2015年人教版四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案全冊

科目語文班級課時2課時備課時間課題第一單元課型復(fù)習(xí)電教課（是否）上課時間教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

7、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

教材分析教學(xué)重點：理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、用修改符號修改病句和自己的作文。教學(xué)難點：

能圍繞中心，具體地敘述一件事。

第一課時（總課時）主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”第1課《觀潮》XKb1.Com1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀?！捌嬗^”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。3、找出課文中寫得具體形象的句子?！督虆ⅰ稰3.44、造句：依舊、猶如、好象第二課時（總課時）第3課《鳥的天堂》1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14課文第7.8.12自然段要求背誦2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）4、課后第3題，見《教參》P155、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。課堂第7題讀一讀寫一寫。語文園地一1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。*第2課1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個世紀人類最重要的地理事件之一。*4、火燒云1、瀏覽課文，記生字。課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出文中寫顏色的詞語?？颇空Z文班級課時2課時備課時間課題第二單元課型復(fù)習(xí)電教課（是否）上課時間教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

7、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

教材分析教學(xué)重點：理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、用修改符號修改病句和自己的作文。教學(xué)難點：

能圍繞中心，具體地敘述一件事。

第一課時（總課時）主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。第5課《古詩兩首》1、讀古詩，說意思?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理。“緣”是什么意思。句意也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹谙萑肜Ь车那闆r下，使用這兩句?！耙伞笔鞘裁匆馑迹@兩句的意思?！邦}、識、莫”的意思是什么？2、多音字：重第6課《爬山虎的腳》1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣?！督虆ⅰ稰34.35課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細。2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以……3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同第7課《蟋蟀的住宅》1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。住宅內(nèi)部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P433、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴?！督虆ⅰ稰43蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。第二課時（總課時）*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1、瀏覽課文，了解大意，記生字。課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說。2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細觀察，認真思考，反復(fù)論證3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）語文園地二1、詞語盤點2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。3、我的發(fā)現(xiàn)：因為觀察得認真、細致，經(jīng)歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？科目語文班級課時課時備課時間課題第三單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)電教課（是否）上課時間教學(xué)目標檢查、復(fù)習(xí)三單元的知識回顧課文內(nèi)容，感受作者的表達手法教材分析教學(xué)重點：掌握生字詞，了解童話體裁。教學(xué)難點：理解重點句和文章的中心。第一課時（總課時）一、生字讀得準。溢yì允yǔn墻qiáng牌pái添tiān訓(xùn)xùn覆fù凝níng辣là酷kù愉yú拆chāi喧xuān頰jiá融róng剩shèng伐fá煤méi二、多音字不可輕。盛開（shèng）──盛飯（chéng）逃散(sàn)──散文（sǎn）沖動（chōng）──沖南（chòng）盡jìn(盡頭)----jǐn(盡管)砍倒（dǎo）──倒立（dào）三、形近字細分辨。豎（豎起）──堅（堅強）慢（緩慢）──漫（漫長）喚（呼喚）----換（交換）疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）----拆（拆除）伐（伐木）──代（代數(shù)）斧（斧頭）──爺（爺爺）睜（睜眼）──掙（掙扎）溶（溶解）──融（融化）【詞語萬花筒】一、詞語會理解。凝視：指聚精會神地看。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責。叱責：用嚴厲的語言指出別人的錯誤或罪行。詫異：驚訝，覺得奇怪。齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子。