職業(yè)生涯與就業(yè)發(fā)展職稱考試

職業(yè)生涯與就業(yè)發(fā)展職稱考試職業(yè)生涯與就業(yè)發(fā)展職稱考試職業(yè)生涯與就業(yè)發(fā)展職稱考試xxx公司職業(yè)生涯與就業(yè)發(fā)展職稱考試文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2018大學(xué)生就業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課后答案

1.1生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1.[單選題]回憶往昔,我們往往會(huì)有一些后悔的事,是因?yàn)?/p>

A.這是人生必然的事情

B.曾經(jīng)的努力是在小視野里進(jìn)行的

C.缺乏高人的指點(diǎn)

D.學(xué)所的知識(shí)太窄了

我的答案：B

2.[單選題]一個(gè)總是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的人,說明其生涯規(guī)劃的狀態(tài)是:

A.有規(guī)劃的動(dòng)力

B.對(duì)自己要求高的人

C.能夠處處與他人比較

D.缺乏自己的定位與認(rèn)同

我的答案：D

3.[單選題]“牢騷太盛防腸斷,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”在生涯規(guī)劃的角度如何理解

A.一個(gè)人應(yīng)該志存高遠(yuǎn)

B.規(guī)劃首先要有更大的視野

C.小得小失并不是那么重要

D.人活著就是為了改變世界

我的答案：B

4.[單選題]系統(tǒng)的、大視野框架下的生涯規(guī)劃對(duì)人的作用,以下表述不對(duì)的是:

A.會(huì)讓人更加無助

B.對(duì)現(xiàn)實(shí)更加投入

C.助人定位更具發(fā)展性的目標(biāo)

D.有時(shí)會(huì)使人想得多做得少

我的答案：A

5.[單選題]生涯發(fā)展具有一定的規(guī)律性,其意指:

A.生涯領(lǐng)域有許多理論

B.人生發(fā)展是一個(gè)確定性的事

C.不同人生階段有不同的生涯任務(wù)

D.個(gè)人可以主動(dòng)改變的東西不多

我的答案：C

1.2.生涯階段的思維（上）

1.[單選題]大學(xué)階段的生涯發(fā)展任務(wù)中,以下哪些不妥當(dāng)

A.激發(fā)好奇心,廣泛嘗試

B.盡可能地找機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐

C.盡快找到目標(biāo)并全力以赴

D.定位個(gè)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

我的答案：C

2.[單選題]大學(xué)階段應(yīng)該:

A.通過大量探索,做出認(rèn)同的未來定位

B.廣交朋友,為將來找工作做好鋪墊

C.多學(xué)幾門輔修專業(yè)

D.談戀愛

我的答案：A

3.[單選題]生涯規(guī)劃中的“補(bǔ)課”意味著什么

A.比別人學(xué)更多的東西

B.曾經(jīng)的生涯任務(wù)沒完成需要去彌補(bǔ)

C.規(guī)劃沒有做好,不得不做出調(diào)整

D.遇到了生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

我的答案：B

4.[單選題]Super的生涯理論是:

A.發(fā)展論

B.匹配論

C.決定論

D.認(rèn)知論

我的答案：A

5.[單選題]從Super的生涯發(fā)展階段理論,大學(xué)階段是什么階段

A.成長(zhǎng)期

B.探索期

C.慣性期

D.自我認(rèn)同期

我的答案：B

1.3生涯階段的思維（下）

1.[單選題]對(duì)于在大學(xué)一年級(jí)的,對(duì)未來充滿迷茫的大學(xué)生,能給的生涯建議是:

A.當(dāng)前階段正是探索期,需要主動(dòng)探索、嘗試

B.要找專業(yè)人員去做個(gè)規(guī)劃

C.大家都迷茫,所以無所謂的

D.車到山前必有路

我的答案：A

2.[單選題]人生涯彩虹圖中,休閑角色意味著什么

A.基本是浪費(fèi)時(shí)間的

B.是消耗資源的過程

C.助人釋放壓力獲取能量

D.休閑可以幫助建立人際關(guān)系

我的答案：C

3.[單選題]從“生涯彩虹圖”可以看出:

A.生涯就是諸多角色平衡發(fā)展的過程

B.角色越多說明規(guī)劃越好

C.人的角色很多、很無奈

D.人的角色越多越幸福

我的答案：A

1.4大學(xué)生涯：成長(zhǎng)+探索

1.[單選題]從課程中示例的“生涯彩虹圖”可見:

A.需要主動(dòng)為自己設(shè)計(jì)新角色

B.人生大多活法都是被動(dòng)的

C.生涯發(fā)展的本質(zhì)就是平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展

D.生涯發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程

我的答案：C

2.[單選題]“生涯彩虹圖”中的“子女角色”有一個(gè)從多變少的過程,說明

A.說明與父母感覺變淡漠了

B.子女角色影響了學(xué)習(xí)

C.只要父母健在,這個(gè)角色都是天然的

D.個(gè)人在長(zhǎng)大過程中逐步找到自己的空間

我的答案：D

3.[單選題]課程中示例的“生涯彩虹圖”中的個(gè)案,其生涯幸福度很高,是因?yàn)?

