2023小學教師研修工作計劃5篇

第2023小學教師研修工作方案5篇2023小學教師研修工作方案篇1

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修方案。

一、研修要求：

1、遵照教研工作方案，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點。

2、堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面開展，全面提高個人素養(yǎng)，努力效勞于教研教學工作而努力。

3、立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、注重理論總結。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來。

二、研修目標：

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學〞開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

3、積極推進課堂教學實踐。設計一節(jié)本學段研討課，在區(qū)域或組內進行教研活動交流;虛心向同行們學習，爭取多聽課，向網(wǎng)絡等優(yōu)秀教學資源學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的缺乏。研修期內聽課不得少于20節(jié)。教學實施中，要認真制訂學科教學方案，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。

4、積極開展教學研究。積極撰寫教育教學心得，每學期撰寫教學論文、教學案例各一篇。

三、研修措施：

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。

2、通過教師個人自學，網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一〞以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的珍貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。

4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的缺乏。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補缺乏。在總結經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程;

5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網(wǎng)絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

6、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。

2023小學教師研修工作方案篇2

為了增強知識更新能力和教育教學能力，轉變教育觀念，樹立“以學生為本〞的教學理念，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生學習的興趣，從各方面不斷完善自己，全面提高個人素養(yǎng)，努力效勞于教研教學工作，特制定教師個人研修方案。

一、指導思想

根據(jù)學校教研工作方案，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，使自己具有現(xiàn)代教學理念，以提高教師綜合素質為前提，逐步形成個人教學風格，做一名優(yōu)秀的小學科學教師。

二、教研目標

樹立終身學習的觀念，落實生本教育，逐漸形成自己教學的模式和風格，能輕松自如地駕馭課堂，收獲較好的教學效果。研讀有關專業(yè)著作，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

三、開展目標

加強理論與實踐相結合，提升師德修養(yǎng)，立足崗位，持之以恒，努力充實自己，提升專業(yè)素質，增強理論底蘊，學以致用，大膽開展教育科研研究，反復實踐，勤于反思，努力使自己成為學習型、研究型、全能型教師。

四、具體措施

1。做創(chuàng)新型教師

為了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氣氛中學習。并積極參加學校的各類教科研活動，及時總結思考，寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。

2。加強教育教學研究

及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。認真制訂學科教學方案，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，進行教學方式和教育科研根本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中。

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虛心向同行們學習，爭取多聽課，向網(wǎng)絡等優(yōu)秀教學資源學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的缺乏。積極參加校內校外的教研活動，在實踐中提高自己的教學能力，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時學習，使校本教研效勞于教學，提高自己的專業(yè)水平。

4。在反思中進步

充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤反思，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

5。讀書研習

積極閱讀有關教育教學的書籍，充實、更新自己的專業(yè)知識，拓寬自己的知識面，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教育改革動態(tài)，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平，用教育理論武裝自己。做學習的有心人，不僅在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;而且要在“無字處〞學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以到達取長補短的目的。刻苦練習“三筆字〞、“簡筆畫〞等教學根本功。

新的學期努力提高自身專業(yè)文化素質和教育教學理論水平，以適應當代越來越高的小學文化教育的需要，滿足小學科學學科教學的高要求，為提高自身教學水平打下堅實的根底。

2023小學教師研修工作方案篇3

金秋時節(jié)，秋高氣爽，我們又迎來了新的學期，和孩子們一起生活，一起學習，現(xiàn)將本學期教學工作做如下安排。

一、提升思想意識和師德修養(yǎng)

以教育科學理論為依托，認真領會《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》的精神，按照全面實施素質教育要求，遵循教師的成長規(guī)律，樹立正確的教育思想。學習新課程改革理念，深入理解并熟練掌握課改精神和課程標準，不斷學習新教育教學理論，掌握新的教育教學技能，熟悉根本的教育教學方法，使自己的思想政治和理論修養(yǎng)能夠不斷適應教育教學工作的新需要。

