對作業(yè)問題的思考和建議

對作業(yè)問題的思考和建議教育學(xué)院研訓(xùn)部董學(xué)平dxping68@2012-12-8作業(yè)問題可以怎么討論？作業(yè)是什么？作業(yè)的現(xiàn)狀與問題是什么？作業(yè)應(yīng)該如何布置，批改，講評？……可愛的作業(yè)（劉春生）某一位六年級教師的作業(yè)設(shè)計（舉例）第一課《祖父和我》課前抄寫詞語8個，一個兩遍，帶拼音（學(xué)生自主找生詞）摘抄兩句喜歡的句子。課后仿照課文倒數(shù)第四節(jié)句式（“花開了，就像花睡醒了似的”）運(yùn)用擬人修辭，描寫一處地方，至少3句。第三課《凡卡》課前：概述凡卡的信的內(nèi)容，在書上相對應(yīng)的小節(jié)旁邊做批注。課后：以凡卡爺爺?shù)目谖墙o凡卡寫一封回信。第五課《從百草園到三味書屋》課前抄寫詞語10個，一個兩遍，帶拼音（學(xué)生自主找生詞）摘抄4句描寫。簡單了解一下作者魯迅先生，可借助網(wǎng)絡(luò)查找資料。（上網(wǎng)限時30分鐘）課后作者為什么把“似乎確鑿只有一些野草”的百草園說成“那時卻是我的樂園”？參照“雪天捕鳥”這段文字，用多個連續(xù)動詞描寫一種游戲。至少3個不同動詞。一、關(guān)于作業(yè)的基本認(rèn)識作業(yè)是學(xué)生思維與能力的表現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時是有差異的教師是作業(yè)活動的引導(dǎo)者學(xué)生作業(yè)需要及時得到肯定的評價作業(yè)可以成為師生溝通的重要載體有效的作業(yè)能夠提高考試評價的成效作業(yè)訂正不能成為用于馴服學(xué)生的刑具

——劉春生《作業(yè)的革命》

二、作業(yè)存在的問題學(xué)生作業(yè)量過重，作業(yè)沒有情趣。作業(yè)內(nèi)容中知識鞏固題多，應(yīng)用實踐題少。作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，教師自編內(nèi)容少。作業(yè)評價單調(diào)，等第走過場，作業(yè)評語刻板教條，沒有感染力，有不少評語缺乏人情味。

三、關(guān)于作業(yè)的要求與建議劉春生《作業(yè)的革命》從單一走向多元從工具走向人文從批改走向?qū)υ?/p>

從評判走向欣賞

《關(guān)于改進(jìn)中小學(xué)基礎(chǔ)型課程課堂教學(xué)的若干意見》11．要創(chuàng)新作業(yè)與練習(xí)的設(shè)計思路。要逐步改變以知識再現(xiàn)、概念記憶、模仿或重復(fù)等單一的傳統(tǒng)作業(yè)面貌，轉(zhuǎn)而根據(jù)新課程的要求，逐步補(bǔ)充和擴(kuò)大新的作業(yè)類型，從時代對學(xué)生素質(zhì)要求的角度，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計思路。作業(yè)練習(xí)要鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，包括針對所提供的情景提出有探究意義的問題或者猜想，針對情景的項目任務(wù)設(shè)計對一定信息作出合理解釋等；要設(shè)計帶有一定開放性、實踐體驗性的作業(yè)和合作學(xué)習(xí)式的作業(yè)等。作業(yè)的形式要多樣化，包括紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作作業(yè)等；鼓勵探索個性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè)。12．作業(yè)的設(shè)計要與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際緊密相關(guān)。要根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計或選擇好作業(yè)，要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需要，重視基礎(chǔ)性、增加選擇性、體現(xiàn)時代性；要優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，注意加強(qiáng)整合、加強(qiáng)選擇、強(qiáng)調(diào)均衡；作業(yè)的設(shè)計要做到有計劃、有針對性，要使學(xué)生練得精、練得巧、練到點子上，要通過“變式”練習(xí)，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維能力，達(dá)到以點帶面、舉一反三、觸類旁通的目的。13．要實施新的作業(yè)操作系統(tǒng)。一要有差異地布置作業(yè)，讓學(xué)生都有適合自己的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)該尊重學(xué)生在基礎(chǔ)與發(fā)展上的客觀差異，為不同學(xué)生提供不同水平的作業(yè)，支持學(xué)生在不同的層面上鞏固知識。二要注重對作業(yè)的批改過程，要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn)，注意捕捉學(xué)生作業(yè)思維的痕跡，了解學(xué)生解答作業(yè)中思維的水平與質(zhì)量，了解其中的問題，以便在教學(xué)中加以改進(jìn)。三要注重對作業(yè)的科學(xué)講評，要照顧學(xué)生的期待，既要有客觀的評價，更要對作業(yè)存在問題或不足有深入的分析與指導(dǎo)。注意分層要求、分類指導(dǎo)，做到講解清晰、切合邏輯，并做到分析學(xué)生也反思教師自己?！蛾P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的若干意見》四、科學(xué)設(shè)計作業(yè)、練習(xí)，及時實施反饋、輔導(dǎo)18．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，科學(xué)合理地設(shè)計、編制作業(yè)與練習(xí)，重視對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。要追求作業(yè)、練習(xí)的有效性，做到精選內(nèi)容，舉一反三；要控制作業(yè)量與作業(yè)難度，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。19．根據(jù)課程的特點和需要，作業(yè)、練習(xí)的內(nèi)容和形式宜多樣化，可以是知識、技能的鞏固練習(xí)，也可以是探究性的作業(yè)；可以課內(nèi)與課外作業(yè)相結(jié)合，書面與口頭作業(yè)相結(jié)合，視聽與動手操作相結(jié)合，個體獨(dú)立完成與小組合作完成相結(jié)合。在要求上，可以實施分層作業(yè)，學(xué)生必做與選做相結(jié)合。20．根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對性和實效性；批語要有激勵性和指導(dǎo)性。要及時反饋作業(yè)情況，并重視對作業(yè)的矯正。要針對學(xué)生