語文教學(xué)總結(jié)三年級(jí)7篇

—語文教學(xué)總結(jié)三年級(jí)7篇難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。下面是給大家?guī)淼恼Z文教學(xué)總結(jié)三班級(jí)，希望大家能夠喜愛!語文教學(xué)總結(jié)三班級(jí)篇1我今年擔(dān)任三班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，通過期末考試，二班成果和之前改變不大，但一班比之前退步許多年，這是最值得我反思的。一、作為新老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)課本把握不夠，這需要我每次認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每節(jié)課都必需經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和方案。二、課堂掌控力不夠。有時(shí)課堂混亂，同學(xué)不能完全清靜我就開頭講課，這樣導(dǎo)致有些同學(xué)不知老師在說些什么，還有就是在講課過程中，同學(xué)不能認(rèn)真聽課，竊竊私語，手里玩東西的太多，這些問題，必需引起充足的重視，否則會(huì)事倍功半。還有自己威懾力不夠，同學(xué)在我的課堂上過于“放肆”，這些，是我應(yīng)當(dāng)多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多自己努力提高自己的課堂效率，讓自己的課堂更有意思，能引起同學(xué)的愛好。三、沒有做到因材施教。由于自己的原因，我用了將近兩個(gè)月才了解班里大部分同學(xué)，所以，在平常，沒有完全的做到因材施教。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期，我對(duì)班里同學(xué)的成果及性格等有了很大的了解，希望這學(xué)期我能針對(duì)不同的同學(xué)不憐憫況，做到因材施教，希望同學(xué)都能有所進(jìn)步。今年還有一讓我頭疼的事，那就是我還是一班級(jí)的書法老師，由于我本身字寫得很差勁還有就是我的課堂掌握力，我對(duì)一班級(jí)同學(xué)不明白該怎么辦，課堂常常處于失控狀態(tài)，常常靠班主任幫忙，我想，能上好一班級(jí)的課，我就真的進(jìn)步了，自己肯定要努力了!新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，希望我和同學(xué)一起努力和進(jìn)步。我為自己加油。語文教學(xué)總結(jié)三班級(jí)篇2光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任三班級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下評(píng)價(jià)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與懊惱。一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級(jí)是學(xué)問積累和本領(lǐng)培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以，我針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常鼓勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自我各方面的缺乏，幫忙同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班部分同學(xué)書寫習(xí)慣慢和差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比出書寫最認(rèn)真的幾位同學(xué)，不僅僅給他們嘉獎(jiǎng)，并且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書寫異樣差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期提高了不少。“愛好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿愛好。所以，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無論多忙，只要有時(shí)機(jī)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與教學(xué)的進(jìn)取性，使同學(xué)置身于一種簡便和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，開啟了同學(xué)學(xué)習(xí)之門。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同協(xié)調(diào)進(jìn)展為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊(cè)語文學(xué)問的同時(shí)，激勵(lì)這部分同學(xué)多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對(duì)待后進(jìn)生，留意鼓勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里細(xì)心布置同學(xué)座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、取得學(xué)問的主陣地。在本學(xué)期，我連續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情景，運(yùn)用簡便快樂的語言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主的去取得學(xué)問，充足讓同學(xué)表述自我對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的本領(lǐng)，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣闊的舞臺(tái)。正由于自我的不懈努力，此刻大部分同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比擬濃。四、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”所以，同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，對(duì)課本學(xué)問進(jìn)行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)本領(lǐng)的情景，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材資料，恰當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外學(xué)問。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí)，除了讓同學(xué)了解王勃的才氣，還給同學(xué)簡潔介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些學(xué)問。