可憐巴巴：非常令人可憐的樣子。二、近義詞是朋友。寬大──寬闊詫異──驚異融化──消融詫異──驚異必須──一定憤怒──惱怒溫柔──溫和熱鬧──喧鬧厲害──兇猛喧鬧──喧嘩訓(xùn)斥──斥責凝視──注視孤獨──孤單三、反義詞是對手。冷酷──熱情訓(xùn)斥──夸贊清澈──渾濁勤懇──懶惰謙虛──驕傲寒冷──炎熱XkB1.com溫柔──兇狠委屈──難過喧鬧──寂靜允許──禁止任性──約束簡單──復(fù)雜第二課時（總課時）【句段品味吧】《巨人的花園》1.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人?！澳暋敝妇劬珪竦乜?。小男孩在文中是一個奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。從后來巨人的變化，可以體會到巨人從小男孩的眼里，讀出了愛，快樂是需要和大家分享的。2.喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加約束?！袄淇帷敝复死涞量獭＿@是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。《幸福是什么》1、幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！傲x務(wù)”就是應(yīng)盡的責任。“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了?！度ツ甑臉洹?、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。《小木偶的故事》這篇課文主要講了一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識到只會笑是遠遠不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。一、課后習(xí)題解答-----結(jié)合課文內(nèi)容，自己說說練練1.第44頁第2題從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我們不能做自私的人，要做一個心胸寬廣的人。2.第53頁第2題可圍繞以下幾點交流：（1）要保護環(huán)境，愛護花草樹木。（2）人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。（3）我們也要做個誠實守信的人。3.談對第57頁最后一段話的理解這句話的前一句話是說老木匠曾經(jīng)說過：“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗生活、面對生活。像小木偶這樣面對焦急、痛苦、傷心之事時只能笑是不行的。【文學(xué)常識館】（不用背，作為了解）1．童話：童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化描寫，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)。2、童話分為兩大類：一類是由作家創(chuàng)作的。如安徒生童話、豪夫童話等；一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童話》。3、童話與寓言相似點：故事是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來充當故事的角色，富有教育意義。不同點：語言篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，幻想程度輕；童話篇幅長，結(jié)構(gòu)比較曲折，能細致地刻畫人物形象，幻想也比較生動奇特，童話是兒童文學(xué)的重要體裁，運用的語言也易于被兒童接受。寓言雖然也是兒童文學(xué)的重要體裁，但不是兒童文學(xué)專有的樣式。1.《巨人的花園》作者：奧斯卡·王爾德，英國著名的作家、詩人、戲劇家、藝術(shù)家。2.《幸福是什么》作者：埃林·彼林（1877～1949）是保加利亞著名作家。3.《去年的樹》作者：新美南吉，被譽為“日本的安徒生”的童話作家。科目語文班級課時課時備課時間課題第四單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)電教課（是否）上課時間教學(xué)目標檢查、復(fù)習(xí)五單元的知識回顧課文內(nèi)容，感受作者的表達手法教材分析教學(xué)重點：具體感受作家筆下徐徐儒生的動物形象，試著比較一下課文在表達上的不同特點。第一課時（總課時）第13課《白鵝》1、讀課文，說課文大意。課文中的白鵝有哪些特點，是怎樣具體描寫這些特點。風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個人侍侯不可。用對比的方法來突出鵝的特點。見《教參》P862、找出寫得生動有趣的句子。見《教參》P87.883、為什么在鵝吃飯時作者要稱它為“鵝老爺”？4、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。第15課《貓》1、讀課文，說說寫了貓的哪些特點。課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時的小貓的特點。貓的性格古怪，它既老實、貪玩，又盡職；貓在高興與不高興時，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來嗎？3、體會帶點詞語的作用，用帶點詞語說話。課后第3題，見〈教參〉P101.1024、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。第二課時（總課時）語文園地四1、口語交際與習(xí)作：說寫自己喜歡的動物2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來看，好象作者……這種方法叫做“先抑后揚”3、日積月累：關(guān)于動物的成語。4、趣味語文：一副對聯(lián)的故事，討論主持看了對聯(lián)為什么苦笑不得？第14課白公鵝1、瀏覽課文，說說這只白公鵝有哪些特點。采用擬人手法，有什么好處白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過得無憂無慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點，寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點。2、記生字第16課母雞*1、瀏覽課文，說課文大意，了解母雞又是怎樣的。本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過程，歌頌偉大而高尚的母愛2、記生字科目語文班級課時2課時備課時間課題第五單元課型復(fù)習(xí)電教課（是否）上課時間教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

