文言文翻譯配導(dǎo)學(xué)案課件

文言文復(fù)習(xí)專題

“理解并翻譯文中的句子”文言文復(fù)習(xí)專題“理解并翻譯文中的句子”1【教學(xué)目標(biāo)】

1.

掌握高考文言句子翻譯的方法技巧。

2.

能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷，能夠明確句子中的重點(diǎn)句式詞語(yǔ)等文言現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】

21.

以關(guān)鍵詞句的翻譯為突破口，掌握高考文言句子翻譯的方法技巧。

2.

在已掌握文言文翻譯一般方法和技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】3導(dǎo)入語(yǔ)

前一階段我們已進(jìn)行了課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的梳理復(fù)習(xí)，同學(xué)們突出的問題是文言文翻譯能力較弱，翻譯往往跟著感覺走，缺乏系統(tǒng)理性的方法，結(jié)果翻譯出的語(yǔ)句錯(cuò)漏較多，甚至與原句本意相距甚遠(yuǎn)。針對(duì)此現(xiàn)象，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，今天我們要學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的方法技巧，來(lái)提升同學(xué)們的文言文翻譯能力。導(dǎo)入語(yǔ)前一階段我們已進(jìn)行了課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的梳41.高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，要遵循由“已知”推出“未知”的認(rèn)知規(guī)律，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過“積累——遷移——鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。

2.在學(xué)生掌握了“信、達(dá)、雅”三字翻譯目標(biāo)和“六字翻譯法”的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心?！窘虒W(xué)設(shè)想】1.高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的5文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：

文言文翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。信達(dá)雅一、解讀考點(diǎn)，明確要求文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：6⑴胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。（4分）（2015·江蘇）⑵君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng)立，后人不能更。（4分）二、回顧考題，明確考點(diǎn)（思考句子翻譯中作為得分點(diǎn)的詞句有何特點(diǎn)？）

（1）胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來(lái)檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。（“掌”“號(hào)”“檢束”各1分，語(yǔ)句通順1分）（2）歐陽(yáng)發(fā)擔(dān)任官職無(wú)論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng)立的東西，后來(lái)的人不能更改。（“治”“茍簡(jiǎn)”“更”及所字結(jié)構(gòu)各1分）⑴胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。（4分）（7小結(jié)文言翻譯題的設(shè)題思路

選擇帶有重要的語(yǔ)法現(xiàn)象的文言文句子（關(guān)鍵詞句）進(jìn)行翻譯。大致可分為兩大類：1.積累性的——實(shí)詞方面的通假字、重要實(shí)詞、一詞多義、古今異義，虛詞方面的重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)；2.規(guī)律性的——詞類活用和各類句式。由此可見，文言文翻譯應(yīng)該是有規(guī)律可循，有方法可用的。小結(jié)文言翻譯題的設(shè)題思路選擇帶有重要的語(yǔ)法現(xiàn)象的文言文句8三、嘗試翻譯，歸納方法

【練習(xí)一】1.慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。慶歷四年的春天,滕子京被降職到巴陵郡做太守。2.陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。陳勝立自己做將軍，吳廣擔(dān)任都尉。歸納方法一：①年號(hào)、國(guó)號(hào)、人名（名、字、號(hào)等）、地名、官職名等專門稱謂。②度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。③古今意義相同的詞。留三、嘗試翻譯，歸納方法【練習(xí)一】1.慶歷四年春，滕子京謫守9

【練習(xí)二】3.

師道之不傳也久矣。從師的風(fēng)尚不流傳很久了。4.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

派遣將領(lǐng)把守關(guān)口的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)入和意外變故。①句首發(fā)語(yǔ)詞。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞或語(yǔ)氣詞。刪嘗試翻譯，歸納方法歸納方法二：【練習(xí)二】3.師道之不傳也久矣。從師的風(fēng)尚不流傳很久了。4106.其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱其次被剃去頭發(fā)、用鐵圈束頸而受辱

