部編版三年級(jí)語文下冊(cè) 語文學(xué)習(xí)要求

部編本語文教材三年級(jí)下冊(cè)“識(shí)字寫字”教學(xué)基本要求一級(jí)主題識(shí)字寫字二級(jí)主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議基本要求發(fā)展要求會(huì)認(rèn)的字1?對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。1.1能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，掌握漢字的基本意義。1.2借助音序檢字法和部首檢字法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。2.1借助偏旁理解字義，知道提手旁、絞絲旁、貝字旁、口字旁、言字旁的表義作用。2.2在自主認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，豐富對(duì)詞語的理解，能根據(jù)詞語想畫面，將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展思維有機(jī)結(jié)合起來。能將生字組成常用詞語，借助具體情境，發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)在口語表達(dá)中運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，可以利用場(chǎng)景切換的方式，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律和熟字加偏旁的方式識(shí)記字形，理解字義。會(huì)寫的字3.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。3.1寫好橫畫和豎畫較多的字，感受漢字形體美。3.2寫好筆畫較少和筆畫較多的字，感受漢字形體美。書寫時(shí)要注意觀察、描紅、臨摹和講評(píng)，指導(dǎo)把字寫規(guī)范、端正、整潔。可借助字卡、多媒體課件將橫畫、豎畫涂色等方式，強(qiáng)化學(xué)生的注意。做好巡視和書寫指導(dǎo)，關(guān)注寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。

部編本語文教材三年級(jí)下冊(cè)“閱讀”教學(xué)基本要求一級(jí)主題閱讀二級(jí)主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)基本要求教學(xué)建議基本要求發(fā)展要求朗讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文早大意。1.1用恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行朗讀，在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀。2.2學(xué)會(huì)帶著問題默讀，邊讀邊思考，理解課文大意，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。2.3朗讀文言文時(shí)，能正確斷句并且讀通順、讀流利。（第5課《守株待兔》）讀出不同角色的性格和心情；能初步感受文言文的語言形式。朗讀指導(dǎo)要運(yùn)用多種方法，靈活恰當(dāng)，融合并用。如引導(dǎo)品味語句、看提示語、關(guān)注句末標(biāo)點(diǎn)、補(bǔ)充材料、利用影像等；指導(dǎo)有感情的朗讀要重視教師范讀的作用，采用傾聽、模仿和比較引導(dǎo)學(xué)生讀出自己對(duì)作品的理解，朗讀要親切自然，切忌矯揉造作。根據(jù)具體情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。實(shí)踐細(xì)讀文字想畫面、入境體驗(yàn)找感覺、追隨情感去感悟的導(dǎo)讀策略。加強(qiáng)對(duì)默讀方法、速度、效果和習(xí)慣的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。進(jìn)行有層次的默讀，如先關(guān)注自己感興趣或者不理解的地方；再根據(jù)單元語文要素提出的要求進(jìn)步默讀。文言文的朗讀，可通過自主練讀、同伴互讀、展示評(píng)價(jià)讀等方式讀出語氣和節(jié)奏。教師要適時(shí)范讀、帶讀，可以引導(dǎo)學(xué)生在文中畫出停頓符號(hào)，輔助學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。

詞句3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。3.1能通過詞語的偏旁部首，或聯(lián)系上下文，猜測(cè)詞語或句子的大意，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。3.2能發(fā)現(xiàn)近義詞的不冋用法，并在具體的語境中，體會(huì)近義詞之間的細(xì)微區(qū)別。3.3品味文章中的詞語，體會(huì)說明性文章語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。3.4能借助字典、詞典和生活積累，理解詞語的意思。3.5感受象聲詞的使用，使表達(dá)更生動(dòng)。在具體的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的短語和句式。通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、借助工具書、換詞對(duì)比、猜想等方法，理解詞語的意思。教學(xué)時(shí)可以嘗試去掉個(gè)別詞語，引導(dǎo)學(xué)生與原句的表達(dá)進(jìn)行對(duì)比,從而進(jìn)步感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言情境體會(huì)象聲詞的作用。如通過比較，感受去掉象聲詞對(duì)表達(dá)效果的影響。文本內(nèi)容能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦4.1學(xué)會(huì)邊讀邊想畫面，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，感受作者表達(dá)的情感。（一單元）4.2讀寓言故事，明白其中的道理。（二單元）4.3能借助關(guān)鍵語句，理解一段話的意思，（對(duì)三上六單元的強(qiáng)化）了解怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚，（三單元），借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。（四單元承接三單元的要求）。4.4運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。（六單元）4.5了解怎樣從幾方面把事情寫清楚。（七單元）能用思維導(dǎo)圖梳理內(nèi)容之間的關(guān)系。通過多種形式的朗讀，體會(huì)具有新鮮感的詞語，從而激發(fā)學(xué)生的想象，感受到畫面之美。讀寓言要先讀懂故事，注意利用課后習(xí)題和導(dǎo)讀提示，領(lǐng)悟寓意要在多種形式的讀書訓(xùn)練后逐步達(dá)成，關(guān)注寓言故事與生活的對(duì)接。引導(dǎo)學(xué)生利用多種閱讀策略，如把握總分、總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)知析文章的主要內(nèi)容；學(xué)生之間進(jìn)行合作朗讀理清句子之間的關(guān)系，找出中心句進(jìn)行概括。通過結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查閱資料、向別人請(qǐng)教等方法，理解難懂的句子。

讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。4.6能借助注釋讀懂文言文。（第5課《守株待兔》）5.引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用借助注釋學(xué)習(xí)古詩的方法，了解文言文大意。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)7.在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7.1能根據(jù)課文中的停頓要求，體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的不同用法。7.2在具體的閱讀情境中，了解冒號(hào)和引號(hào)的用法。1.體會(huì)課文中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)付號(hào)用法。充分理解一句話說完后的停頓和句中的一般性停頓的區(qū)別。2?借助具體的語言情境，如對(duì)話、書信開頭、心理活動(dòng)、解釋說明、舉例等情況下，了解冒號(hào)的用法；在引用、反語、特定稱謂、著重強(qiáng)調(diào)等情況下，了解引號(hào)的用法。積累背誦8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）8.1積累AABUABAC式的詞語、有關(guān)寓言的成語、文學(xué)常識(shí)、改正錯(cuò)誤的名言、表示顏色的詞語、古詩等內(nèi)容。8.2背誦《絕句》、《惠崇春江晚景》《三衢道中》、《燕子》、《荷花》、《守株待兔》《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》、《花鐘》、《溪邊》、《火燒云》。1.在課內(nèi)采取多種形式的朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，多讀多寫，日積月累。課外閱讀9.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。9.1自主選擇優(yōu)秀的課外閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量，提高閱讀品味。9.2樂于展示自己的閱讀成果，與他人分享閱讀感受。通過“快樂讀書吧”推薦閱讀中外寓言。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，可根據(jù)教科書配套的同步閱讀進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，向?qū)W生推薦程度適宜的課外讀物。開展整本書閱讀導(dǎo)

讀課和整本書閱讀分享課，營(yíng)造人人愛讀書、愛交流的良好氛圍。部編本語文教材三年級(jí)下冊(cè)“口語交際”教學(xué)基本要求一級(jí)主題口語交際二級(jí)主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)基本要求教學(xué)建議基本要求發(fā)展要求傾聽和應(yīng)對(duì)1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。1.1能認(rèn)真傾聽他人的講話，尊重他人的觀點(diǎn)，記住發(fā)言的主要內(nèi)容，做到邊聽邊思考，并提出自己的疑問。（二單元）1.2注意使用禮貌用語，注意說話的語氣。注意運(yùn)用，懂得遇到類似的情況該如何應(yīng)對(duì)。1.開展多種形式的交際評(píng)價(jià)，進(jìn)行交際互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，也可針對(duì)不足，提出改進(jìn)意見，注意說話的語氣。復(fù)述2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。2.1了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。（八單元）2.2能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，形成場(chǎng)合意識(shí)和對(duì)象意識(shí)。通過同桌或小組合作學(xué)習(xí)，從傾聽中捕捉關(guān)鍵信息。可簡(jiǎn)單記錄同伴發(fā)言的關(guān)鍵詞，為復(fù)述提供線索。借助表格或示意圖中的關(guān)鍵信息，了解故事的主要內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，在反復(fù)的轉(zhuǎn)述練習(xí)中了解轉(zhuǎn)述方法，提醒學(xué)生注意轉(zhuǎn)述時(shí)不要改變?nèi)朔Q，還要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)付號(hào)的變化。講述3.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動(dòng)。3.1初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。（七單元）3.2說清楚自己的想法和理由。（一單元）3.3學(xué)會(huì)從別人的角度著想，讓人更容易接受勸說。（七單元）在日常生活的不同情境中，發(fā)展交際能力。1.關(guān)注教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生描繪情境。創(chuàng)造樂于表達(dá)的父際情境，如借助多媒體、音樂渲染、實(shí)況模擬等方式，喚醒學(xué)生的交際欲望，鼓勵(lì)學(xué)生說出能夠引起交流的話題。

