指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

第8頁共8頁指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)工作小結(jié)該怎么寫呢？在指導(dǎo)青年老師中，相信大家一定有很多的小結(jié)想要寫的吧！下面是職場為大家整理的指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)，。指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)任職以來，在青年老師的幫帶活動中，我毫無保存，傾心奉獻，給青年老師以熱情的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)將兩年的指導(dǎo)情況小結(jié)如下：一、認真學(xué)習(xí)，更新觀念我認為對于青年老師，首要的任務(wù)是使他們認識到教學(xué)工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵青年老師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。使他們認識到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的理論來幫助他們正確認識老師職業(yè)。我還用自己的行動影響年輕老師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年老師逐步認識到了：選擇了老師就是選擇了奉獻。二、交流思想，細致指導(dǎo)青年老師承受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)經(jīng)歷太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于理論。為進步他們的教學(xué)程度，我抓住教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié)。在備課時我給他們以指導(dǎo)，嚴格要求年輕老師要做到教學(xué)目的全面、詳細、恰當，表達大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點，講課時，要請教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目的進展，師生達標意識強。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識構(gòu)造。教學(xué)內(nèi)容完好準確，抓住重點難點，少而精同時，并且我深化課堂認真聽課每周至少聽一節(jié)課；課后我耐心評點，從新課導(dǎo)入、課堂構(gòu)造的設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)語言到練習(xí)設(shè)計，我都提出中肯的意見。作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo)。三、積極鼓勵，大膽展示在輔導(dǎo)過程中，我只要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，便及時記錄，每周進展一次總結(jié)時，給于積極評價和充分的肯定，并鼓勵積極參與各項教研活動，參加各類展示課活動，大膽展示自己，鍛煉自己，不斷進步自身的程度。四、鼓勵青年老師，要有創(chuàng)新意識一開場青年老師根本是聽一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開教學(xué)設(shè)計，課堂幾近于是在模擬，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會自己處理教材，從網(wǎng)絡(luò)自己挑選需要的信息。我說“既要模擬，更需要創(chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，青年老師英勇的打破條條框框，開場學(xué)的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識。培育學(xué)生，我樂此不倦，培育新人，我樂在其中?？吹侥贻p人的成長，我倍感欣慰，因為，這里面包含我的一點心血，在以后工作中，我將會奉獻自己的力量，幫助他們再上一個臺階。指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)本學(xué)年，作為我校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的我，在做好自身工作的同時，積極承當了我校培養(yǎng)、指導(dǎo)新老師——xx同志的工作。這是一項長期的，連續(xù)性、可持續(xù)開展工作，期間表達著一定的工作特點和規(guī)律，以及個人工作個性，現(xiàn)就我做的工作作一點簡單反思與小結(jié)我以為，指導(dǎo)青年老師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要可以從三個方面著手：一、教育觀念在平時，利用教研組長的優(yōu)勢，我經(jīng)常和新老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動態(tài)，學(xué)習(xí)課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。二、課堂教學(xué)我認為，青年老師特別是新老師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的進步，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。進步教學(xué)程度無疑是青年老師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物承受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)歷太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于理論。為進步他們的教學(xué)程度，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對他們進展指導(dǎo)。〔1〕認真指導(dǎo)備課：針對新老師教學(xué)經(jīng)歷少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)歷材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動開展情況?！?〕跟蹤聽課：青年老師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新老師的學(xué)期教學(xué)方案，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。〔3〕讓其聽課：讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓她有一個整體的理解，可以自己去設(shè)計課型，要求她每周聽課至少2—3節(jié)?！?〕完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大進步。她屢次上的公開課，受到一致好評。三、教育科研只會上課的只是教書匠，而現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的理論才能，能在理論與理論兩個領(lǐng)域貫穿遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年老師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學(xué)習(xí)、不斷充電；加強反思，不斷進步；加強研究，不斷推陳出新！在我的組織帶動下，新老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進一步進步。她申報了自己的研究課題，具備了較高的獨立組織教學(xué)研究的才能。在指導(dǎo)新老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作，同時開展好師徒結(jié)對工作。注重與青年老師共同討論，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識構(gòu)造、技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享，同時也不斷提升自己。指導(dǎo)青年老師工作小結(jié)青年老師充滿青春活力，知識程度高，承受新信息的才能強，但教學(xué)經(jīng)歷缺乏。針對青年老師的這一特點，本人就指導(dǎo)青年老師主要做了以下幾個方面的工作：一、端正青年老師的職業(yè)認識。剛參加工作的老師，對老師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠，他們干勁大，熱情高，認為老師是太陽底下最光芒的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學(xué)理論中的實際困難估計缺乏；一旦碰到困難，有的自暴自棄，認為老師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的宏大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對這種情況，我常常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受，在教學(xué)中的理論來幫助他們正確認識老師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，老師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。二、進步青年老師的教學(xué)程度。針對語文學(xué)科這一學(xué)科的特點，我采取了“師徒結(jié)對”方式對青年老師加強培養(yǎng)，以集體備課的方式幫助青年老師盡快進步，通過互相聽課的途徑加強青年老師課堂教學(xué)過程，使他們不斷進步和進步。1、師徒結(jié)對：按學(xué)科組方案，我先后負責(zé)過對青年老師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導(dǎo)。由于我教學(xué)經(jīng)歷較豐富，通過我的指導(dǎo)來進步他們的教學(xué)才能和思想素質(zhì)，讓他們隨時隨地聽課評課。經(jīng)過不懈的努力，她們的教學(xué)程度有了顯著的進步。2、集體備課：以本人為備課組長組織語文組老師每周進展一次集體備課，大家暢所欲言，找間隔，說差距，發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，虛心地承受批評。使青年老師與老老師共同進步、共同進步。同時還隨時隨地進展口頭討論，使青年老師胸有成竹地走入課堂。3、互相聽課，組織全組人員進展聽課。學(xué)期一開場首先聽語文組每位老師的課，做到全組人員心中有數(shù)，有的放矢；聽課后，要求他們發(fā)表意見，取長補短，共同進步。組織全組老師聽學(xué)校安排的其他學(xué)科的示范課，以進步整個語文組老師的授課程度。三、轉(zhuǎn)變青年老師的學(xué)習(xí)觀念。面對日新月異、飛速開展的二十一世紀，無論是新老師，還是老老師都不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，老師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要老師對自