學高為師，身正為范。作為教師，不僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業(yè)道德特點決定了教師個人的品質、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我將不斷自覺地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業(yè)與實現(xiàn)人生價值和諧地統(tǒng)一起來，實現(xiàn)一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。

二、開展自己的教育教學業(yè)務素質

教師要樹立終身學習的理念，活到老，學到老。只有不斷學習，才能擔負起培育人才的重任。新時代的教師應該是一個學習型教師，必須將學習進行到底，不斷學習新知識，改良自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質開展的現(xiàn)代社會。陶行知先生說得好：要想學生學的好，必須先生先好學。學好業(yè)務知識，專業(yè)知識，打好扎實的根基是教師的必修課。因此，在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實學科專業(yè)根底，積極關注學科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化開展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識結構和能力結構，積極開發(fā)和利用課程資源，不斷提高新課程必須具備的學科專業(yè)素養(yǎng)。我一定會不斷汲取先進的經(jīng)驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業(yè)知識，不斷開展自己的教育教學業(yè)務素質，不斷提高自己。

三、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實踐能力

創(chuàng)新是民族與國家進步的靈魂。在知識經(jīng)濟的時代，強烈的創(chuàng)新意識，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構成人的素質，形成人的力量的根本要素，學生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質教育的評價標準之一。三尺講臺，是教師加強學生創(chuàng)造性思維方法的訓練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學，在這方面做的還遠遠不夠，教育思想、教學手段、教法學法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識。在今后的教育教學工作中，我將積極尋求突破口加以改良，積極研究和不斷改良教學策略，制定適合自己學生的學習策略;學習并掌握教育技術，將教學與現(xiàn)代教學技術有機整合，運用現(xiàn)代教育技術豐富自己的教學手段，提高課堂教學效率和質量，拓寬數(shù)學課程視野，指導學生開展研究性學習和綜合性學習。提供各種時機讓學生參與活動，多提供應學生說的時機和實踐操作的時機，使學生在參與過程中掌握方法，促進思維開展，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能

時代在開展，社會在前進，教育工作者也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應教育開展的新要求。為了教育事業(yè)的開展，要不斷更新自己的教育觀念，加速提高自己的教學水平和教育科研的能力，在教育教學實踐中總結，在總結中提升，形成自己的教學風格，努力成為學者型、研究型、專家型和創(chuàng)新型教師。

2023小學教師研修工作方案篇4

一、指導思想

以深入貫徹落實“完善體系、轉型開展〞的指導思想為工作主基調，繼續(xù)以“強毅力行、追求卓越〞的海門教育精神為主引擎，深度推進“深化改革、創(chuàng)新開展〞工作思路的延伸，加強“平臺聚力、工程攻堅〞工作路徑的研究，突出教育教學轉型的實現(xiàn)，引領教育教學方式的新常態(tài)。堅守“研訓一體、追求卓越〞工作準那么，堅持全面推進課程改革和課堂變革、全面提高教育教學質量，促進學生全面、個性開展的研訓方向，不斷創(chuàng)新研訓方式，整合研訓資源，提升研訓品質，切實履行“研究、指導、效勞、培訓〞工作職能，為全市教育教學質量的持續(xù)、科學走高，提供強有力的支撐和保障，為辦好人民滿意的教育再添新功，為教育名市建設再增精彩。

二、具體工作

(一)堅持教育質量立校樹人為本的崇高意識，加強普通高中聯(lián)盟化轉型開展。

教育質量是立校之本、樹人之根，是學校開展的生命線，也是衡量海門教育的一根標竿，更是建設教育名市的亮麗名片。必須牢固確立質量第一的意識，貫徹落實以提高質量為根本的指導思想，努力保持普通高中教育質量的高位、持續(xù)開展。

1、明確高考目標，強化責任意識

高中教育的核心之一，就是樹立全面、科學的質量目標，強化質量落實的責任意識，因此，全市高中學校群策群力、發(fā)奮有為，實現(xiàn)20__年全市高考全省至少一項核心指標第一、力爭三項核心指標領先和高二學業(yè)水平測試有新突破的目標。

