三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 21 晨讀(第1課時(shí))課件 冀教版

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)晨讀21助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)晨讀211.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)葛翠琳：1930年2月生于河北省樂(lè)亭縣。畢業(yè)于燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系。從1949年到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)表了多部文學(xué)作品，一直堅(jiān)持寫(xiě)童話，多部作品獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品：童話集《野葡萄》《進(jìn)過(guò)天堂的孩子》《最丑的美男子》《比孫子還年輕的爺爺》《翻跟斗的小木偶》等。走進(jìn)作者葛翠琳：1930年2月生于河北省樂(lè)亭縣。畢業(yè)于燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)具我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部略窄。橫畫(huà)間距相等，底橫稍長(zhǎng)。jù具我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部略窄。橫畫(huà)間距相等，底橫稍長(zhǎng)。jù汽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“氣”橫斜鉤起筆在橫中線上。qì汽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“氣”橫斜鉤起筆在橫中線上。qì表書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上窄下寬，第四筆寫(xiě)在橫中線上。biǎo表書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上窄下寬，第四筆寫(xiě)在橫中線上。biǎo巷書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部撇捺舒展；下部豎彎鉤圓轉(zhuǎn)，底部宜平。xiàng巷書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部撇捺舒展；下部豎彎鉤圓轉(zhuǎn)，底部宜平。xiàng誦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部的點(diǎn)與中豎在一條線上。sònɡ誦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部的點(diǎn)與中豎在一條線上。sònɡ利書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。lì利書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。lì善書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上大下小。上部底橫宜長(zhǎng)。shàn善書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上大下小。上部底橫宜長(zhǎng)。shàn良書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)點(diǎn)不要寫(xiě)得過(guò)大，捺要舒展。liánɡ良書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)點(diǎn)不要寫(xiě)得過(guò)大，捺要舒展。liánɡ但書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“曰”上寬下窄。dàn但書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“曰”上寬下窄。dàn省書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“少”寫(xiě)得扁一點(diǎn)，遮住下面的“目”。shěng省書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“少”寫(xiě)得扁一點(diǎn)，遮住下面的“目”。shěng庭辰背淘副篇廟tíngchénbèitáofùpiānmiào我會(huì)認(rèn)庭辰背淘副篇廟tíngc巷口背誦善良xiàngbèi易讀錯(cuò)字liáng巷口背誦善良xiàngbèi易讀錯(cuò)字liáng背bèi（背誦背書(shū)）bēi（背負(fù)背帶）省shěnɡ（省會(huì)省錢）xǐnɡ（省親）多音字背bèi（背誦背書(shū)）bēi（背負(fù)背帶）省shěnɡ（省會(huì)打更：清秀：理解詞語(yǔ)舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更，巡夜的人打梆子或敲鑼報(bào)時(shí)。造句：我在看古裝戲的時(shí)候，見(jiàn)過(guò)更夫打更的場(chǎng)景。美麗而不俗氣。造句：這個(gè)小姑娘長(zhǎng)得很清秀。打更：理解詞語(yǔ)舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更，巡夜的人打梆子或善良：漫游：偏僻：理解詞語(yǔ)心地純潔，沒(méi)有惡意。造句：善良的老奶奶把牛奶給了乞丐。隨意游覽。離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。造句：這個(gè)房子的位置很偏僻。善良：理解詞語(yǔ)心地純潔，沒(méi)有惡意。思索思考都有進(jìn)行深刻的思維活動(dòng)的意思?！八妓鳌眰?cè)重于深入地探索，語(yǔ)意較重，對(duì)象多是深?yuàn)W的道理?！八伎肌眰?cè)重于深刻地思想，對(duì)象可大可小，常用于口語(yǔ)。1.他用心思索出現(xiàn)的問(wèn)題的原因。2.他苦苦思考這道難題已有一個(gè)小時(shí)了。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：思索思考都有進(jìn)行深刻的思維活動(dòng)的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同呼喚召喚都是動(dòng)詞；都有呼喊、叫喚的意思?！昂魡尽笨捎糜诰唧w的人；也可用于抽象意義，涉及的對(duì)象可以是個(gè)別的人或群體。兼用書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。“召喚”側(cè)重于感召；多用于抽象意義，可用于個(gè)人或群體。有莊重的感情色彩，多用于書(shū)面語(yǔ)。1.妹妹聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喚趕緊往家跑。2.祖國(guó)在召喚我們，時(shí)代在召喚我們。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：呼喚召喚都是動(dòng)詞；都有呼喊、叫喚的意思。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造第一部分(第1自然段)上學(xué)晨讀。寫(xiě)“天蒙蒙亮”，孩子們就背起書(shū)包，懷著喜悅的心情去晨讀。第二部分(第2自然段)背課文讀書(shū)。寫(xiě)那時(shí)的教科書(shū)很簡(jiǎn)單，課文背熟后，老師就給“我們”讀課外書(shū)。第三部分(第3、4自然段)情感滋潤(rùn)。寫(xiě)“我們”聽(tīng)老師讀書(shū)時(shí)的那種美好感受。第一部分(第1自然段)上學(xué)晨讀。寫(xiě)“天蒙蒙亮”，孩子們就背起課文主要寫(xiě)了“我”和小伙伴早晨到學(xué)校晨讀的事。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文主要寫(xiě)了“我”和小伙伴早晨到學(xué)校晨讀的事。思考：課文主要課堂小結(jié)《晨讀》這篇課文講述了作者童年時(shí)代，每天天蒙蒙亮就去學(xué)校晨讀的事，以及晨讀時(shí)聽(tīng)老師讀書(shū)的美好感受。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。課堂小結(jié)《晨讀》這篇課文講述了作者童年時(shí)代，每天天蒙蒙亮就去1．選一選，填一填。mēnɡ

