部編 六年級下第4單元導學單

10古詩三首學習單（第一課時導學單）一、初讀詩文，初步感知。自由朗讀《馬詩》，注意節(jié)奏。找出不認識的字，不理解的詞，查字典。朗讀后說一說你明白了些什么？你不明白什么，在這之中你最想知道什么？二、了解作者，體會情感。查閱這首詩的作者生平，歷史背景和他的其他作品，為學習古文做準備。熟讀并試著背誦。體會情感。第二課時導學單一、初讀詩文，初步感知。自由朗讀《石灰吟》，注意節(jié)奏。找出不認識的字，不理解的詞，查字典。了解作者創(chuàng)作這首詩的背景。二、知人論詩，學習托物言志。熟讀并試著背誦。通過《石灰吟》的學習，我們不由得敬佩石灰的什么精神。第三課時導學單一、抓住關鍵詞語，體會竹石的特點。自由朗讀《竹石》，注意節(jié)奏。找出不認識的字，不理解的詞，查字典。抓住關鍵詞語來概括一下竹石的精神呢？5.二、了解作者，體會情感。熟讀并試著背誦。體會情感。三、總結三首詩的寫法。十六年前的回憶（第一課時導學單）一、熟讀課文自讀要求：讀準字音，讀通句子。（大聲朗讀課文最少三次）（要求：讀準字音、讀通句子；標清楚段落；圈出重點詞語）重點字詞幼稚嚴峻避免僻靜皮靴魔鬼苦刑棉袍執(zhí)行絞刑被難日瞅了瞅綁啃哼啪邊讀邊思考，課文按照時間順序寫了哪些事情，給你印象最深的是哪件事。試著概括文章主要內(nèi)容。二、查找資料我能行1、李大釗是誰2、李星華是誰3、張作霖是誰三、了解回憶錄特點四、抄寫本課字詞（頁）每詞兩次五、課堂作業(yè)：課后作業(yè)第二題。十六年前的回憶（第二課時導學單）一、復習鞏固有感情地朗讀課文。聽寫本課詞語。自主訂正。二、學法延伸.繼續(xù)找一找文中關于李大釗的細節(jié)描寫，圈圈畫畫，做好批注，體會人物品質。三、查找資料我能行1、.搜集當時背景資料，加深對人物的了解。敵人為什么要殺害李大釗？局勢越來越嚴重，李大釗明知危險，為什么別人勸他離開，他卻說：不能輕易離開。李大釗被捕后經(jīng)歷了什么？2、查找關于李大釗大兒子的資料。十六年前的回憶（第三課時導學單）一、朗讀詩歌《囚歌》二、查找資料一、閱讀鏈接1葉挺是誰？2葉挺是在什么時候、什么情況下創(chuàng)作的這首《囚歌》3“為人進出的門”指什么？“為狗爬出的洞”又指什么？二、革命先烈故事我了解查找關那些為民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)的革命先烈，了解他們的革命事跡。《為人民服務》自主學習單第一課時學習目標：1、會寫“徹、遷、泰”等10個生字，理解字義，識記字形。2、能查閱篩選人物資料，加深課文理解。3、初步了解議論文的文體特征，并掌握課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。學習流程：一、初讀課文，掃清字詞障礙。（要求：標清楚段落；讀準字音、讀通句子；給帶點的字注音；四字詞語抄寫一次）剝．削．興．旺解．救哀．思徹．底送葬．炊．事員司馬遷．李鼎．銘．五湖四海精兵簡政死得其所重于泰山輕于鴻毛二、再讀課文，借助資料加深理解。1.張思德是誰？2.毛主席為什么要發(fā)表這樣一次演講？三、三讀課文，思考：1.毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心（論點）講的？2.圍繞這個論點講了幾層意思？四、完成導學單第二課時學習目標：1、研讀第二自然段，體會議論文“嚴密認證，方法多樣”的特點。2、仿照第二段使用一種或幾種方法論證一個觀點（小練筆）3、閱讀課后鏈接，加深對“正確面對生死”的理解。學習流程：朗讀課文第二段，思考問題：1.這段話共有幾句話？圍繞哪句話來寫？2.什么是法西斯？（查閱資料）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話什么意思？