。

5.非能水也，而絕江河。詞類活用，名作動(dòng)通“剃”束在頸上詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字，將單音詞換成雙音詞，將古詞換作現(xiàn)代詞。不是會(huì)游水，卻渡過了江河?！揪毩?xí)三】換嘗試翻譯，歸納方法歸納方法三：6.其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱其次被剃去頭發(fā)、用鐵圈束頸而受辱11百姓莫不觀者我，野人也，不達(dá)斯語(yǔ)留換刪換留刪我是個(gè)粗人，不懂這個(gè)話百姓沒有不去觀看的漢濱老父者，不知何許人也。桓帝延熹中幸竟陵，過云夢(mèng)，臨沔水，百姓莫不觀者，有老父獨(dú)耕不輟。尚書郎南陽(yáng)張溫異之，使問曰：“人皆來(lái)觀，老父獨(dú)不輟，何也？”老父笑而不答。溫下道百步，自與言，老父曰：“我，野人也，不達(dá)斯語(yǔ)，請(qǐng)問天下亂而立天子邪？理而立天子邪？”溫大慚，問其姓名，不告而去。百姓莫不觀者留換刪換留刪我是個(gè)粗人，不懂這個(gè)話128.計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。主意未能定下來(lái)，想找一個(gè)可以出使回復(fù)秦國(guó)的人，未能找到?！揪毩?xí)四】調(diào)7.夫晉，何厭之有？晉國(guó)，有什么能讓他滿足的呢？(賓語(yǔ)前置）（定語(yǔ)后置）①調(diào)整特殊句式（主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句）。②調(diào)整某些不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的語(yǔ)序。嘗試翻譯，歸納方法歸納方法四：8.計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。主意未能定下來(lái)，想找一個(gè)可139.不如因而厚遇之，使歸趙。不如趁此好好款待他，讓他回到趙國(guó)?！揪毩?xí)五】補(bǔ)（項(xiàng)伯）私下會(huì)見張良，把（項(xiàng)羽將發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的）事情全都告訴了（他）。10.私見張良，具告以事。②補(bǔ)充跳躍的內(nèi)容，使上下文語(yǔ)意完整通順。①補(bǔ)充省略的成分。嘗試翻譯，歸納方法歸納方法五：9.不如因而厚遇之，使歸趙。不如趁此好好款待他，讓他回到趙國(guó)1411.沛公不勝杯杓，不能辭。【練習(xí)六】變沛公承受不住酒力，不能前來(lái)告辭。

季氏將要對(duì)顓臾發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。委婉：發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)

12.季氏將有事于顓臾。②直譯不通時(shí)，可根據(jù)上下文語(yǔ)境，輔以意譯。①古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻譯時(shí)要根據(jù)上下文靈活、變通地譯出。嘗試翻譯，歸納方法歸納方法六：11.沛公不勝杯杓，不能辭?！揪毩?xí)六】變沛公承受不住酒力，不15文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：

文言文翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。文言文翻譯六字法：信達(dá)雅留刪換調(diào)補(bǔ)變

小結(jié)：字字落實(shí)文從句順文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：16掌握了正確的方法，就掌握了通向成功的鑰匙。掌握了正確的方法，就掌握了通向成功的鑰匙。17四、學(xué)以致用，小試身手（一）

試給下面文段命兩道翻譯題，賦上分值，并且說明命題理由。

時(shí)軍國(guó)多事，用刑嚴(yán)重。太祖馬鞍在庫(kù)，而為鼠所嚙。庫(kù)吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日后，然后自歸?！睕_于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對(duì)曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不祥。今單衣見嚙，是以憂戚。太祖曰：“此妄言耳，無(wú)所苦也?！倍矶鴰?kù)吏以嚙鞍聞，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”一無(wú)所問。