2、深化教學改革，提升教育質量

積極開展“五嚴〞背景下以“學〞為中心的課堂教學研究，通過示范放樣、典型引路、達標過關、公益助教助學與優(yōu)課評優(yōu)等活動，進一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領、輻射作用，努力建構以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術為支撐，以任務為驅動，以問題為引領，以自主學習為根底，以探究體驗為核心，以展示交流為途徑，以教師適時點撥為輔助，以當堂訓練、及時反應為保障的理想課堂新模式。全面細化根底學科雙休日任務驅動型自主學習導學單與語文英語主題閱讀，強勢推進微課研發(fā)、一體化導學單根底上的個性化備課，努力提升學生自主學習的能力與教師指導、點撥的針對性。積極開展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動，加強常態(tài)課堂教與學兩個層面的微格研究，努力提高全市教師教學反思水平，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學環(huán)節(jié)，促使常態(tài)課堂教與學的行為方式得到根本性的改變。

充分發(fā)揮高中教學研究工作室、跨校聯(lián)盟教學研究工作室的引領作用，整合全市高中優(yōu)質師資，圍繞高中教學的總體目標，找準教學減耗增效的突破口，工程攻堅，實現(xiàn)全市高中教學高標準、高質量、跨越式可持續(xù)開展的目標。抓實兩大教學研究工作室的過程管理，加快全市高中教師專業(yè)成長，切實提高個性化備課質量、課堂教學效率、高效作業(yè)設計水平和主題閱讀質量，做好工作室的文化標識建設、管理制度建設、資源庫建設。

切實加強高中教育質量的推進、督查和監(jiān)控工作，深入學校、深入課堂、深入教師、深入學生，準確了解掌握教育一線情況，科學建立教學質量的過程監(jiān)控機制，及時發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管、教、學三方面的缺乏，通過優(yōu)化各項措施，促進高中教學質量持續(xù)高位走強，充分發(fā)揮教研室對基層學校的指導、評價與效勞功能。

3、加強課程研發(fā)，追尋幸福教育

要以促進學生健康成長為目標，將特色學校建設作為推進全市普通高中教育內涵開展策略的重要抓手，積極思考，踏實行動。各高中要大膽探索實踐，結合辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點，確定特色建設工程，組建特色工程研發(fā)團隊，開發(fā)特色選修課程，制定學生選課手冊，增加學生的選擇時機，促進個性開展。逐步建立多樣化的普通高中辦學水平評估方法，突出對辦學特色的評價，推動普通高中的多樣化開展，努力使每一所學校都具個性與特色，為學校的創(chuàng)星晉級多添亮彩。

4、踐行新教育實驗，錘煉學校品質

以締造完美教室、推行主題閱讀來營造書香校園為主要路徑，深度推進學校文化建設。要從完美教室價值系統(tǒng)的建構、班級課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營建、節(jié)日慶典與社團活動的組織等方面全面推進教室文化建設，讓教室成為學校文化的核心地帶，成為學生健康成長的精神家園。

通過創(chuàng)造濃郁的主題閱讀氣氛，整合豐富的階梯閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，通過閱讀豐富師生的生活，開闊師生的視野，提升師生的境界，做實大文科建設工程，進而讓整個學校沐浴在濃濃的書香中。

要關注日常細節(jié)，要學會從宏大走向細節(jié)，把握日常，讓一個個教育生活細節(jié)烙下文化的印記，讓一個個生動、溫暖的細節(jié)常駐師生的心靈，從而真正到達“以文化人〞的目的。

5、做強研訓一體，錘煉教師隊伍

創(chuàng)新運作機制，以課題研究為抓手，以問題解決為目的，以課堂增效為核心，以新教育實驗為平臺，大力錘煉教師專業(yè)素質，為深入推進理想課堂建設提供堅強后盾。

