六年級下冊數(shù)學教學工作計劃

Word———六年級下冊數(shù)學教學工作計劃時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，轉(zhuǎn)瞬又一個新學期到來，老師有要制定教學工作方案了。下面是我為大家細心收集整理的六班級下冊數(shù)學教學工作方案，盼望能夠關心到大家。

六班級下冊數(shù)學教學工作方案篇1

1、結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使同學理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培育同學良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

七、全冊重點難點關鍵

(1)重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習學校數(shù)學學問。

(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③學校數(shù)學有關學問體系的建構。

(3)關鍵：①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的力量。③做好學校數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

八、提高教學質(zhì)量措施

(1)貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育同學的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐力量，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提高同學敏捷運用各種學問的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓同學依據(jù)圖表回答問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

(5)復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導同學主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準時補習同學的學問缺漏。

九、課外活動支配

1、結合“自行車里的數(shù)學”，組織同學分小組實際操作，獵取數(shù)據(jù)，增加學問的應用力量。

2、連續(xù)進行“奧數(shù)”教學。

十、教研專題

優(yōu)化練習，提高教學質(zhì)量

十一、專題落實措施

1、依據(jù)班級同學實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，關心同學更好地把握學校階段的數(shù)學學問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

十二、單元教材分析

第(一)單元內(nèi)容：負數(shù)

教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

教學難點：比較負數(shù)的大小

教學措施：1、結合同學熟識的生活情境，引導同學熟悉負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合的思想。

第(二)單元內(nèi)容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提高同學敏捷運用各種學問的解題力量。

第(三)單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第(四)單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學措施：讓同學知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓同學依據(jù)圖表回答問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

第(五)單元內(nèi)容：數(shù)學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學措施：1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓同學初步經(jīng)受“數(shù)學證明”的過程。

2、有意識地培育同學的“模型”思想。引導同學先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元內(nèi)容：整理和復習

教學重點：梳理學校階段所學的數(shù)學學問形成學問體系。

教學難點：正確運用所學學問解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導同學主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準時補習同學的學問缺漏。

十三、教學時間支配：

周次內(nèi)容一比例的意義和基本性質(zhì)

二正比例和反比例的意義、比例的應用

三比例的應用、整理和復習、圓柱

四圓柱、圓錐

五球、整理和復習、統(tǒng)計表

六統(tǒng)計圖七數(shù)和數(shù)的運算

八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學問

九應用題十應用題、量的計量

十一幾何初步學問

十二簡潔的統(tǒng)計

十三綜合復習

十四綜合復習

十五綜合復習

十六考試

六班級下冊數(shù)學教學工作方案篇2

一、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學：百分數(shù)的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、解題策略的敏捷應用。

二、教學

本冊教材的教學是讓同學把握：

1.負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示平常生活中的題目。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的題目;能給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟識圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的判定或簡潔的猜想;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)受從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數(shù)學在平常生活中的作用，綜合應用數(shù)學學問解決題目的力量。

7.系統(tǒng)的整理和溫習，對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思惟力量和空間觀念，綜合應用所學數(shù)學學問解決題目的力量。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信念。

19.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使同學熟識負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決題目。

在空間與圖形，冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學對圓柱、圓錐特點和學問的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。

在統(tǒng)計，本冊教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。簡潔事例，使同學熟識到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜想，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

本冊教材同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合利用的實踐活動，讓同學合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應用所學學問解決題目，體會的樂趣和數(shù)學的利用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學利意圖識和實踐力量。

整理和溫習單元是在學校數(shù)學的教學內(nèi)容以后，同學對所學內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和溫習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而關心同學頭腦中的數(shù)學認知結構，為學校的數(shù)學學習打下的基礎;同學綜合應用所學學問分析題目和解決題目的力量。

四、學情份析

本班共有同學48人，高校生對數(shù)學有上進心;有些同學的學習還需端正;有同學自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有同學(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎學問，學習數(shù)學有。在新的學期里，在端正同學學習的，應培育的學習數(shù)學的力量，的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激起同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的力量。老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納鼓舞性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當應用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂練習的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。

4、基礎學問的教學，使同學好基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的連續(xù)進展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，親密數(shù)學與生活的，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中共性化學習需求，從而基礎學問技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在，培育同學的應變力量。

6、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)。數(shù)學實踐活動，讓同學熟識數(shù)學學問與生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來引發(fā)和培育同學酷愛數(shù)學的情感。

7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。同學對待與失敗，勇敢克服學習和生活中的，做學習和生活的強者。

學習：

①預習教材，學問，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決題目的方法。

③老師課堂教學的者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操縱力量和發(fā)散思惟力量。

④的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六、課時支配

六班級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容，各教學內(nèi)容教學課時大致支配以下，老師教學時可以本班狀況敏捷：

一、負數(shù)(3課時)

二、百分數(shù)(二)5課時

生活與百分數(shù)………1課時

三、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱………6課時左右

2.圓錐………2課時左右

整理和溫習……………………1課時

四、比例(14課時)