ménɡ

bèi

bēi(1)天剛蒙(

)蒙亮，我們就背(

)著書(shū)包往學(xué)校跑。(2)初春，細(xì)雨蒙(

)蒙，剛剛發(fā)芽的柳枝在雨中歡笑著。(3)老師給我們讀的故事很有趣，我們都能背(

)下來(lái)了。mēnɡbēiménɡbèi1．選一選，填一填。mēnɡbēiménɡbèi2．根據(jù)拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。gōng jùqì chēshànliáng

xiǎoxiàngshènglìzhōng biǎo

liú lìsòngdú

工具汽車善良小巷勝利鐘表流利誦讀2．根據(jù)拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。工具汽車善良小巷勝利鐘表流3．寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。(1)小伙伴們呼喚著、追趕著，奔跑到學(xué)校。(

)(2)淘氣的同學(xué)坐不住了，老師就利用這時(shí)間給我們讀課外書(shū)。(

)(3)幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著(

)(4)老師講話的聲音很輕，但很清晰。(

)．．．．．．．．呼喊頑皮思考清楚3．寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。．．．．．．．．呼喊頑皮思4．我會(huì)填。(

)的身材(

)的微笑(

)的身影(

)的小鎮(zhèn)(

)的宮殿(

)的心靈5．我會(huì)按要求寫(xiě)句子。(1)那些生動(dòng)的文章，深深打動(dòng)著我們的心。(縮句)__________________________________________________(2)她一聽(tīng)到教室里有動(dòng)靜，就立刻走出自己的小屋。(用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子)__________________________________________________．．?huà)寢屢换氐郊?，就立刻鉆進(jìn)廚房做飯。瘦小甜美模糊偏僻迷人幼小文章打動(dòng)著心。4．我會(huì)填。．．?huà)寢屢换氐郊?，就立刻鉆進(jìn)廚房做飯。瘦小甜美模編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書(shū)或別的書(shū)刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問(wèn)。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽(tīng)”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無(wú)暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語(yǔ)或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽(tīng)課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽(tīng)到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語(yǔ)句，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖表、縮寫(xiě)或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語(yǔ)、語(yǔ)文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書(shū)頁(yè)邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽(tīng)懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對(duì)問(wèn)題的綜合闡述。2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件28編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件29謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件29謝謝欣賞！助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)晨讀21助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)晨讀211.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)葛翠琳：1930年2月生于河北省樂(lè)亭縣。畢業(yè)于燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)系。從1949年到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)表了多部文學(xué)作品，一直堅(jiān)持寫(xiě)童話，多部作品獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品：童話集《野葡萄》《進(jìn)過(guò)天堂的孩子》《最丑的美男子》《比孫子還年輕的爺爺》《翻跟斗的小木偶》等。走進(jìn)作者葛翠琳：1930年2月生于河北省樂(lè)亭縣。畢業(yè)于燕京大學(xué)社會(huì)學(xué)具我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部略窄。橫畫(huà)間距相等，底橫稍長(zhǎng)。jù具我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部略窄。橫畫(huà)間距相等，底橫稍長(zhǎng)。jù汽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“氣”橫斜鉤起筆在橫中線上。qì汽書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“氣”橫斜鉤起筆在橫中線上。qì表書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上窄下寬，第四筆寫(xiě)在橫中線上。biǎo表書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上窄下寬，第四筆寫(xiě)在橫中線上。