進一步充分發(fā)揮__市高中教學研究工作室的引領輻射作用，致力于教師的高端開展和學科的工程建設。促使教師快速成長，打造一批優(yōu)秀教師群體和省內外有影響的品牌。

進一步改革校本研修機制，不斷完善教師學習型組織與活動機制。構建新型教師開展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氣氛。構建多種形式的專業(yè)開展共同體，繼續(xù)發(fā)揮開展共同體的作用。強化青年教師群體培養(yǎng)意識，通過目標管理、典范鼓勵、專業(yè)閱讀、專題研修、反思總結等路徑，加速青年教師的專業(yè)成長。

進一步完善不同層次教師的繼續(xù)教育和培訓體系，不斷拓展“學科教師培訓基地〞和創(chuàng)立教師開展示范學校，充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用，落實工程、形成特色，樹立品牌。

(二)堅決人才培養(yǎng)多樣化培養(yǎng)路徑，加強職業(yè)高中差異化轉型開展。

緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點實驗〞這一工作重點，以“課程建設、高效課堂、教研活動〞為突破口，以專業(yè)特色化為導向，推進特色專業(yè)為主流的課程體系改革;以教師行業(yè)化為導向，建設以校企技術專家為骨干的師資隊伍，積極探索差異化的人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)優(yōu)化教學過程的管理，發(fā)揮活動、模式、典型、評價推進的作用，把攻堅工程嵌入教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教育目標和學生素養(yǎng)的同步提高。

1、加強課程建設。一是嚴格執(zhí)行省職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，加快構建科學合理的對口單招課程體系，做好根底年級選修課指導工作。二是針對“3+4〞新的教學模式和要求，加強“3+4〞課程安排的研究，準確把握教學要求。發(fā)揮學科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。依托系部通過專題活動，邀請專家示范和講座，發(fā)揮專家引領作用，促進教師專業(yè)成長。

2、構建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教〞、“學什么、怎么學〞等工程，通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新理念，提高水平，促進成長。參與普高研修活動。“3+4〞班級使用的是普高文化教材，其課程設置與教學要求等和對口單招教學有很多的不同，“3+4〞教師參與普高的教研活動，讓教師在教學中有目的有針對地組織教學活動，為教學質量提高提供保障。推進系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用，各系部通過系列教研活動，圍繞提高教學質量和教學效率這一工程，深入開展“高效課堂〞教學活動。

3、開展教學視導調研。工作重心下移，深入系部，深入課堂，研究解決教學實踐中最突出的問題，探討教學管理的新模式、新經(jīng)驗、新思路、新措施，落實教學常規(guī)，深化教學改革，不斷提高教育教學質量。深入開展“教學五項標準〞活動，探索教學標準活動的長效機制，推進教學標準的有效落實，促進對口單招高效教學行為。加強自主學習、合作學習、研究性和探究性學習等學法研究。加強對口單招考試學科的課程標準、教學要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應試心理等考法研究。

(三)堅守卓越課程成就課堂變革的信念，加強義務教育集團化轉型開展。

以持續(xù)、有序推進課堂變革、課程改革為核心，著力激發(fā)學生的生命活力，進學生學習主體性的充分發(fā)揮，變革教學方式，構筑理想課堂。啟動新一輪“卓越課程、卓越教師展示活動〞，推進卓越課程建設的提檔升級，促全面提高課程的實施水平。完善教育教學質量管理與監(jiān)測體系，推動教育價值觀的轉型，構建綠色生態(tài)評價系統(tǒng)，促進“讓孩子變成熱愛學習的天使〞的價值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng)新集團管理機制，尋求新的突破點。

1、堅持工程攻堅，引領“學〞為中心課堂變革新常態(tài)

