色變化×10.用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細(xì)菌√11.植物組織培養(yǎng)需在無(wú)菌條件下將離體組織接種到培養(yǎng)基中√12.同時(shí)具有核糖體和中心體的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞√13.細(xì)胞可通過(guò)細(xì)胞膜表面的糖蛋白與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流×14.無(wú)葉綠體的生物不能進(jìn)行光合作用√15.生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)多種生物化學(xué)反應(yīng)，分區(qū)、高效。×16.三磷酸腺苷是生命活動(dòng)的間接能源物質(zhì)√17.ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)生成腺嘌呤核糖核苷酸×18.溫度過(guò)高導(dǎo)致的酶結(jié)構(gòu)改變可以恢復(fù)×19.酶能為細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供能量√20.線粒體是需氧呼吸的主要場(chǎng)所，沒(méi)有線粒體的真核細(xì)胞只能進(jìn)行厭氧呼吸高三生物高考復(fù)習(xí)判斷題專題練習(xí)6×1.肌肉細(xì)胞厭氧呼吸可以快速并大量地提供ATP×2.細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放能量√3.細(xì)胞發(fā)生分化后細(xì)胞的全能性降低×4.細(xì)胞分化后的各細(xì)胞中的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同×5.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)主要是為了觀察細(xì)胞質(zhì)的變化和細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)√6.葉綠體色素分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，導(dǎo)致在濾紙上的擴(kuò)散速度不同×7.用吡羅紅和甲基綠給細(xì)胞染色，細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于紅色的面積×8.觀察植物細(xì)胞有絲分裂，制作臨時(shí)裝片的順序是解離、染色、漂洗、制片√9.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，上清液中檢測(cè)到少量放射性，可能是少部分親代被32P標(biāo)記的噬菌體×10.子代噬菌體的合成以細(xì)菌的DNA為模板√11.在細(xì)胞中以mRNA作為模板合成生物大分子的過(guò)程包括翻譯和逆轉(zhuǎn)錄√12.原核生物轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動(dòng)遺傳信息的翻譯√13.翻譯時(shí)往往在一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈√14.某種開(kāi)花植物細(xì)胞中，基因P(p)和基因R(r)分別位于兩對(duì)同源染色體上，將純合的紫花植株（基因型為PPrr）與純合的紅花植株（基因型為ppRR）雜交，F(xiàn)1全開(kāi)紫花，自交后代F