在學(xué)習(xí)《寓言兩則》后，還給同學(xué)補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。同時(shí)，我還非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：激勵(lì)同學(xué)搜集自我明白的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅僅使同學(xué)把握了更多的課外學(xué)問，還培育了同學(xué)動(dòng)手、搜集整理信息等本領(lǐng)，使同學(xué)得到了全面進(jìn)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學(xué)問，培育本領(lǐng)?？傊緦W(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本領(lǐng)去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上，在學(xué)習(xí)成果上，都有或多或少的提高，并且孩子也更懂事更可愛了……今后我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自我的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自我，時(shí)辰留意吸取他人的特長，彌補(bǔ)自我的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!語文教學(xué)總結(jié)三班級(jí)篇3本學(xué)期我擔(dān)任三班級(jí)語文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了語文常規(guī)教學(xué)，還進(jìn)行了新教育試驗(yàn)，在班里進(jìn)行了晨誦、午讀等新教育提倡的生活方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)進(jìn)取協(xié)作學(xué)校的情智課堂教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我感覺在很多方面取得了必需的成果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)評(píng)價(jià)如下：一、根本情景分析我們班共有同學(xué)名。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，成果也較穩(wěn)定。有10多名同學(xué)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長疏于管理。二、主要工作及成果。（一）我進(jìn)取參與市教育局組織的各項(xiàng)競賽。為了提高自我的授課水平，我參與了市教科所舉辦的電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我選的課題是《圓明園的訴說》。經(jīng)過這次競賽，我真正體會(huì)到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次競賽前后分了五次進(jìn)行，先是自我準(zhǔn)備好了課題，在學(xué)校里選拔；然后去試驗(yàn)小學(xué)參與市直學(xué)校老師的說課競賽；經(jīng)過了說課競賽后，再進(jìn)行模擬講課競賽；模擬講課經(jīng)過后，去桂林路小學(xué)正式進(jìn)行講課競賽；講課競賽獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)后，再去錄課參與省里的評(píng)比。回想起來，每一步都是細(xì)心翼翼，可謂是步步驚心。一次優(yōu)質(zhì)課競賽，既要考查課堂授課本領(lǐng)，還要考查說課本領(lǐng)，模擬講課本領(lǐng)。在這次競賽中，張學(xué)芝、郭瑋老師給了我許多指導(dǎo)，幫我出謀劃策。自我的課件幾次修改，越來越精致、有效。經(jīng)過這次參賽，我真正覺得一堂好課是磨出來的，以致錄課時(shí)都不用背教案了，每句話該怎樣說都能依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)脫口而出。參與全省的“課程資源的開發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，《掌聲》一課獲市一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)。我還參與了全市中小學(xué)教育科研論文（報(bào)告）評(píng)比活動(dòng)，上交了《關(guān)注小同學(xué)在校生活質(zhì)量》的調(diào)查報(bào)告，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。此外，在全省青年老師課件大賽中，我的課件《圓明園的訴說》經(jīng)過了學(xué)校的評(píng)比，上報(bào)參與省里的評(píng)比。參與X年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比，我上報(bào)了《讓書香浸潤心靈，讓閱讀成就人生》參評(píng)。（二）培育孩子的語文學(xué)習(xí)愛好，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，我每節(jié)課都細(xì)心備課，依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式，如用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景，用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念等等，同時(shí)課也盡量上的活潑，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟，讓孩子們?cè)笇W(xué)、樂學(xué)。針對(duì)同學(xué)的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注意讓孩子們依據(jù)自我的實(shí)際情景，提高自我的語文本領(lǐng)。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書，寫日記。略微落后的孩子，他們讀課外書的速度能夠慢一些，注意穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注意積累，每課都收上來批改。（三）進(jìn)取開展新教育試驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，我們?cè)鷮?shí)實(shí)開展了晨誦活動(dòng)。晨誦詩都經(jīng)過細(xì)心選擇，短小而靈動(dòng)；我們把詩歌做成精致的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門；每首小詩的最終，都有一個(gè)拓展，由人到己，或反思，或勉勵(lì)，或自我寫首小詩。