《三國(guó)志·魏書》四、學(xué)以致用，小試身手（一）試給下面文段命兩道翻譯題18對(duì)照專家命題①今單衣見嚙，是以憂戚。（3分）

②兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”（4分）

“側(cè)”1分，身邊；“尚嚙”被動(dòng)句，1分；“縣”，1分，通假字“懸”；句意1分?！耙姟?分，表被動(dòng)；“是以”賓語(yǔ)前置1分；句意1分對(duì)照專家命題①今單衣見嚙，是以憂戚。（3分）“側(cè)”1分，身191.今單衣見嚙，是以憂戚。，?！緟⒖即鸢浮楷F(xiàn)在單衣被（老鼠）咬破了因此憂愁難過（換）（留）（換）（補(bǔ)）（換）（調(diào)）（換）1.今單衣見嚙，是以202.兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣（于）柱乎？更何況馬鞍懸掛在柱子上呢？（換）（換）（換）（補(bǔ)）（換）（換）（我）兒子的衣服在身邊，尚且（被）咬破。（補(bǔ)、換）（換）（留）（換）（換）（補(bǔ)）（換）2.兒衣在側(cè)，尚211、讀下面文段，翻譯畫橫線的句子，指出用上述哪一方法。董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援①焉?！彼?，董祁②愬③于范獻(xiàn)子曰：“不吾敬也?！鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡④于庭之槐。叔向過之，曰“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？[注]①系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。②董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。③愬：同“訴”。④紡:系。四、學(xué)以致用，小試身手（二）1、讀下面文段，翻譯畫橫線的句子，指出用上述哪一方法。四、學(xué)22①范氏富,盍已乎（3分）②獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐（3分）③欲而得之，又何請(qǐng)焉（3分）

“盍”1分，“已”1分，補(bǔ)充省略成分，1分?！坝?分，特殊句式1分，句意1分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往體現(xiàn)在句子的幾個(gè)關(guān)鍵得分點(diǎn)上本題得分點(diǎn)：“執(zhí)”1分，補(bǔ)充省略成分1分，“紡”1分。①范氏富,盍已乎（3分）“盍”1分，“已”1分，補(bǔ)充省略成分231、范氏富,盍已乎？2、獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。3、欲而得之，又何請(qǐng)焉？

范家富貴，為什么不停止（這門婚事）呢？

范獻(xiàn)子把董叔抓來(lái)綁在庭院中的槐樹上。

（你）想要（的東西）得到它了，還請(qǐng)求什么呢？

方法運(yùn)用

（留）（換）（換）（換）（補(bǔ)）（換）

（留）（換、補(bǔ)、刪）（換）補(bǔ)換補(bǔ)（刪）（換）（換）（調(diào)）（換）1、范氏富,盍已乎？范家24參考譯文：董叔要娶范獻(xiàn)子的妹妹祁為妻，叔向得知后勸他說：“范家富有，何不停止(這門親事)呢？”

董叔回答說：“我想把婚姻關(guān)系作為繩梯攀援（上去）。”結(jié)婚之后的某一天，董祈向范獻(xiàn)子那里訴苦說：“(董叔)不尊敬我?！鲍I(xiàn)子就抓來(lái)(董叔)，(把他)綁縛在院里的槐樹上。恰好叔向經(jīng)過庭院，（董叔）說：“您何不替我說個(gè)情呢？”叔向?qū)λf：“你想求‘系’，這不已經(jīng)系上了嗎？你想求‘援’，這不已經(jīng)綁起來(lái)了嗎？想要得到的都已經(jīng)得到了，還要請(qǐng)求什么呢？”

參考譯文：25文言文復(fù)習(xí)專題

“理解并翻譯文中的句子”文言文復(fù)習(xí)專題“理解并翻譯文中的句子”26【教學(xué)目標(biāo)】

1.

掌握高考文言句子翻譯的方法技巧。

2.

能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷，能夠明確句子中的重點(diǎn)句式詞語(yǔ)等文言現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】

271.

以關(guān)鍵詞句的翻譯為突破口，掌握高考文言句子翻譯的方法技巧。

2.

