學(xué)前培訓(xùn)感覺統(tǒng)合理論培訓(xùn)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練GanJueTongHe校外科技教育課程2.0目錄一、感覺統(tǒng)合的概念二、感覺統(tǒng)合的發(fā)展及處理過程三、感覺統(tǒng)合的目標(biāo)四、感覺統(tǒng)合的影響五、造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因六、感覺統(tǒng)合主要鍛煉孩子那些方面七、感覺統(tǒng)合七大感覺介紹校外科技教育課程2.0什么是感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是指大腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程是個體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)校外科技教育課程2.0感覺統(tǒng)合的發(fā)展及處理過程1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士（J.Ayres)根據(jù)腦功能研究，提出感覺統(tǒng)合理論。感覺輸入（視覺、聽覺大腦復(fù)雜的工作過程）感覺統(tǒng)合（計劃和組織行為短期記憶與長期記憶比較）適應(yīng)性反應(yīng)運(yùn)動輸出（自我評估運(yùn)動、書寫）回饋（視覺、聽覺、運(yùn)動覺、前庭覺、觸覺）校外科技教育課程2.0感覺統(tǒng)合的發(fā)展校外科技教育課程2.0感覺統(tǒng)合的目標(biāo)①通過感統(tǒng)改善孩子的生活（游戲、家務(wù)、學(xué)習(xí)、自我照顧、參與能力）；②作為技能發(fā)展的基礎(chǔ)；③改善情緒和覺醒度；④根據(jù)“人、事、時、地、物”調(diào)整自己的行為感覺統(tǒng)合的影響不重視兒童感統(tǒng)失調(diào)將會對孩子的生活和將來的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生諸多不利影響。1)對孩子專注力的影響人的大腦神經(jīng)會對接受的刺激產(chǎn)生一定的興奮作用，但也會對其他的刺激產(chǎn)生抑制作用，這種興奮和抑制，實(shí)際上就是大腦在進(jìn)行感覺統(tǒng)合的表現(xiàn)，這使得我們的大腦可以更有效率的去思考一些事情，而感統(tǒng)失調(diào)的孩子，感覺統(tǒng)合是紊亂的，并不能很好的控制這種興奮和抑制，于是孩子就容易出現(xiàn)專注力不集中的情況，如果孩子經(jīng)常三分鐘熱度，那么將來也難有成就。2)對孩子人際交往能力的影響如果孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，比如觸覺敏感，會比較排斥陌生人和陌生的環(huán)境，視、聽覺障礙，可能導(dǎo)致溝通交流也會出現(xiàn)問題，于是直接導(dǎo)致了孩子的人際交

往能力差，在他今后的工作和生活中一定會舉步維艱；而如果孩子從小就能很自信、陽光的跟陌生人交流、溝通，那么他長大后的人際交往能力肯定不會弱，從而能獲得更多的機(jī)會。3)對孩子情緒的影響感統(tǒng)失調(diào)的孩子，容易陷入一些消極的情緒中，比如容易焦慮、膽小、自卑、敏感等，而積極的情緒與良好的心理活動能使孩子更好的成長，孩子早期的心理發(fā)展對一生的心理健康都十分重要，如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)負(fù)面情緒，對孩子自身和與外界人際關(guān)系都會有較大的影響。4)對孩子學(xué)習(xí)能力的影響兒童感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)能力影響最為直接，比如孩子視覺記憶差，記不住文字筆畫順序，或者記不住老師剛剛在黑板上寫的知識點(diǎn)，讀書漏字漏行，也記不住書本內(nèi)容；聽覺障礙會導(dǎo)致孩子容易漏掉老師講解的知識內(nèi)容，如果經(jīng)常漏掉老師的講課內(nèi)容，就會導(dǎo)致成績下降。造成感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些美國南加州大學(xué)愛爾絲博士及其他十二位兒童專家共同認(rèn)為，兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)，主要有以下兩大原因造成：A、生理原因(先天性的)(1)胎位不正引起的平衡失調(diào)；(2)早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調(diào)。(3)懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害。B、環(huán)境及人為的原因(后天性的)(1)小家庭和都市化生活，使兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面；(2)父母太忙碌，輔導(dǎo)少，造成幼兒右腦感官刺激不足；(3)出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬就直接學(xué)走路，產(chǎn)生前庭平衡失調(diào)；(4)父母或保姆不讓孩子玩土，玩沙怕弄臟，造成幼兒觸覺刺激缺乏；(5)過早使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；(6)父母要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，產(chǎn)生拔苗助長的挫折感。感統(tǒng)課主要鍛煉孩子哪些方面使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。通過感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會有以下方面的進(jìn)步：1.學(xué)習(xí)能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。2.提高了人際交往能力及語言表達(dá)能力。3.身體協(xié)調(diào)性得到了提高。4.幫助孩子樹立了自信心，塑造了健全的人格。5.幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺信息，促進(jìn)身體各個感覺區(qū)域的成熟，從而提高各方面能力。6.鍛煉了孩子的身體素質(zhì)。7.幫助孩子提高注意力。8.發(fā)展孩子智力。9.可以幫助自閉癥孩子融入到普通的教育中去。10.幫助孩子建立勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的良好品質(zhì)。統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，樹立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度孩子是個有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動，才能形成學(xué)習(xí)能力。了解感覺統(tǒng)合