每周一和周三的早讀時(shí)間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們依據(jù)詩的資料，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進(jìn)孩子思維的進(jìn)展。這個(gè)學(xué)期，我還向孩子們推舉了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時(shí)間，背誦了許多的詩文。在本學(xué)期的古詩考級(jí)活動(dòng)中，我們班的孩子全都順當(dāng)過級(jí)。全班另有20多名同學(xué)背誦了本學(xué)期全部的晨誦詩，勝利跳級(jí)。午讀是另一段奇妙的光陰。孩子們捧起心愛的圖書，悄悄閱讀的畫面總是讓我感動(dòng)。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級(jí)小書櫥捐贈(zèng)了一萬兩千元的圖書，這個(gè)學(xué)期孩子們連續(xù)利用這批書進(jìn)行閱讀。本學(xué)期，中一的媽媽又給我們班每名同學(xué)贈(zèng)予了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀(jì)律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎樣還有空說閑談，做小動(dòng)作呢？本學(xué)期，我連續(xù)每個(gè)月都向孩子們推舉一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會(huì)經(jīng)過提問把握孩子們的讀書情景。每月共讀結(jié)束，我們要做讀書手抄報(bào)，開展讀書溝通會(huì)，講故事競賽等活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谧x書活動(dòng)中，精讀文章，感悟感情，體會(huì)人物，撰寫體會(huì)。經(jīng)過讀書活動(dòng)，他們開闊了視野，增長了見識(shí)，提高了口語表達(dá)本領(lǐng)和寫作水平。（四）重視同學(xué)的書寫。我們學(xué)校被評(píng)為了教育部首批標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫特色學(xué)校，這對(duì)我們來說及既是榮譽(yù)，更是鞭策。作為一名語文老師，我同時(shí)還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書法班的老師，我在自我的班級(jí)里非常注意孩子們的書寫。我和孩子們從最根本的握筆姿態(tài)、根本筆畫開頭，教孩子們頓筆、運(yùn)筆和收筆。定期在班級(jí)里評(píng)比書法小明星。此刻，我們班的孩子都能做到書寫認(rèn)真，卷面干凈。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)軟筆書法。假如學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進(jìn)行書法考級(jí)時(shí)，我都能從班里挑出很多優(yōu)秀的作品了。（五）注意課內(nèi)外結(jié)合，重視語文實(shí)踐活動(dòng)。的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！蔽耶悩又匾曍S富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著孩子們?cè)趯W(xué)校里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，查找春天；學(xué)習(xí)了第五組以愛為主題的文章，我就布置孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛自我的故事，并寫下來；學(xué)習(xí)了第八組以故事為主題的課文，我就布置孩子們回家搜集相關(guān)故事，開展講故事競賽。這些活動(dòng)的開展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。三、存在的缺乏經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步把握了寫作文的一些方法?？墒?，本學(xué)期卻顯現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象。好作文，思路清楚，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清晰。下學(xué)期，我會(huì)把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會(huì)把自我的思想表達(dá)出來?？偟膩碚f，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，長處我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺乏的我會(huì)努力改正，爭取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。語文教學(xué)總結(jié)三班級(jí)篇4光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。這學(xué)期我擔(dān)任三班級(jí)（3）班、（4）班的語文教學(xué)工作。在教育教學(xué)上我剛剛起步，在大家的耐煩幫忙下和各位老師的主動(dòng)協(xié)作下，我圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)?；貞涍@半年，即勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。如今我將這半年來的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，開學(xué)后的幾堂做課便暴露出很多的問題，那時(shí)的我心急如焚。沒有，也不行能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起，于是郭校長給王主任、張老師和楊老師下達(dá)了“硬指標(biāo)”，不管用什么方法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會(huì)語文教學(xué)。老師們都無私奉獻(xiàn)地傳授著學(xué)問、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電，學(xué)習(xí)理論學(xué)問。在我看來，理論學(xué)問是框架，若要教的好，框架必需搭的高，搭的穩(wěn)，但光有框架沒有內(nèi)容也是萬萬不行的，而實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)積累顯得尤為重要。課堂教學(xué)、參與教研活動(dòng)、觀看老師的授課錄像無疑都是積累經(jīng)驗(yàn)的好方法。課堂教學(xué)是老師的首要任務(wù)，明確了中心任務(wù)，就有了工作的方向。剛剛開頭的時(shí)分，每做一堂課，我都會(huì)試講三四遍，確保自己在課堂上沒有失誤，甚至有的時(shí)分還要吩咐同學(xué)怎么答復(fù)問題等等。這樣一來完全讓同學(xué)處于被動(dòng)的角色之中，那樣的做課只能稱為老師做秀，一堂課下來孩子一點(diǎn)收獲沒有，只能在老師設(shè)計(jì)好的框架中游走。