A.生涯的諸角色都比較平衡

B.角色很豐富

C.有張弛起伏的變化性

D.活到了將近80歲

我的答案：A

1.5大學(xué)規(guī)劃目標(biāo)：以終為始

1.[單選題]如果畢業(yè)成為一個(gè)“大學(xué)畢業(yè)生”,即進(jìn)入百萬(wàn)求職大軍里,開始激烈競(jìng)爭(zhēng)。但是,如果早早規(guī)劃,就可以:

A.快速找到好工作

B.開拓更多的求職渠道與機(jī)會(huì)而輕易就業(yè)

C.讓自己成為一個(gè)有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的大學(xué)畢業(yè)生

D.輕易找到好工作

我的答案：C

2.[單選題]超越“平均大學(xué)生”的素質(zhì)大概包括有:專業(yè)化、學(xué)習(xí)發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)開放性、信息收集與分析、行動(dòng)力、責(zé)任心、關(guān)系建立。這其中最重要提:

A.專業(yè)化

B.學(xué)習(xí)發(fā)展

C.經(jīng)驗(yàn)開放性

D.行動(dòng)力

我的答案：A

3.[單選題]大學(xué)生涯階段的主要角色有:學(xué)生、子女、休閑、朋友、生涯發(fā)展者等。因此,大學(xué)階段的生涯規(guī)劃是:

A.壓力很大的生涯階段

B.各個(gè)角色都要扮演好

C.明確階段角色,扮演好相關(guān)角色

D.需要與人合作完成

我的答案：C

4.[單選題]大學(xué)階段許多同學(xué)的選擇都是從眾的。如果對(duì)自己有較好的生涯規(guī)劃,就需要:

A.找到自己內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)而做決定

B.要呈現(xiàn)自己的個(gè)性而不從眾

C.從眾比較省力,所以應(yīng)該從眾

D.可以參照好朋友的選擇去抉擇

我的答案：A

5.[單選題]大學(xué)生涯的“必修課”,就是那些未來難以彌補(bǔ)的生涯關(guān)鍵事項(xiàng)。為此,大學(xué)期間需要:

A.跟著感覺走

B.隨大溜行動(dòng)

C.認(rèn)真聽取老師的話

D.從七項(xiàng)核心素質(zhì)入手進(jìn)行磨練

我的答案：D

1.6系統(tǒng)生涯：心-想-事-成

1.[單選題]職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的就是“在生涯的視野里,找到目標(biāo)認(rèn)同”,為什么

A.這樣才能讓人內(nèi)心找到確定性

B.更大的視野,會(huì)擁有更多的機(jī)會(huì)

C.因?yàn)橹挥懈蟮囊曇?才能獲更長(zhǎng)遠(yuǎn)的正確決策

D.短期目標(biāo)往往比長(zhǎng)期目標(biāo)更有激勵(lì)性

我的答案：C

2.[單選題]關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)從價(jià)值觀定位到功能定位的過程”的說法,以下哪項(xiàng)是錯(cuò)的

A.生涯規(guī)劃成敗的標(biāo)準(zhǔn)就是職場(chǎng)收入

B.目標(biāo)認(rèn)同是基于個(gè)人價(jià)值追求的

C.結(jié)合眼前資源則是一個(gè)功能實(shí)現(xiàn)過程

D.價(jià)值認(rèn)同基礎(chǔ)上的規(guī)劃才能讓功能實(shí)踐更有效率

我的答案：A

3.[單選題]有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,為什么能讓人沉浸于過程實(shí)踐

A.知道了什么是重要資源,從而有效應(yīng)用

B.能夠及時(shí)評(píng)價(jià)自己做得對(duì)不對(duì),做到心中有數(shù)

C.當(dāng)資源整合到位的時(shí)候,就會(huì)心無所疑

D.有了生涯的全局觀,讓過程實(shí)踐更有認(rèn)同性、目標(biāo)意識(shí)

我的答案：D

4.[單選題]可以總體上把生涯規(guī)劃方法歸類為“非系統(tǒng)規(guī)劃”與“系統(tǒng)規(guī)劃”,其最大的區(qū)別是:

A.前者使用起來效率高

B.后者需要專業(yè)人員指導(dǎo)

C.是否關(guān)注到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與