利用自由講練、同桌互講、小組互評(píng)、集體展示、迷你辯論等方法，使交際形式更加多樣化，交際面更加廣泛，培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣。把握開放的交際資源，利用每課書后題中的教學(xué)資源，靈活組織課堂口語交際。注意指導(dǎo)口語交際的具體方法，如引導(dǎo)學(xué)生理清“先說什么，再說什么，最后說什么"的順序。部編本語文教材三年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作”教學(xué)基本要求一級(jí)主題習(xí)作二級(jí)主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)基本要求教學(xué)建議基本要求發(fā)展要求觀察樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。2.1把觀察到的事物寫清楚（一單元），初步掌握描寫植物的方法，學(xué)會(huì)用記錄表、圖表的方式記錄觀察內(nèi)容。2.2把圖畫的意思寫清楚。（二單元）能按照一定的順序進(jìn)行觀察，如從整體到局部、從遠(yuǎn)到近的順序等，并把觀察到的事物與想象的內(nèi)容纟口合在起。2.3進(jìn)行有序表達(dá)，用上“先……接著……然后最后”這樣的句式。（四單元）2.4能借助習(xí)作例文，創(chuàng)設(shè)情境，通過看看、摸一摸、聞一聞等多種方式進(jìn)行觀察。以實(shí)驗(yàn)記錄的方式積累習(xí)作素材，注意觀察實(shí)驗(yàn)過程中事物的變化，利用課文和語文園地中的資源，寫清楚實(shí)驗(yàn)過程中的觀察與思考。將習(xí)作例文與單元習(xí)作有效整合，借助習(xí)作例文的旁批、插圖、思考題對(duì)學(xué)生的單元習(xí)作進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，運(yùn)用提問的方式學(xué)著把故事情節(jié)寫豐富。

學(xué)習(xí)如何發(fā)揮想象編故事。（五單元）2.5寫一寫身邊有特點(diǎn)的人。（六單元）2.6能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫作。（七單元）2.7選擇一種動(dòng)物作為主角，想象它的特征變化帶來的生活變化，編寫童話故事。（八單元）4.對(duì)提供的信息和收集的資料進(jìn)行篩選、分類、排序、加工，進(jìn)行信息整合。仿寫能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。3.1.用“有的……有的……有的/還有的……”句式仿寫。3.2能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。3.3能仿照例句寫出帶有人物動(dòng)作、神態(tài)描寫的提示語。3.4學(xué)寫通知和尋物啟示，注意書與格式和內(nèi)容。3.5能仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫一段話。4.1積累描寫人物特點(diǎn)的詞語。能恰切、靈活地運(yùn)用積累的優(yōu)美生動(dòng)的語句。引導(dǎo)學(xué)生回憶值得思考的生活現(xiàn)象，并提出問題，圍繞思考是否深入、問題是否合理進(jìn)行討論。抓住通知的基本要素，如標(biāo)題、正文、落款，通知的內(nèi)容要明確時(shí)間、地點(diǎn)、通知對(duì)象等關(guān)鍵信息；寫尋物啟事時(shí)，梳理清楚丟失的東西、特征、丟失時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式等內(nèi)容。修改與標(biāo)點(diǎn)5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5.1學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)。5.2正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能用多種修改符號(hào)修改自己的習(xí)作、評(píng)價(jià)同伴的習(xí)作。1.創(chuàng)設(shè)趣味情境，復(fù)習(xí)學(xué)過的“改正”、“增補(bǔ)”、“刪除”符號(hào)，學(xué)生可以扮演醫(yī)生，對(duì)“病句”進(jìn)行治療。評(píng)價(jià)6?課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。6.1通過多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。6.2針對(duì)習(xí)作中的主要鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、親近自然、關(guān)注社會(huì)。考察學(xué)生獲取寫作

問題，靈活性地利用習(xí)作例文解決問題。材料的過程，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)，考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自改和互改。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式，如書面、口頭、等級(jí)、評(píng)語、展示、交流等。部編本語文教材三年級(jí)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)基本要求一級(jí)主題綜合性學(xué)習(xí)二級(jí)主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)基本要求教學(xué)建議基本要求發(fā)展要求收集能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭的方式表達(dá)自己的觀察所得。1.1能用不同方式手機(jī)介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。1.2小組內(nèi)交流收集到的資料，整理資料。能根據(jù)展示的需要，有針對(duì)性地調(diào)整收集的資料。組織學(xué)生根據(jù)泡泡和表格提示，說說可以怎樣搜集資料，如查閱圖書、看影視片、參觀民俗館、收集和制作實(shí)物等方式。指導(dǎo)學(xué)生選擇活動(dòng)伙伴、組成活動(dòng)小組，各小組制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃表，明確分工。展示3.能在教師的指導(dǎo)下組織趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。3.1以適當(dāng)?shù)姆绞秸故?/p>