堅守“五大底線〞，深化“五大工程〞，完善“五級研修機制〞，進一步以變革課堂生態(tài)為核心，借助電子白板使用、微課資源庫等支撐，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，努力打造開放式、多元化、自主參與、個性張揚的現(xiàn)代化理想課堂。構建二級展示活動體系：全市分教育管理集團樹立典型，每月舉行一次全市層面的展示活動;教育管理集團按照集團建設需要，在集團內舉行展示活動，并積極推動跨集團“同題異構〞，在研修中形成百舸爭流、共同提高的氣氛。

指導集團、學校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題研究中心，深入推行“觀課、議課、磨課〞制度，完善學科工作室“一月一通報〞、學校行政聽課、領導巡課督查制度，實行中層以上領導蹲點到班掛鉤制度。進一步加大“現(xiàn)場抽簽〞“視頻點評〞“行政先行〞和“二輪教研〞等研修機制的創(chuàng)新力度。定期組織踏?？己恕⑹痉斗艠?、“學程導航〞教學范式現(xiàn)場觀摩、校本理想課堂建設觀摩研討活動，總結推廣學校課改的卓越經(jīng)驗和卓越成果。繼續(xù)倡導、幫助有條件的學校創(chuàng)立校本理想課堂品牌。

2、研發(fā)卓越課程，引領選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)

堅持校長是學校課程系統(tǒng)架構靈魂人物、學校文化是學校課程研發(fā)出發(fā)點、生命成長是學校課程實施歸宿的理念，突出學校、教師課程研發(fā)的主體意識，提升“卓越課程〞的研發(fā)水平。舉辦“卓越課程論壇〞，建立卓越課程資源庫與分享平臺，引領廣闊學校、教師真切認同課程研發(fā)對于學生的生命成長、教師的專業(yè)開展以及學校走向科學化、專業(yè)化、品質化的重要價值。指導以校長為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓中心，統(tǒng)籌資源，進頂層設計，工程化研發(fā)，形成豐富多樣的課程群。引領教師深度卷入課程研發(fā)，無限相信卓越課程成就卓越教師、卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師〞的創(chuàng)造思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長的課程。激發(fā)學生享受卓越課程、自主研發(fā)個性化課程的熱情，以課程的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，實現(xiàn)多樣性、開展性、綜合性課程“私人定制〞到“自我定制〞的升級，理解生命的意義與價值，增強生存技能，提升生涯規(guī)劃能力，樹立積極的人生態(tài)度。著力研究“4個100〞的實施路徑，切實提高學生的審美意識、審美能力和人文素養(yǎng)。

堅持學生個性化學習對選課走班新常態(tài)的需求，從尊重和敬畏學生學習興趣的高度，深入推進“學科教學〞的選課走班改革。指導按需建設的更具靈活性、多樣性和可選擇性的“課程超市〞，在兼顧群體和個體的“根底類課程〞“拓展類課程〞“研究創(chuàng)新類課程〞中最大可能地適合學生成長，幫助學生獲得與自己“匹配〞的教育。著力研究在社團課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化根底上的“一校多品〞的文化質態(tài)，實現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班〞的價值最大化。指導學校選課指導委員會，制定好學生選課手冊，加強對學生選課的有效指導與管理，研究好學生在“選課走班〞中的認知水平、價值判斷、學習過程與效果，探索建立適合選課教學班運行的管理制度和評價制度。

3、完善評價機制，引領綠色評價為核心的評價新常態(tài)

構建綠色評價體系，從學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等方面，進一步完善學生的成長手冊和學業(yè)水平的多元評價機制，研究制定《綠色評價體系指導意見》，完善個性化的、符合學生成長需要的綠色評價指標，為孩子提供多元自主開展空間。

指導學校開展“學生綜合素養(yǎng)展示性慶典〞活動，切實轉變廣闊學校和教師的評價理念，變評價的應試邏輯為學生的生命成長邏輯，回歸教育原點，讓每一個孩子都能獲得學習的成功，成為熱愛學習的天使。完善“學期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示〞的期末慶典的根本范式：在落實“慶祝成長〞、“儀式莊重〞、“展示素養(yǎng)〞、“面向全體〞、“班級為本〞、“家長參與〞等根本要求的根底上進一步豐富其內涵。以常規(guī)評價關注開展過程，以主題評價關注多元素質，以成果評價關注開展結果，讓個人成長檔案成為學生成長歷程的.縮影和“學習、思想的博物館〞。