1.比例的意義和性質(zhì)…………………4課時左右

2.正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3.比例的利用………………5課時左右

整理和溫習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

五、數(shù)學廣角(3課時)

鴿巢問題……………………1課時

六、整理和溫習(27課時)

1.數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2.空間與圖形………………9課時左右

3.統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4.數(shù)學思索…………………4課時

5、綜合與實踐…………………4課時

六班級下冊數(shù)學教學工作方案篇3

大部分同學本冊應把握的學問基本把握較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別同學對題目難以理解，解題困難。

學習力量

大部分同學學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較樂觀，但有個別同學依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。

學習習慣

同學學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。

主要缺漏補缺措施

應用題、概念的應用加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

加強概念間的理解、比較、分析。

全冊教材基本要求

1、結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使同學理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培育同學良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

全冊重點難點

關鍵

重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習學校數(shù)學學問。

難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③學校數(shù)學有關學問體系的建構。

關鍵：①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的力量。③做好學校數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

提高教學質(zhì)量措施

貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育同學的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐力量，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質(zhì)量。

比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提高同學敏捷運用各種學問的解題力量。

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓同學依據(jù)圖表回答問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導同學主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準時補習同學的學問缺漏。

六班級下冊數(shù)學教學工作方案篇4

一、指導思想

仔細學習新課程理念，仔細鉆研切實有效的教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學的數(shù)學成果，并對同學進行適當?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學狀況：

本班共有同學63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子們來自鄉(xiāng)下，基礎較差，學習欲不強，學習目標不明確規(guī)定。在這學期的教學里要把基礎學問講解作為重點來抓。但有部分同學接受學問的力量相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成果不抱負。本學期將針對班級實際狀況，切實提高每位同學的學習力量和學習成果。

三、課本教材分析：

教學任務：本冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計，數(shù)學廣角，整理和復習等內(nèi)容。

(一)、教材的教學目的：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學問1

解決簡潔的問題;能給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的推斷或簡潔的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的問題，進展分析、推理的力量。

8.系統(tǒng)的整理和復習，對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。

(二)、教材教學要求：

1、初步熟悉負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù);使同學初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

2

3、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較簡單的比例應用題。

5、通過學校數(shù)學學問的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學學問，提高計算和解題力量，培育自立思索、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，學校階段主要數(shù)學學問的復習。

四、培優(yōu)輔差的主要教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的力量。老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學學習，教與學的效益。

3、在教學中，為同學供應制造參加教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀看、爭論、比較等活動，先形象詳細，后抽象概括，關心同學理解和把握學問點。

4、在教學中還要留意抓住新舊學問的內(nèi)在聯(lián)系，教給同學恰當?shù)膶W習方法，使同學了解學問間的橫向聯(lián)系。

5、在教學中要重視同學的學法指導，培育同學的遷移、類推力量。

6、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

六班級下冊數(shù)學教學工作方案篇5

班級同學狀況分析

一、基本狀況

總人數(shù)

男生

女生

45

28

17

二、學習狀況

大部分同學對數(shù)學比較感愛好(如毛子淵、周洋帆等)，接受力量較強，學習態(tài)度較端正;也有部分同學自覺性不夠(如陳清、張泉奇等)，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成果。

以前對學問把握較好部分是：

1、同學的基礎的學問、概念、定義把握比較堅固。

2、同學的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、同學解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。

4、同學能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、同學書寫較工整美觀。

不足之處：

1、同學馬虎大意忘寫答案。

2、運用學問不夠敏捷，表現(xiàn)在已把握的學問，做題目時不能敏捷地運用。

教材分析

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學校六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎上根據(jù)完成學校數(shù)學的全部教學任務支配的，著重使同學熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，把握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關系，會用比例學問解答比較簡單的應用題。然后把學校數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學學問，使同學能夠綜合運用所學的數(shù)學學問解決比較簡潔的實際問題;結合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步進展思維力量，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學校數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步進展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加同學收集、處理信息的意識和力量。最終學習好比例的學問，不僅可以增加同學用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的力量，而且也使同學獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關學問作初步的預備。因此，讓同學熟悉這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

教學目標

1、使同學應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使同學在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使同學結合實例熟悉扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使同學在解決實際問題的的過程中，學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使同學理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;熟悉比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。

7、使同學通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數(shù)學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。本冊中在關各項的詳細要求，初步擬訂如下表：

要求內(nèi)容單元教學結束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學概念75%—80%以上—整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則口算(包括能用簡便算法的)——95%以上絕大多數(shù)達到每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則口算(包括解簡易方程)——80%以上—度量、畫圖75%—80%以上—綜合運用學問解答問題70%以上(列算式或方程正確)—75%以上(列算式或方程正確)—

教學措施

為了提高同學的力量，提高課堂教學效率，擬采納以下教學措施：

1、加強計算力量的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認真，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應