其實(shí)我們的很多行為，包括學(xué)習(xí)、表達(dá)、生活自理、人際互動、情緒管控、環(huán)境適應(yīng)、健康狀態(tài)這些，都離不開感覺統(tǒng)合的運(yùn)作。我把感覺統(tǒng)合能力分為感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動學(xué)習(xí)兩部分。首說說感覺學(xué)習(xí)，它的運(yùn)作過程是身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，通過中樞神經(jīng)分支及末端神經(jīng)組織，將信息傳入大腦各功能區(qū)。再來說說運(yùn)動學(xué)習(xí)，大腦將我們輸入的信息整合，做出決策，再通過神經(jīng)組織，指揮身體感官的運(yùn)作過程就是運(yùn)動學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)一下，就是從信息輸入到整理再到輸出的處理能力就是感覺統(tǒng)合能力。

可能這么說有點(diǎn)抽象，那么我為大家們舉個例子，當(dāng)我們遇見一個對我們熱情打招呼的外國人時，我們會怎么樣？

我們首先眼睛會看到這個人的外貌、表情和動作對不對，與此同時耳朵也會聽到對方打招呼的語言、音量和語調(diào)。其實(shí)我們接收的都是同樣的信息，但是呢這些信息會因個人感覺統(tǒng)合能力的不同，而傳給大腦不同的信息，或者大腦會有不同的理解和判斷。

下面我們就來看看感覺統(tǒng)合能力不同的人分別會做出什么反應(yīng)？

感覺統(tǒng)合良好的人：他能很快地把眼睛和耳朵所接收到的信息正確無誤地傳到大腦，大腦再根據(jù)過去的感覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記憶對比，了解到對方的開放和熱情，于是即時地下令給我們的臉及身體各部位的肌肉，做出匹配當(dāng)下情景的行為反應(yīng)，也回饋對方一個熱情的問候。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的人是怎么處理的：

感覺統(tǒng)合失調(diào)分為觸覺敏感型和觸覺或前庭遲鈍型。如果是觸覺敏感型的人，那么在看到外國人對自己打招呼時，會很害羞或緊張，然后快速下令給身體做出逃跑或閃避的動作，就像有觸覺敏感的的孩子會不停的跑就是基于這個道理。還有一種是屬于觸覺或前庭遲鈍型的人，他們看到外國人跟自己打招呼，在大腦還沒搞清楚怎么回事前，就已經(jīng)面無表情或滿臉疑惑地和對方擦身而過，需要經(jīng)過一段時間（有的是幾秒鐘、幾分鐘，有的甚至?xí)诟籼旎驍?shù)年后）大腦才能接收到信息，或整合好全部的信息，然后做出決策和反應(yīng)，但這個時候再做出反應(yīng)已經(jīng)沒有什么意義了。所以，感覺統(tǒng)合不良，身體容易受到自身或外界的干擾，影響各種能力的學(xué)習(xí)成效，形成自卑心理；感覺統(tǒng)合發(fā)展很好，身體和心理的各項(xiàng)能力都有可能超齡發(fā)展。七大感覺系統(tǒng)-視覺視覺：

視覺系統(tǒng)和手部動作是人類依賴最多的兩個部位，在大腦皮層所占的面積也是最大的，所以我先來講視覺。我們的視覺系統(tǒng)具有追蹤、聚集、記憶、泛視、變焦、模擬類推、對應(yīng)評估、立體與平面相互轉(zhuǎn)換等能力如果視覺系統(tǒng)發(fā)展不完成，會怎樣呢？例如：