4、立足日常教學，引領以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)

全面厘定方案、備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測、教研等教學工作標準，引領學校、教師從“認真〞走向“有效〞，向細節(jié)要質量，向管理要質量。方案要件齊全完備，整體貫穿照應，內容匹配具體，引領教學實施;備課要把握整體方向，目標預設準確，內容選擇恰當，教學預設科學;上課要優(yōu)化師生關系，嚴格執(zhí)行教案，展開教學過程，教學效果明顯;作業(yè)要內容設計精當，注重作業(yè)指導，批改方法優(yōu)化，確保人人過關;檢測要目標設定明確，測試組織標準，分析反思透徹，改良及時有效;輔導要實施全程輔導，利用學生資源。獲得成功體驗，建構補償課程;教研要基于實際問題，凸顯學生研究，融入教學實踐，形式靈活多樣，分享成長經(jīng)驗，形成研究合力，追求研究成果，轉化教學行為。

5、發(fā)揮工作室功能，引領以卓越團隊建設為目標的研訓新常態(tài)

充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程、示范改革的合理性與可能性、綠色評價的實效性等方面的功能，集聚課程資源，研發(fā)資源包，累積課程樣本，主動研究，會聚實踐智慧，不斷墊高學科建設根底。堅持“九個一〞：每學期制訂一份有針對性、操作性的學科建設方案;每月組織1次專題研修活動;工作室成員每學年、每人領銜研發(fā)1項校本課程;工作室成員每學年，每人執(zhí)教1節(jié)研究課，拍攝1個微課程視頻;每學期組織1次專題教學調研;每學期組織1次學業(yè)水平監(jiān)測;緊跟學科建設進程，累積成員校的優(yōu)質教學資源，分享一次教學經(jīng)驗;每月1次向教研室和學科研修員通報集團課改情況。實施“月例會〞制度，每月底或月初，交流分享成果與經(jīng)驗，研討問題與對策，不斷提升學科建設水平。

(四)堅信課程游戲化工程的建設前景，加強學前教育普惠化轉型開展。

圍繞課程游戲化工程建設，以課程園本化為路徑，強調游戲環(huán)境創(chuàng)設與游戲設計組織，注重家園共育，提高教師觀察分析、設計制作、應對調試等能力，助推教師專業(yè)開展。

1、全力開展課堂改革為主題的研修

堅持教學與游戲在精神上到達相融和相契，使幼兒在游戲與教學的統(tǒng)一中獲得自主開展。圍繞課堂教學中如何采用游戲的方式，在組織過程中存在哪些阻礙與制約“游戲化〞實現(xiàn)的因素，教師對活動的總結評價是如何表達游戲化的特征的等工程，進行問題式的碰撞，重點研討教育實踐中是否真正做到以游戲為根本活動，游戲的方式、價值與精神是否在課堂教學中得以應用與表達，游戲與教學是否實現(xiàn)了融合或一體化等問題，以期提升幼兒園的教育品質。

2、著力研發(fā)游戲化的卓越課程

以綜合課程架構為根本建設思路，強調生活、活動、游戲，通過活動獲得經(jīng)驗，以兒童開展為主體，注重課程內容的當時、當?shù)?，將知識、經(jīng)驗變?yōu)轶w驗和歷程，將體驗變?yōu)樯呐鲎病Ｍ晟谱吭秸n程體系架構，增加慶典與儀式，做好環(huán)境氣氛的熏陶，保持幼兒園課程的游戲化、情境化、生活化。根據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化、家長資源，教師特長，生成一個個小型的卓越課程組織實施，在展示、評析、鑒定，讓更多的教師參與到課程研發(fā)中來，享受成功的愉悅和智慧碰撞的頂峰體驗。