你知道有這樣的例子嗎？仔細讀每一句話，說說用什么方法論證觀點？閱讀課后鏈接，想想你明白了什么？作業(yè)：小練筆本文第二自然段用“引用論證、對比論證、舉例論證”論證了“正確對待生死”這個觀點。請你運用其中一兩種方法，對"滿招損，謙受益"進行論證（可以查閱篩選相關資料運用）第三課時學習目標：1、關注語言表達，體會遣詞用語的準確嚴謹。2、掌握作者圍繞觀點展開論述的方法。學習流程：一．研讀第3自然段是圍繞哪句話寫的？“精兵簡政”是什么意思？主席是運用什么方法把這個觀點論述清楚的？研讀4、5自然段，說說為人民服務的具體措施是什么？二．背誦填空）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對，我們（）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。（）這一條意見，就是黨外人士（）先生提出來的；他提得好，對人民有好處我們就采用了。（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍（）。作業(yè)：今年非常時期，我們開始居家上網(wǎng)課，你的朋友小明學習不自主，需要被老師催，被家長催，請你運用學過的“關聯(lián)詞層層遞進”等方式說服你的朋友，讓他明白“自主學習很重要”?！督鹕聂~鉤》導學單第一課時學習目標1?這篇小說講述的是紅軍長征途中發(fā)生的一件事。査閱關于長征的相關資料，加深對課文的理解。2?練習快速閱讀，簡要地復述故事。3?老班長是一個什么樣的人？你是從他的哪些言行看出來的？最讓你感動的是什么？任務一：初讀課文，掃清障礙1?這篇小說講述的是紅軍長征途中發(fā)生的一件事，用較快的速度默讀課文，并標出段落。我用了（）分鐘。2、正確認讀詞語，給下面的字加拼音。和（）著青稞（）威脅（）碗筷（）生銹（）搪（）瓷收斂（）攙（）扶奄奄（）一息抽噎（）疙瘩（）顴（）骨兩鬢（）任務二：默讀課文，理清脈絡1?課文一共分為6個部分，想想每個部分分別寫了什么內(nèi)容？在文中以雙豎線劃出來。通過梳理，我知道本文主要寫了三件事。請寫下來。任務三：自主分析人物言行，體會人物品質這位老班長在照顧三位小紅軍的路上盡心盡責，讀完后令人特別感動，自主探究，選一個自己最感動的段落或語句讀一讀，說一說這個段落為什么令人感動？令我感動的是“（）”這句話，讓我感受到老班長是一個（）的人。令我感動的是“（）”這句話，讓我感受到老班長是一個（）的人。《語文園地四》導學單第一課時目標梳理：閱讀時關注文章開頭和結尾的特點用心思考，體會好處，提高鑒賞力細化支架：一、自讀交流平臺1、認真讀讀想想：這些好的開頭有什么特點？作用是什么?你還知道哪些好的開頭？試著寫一寫2、大顯身手六上《宇宙生命之謎》這篇課文采用了“引用式”開頭。你能運用今天所學方法，為它再設計幾個有趣、貼切合適的開頭嗎？《魯濱遜漂流記》閱讀記錄1一．讀了第一章中的魯濱遜，讓我想起了誰（）,因為二、第一章情節(jié)的簡要分析：1、最令我緊張的一段：2、最令我回味的一段：三、第一章中，我認為值得討論的重點：1為什么2四、如果要我選一段來朗誦給爸爸媽媽聽，我會選擇這一段，在（）頁（）段。我要讀給他們聽。目標梳理：能聯(lián)系讀過的古詩，了解物與志的聯(lián)系體會外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物形象的作用3、學習勸勉俗語，感受中華傳統(tǒng)文化細化支架：一、詞句段運用（一）1、回憶10課古詩三首物與志的聯(lián)系：（說一說）2、認真讀詞句段中詩句，寫出全詩，并聯(lián)系全詩理解詩句意思？說說把哪些事物賦予了人的品格和志向？搜集詩人的相關資料去體會。3、我還知道很多托物言志的詩句：（可查閱資料）詞句段運用（二）認真讀三個語句子2次。想