7、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

X|k|B|1.c|O|m教材分析教學(xué)重點：理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。教學(xué)難點：

能圍繞中心，具體地敘述一件事。

第一課時（總課時）第五單元我們的“世界遺產(chǎn)”認真閱讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達的方法。搜集有關(guān)的資料。17課《長城》1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”2、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（當年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。）3、課后第三題體會用詞的生動性18課《頤和園》1、讀課文，感受課文的語言美，背誦第4小節(jié)。2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語可以看出來？3、找出描寫景物的句子，好好體會第二課時（總課時）19*課《秦兵馬俑》1、讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢。多音字：乘2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個性鮮明的特點。課文有三幅插圖。第一幅是一號坑的鳥瞰圖；第二幅是鎧甲武士圖；第三幅是彩繪銅車圖。課文充分體現(xiàn)了作者強烈的民族自豪感。重點讀第三小節(jié)，了解過渡段起承上啟下的作用。詞語盤點聽寫“讀讀寫寫”里的詞語本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（

），美麗的大公園（

），知道了我國西安有震撼人心的（

），除此以外，還知道了（

）等我國的“世界遺產(chǎn)”。

語文園地五風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)

1、一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

2、樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）

3、四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟南大明湖）

4、清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）科目語文班級課時2課時備課時間課題第六單元復(fù)習(xí)課型電教課（是）上課時間教學(xué)目標體會互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福；了解發(fā)生在身邊的動人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。教材分析教學(xué)重點：復(fù)習(xí)第六單元所有的知識點；教學(xué)難點：通過課文的復(fù)習(xí)，感受人與人之間純真的感情。第一課時（總課時）20課《古詩兩首》1、背誦2首古詩，理解重點字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍2、重點理解“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”3、背誦其他送別的詩2首〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩的作者是唐朝的李白。這首詩描寫了與朋友告別是的情景，表達了詩人對友人依依惜別的思想感情?！础此驮拱参鳌怠狄辉姷淖髡呤翘瞥耐蹙S，這首詩描繪的是王維在渭城送元二去西北邊疆的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達了對朋友的依依惜別之情。此二詩共同之處：都是送別詩，都表達了對友人的難舍之情。21課《搭石》1、讀課文，了解什么是搭石？重點復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點詞語“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當然”2、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會。（每當上工、下工……給人畫一般的美感）填標點第二課時（總課時）22課《跨越海峽的生命橋》1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會感人的地方。重點復(fù)習(xí)生字“襲、暫”2、想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說什么？23*《卡羅納》1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯2、《愛的教育》24*《給予是快樂的》1、讀課文，了解課文大意2、保羅從內(nèi)心里感受到給予是令人快樂的。語文園地六1、口語交際與習(xí)作：感謝和安慰2、我的發(fā)現(xiàn)：積累學(xué)習(xí)方法：1.查字典；2.聯(lián)系上下文；3.多讀句子。3、日積月累：過故人莊4、趣味語文：《杏林春滿》的故事科目語文班級課時2課時備課時間課題第七單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)電教課（是否）上課時間教學(xué)目標檢查、復(fù)習(xí)七單元的知識2、回顧課文內(nèi)容，感受中外少年兒童勇于自立、自強不息的品質(zhì)。教材分析教學(xué)重點：書信的格式教學(xué)難點：修改作文的方法wWw.xKb1.coM第一課時（總課時）第七單元成長的故事在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。25課《為中華之崛起而讀書》1、讀課文，了解周恩來讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點理解“燈紅酒綠、耀武揚威”重點復(fù)習(xí)“振、嚷、范”2、討論：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？3、找文中的四字詞語“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語氣讀？“有志者當效周生?。　毙裁匆馑?？（效仿）魏校長為什么這么說？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來讀書的目的是為了振興自己的祖國。）26課《那片綠綠的爬山虎》1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請作客”2件事，從中看出葉老對文一絲不茍，對人平易近人。2、找描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點復(fù)習(xí)“推薦，燥熱”“拂”是“輕輕擦過”的意思?！叭绱猴L(fēng)拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴謹?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?、復(fù)習(xí)修改作文的方法第二課時（總課時）27*《烏塔》1、讀課文，了解烏塔是個怎樣的孩子？28*《尺有所短寸有所長》1、讀課文，了解信中講的主要問題，復(fù)習(xí)書信的格式語文園地七口語交際與習(xí)作：一是說自己或別人的成長故事；二是交流讀了《烏塔》后的想法；三是討論信中的問題。2、我的發(fā)現(xiàn)：（1）讀書時，深入的想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。（2）解決問題時可采用查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。3、日積月累：積累古代名句。聽寫詞語盤點科目語文班級課時3課時備課時間課題第八單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)電教課（是否）上課時間教學(xué)目標1、檢查、復(fù)習(xí)八單元的知識2、回顧課文內(nèi)容，體會課文在語言表達方面的特點。教材分析教學(xué)重點：綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、聆聽你、表達、合作、收集信息、處理信息等綜合能力。第一課時（總課時）第八單元了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實際，談?wù)劯惺?。重點復(fù)習(xí)“賴駕幻”理解“呼風(fēng)喚雨”2、體會說明文用詞的準確性課后第三題3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說明20世紀的成就，真可以用“，”來形容。30課*《電腦住宅》1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。第二課時（總課時）31課《飛向藍天的恐龍》1讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》第2題改錯別字2恐龍變成鳥的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的？3體會用詞的準確性，找重點句，如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！?“點睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點睛之筆”？其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打。32*課《飛船上的特殊乘客》1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰？2、重點讀36小節(jié)語文園地八1、口語交際與習(xí)作：我們的奇思妙想2、我的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象。3、日積月累：積累關(guān)于探索科學(xué)的名人名言。聽寫詞語盤點第三課時（總課時）積累古詩詞、課文后的一些好句等。（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)）霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹（二）花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