關(guān)于熱門《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感范文

第7頁(yè)共7頁(yè)關(guān)于熱門《賞識(shí)你的學(xué)生》范文關(guān)于熱門《賞識(shí)你的學(xué)生》范文孟繁華教授的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書，這本書從家長(zhǎng)、學(xué)生、老師等角度，選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例，來詮釋成功教育的微妙所在，每個(gè)故事的后面還附有家長(zhǎng)留言，專家評(píng)析，生動(dòng)而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生，這些學(xué)生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、鼓勵(lì)下，獲得了優(yōu)異的成績(jī)，走上成功之路。我想:這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多珍貴的啟示。作為一名老師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時(shí)的服從，外表的聽話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目的，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的費(fèi)事。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。老師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取發(fā)奮向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或鼓勵(lì)的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美妙的教育境界。關(guān)于熱門《賞識(shí)你的學(xué)生》范文我讀完《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書，它使我心里受到很大的感觸，它讓我沉思，讓我審視我的教育方式，沒有太多教學(xué)經(jīng)歷，正處于一團(tuán)迷霧中，不知何去何從的我，猶如迷失在海洋中的漁船找到了燈塔，黑暗中燃起了火把。托爾斯泰說過：”在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)心、保護(hù)，就能學(xué)會(huì)用自己的愛心去關(guān)心保護(hù)別人“，賞識(shí)就是愛的表達(dá)，一句溫馨的話語、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一次表現(xiàn)的時(shí)機(jī)往往就蘊(yùn)含著賞識(shí)，就能生動(dòng)地表達(dá)你的賞識(shí)。我們班有一位女同學(xué)，性格比擬內(nèi)向，心存妒嫉，我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，讓她當(dāng)了我的英語科代表，經(jīng)常讓她為我送作業(yè)，每次去辦公事她都非常的快樂，后來，我在她的語文作文中發(fā)現(xiàn)了這樣的一句話：老師很賞識(shí)我，讓我當(dāng)科代表了。透過這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的極為有效的一種，它可以鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。其實(shí)，這本書中感動(dòng)人的故事真是太多太多，面對(duì)一個(gè)個(gè)被很多人認(rèn)為無可救藥的學(xué)生，卻在有的老師手下發(fā)生翻天覆地的變化，讓人刮目相看。”沒有教不好的學(xué)生，只有不好的教育?！拔覀兊男ｎI(lǐng)導(dǎo)也這樣說過。當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)勁地抱怨學(xué)生的時(shí)候，我們是否該反思一下自己的教學(xué)方式是否得當(dāng)？賞識(shí)學(xué)生就要理解學(xué)生、相信學(xué)生。有了對(duì)學(xué)生的理解、尊重和信任，師生之間才可能產(chǎn)生心靈的感應(yīng)、情感的交融，也才能營(yíng)造出生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氣氛，從而使學(xué)生的潛能得到更好的發(fā)揮。我始終相信，一個(gè)老師能賞識(shí)學(xué)生，他也會(huì)為學(xué)生所賞識(shí)的。給學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。那么，你的寬容、關(guān)愛與欣賞就會(huì)澆灌出一片活力和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。正所謂：育人之道，愛心為先。關(guān)于熱門《賞識(shí)你的學(xué)生》范文從《賞識(shí)你的學(xué)生》中，我看到了教育中永不磨滅的【關(guān)鍵詞】：^p：尊重、信任、理解、鼓勵(lì)、提醒和寬容，最后還有一個(gè)“愛”字。