3、強力打造游戲課程的實施氣氛

創(chuàng)立課程游戲化的環(huán)境，適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進行改造、調整，營造課程游戲化的物化情境。對申報實施“課程游戲化建設工程〞的結對園加強指導，創(chuàng)立數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒開展相適宜的游戲區(qū)域，讓游戲的價值、游戲的立場、游戲的形式、游戲的精神轉化為幼兒的開展。

4、合力推進家園共育的一體化建設

從家園共育的角度，推進游戲化課程工程的開展。繼續(xù)深入開展親子共讀活動，組織親子繪本閱讀體會交流活動，親子繪本表演、親子繪本制作等，完善“書香課程〞主題性課程建設。聘請家長助教，參與幼兒園教學，與教師共同組織活動，形成全市的“家園共育〞良好氣氛與習慣。

(五)不斷強化問題、現(xiàn)象研究的支撐力，加強教育科研的轉型開展。

教育科研就是針對教育問題、現(xiàn)象，運用科學研究的方法和原理，探尋教育活動的規(guī)律與有效途徑。因此，立足教育問題、現(xiàn)象的微課題、草根化研究，就是要堅持科研的價值追求，真正成為課程改革、課堂變革、教師開展、學生成長、學校建設等諸多方面的助推器。

1、加強謀劃，提高工作的準確性和有效性

全力關注“十五〞課題申報工作，做好指導、扶持、推薦工作，確保省、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅，力爭再有國家級規(guī)劃課題，出一批全國叫得響的科研成果。組建專門的教科研團隊，對學生學業(yè)水平、教師專業(yè)成長、學校開展狀態(tài)等作全方位的深度調研，編制“十五〞學校教育改革與開展規(guī)劃，為新的五年制定科學的開展藍圖。

充分發(fā)揮教育科研在教師開展、教育質量提升中的引領、效勞和支撐功能。利用名師工作室、名品教育工作室、學科教學工作室的引領作用，開展專項課題研究。結合學程導航教學范式、選班走課、問題導學等活動，運用教育科學理論進行效勞指導，在課題研究、聽課評課中發(fā)揮應有的作用。進一步改良教育科研的方式方法，效勞于教育行政決策、效勞于教育教學實踐、效勞于教師隊伍建設，貼近教學課堂、貼近教育實際、貼近教育生活，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果〞的科研理念，抓實課題研究，不斷提高教育科研對提高教師隊伍整體水平和教育質量的奉獻率。

2、加強溝通，提高工作的主動性和創(chuàng)造性

繼續(xù)發(fā)揮“__市教科研qq群〞平臺作用，發(fā)布教科研信息，營造教科研氣氛，促進教科研工作的有序合理開展。與有關出版社聯(lián)系，為廣闊教師提供展示科研成果的平臺，打造能在省內外得到贊譽的教育科研品牌。與省內外有關新聞媒體多聯(lián)系，爭取多刊發(fā)宣傳海門教育的先進典型經(jīng)驗。與省教科院、__市教科研中心等聯(lián)系，爭取在課題研究方面的大力支持。

3、加強指導，提高效勞的自覺性和針對性

指導學?？茖W規(guī)劃開展遠景、科學提煉辦學理念、科學開發(fā)校本課程、科學放大學校已有特色;要指導教師積極而自在地開展教育科研，在參與課題研究、撰寫讀書隨筆、勤寫案例反思、發(fā)表科研論文方面，做廣闊教師的知心朋友。

(六)不斷完善教師開展體系，加強教育培訓的轉型開展。

1、完善教師培訓體系，探索培訓管理的新機制

優(yōu)化科學轉型，系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團集團、學校三大群體，形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)開展需求為導向，政府主導與校本培訓相結合，教師履行義務與自覺學習相結合，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓機制。按照專兼結合的原那么，建立“三級〞教師培訓工程專家?guī)?，形成“整體設計序列化工程，立體網(wǎng)狀推進〞的培訓格局。依托“江蘇省中小學教師(校長)培訓管理系統(tǒng)〞，進一步完善教師繼續(xù)教育學時管理制度，對全市教師的繼續(xù)教育學時進行信息化管理。