在已掌握文言文翻譯一般方法和技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】28導(dǎo)入語(yǔ)

前一階段我們已進(jìn)行了課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的梳理復(fù)習(xí)，同學(xué)們突出的問題是文言文翻譯能力較弱，翻譯往往跟著感覺走，缺乏系統(tǒng)理性的方法，結(jié)果翻譯出的語(yǔ)句錯(cuò)漏較多，甚至與原句本意相距甚遠(yuǎn)。針對(duì)此現(xiàn)象，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，今天我們要學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的方法技巧，來(lái)提升同學(xué)們的文言文翻譯能力。導(dǎo)入語(yǔ)前一階段我們已進(jìn)行了課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的梳291.高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，要遵循由“已知”推出“未知”的認(rèn)知規(guī)律，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過“積累——遷移——鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。

2.在學(xué)生掌握了“信、達(dá)、雅”三字翻譯目標(biāo)和“六字翻譯法”的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心?！窘虒W(xué)設(shè)想】1.高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的30文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：

文言文翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。信達(dá)雅一、解讀考點(diǎn)，明確要求文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：31⑴胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。（4分）（2015·江蘇）⑵君治官無(wú)大小，不茍簡(jiǎn)，所創(chuàng)立，后人不能更。（4分）二、回顧考題，明確考點(diǎn)（思考句子翻譯中作為得分點(diǎn)的詞句有何特點(diǎn)？）

（1）胡瑗掌管太學(xué)，人稱大儒，用法度來(lái)檢點(diǎn)約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。（“掌”“號(hào)”“檢束”各1分，語(yǔ)句通順1分）（2）歐陽(yáng)發(fā)擔(dān)任官職無(wú)論大小，都不草率簡(jiǎn)略，創(chuàng)立的東西，后來(lái)的人不能更改。（“治”“茍簡(jiǎn)”“更”及所字結(jié)構(gòu)各1分）⑴胡瑗掌太學(xué)，號(hào)大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。（4分）（32小結(jié)文言翻譯題的設(shè)題思路

選擇帶有重要的語(yǔ)法現(xiàn)象的文言文句子（關(guān)鍵詞句）進(jìn)行翻譯。大致可分為兩大類：1.積累性的——實(shí)詞方面的通假字、重要實(shí)詞、一詞多義、古今異義，虛詞方面的重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)；2.規(guī)律性的——詞類活用和各類句式。由此可見，文言文翻譯應(yīng)該是有規(guī)律可循，有方法可用的。小結(jié)文言翻譯題的設(shè)題思路選擇帶有重要的語(yǔ)法現(xiàn)象的文言文句33三、嘗試翻譯，歸納方法

【練習(xí)一】1.慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。慶歷四年的春天,滕子京被降職到巴陵郡做太守。2.陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。陳勝立自己做將軍，吳廣擔(dān)任都尉。歸納方法一：①年號(hào)、國(guó)號(hào)、人名（名、字、號(hào)等）、地名、官職名等專門稱謂。②度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。③古今意義相同的詞。留三、嘗試翻譯，歸納方法【練習(xí)一】1.慶歷四年春，滕子京謫守34

【練習(xí)二】3.

師道之不傳也久矣。從師的風(fēng)尚不流傳很久了。4.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

派遣將領(lǐng)把守關(guān)口的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)入和意外變故。①句首發(fā)語(yǔ)詞。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞或語(yǔ)氣詞。刪嘗試翻譯，歸納方法歸納方法二：【練習(xí)二】3.師道之不傳也久矣。從師的風(fēng)尚不流傳很久了。4356.其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱其次被剃去頭發(fā)、用鐵圈束頸而受辱