“每個(gè)人心靈深處的信念，都存在著一種能量場(chǎng)，假如你從未疑心過自己的學(xué)生或孩子會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人，那么他會(huì)從你信念的能量場(chǎng)中承受到你的這一信息，并且又會(huì)把這一信息變成他的奮斗動(dòng)力”?！捌诖總€(gè)老師都可以賞識(shí)自己的學(xué)生，進(jìn)而享受到被賞識(shí)者成功的喜悅和快樂——這是每一個(gè)為人師者的幸福和快樂”。“教育是充滿著活力的鮮活的過程，是人與人心靈的相遇和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是心動(dòng);教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候;教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂;教育陪伴著人們成長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成局部?！薄笆裁礃拥睦蠋煏?huì)讓學(xué)生一輩子感謝，一輩子難以忘記?不是那些以刺激學(xué)生脆弱的心靈來促使他們“覺悟”的老師，也不是那些動(dòng)輒冷言譏諷，孤立學(xué)生，讓他們?cè)缭珞w驗(yàn)“師心”冷暖的老師，更不是那些將分?jǐn)?shù)凌駕于一切之上，將學(xué)生分成三六九等的老師?！狈_扉頁(yè)，我就被書中一個(gè)個(gè)標(biāo)題吸引了：我交給你們一個(gè)孩子;老師，您聽我說;每個(gè)人都是天才;一生的感謝;就這樣被你感動(dòng);師心深處;恨，鐵就能成鋼嗎?《賞識(shí)你的學(xué)生》所展示的，或是學(xué)生的心靈獨(dú)白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評(píng)析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)展了真正的解讀后，愛的付出。“賞識(shí)”——多么溫暖的字眼。有一位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被賞識(shí)。”一位女孩，被國(guó)內(nèi)的老師評(píng)為“缺乏數(shù)學(xué)腦子”，卻被美國(guó)老師贊為“具有數(shù)學(xué)特長(zhǎng)”，可以“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”;一個(gè)“厭學(xué)”的孩子，變得出類拔萃，讓美國(guó)教授對(duì)其才能和品質(zhì)“以性命擔(dān)?！?。也許，我們有時(shí)還津津樂道于自己的“威嚴(yán)”，也許，我們剛剛又進(jìn)展完又一輪聲色俱厲的批評(píng)轟炸，但是，書中的語句是讓我們感到慚愧和震撼的。這里，有億萬望子成龍的家長(zhǎng)沉甸甸的托付，有孩子們?cè)谛@想說而不敢說的心靈獨(dú)白，有被感動(dòng)的“第三只眼”記錄，有優(yōu)秀老師“師心深處”的體驗(yàn)，還有專家精當(dāng)?shù)脑u(píng)析。正是這些話語，會(huì)讓每一位“誨人不倦者”都不得不反盛深思和探究，因?yàn)椋@些都是來自真實(shí)心靈的呼聲。贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜歡，愛難看的孩子才是真正的愛。”確實(shí)，賞識(shí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)老師來說，是輕而易舉的，而老師在引導(dǎo)、鼓勵(lì)這些學(xué)生朝更高的目的前進(jìn)是錦上添花;但千萬別無視了更多的學(xué)生——“中等生”和“差生”，這些學(xué)生往往是占了多數(shù)，老師對(duì)他們的關(guān)愛是真正的雪中送炭，他們更需要老師的精心關(guān)愛和呵護(hù)。教育是一種藝術(shù)，一種愛的藝術(shù)。老師的評(píng)價(jià)或者說是“賞識(shí)”，會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生極大的影響，甚至決定他們的一生。真愛學(xué)生，才會(huì)像書中那個(gè)和花兒說話的孩子，低著頭、彎著腰，與學(xué)生進(jìn)展心靈的交流，才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。真愛學(xué)生，不會(huì)將學(xué)生的“驕傲”看作‘洪水猛獸’;才會(huì)小心地呵護(hù)著孩子的夢(mèng)，而不會(huì)做一個(gè)“偷走很多孩子的夢(mèng)”的小偷。真愛學(xué)生，會(huì)清醒地成認(rèn)學(xué)生的差異，會(huì)批評(píng)學(xué)生存在的缺乏和缺點(diǎn)，但是，心中牢牢刻下的，是“尊重”和“寬容”。于是，有為了培養(yǎng)學(xué)生老實(shí)品質(zhì)而“跪下左腿”的異國(guó)老師，有為鼓勵(lì)全校學(xué)生讀書熱情而爬行上班的校長(zhǎng)，有在評(píng)語上用上“安靜”而非“不積極”、“不活潑”等詞，小心呵護(hù)孩子自尊的指導(dǎo)老師。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)