五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇(五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2022)

Word———精選五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇(五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2022)時間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學(xué)習(xí)和工作生活，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。如何把工作方案寫出新花樣呢？下面是我共享的精選五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3篇(五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2022)，歡迎參閱。

精選五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.會用切割的方法把組合體切割成我們學(xué)過的正方體和長方體。

2.會計算簡潔組合體的體積。

3.通過實(shí)際的操作過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

將組合體切割成幾個長方體與正方體并計算簡潔組合體的體積。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)如何切割合理。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1.介紹組合體的計量方法。

問：屏幕上哪些物體是基本圖形，可以用公式直接計算。

(2)圖3是組合體。

(3)介紹組合體，有幾個規(guī)章形體組合在一起，我們稱組合體，怎樣來計算組合體的體積呢?今日我們要連續(xù)爭論求組合體的體積。

出示課題：組合體的體積

[復(fù)習(xí)長方體、正方體的有關(guān)學(xué)問引出今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時長方體、正方體體積的計算也是求組合體的體積的工具。]

二、新授階段

1.出示例題。

下面是一個鑄鐵零件，算一算它的體積是多少立方厘米。(單位：厘米)

(1)想一想，你預(yù)備怎么做?先讓同學(xué)爭論，再電腦演示，簡潔介紹“割”、“補(bǔ)”兩種方法。

(2)先把這個組合體切割成幾個基本形體，分別計算體積后再相加。

(3)我們只會計算長方體、正方體的體積，因此在切割時要切割成幾個長方體或正方體。請你用這個方法試著算一算它的體積是多少立方厘米?

方法：(1)我把這個組合體分割成了a、b、c三塊，其中a與b是相同的。長方體a的長是9厘米，寬是40厘米，高是8厘米;長方體c的長是72厘米，寬是(40-30)厘米，高是8厘米。分別計算出各長方體的體積后再相加，就是這個組合體的體積了。

方法：(2)我把這個組合體分割成了a、b、c三塊，其中a與b是相同的。長方體a的長是9厘米，寬是30厘米，高是8厘米;長方體c的長是(72+9+9)厘米，寬是(40-30)厘米，高是8厘米。分別計算出各長方體的體積后再相加，就是這個組合體的體積了。

2.小結(jié)：求組合體的體積可以怎么求?在求組合體的體積時要先把組合體切割成幾個基本形體，分別計算體積后再相加。由于我們只會計算長方體、正方體的體積，因此在切割時要切割成幾個長方體或正方體。留意找到正確的尺寸。

3.要留意什么?合理切割，找準(zhǔn)尺寸。

[在教學(xué)時，先讓同學(xué)通過觀看組合體思索可以怎么求，然后再讓同學(xué)依據(jù)爭論的狀況自立地試著做一做，最終通過匯報爭論得出求組合體體積的方法。]

三、思索

1.想一想，這個組合體的體積還可以怎么求?可以把這個組合體補(bǔ)成一個長方體，分別求出補(bǔ)成的長方體的.體積和補(bǔ)進(jìn)去的長方體的體積，最終將它們相減，就得到了組合體的體積了。

2.請你試著計算這個組合體的體積。

3.小結(jié)

(1)今日我們通過爭論知道求組合體的體積還可以把組合體補(bǔ)成一個長方體或正方體，分別求出補(bǔ)成的長方體的體積和補(bǔ)進(jìn)去的長方體的體積，最終將它們相減，就得到了組合體的體積了。

(2)比較同樣一個組合體，要求它的體積方法有許多，哪種方法比較簡潔。

[通過讓同學(xué)想一想還有其他的發(fā)法嗎?引出可以用補(bǔ)的方法來求組合體的體積。

精選五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2

一、同學(xué)狀況分析

我班有同學(xué)21人，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分?jǐn)?shù)乘法；

（2）長方體（一）；

（3）分?jǐn)?shù)除法；

（4）長方體（二）；

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（

6）百分?jǐn)?shù)；

（7）統(tǒng)計；

（8）總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

（2）使同學(xué)把握長方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

（4）使同學(xué)熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。

（5）使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）使同學(xué)熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇使用。

（8）通過實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。

三、教學(xué)措施：

1、鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2、鼓舞同學(xué)自立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。

3、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

4、制造性地使用教材。

精選五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3

為了更好地做好教育教學(xué)工作，把本學(xué)期的工作做好，特制定如下方案：

一、生狀況分析

全班同學(xué)總數(shù)35人，其中女生15人，男生20人，大部分同學(xué)水平在中等，成果較好的同學(xué)人數(shù)較少，有些較差的同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，常常不完成作業(yè)，本學(xué)期在保證大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果有所上升的狀況下，加強(qiáng)對優(yōu)等生的培育，狠抓特困生，使之較快地追上來。

二、材分析

本冊教材包括簡潔的統(tǒng)計；長方體和正方體；約數(shù)和倍數(shù)；分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的加減法。

三、本冊教學(xué)重點(diǎn)：

長方體、正方體的熟悉及它們的表面和體積的計算。

四、