如今想起來都覺得好笑，真是為了做課而做課。自從市導(dǎo)做課后，我恍然大悟，之前的那種種行為實(shí)在沒有必要，同學(xué)的臨場發(fā)揮，老師的見風(fēng)使舵，課堂的鮮活氣氛才是最最重要的。在課堂上同學(xué)對(duì)詞語、語言的理解、感悟力量，很大程度與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)力量和理解水平有關(guān)。因此，在語文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，各抒己見。在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華。這樣一來，課堂氣氛活潑了，也為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了寬廣的舞臺(tái)。從那以后，每堂課我都向做課一樣細(xì)心準(zhǔn)備，真正做到教材內(nèi)容爛熟于心，力求做到讓我的語文教學(xué)更具特色，讓同學(xué)學(xué)得愛好盎然，在語文課中享受學(xué)習(xí)的樂趣，讓同學(xué)學(xué)有所得，從而提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)之余，我為同學(xué)布置了好玩的成語接龍游戲。一天一個(gè)，同學(xué)們學(xué)得津津有味，還常常提示我別忘了這項(xiàng)活動(dòng)。看來積累并不是索然無味的煩心事，而是成為我們每天的例行公事了?！案褂性姇鴼庾匀A”廣泛的積累能開闊視野、陶冶情操。因此積累成為了同學(xué)提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長給我提建議：讓同學(xué)們每天背一首古詩，當(dāng)時(shí)我還不以為然，如今看來這沒準(zhǔn)是一個(gè)新的突破點(diǎn)呢!下學(xué)期我要大膽的嘗試運(yùn)用。反思本學(xué)期的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己工作中的缺乏。對(duì)于新課程的理解還不夠深，對(duì)于新課程的實(shí)踐思索還不夠多；研讀了相關(guān)書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研討做得不夠細(xì)致；語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。我不怕存在問題，我更不怕改正問題，我怕的是發(fā)現(xiàn)不了問題，那就沒有進(jìn)步的余地。我只有扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，比別人更投入，更專心，才能完成自我價(jià)值。語文教學(xué)總結(jié)三班級(jí)篇5一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)一班層次參差不齊和課堂紀(jì)律意識(shí)薄弱的同學(xué)來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納少講課，多紀(jì)律培育的方法，多進(jìn)行同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。然后將課本學(xué)問融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。由于我是第一次運(yùn)用一般小學(xué)的教材，因此，研討教學(xué)大綱和制定教學(xué)方法是一項(xiàng)比擬繁重的工作。隨之而來的備課也是重頭戲之一，我不但要備同學(xué)而且要備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。這群同學(xué)的基礎(chǔ)非常薄弱，全班沒有一個(gè)同學(xué)能夠?qū)懗鲆痪湓?，更甚的是許多同學(xué)組詞都不會(huì)。因此，幫他們補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問成為迫不及待的事情，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。假如基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固，以后的教學(xué)就會(huì)進(jìn)行不下去。語文教學(xué)總結(jié)三班級(jí)篇6新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中班級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特別是有新奇感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三班級(jí)的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)同學(xué)寫作愛好和寫作愿望，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)如何寫作文。我認(rèn)為，激發(fā)同學(xué)寫作愛好主要有以下三條途徑：一、培育同學(xué)的觀看力量觀看是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。對(duì)于三班級(jí)的小同學(xué)來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀看，只有親身去接觸事物，認(rèn)真的觀看事物，才能獲得真實(shí)、深入、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比擬真實(shí)活潑。因此，作文教學(xué)應(yīng)注意培育同學(xué)的觀看力量，引導(dǎo)同學(xué)做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果（蘋果），可以讓同學(xué)觀看關(guān)于蘋果園的資料圖片，使同學(xué)對(duì)蘋果生長過程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)蘋果花的顏色、外形等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓同學(xué)觀看、品嘗，加深印象。這樣不僅同學(xué)對(duì)蘋果有更深的了解，也在潛移默化中讓同學(xué)初步把握描寫一種水果的方法。寫作時(shí)，請(qǐng)同學(xué)拿出自己寵愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀看，就比擬簡單了。這時(shí)，老師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)同學(xué)有挨次的觀看和了解水果的形狀、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)同學(xué)的觀看愛好，并使他們懂得觀看的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀看的好習(xí)慣。同學(xué)通過觀看，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。