biǎo巷書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部撇捺舒展；下部豎彎鉤圓轉(zhuǎn)，底部宜平。xiàng巷書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上部撇捺舒展；下部豎彎鉤圓轉(zhuǎn)，底部宜平。xiàng誦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部的點(diǎn)與中豎在一條線上。sònɡ誦書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)右部的點(diǎn)與中豎在一條線上。sònɡ利書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。lì利書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“禾”最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。lì善書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上大下小。上部底橫宜長(zhǎng)。shàn善書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上大下小。上部底橫宜長(zhǎng)。shàn良書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)點(diǎn)不要寫(xiě)得過(guò)大，捺要舒展。liánɡ良書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)點(diǎn)不要寫(xiě)得過(guò)大，捺要舒展。liánɡ但書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“曰”上寬下窄。dàn但書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，“曰”上寬下窄。dàn省書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“少”寫(xiě)得扁一點(diǎn)，遮住下面的“目”。shěng省書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“少”寫(xiě)得扁一點(diǎn)，遮住下面的“目”。shěng庭辰背淘副篇廟tíngchénbèitáofùpiānmiào我會(huì)認(rèn)庭辰背淘副篇廟tíngc巷口背誦善良xiàngbèi易讀錯(cuò)字liáng巷口背誦善良xiàngbèi易讀錯(cuò)字liáng背bèi（背誦背書(shū)）bēi（背負(fù)背帶）省shěnɡ（省會(huì)省錢）xǐnɡ（省親）多音字背bèi（背誦背書(shū)）bēi（背負(fù)背帶）省shěnɡ（省會(huì)打更：清秀：理解詞語(yǔ)舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更，巡夜的人打梆子或敲鑼報(bào)時(shí)。造句：我在看古裝戲的時(shí)候，見(jiàn)過(guò)更夫打更的場(chǎng)景。美麗而不俗氣。造句：這個(gè)小姑娘長(zhǎng)得很清秀。打更：理解詞語(yǔ)舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更，巡夜的人打梆子或善良：漫游：偏僻：理解詞語(yǔ)心地純潔，沒(méi)有惡意。造句：善良的老奶奶把牛奶給了乞丐。隨意游覽。離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。造句：這個(gè)房子的位置很偏僻。善良：理解詞語(yǔ)心地純潔，沒(méi)有惡意。思索思考都有進(jìn)行深刻的思維活動(dòng)的意思?！八妓鳌眰?cè)重于深入地探索，語(yǔ)意較重，對(duì)象多是深?yuàn)W的道理?！八伎肌眰?cè)重于深刻地思想，對(duì)象可大可小，常用于口語(yǔ)。1.他用心思索出現(xiàn)的問(wèn)題的原因。2.他苦苦思考這道難題已有一個(gè)小時(shí)了。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：思索思考都有進(jìn)行深刻的思維活動(dòng)的意思。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同呼喚召喚都是動(dòng)詞；都有呼喊、叫喚的意思。“呼喚”可用于具體的人；也可用于抽象意義，涉及的對(duì)象可以是個(gè)別的人或群體。兼用書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)?！罢賳尽眰?cè)重于感召；多用于抽象意義，可用于個(gè)人或群體。有莊重的感情色彩，多用于書(shū)面語(yǔ)。1.妹妹聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喚趕緊往家跑。2.祖國(guó)在召喚我們，時(shí)代在召喚我們。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：呼喚召喚都是動(dòng)詞；都有呼喊、叫喚的意思。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造第一部分(第1自然段)上學(xué)晨讀。寫(xiě)“天蒙蒙亮”，孩子們就背起書(shū)包，懷著喜悅的心情去晨讀。第二部分(第2自然段)背課文讀書(shū)。寫(xiě)那時(shí)的教科書(shū)很簡(jiǎn)單，課文背熟后，老師就給“我們”讀課外書(shū)。第三部分(第3、4自然段)情感滋潤(rùn)。寫(xiě)“我們”聽(tīng)老師讀書(shū)時(shí)的那種美好感受。第一部分(第1自然段)上學(xué)晨讀。寫(xiě)“天蒙蒙亮”，孩子們就背起課文主要寫(xiě)了“我”和小伙伴早晨到學(xué)校晨讀的事。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文主要寫(xiě)了“我”和小伙伴早晨到學(xué)校晨讀的事。思考：課文主要課堂小結(jié)《晨讀》這篇課文講述了作者童年時(shí)代，每天天蒙蒙亮就去學(xué)校晨讀的事，以及晨讀時(shí)聽(tīng)老師讀書(shū)的美好感受。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。課堂小結(jié)《晨讀》這篇課文講述了作者童年時(shí)代，每天天蒙蒙亮就去1．選一選，填一填。mēnɡ