。

5.非能水也，而絕江河。詞類活用，名作動(dòng)通“剃”束在頸上詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字，將單音詞換成雙音詞，將古詞換作現(xiàn)代詞。不是會(huì)游水，卻渡過了江河?！揪毩?xí)三】換嘗試翻譯，歸納方法歸納方法三：6.其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱其次被剃去頭發(fā)、用鐵圈束頸而受辱36百姓莫不觀者我，野人也，不達(dá)斯語(yǔ)留換刪換留刪我是個(gè)粗人，不懂這個(gè)話百姓沒有不去觀看的漢濱老父者，不知何許人也?；傅垩屿渲行揖沽?，過云夢(mèng)，臨沔水，百姓莫不觀者，有老父獨(dú)耕不輟。尚書郎南陽(yáng)張溫異之，使問曰：“人皆來(lái)觀，老父獨(dú)不輟，何也？”老父笑而不答。溫下道百步，自與言，老父曰：“我，野人也，不達(dá)斯語(yǔ)，請(qǐng)問天下亂而立天子邪？理而立天子邪？”溫大慚，問其姓名，不告而去。百姓莫不觀者留換刪換留刪我是個(gè)粗人，不懂這個(gè)話378.計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。主意未能定下來(lái)，想找一個(gè)可以出使回復(fù)秦國(guó)的人，未能找到?！揪毩?xí)四】調(diào)7.夫晉，何厭之有？晉國(guó)，有什么能讓他滿足的呢？(賓語(yǔ)前置）（定語(yǔ)后置）①調(diào)整特殊句式（主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句）。②調(diào)整某些不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的語(yǔ)序。嘗試翻譯，歸納方法歸納方法四：8.計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。主意未能定下來(lái)，想找一個(gè)可389.不如因而厚遇之，使歸趙。不如趁此好好款待他，讓他回到趙國(guó)?！揪毩?xí)五】補(bǔ)（項(xiàng)伯）私下會(huì)見張良，把（項(xiàng)羽將發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的）事情全都告訴了（他）。10.私見張良，具告以事。②補(bǔ)充跳躍的內(nèi)容，使上下文語(yǔ)意完整通順。①補(bǔ)充省略的成分。嘗試翻譯，歸納方法歸納方法五：9.不如因而厚遇之，使歸趙。不如趁此好好款待他，讓他回到趙國(guó)3911.沛公不勝杯杓，不能辭?！揪毩?xí)六】變沛公承受不住酒力，不能前來(lái)告辭。

季氏將要對(duì)顓臾發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。委婉：發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)

12.季氏將有事于顓臾。②直譯不通時(shí)，可根據(jù)上下文語(yǔ)境，輔以意譯。①古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻譯時(shí)要根據(jù)上下文靈活、變通地譯出。嘗試翻譯，歸納方法歸納方法六：11.沛公不勝杯杓，不能辭?！揪毩?xí)六】變沛公承受不住酒力，不40文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：

文言文翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。文言文翻譯六字法：信達(dá)雅留刪換調(diào)補(bǔ)變

小結(jié)：字字落實(shí)文從句順文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：41掌握了正確的方法，就掌握了通向成功的鑰匙。掌握了正確的方法，就掌握了通向成功的鑰匙。42四、學(xué)以致用，小試身手（一）

試給下面文段命兩道翻譯題，賦上分值，并且說明命題理由。

時(shí)軍國(guó)多事，用刑嚴(yán)重。太祖馬鞍在庫(kù)，而為鼠所嚙。庫(kù)吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日后，然后自歸。”沖于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對(duì)曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不祥。今單衣見嚙，是以憂戚。太祖曰：“此妄言耳，無(wú)所苦也。”俄而庫(kù)吏以嚙鞍聞，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”一無(wú)所問。

《三國(guó)志·魏書》四、學(xué)以致用，小試身手（一）試給下面文段命兩道翻譯題43對(duì)照專家命題①今單衣見嚙，是以憂戚。（3分）

②兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”（4分）

“側(cè)”1分，身邊；“尚嚙”被動(dòng)句，1分；“縣”，1分，通假字“懸”；句意1分?！耙姟?分，表被動(dòng)；“是以”賓語(yǔ)前置1分；句意1分對(duì)照專家命題①今單衣見嚙，是以憂戚。（3分）“側(cè)”1分，身441.今單衣見嚙，是以憂戚。，?！緟⒖即鸢浮楷F(xiàn)在單衣被（老鼠）咬破了因此憂愁難過（換）（留）（換）（補(bǔ)）（換）（調(diào)）（換）1.今單衣見嚙，是以452.兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣（于）柱乎？更何況馬鞍懸掛在柱子上呢？（換）（換）（換）（補(bǔ)）（換）（換）（我）兒子的衣服在身邊，尚且（被）咬破。（補(bǔ)、換）（換）（留）（換）（換）（補(bǔ)）（換）2.兒衣在側(cè)，尚461、讀下面文段，翻譯畫橫線的句子，指出用上述哪一方法。董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援①焉?！彼眨睥趷澧塾诜东I(xiàn)子曰：“不吾敬也。