容易造成讀寫困難、掌握立體空間物體相對位置困難、幾何圖形辨認(rèn)困難、畫圖或認(rèn)字困難容易迷路、容易認(rèn)錯人等現(xiàn)象。案例：

有個朋友，他兒子7歲，現(xiàn)在在讀一年級，成績很不好，老師跟她溝通說孩子在抄黑板上的字時，總是寫一筆就要看一次黑板，不管抄寫多少次都是一樣的，朋友很苦惱，過來咨詢我到底出了什么問題？我讓她把孩子帶到校區(qū)做了個評估，發(fā)現(xiàn)她兒子就是視覺空間感和聚集能力不成熟造成的，主要是因?yàn)閶雰簳r期視覺追蹤訓(xùn)練不夠，還有一個就是爬行訓(xùn)練不足，建議她兒子在視覺感統(tǒng)這一塊下功夫進(jìn)行訓(xùn)練。七大感覺系統(tǒng)-聽覺聽覺：

聽覺也是一個非常重要的感覺系統(tǒng)，而且聽覺系統(tǒng)和語言能力有很密切的關(guān)系，這就是為什么對于不會說話的孩子我們首先建議家長們先篩查孩子聽力是不是正常的，再進(jìn)行下一步評估。聽力有三方面會造成孩子不愿說話，一種是聽力受損的孩子，他聽到的聲音和實(shí)際傳入的聲音會有差異，所以影響了他發(fā)音的學(xué)習(xí)，造成口齒不清。還有另一種外界的原因，如果家長常有大聲說話或是電視聲音開很大的情況就要注意了，這種情況下孩子的大腦會發(fā)出保護(hù)聽覺器官的指令，造成孩子對于周圍環(huán)境的聲音做出選擇性的屏蔽行為，嚴(yán)重情況下甚至?xí)兂闪?xí)慣性屏蔽，造成假性自閉。最后一種情況，可能是很多家庭都會出現(xiàn)的情況，當(dāng)孩子犯錯的時候，家長反復(fù)的念叨、重復(fù)、強(qiáng)調(diào)造成孩子聽覺疲勞，心理有壓力，促成孩子做出自我保護(hù)的反應(yīng)。案例：

舉個比較常見的例子，小凱媽媽找到感統(tǒng)機(jī)構(gòu)，說孩子小時候特別機(jī)靈，見人就笑，學(xué)東西也很快，但是5歲的時候突然變得不愿和我說話，也不太喜歡和其他孩子交流了，慢慢的很多能力都跟不上其他孩子，馬上面臨上小學(xué)了，心里很是焦慮，于是想在機(jī)構(gòu)做個評估。通過評估結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)孩子的智力發(fā)育與同齡孩子是相符的，但行為能力確實(shí)有些跟不上，通過和小凱媽媽的溝通后我們了解到她是一名老師，所以從小對孩子的要求都特別高，每當(dāng)孩子沒按照她的要求去做時，都會重復(fù)的和孩子說教，剛開始孩子都愿意聽，也愿意改正，但孩子大了后開始出現(xiàn)“左耳進(jìn)右耳出”的現(xiàn)象，現(xiàn)在這種情況越來越嚴(yán)重，孩子甚至經(jīng)常把自己關(guān)在房里不愿意出來。所以說，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我們一定要迅速的尋找專家咨詢，找出問題背后的本質(zhì)，才能做到”對癥下藥“。七大感覺系統(tǒng)-嗅覺、味覺嗅覺：

嗅覺系統(tǒng)是感覺信息唯一不通過大腦中轉(zhuǎn)站處理的，但這并不意味著嗅覺就不重要，嗅覺主管我們呼吸，當(dāng)呼吸不順暢時會引起注意力無法集中、頭痛、暴躁易怒，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙剿哔|(zhì)量，讓人做什么都提不起精神味覺：

我們吃到好吃的東西時，會不會自發(fā)的產(chǎn)生愉快和滿足的心情？通過愉悅心情的刺激，大腦會產(chǎn)生讓人放松的內(nèi)分泌，這樣也可以調(diào)整身體各部位緊張的狀態(tài)?？赡芎芏嗉彝x擇去喂孩子，覺得孩子吃飯?zhí)?，總是邊吃邊玩，其?shí)正常發(fā)展的孩子1歲半就能自己用勺子吃飯，因?yàn)楹⒆拥氖植侩p側(cè)協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力與手指抓握力都已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。我們可以給孩子營造一個輕松的吃飯環(huán)境，不受電視節(jié)目、玩具等物品的打擾，讓孩子用自己的節(jié)奏專心的享受美食，慢點(diǎn)也沒關(guān)系，等逐漸熟練之后自然會變快的，與此同時，孩子的精細(xì)動作也可以得到提高。校外科技教育課程2.0七大感覺系統(tǒng)-觸覺觸覺：