2、完善參訓需求體系，探索分層培訓的新策略

在支持數(shù)字化網(wǎng)絡的根底下，逐步建立以學科內容、教學實施、教學管理等為主體的菜單式培訓需求調研平臺。采取通識培訓與專題學習相結合、集中培訓與送教上門相結合、傳統(tǒng)培訓和網(wǎng)絡培訓相結合、理論學習和掛職實踐培訓相結合的模式，鼓勵教師自主選學，在培訓課程、培訓時間、培訓途徑等方面為教師提供個性化、多樣化的選擇時機，增強培訓的吸引力和感染力。

3、完善培訓平臺建設，探索教師培訓的新路徑

鼓勵支持教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平，為我市教師學歷提升提供良好的效勞。積極組織教師參加國培、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平。強化“同伴引領〞的研修路徑，提高校本研修的質量和水平。

(七)不斷提升信息化水平，穩(wěn)步實現(xiàn)教育信息化的轉型開展。

以教學應用為核心，大力推動“三通兩平臺〞建設，以教育公共效勞平臺建設、教育云建設、數(shù)字化校園建設和數(shù)字化學習試點為重點，大力推進信息技術在教育教學中的應用，加快教育信息化進程，為全面提高教育教學質量、促進區(qū)域教育均衡實現(xiàn)跨越開展效勞。

1、促進教育信息化資源均衡配置，發(fā)揮示范導向作用

分布組織實施完成20__年工程行動方案，讓農(nóng)村學校和城鎮(zhèn)學校擁有同一樣的信息化教學應用藍天，在實現(xiàn)根本均衡的根底上，創(chuàng)立教育信息化資源的優(yōu)質均衡。加強對省、市數(shù)字化學習試點專項課題研究、各級各類競賽、培訓等活動的指導，新建數(shù)字化學習試點教室18個，確保試點學校按照省、市要求完成建設和研究任務。

2、夯實教育信息化根底，提高教師教育技術能力

實施中小學教師計算機配備工程，大力推進網(wǎng)絡寬帶“校校通〞、城域網(wǎng)中心應用效勞平臺和教育城域網(wǎng)中心建設。基于集約化原那么和云計算模式，完成資源平臺、管理平臺、“人人通〞平臺及同步課堂網(wǎng)絡教研系統(tǒng)等，建成切合各類學校、老師、學生、家長實際需要的公共效勞平臺，改善效勞質量，提高效勞功能。加強數(shù)字化校園硬件建設。

3、推進工程引領，提升教育信息化應用水平

以電子白板教學應用為主題開展信息化專題培訓，重點解決課堂教學中的信息化應用能力缺乏的問題。開展“三通兩平臺〞信息化應用平臺和各類信息應用軟件使用培訓。加強教育教學網(wǎng)絡資源建設，完善網(wǎng)絡資源管理機制。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教育在線〞技術管理工作。

(八)不斷優(yōu)化研修一體的機制，加強教育協(xié)同發(fā)力的轉型開展。

實施國家德育課程，努力開發(fā)校本德育課程;加強德育隊伍建設;落實重要的德育教育行動。樹立以德育課題研究促進德育工作全面深入開展的理念，挖掘德育素材，改革德育課程，創(chuàng)新德育形式，積極引導廣闊教師特別是兼職德育研究員，參與德育課題研究，不斷提高德育工作的針對性、主動性、實效性。

深入開展書香校園建設，組織語文標準化知識大賽賽前活動即讀書微課評比活動，聯(lián)合南通語委進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生語言文字應用能力研究研討活動。組織開展第18屆全國推廣普通話宣傳周__市系列活動，做好區(qū)域語言文字標準化創(chuàng)立達標工作。

2023小學教師研修工作方案篇5

一、指導思想

根據(jù)學校教研工作方案，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修