ménɡ

bèi

bēi(1)天剛蒙(

)蒙亮，我們就背(

)著書(shū)包往學(xué)校跑。(2)初春，細(xì)雨蒙(

)蒙，剛剛發(fā)芽的柳枝在雨中歡笑著。(3)老師給我們讀的故事很有趣，我們都能背(

)下來(lái)了。mēnɡbēiménɡbèi1．選一選，填一填。mēnɡbēiménɡbèi2．根據(jù)拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。gōng jùqì chēshànliáng

xiǎoxiàngshènglìzhōng biǎo

liú lìsòngdú

工具汽車善良小巷勝利鐘表流利誦讀2．根據(jù)拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。工具汽車善良小巷勝利鐘表流3．寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。(1)小伙伴們呼喚著、追趕著，奔跑到學(xué)校。(

)(2)淘氣的同學(xué)坐不住了，老師就利用這時(shí)間給我們讀課外書(shū)。(

)(3)幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著(

)(4)老師講話的聲音很輕，但很清晰。(

)．．．．．．．．呼喊頑皮思考清楚3．寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。．．．．．．．．呼喊頑皮思4．我會(huì)填。(

)的身材(

)的微笑(

)的身影(

)的小鎮(zhèn)(

)的宮殿(

)的心靈5．我會(huì)按要求寫(xiě)句子。(1)那些生動(dòng)的文章，深深打動(dòng)著我們的心。(縮句)__________________________________________________(2)她一聽(tīng)到教室里有動(dòng)靜，就立刻走出自己的小屋。(用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子)__________________________________________________．．?huà)寢屢换氐郊?，就立刻鉆進(jìn)廚房做飯。瘦小甜美模糊偏僻迷人幼小文章打動(dòng)著心。4．我會(huì)填。．．?huà)寢屢换氐郊遥土⒖蹄@進(jìn)廚房做飯。瘦小甜美模編后語(yǔ)做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