二、激發(fā)同學(xué)的想象力量豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培育同學(xué)的觀看力量之外，引發(fā)同學(xué)的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，老師要常常為同學(xué)創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培育他們的想象制造力量。例如習(xí)作七用幾種動(dòng)物編寫童話，老師可以利用課件展現(xiàn)許多可愛的動(dòng)物和動(dòng)畫，激起同學(xué)的愛好，請(qǐng)同學(xué)小搭配作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……同學(xué)在合作溝通中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加活潑，直到編寫成一個(gè)完好的童話。在這種情境中，同學(xué)得到了自主學(xué)習(xí)，充足表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，有了自由想象的.空間，想象思維得到引發(fā)和錘煉，寫作愛好也提高了，寫出的作文也比擬充實(shí)活潑。三、激勵(lì)同學(xué)積累語言“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。三班級(jí)的同學(xué)大多缺乏自覺性，只有不斷的激勵(lì)和催促，才能幫忙他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)藏量。可以布置同學(xué)每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向同學(xué)介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開展讀書溝通會(huì)、朗誦競賽、文學(xué)學(xué)問競賽、成語接龍等好玩有益的活動(dòng)，提高同學(xué)自覺積累的愛好和主動(dòng)性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓同學(xué)多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)催促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們把握更多的學(xué)習(xí)方法。比方從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做試驗(yàn)，詢問別人，在旅行或外出時(shí)留心觀看并做記錄等等，這樣既豐富了同學(xué)的見聞，又幫忙他們?nèi)〉昧苏鎸?shí)活潑、記憶深入的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，同學(xué)寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大削減，作文也能活潑起來。語文教學(xué)總結(jié)三班級(jí)篇7今年我任三班級(jí)語文的教學(xué)工作，在教學(xué)中我注意培育同學(xué)，使同學(xué)們都具有創(chuàng)新意識(shí)的精神，我將理論與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備好課，并上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成，三班級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)。現(xiàn)將本學(xué)年度的教學(xué)工作和各方面的工作體會(huì)總結(jié)如下：一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。由于同學(xué)有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級(jí)是學(xué)問積累和本領(lǐng)培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以，我針對(duì)本班同學(xué)好動(dòng)，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情景和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常鼓勵(lì)的教學(xué)手段，促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自我各方面的缺乏，幫忙同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比出書寫最認(rèn)真的幾位同學(xué)，不僅僅給他們嘉獎(jiǎng)，并且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書寫異樣差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較有提高。愛好是最好的老師。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿愛好。所以，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無論多忙，只要有時(shí)機(jī)，有時(shí)間，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把同學(xué)帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與教學(xué)的進(jìn)取性，使同學(xué)置身于一種簡便和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，開啟了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的之門。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同協(xié)調(diào)進(jìn)展。上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果還能夠，平均有90分，可是不能驕傲，我們還要再接再厲。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果比擬平衡。低的只能牽強(qiáng)及格。異樣是馬健生，廖成龍，董彬，蘇楠，吉海震，黃麗等幾位同學(xué)，成果令人擔(dān)憂。為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我著重抓兩頭，帶中間。注意培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊(cè)語文學(xué)問的同時(shí)，激勵(lì)這部分同學(xué)多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對(duì)待后進(jìn)生，留意鼓勵(lì)他們樹立信念，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。