觸覺是全身神經(jīng)細(xì)胞最多的感覺系統(tǒng)，它遍布身體的各個部位。更重要的是，觸覺系統(tǒng)是所有感覺系統(tǒng)的基本感覺通路，它可以直接影響其他感覺系統(tǒng)的發(fā)展。

觸覺不足的表現(xiàn)在孩子很小時就能發(fā)現(xiàn)，一般表現(xiàn)為：愛哭、情緒轉(zhuǎn)換困難、打人、咬人、有戀物僻、容易受驚嚇，或是不怕疼、人來瘋、自已打自己頭等異常行為。但是由于感覺統(tǒng)合觀念不夠普及，許多家長會誤認(rèn)為孩子這些行為是因?yàn)槟挲g小、不懂事，等孩子長到后自然就好了，但事實(shí)表明，經(jīng)過了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練后的孩子，在這方面行為有了很大的改善。

所以，感覺統(tǒng)合雖說是人的本能，但是如果沒有給足安全又豐富的環(huán)境，它是沒辦法得到完整發(fā)展的。一旦本能沒有充分發(fā)展，那么人的正常行為、思想和成長過程都會受到長遠(yuǎn)的影響。七大感覺系統(tǒng)-本體覺本體覺：

本體覺是指來自肌、腱、關(guān)節(jié)等的位置覺、運(yùn)動覺和震動覺。就例如人在閉眼時能感知身體各部位的位置一樣。簡單來說就是自我身體控制能力，所以本體覺又稱為深部感覺。軀干和四肢的本體覺傳導(dǎo)路可分為意識性和非意識性兩種。意識性本體覺傳導(dǎo)路能將本體覺傳至大腦皮質(zhì)而引起感知機(jī)體在空間的位置和運(yùn)動的方向。此傳導(dǎo)路還傳導(dǎo)精細(xì)觸覺（包括辨別皮膚兩點(diǎn)距離的兩點(diǎn)辨別覺和辨別物體形狀、大小、軟硬和紋理粗細(xì)等的實(shí)體覺）。非意識性本體覺傳導(dǎo)路此通路是把軀干、四肢的本體覺沖動傳至小腦，由兩級神經(jīng)元組成。本體覺沖動到達(dá)小腦皮質(zhì)不產(chǎn)生意識感覺，而是反射性調(diào)節(jié)軀干和四肢的肌張力和協(xié)調(diào)運(yùn)動，以維持身體的平衡和姿勢。本體覺是一種后天性的綜合自律神經(jīng)組織。主要對手眼不協(xié)調(diào)、手耳不協(xié)調(diào)、身腦不協(xié)調(diào)、腦口不協(xié)調(diào)有很大的影響。本體覺失調(diào)表現(xiàn)：

動作協(xié)調(diào)能力差，笨手笨腳，容易受挫，容易跌倒或撞墻，做事拖拉、磨蹭，語言表達(dá)能力差，發(fā)音不佳，語言發(fā)展緩慢，缺乏自信，消極退縮，不敢表現(xiàn)，寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒。七大感覺系統(tǒng)-前庭覺前庭覺：

前庭覺主要給大腦起過濾作用，也就是通過五感我們大腦得到了大量信息，這個時候前庭覺會幫我們過濾掉當(dāng)下情景中不適合的信息，只接受我們需要的，所以前庭覺發(fā)展不足的孩子相當(dāng)于大腦的”過濾網(wǎng)“沒有發(fā)揮作用，接收信息量過大，從而影響專注力，主要表現(xiàn)就是坐不住、好動、愛摔跤、簡單圖形學(xué)不來、愛轉(zhuǎn)圈、和人說話時不看人眼睛、記憶力差、理解力不足、反應(yīng)慢、容易興奮這些情況。

很多家長會覺得坐不住是孩子的天性，選擇放任不管，或者是威脅、恐嚇孩子又造成管理過度。其實(shí)當(dāng)