2024年T8聯(lián)考高三第二次學(xué)業(yè)質(zhì)量語文試題答案講評課件

語文試題講評2024屆高三第二次學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(T8聯(lián)考)3月份質(zhì)量檢測目錄CONTENTS第一部分

現(xiàn)代文閱讀第二部分

古詩文閱讀第三部分

語言文字運用第四部分

作文第一部分現(xiàn)代文閱讀Ⅰ【試題分析】材料出處：摘編自馮天瑜、馬志亮、丁援《長江文明:中國經(jīng)濟文化重心南移的外因與內(nèi)因》，有刪改材料命題分析：1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列不屬于經(jīng)濟文化重心逐漸由黃河流域移至長江流域原因的一項是(3分)4.衡量社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的主要標(biāo)志是生產(chǎn)工具，下面表格空缺處內(nèi)容填充不正確的一項是(3分)5.請梳理長江流域水稻耕作、種植方式的發(fā)展脈絡(luò)。(6分）現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本解

讀

①長江和黃河雖然同為中華文化的母親河，都取得了輝煌燦爛的成果，但從夏商周到西晉末，黃河流域經(jīng)濟文化發(fā)展水平超過長江流域。然而，自東漢末年以來，中國北方多次遭到游牧民族的沖擊，歷次兵燹帶來大規(guī)模北人南遷，而相對安定的長江流域隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，優(yōu)越的自然條件日益凸顯?！?A】

②長江流域和黃河流域皆具水熱條件，故成為中華文化的兩大源頭，而長江流域擁有更豐沛的水熱資源。但在原始社會末期至商末這一文明初始階段的氣候條件下，中國先民所能達(dá)到的生產(chǎn)力水平更適合開發(fā)北方黃河流域。在全新世中期，全球氣候變暖，長江、黃河流域較之現(xiàn)在更加溫暖濕潤。黃河流域森林密布，受低溫和干旱的威脅較輕；而氣候炎熱潮濕的長江流域則經(jīng)常發(fā)生洪澇災(zāi)害。3A.東漢末年以來，中國北方多次遭到游牧民族的沖擊，南方相對安定?，F(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本解

讀

③當(dāng)時的原始農(nóng)業(yè)以木石農(nóng)具為主，黃河中上游的粟作農(nóng)業(yè)依托肥沃疏松的黃土和黃河及其大小支流的灌溉，通過精耕細(xì)作實現(xiàn)了蓬勃發(fā)展，各早期文明也借此綿延不絕并逐漸融合；而長江流域則因其紅壤的土質(zhì)較為緊密，水稻種植所需平整土地及引水灌溉的勞動量大、技術(shù)要求高，而當(dāng)時人員、技術(shù)所能達(dá)到的稻作生產(chǎn)方式又較為粗放，且常受洪水威脅，故其農(nóng)業(yè)產(chǎn)出量不及黃河流域。【3B】這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異在進(jìn)入青銅時代后仍長期延續(xù)，直至鐵質(zhì)農(nóng)具產(chǎn)生及其后一系列灌溉排水工具的出現(xiàn)、防洪手段和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，長江流域的水熱優(yōu)勢才逐漸彰顯?！?C】另外需要指出的是，在這一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重心的轉(zhuǎn)變過程中，近5000年來的中國氣候總體向干冷演變，這導(dǎo)致黃河流域生態(tài)系統(tǒng)趨向脆弱，而長江流域則變得更適宜人類居住和農(nóng)業(yè)開發(fā)。另外，黃河流域因過度開發(fā)而導(dǎo)致水土流失也起到了推波助瀾的作用。【2A】3B.長江流域的紅壤土質(zhì)緊密，而黃河流域的黃土土質(zhì)疏松。3C.隨著生產(chǎn)力發(fā)展，長江流域更豐富的水熱資源優(yōu)勢得以發(fā)揮。2A.從第三段的內(nèi)容可以看出黃河流域水土流失是因為受到了氣候逐漸干冷、千旱的影響?，F(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本解

讀

④但總體而言，在當(dāng)時及此后相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)，長江流域鐵農(nóng)具的推廣和興修水利工程的力度仍不及黃河流域，“火耕水耨”仍是南方水稻耕作的主要方式。直到東漢時期長江流域的水稻生產(chǎn)才擺脫“火耕”，走上精耕細(xì)作的道路，并且部分地區(qū)還開始使用牛耕出現(xiàn)了秧苗移栽與雙季稻，灌溉農(nóng)業(yè)模式也日臻成熟，這些都為日后長江流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的騰飛打下基礎(chǔ)。

⑤六朝時，長江流域的灌溉與防洪事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。如東晉時期的荊江筑堤，南朝的都陽湖筑堤建閘等，長江流域的豐富水熱資源得到較大程度開發(fā)，形成足以與黃河流域相抗衡的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)?！?A】此外，造船業(yè)也取得了突破性發(fā)展，長江流域開始展開大規(guī)模航運史載南朝宋孝武帝西巡“龍舟翔鳳以下，三千四十五艘。舟航之盛，三代二京無比”。為方便水路交通，各處運河開始修筑。比如孫吳開鑿破岡瀆以匯通秦淮與江南運河，使建鄴(今南京)成為聯(lián)絡(luò)長江與吳會水運的中心城市，商貿(mào)迅速興起?！?B】東晉南朝時期，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切的天文歷法學(xué)取得重大突破，東晉虞喜發(fā)現(xiàn)歲差現(xiàn)象，稍后，祖沖之將虞喜的歲差學(xué)說引入歷法(大明歷)，隋唐因之，對長江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展幫助甚大?！?C】1A.青銅時代后，長江流域水熱資源優(yōu)勢逐漸彰顯，很快形成了能與黃河流域相抗衡的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。1B.各路運河的修筑帶動了六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展，推動了商貿(mào)的迅速興起。1C.在天文歷法方面，引入祖沖之、虞喜歲差學(xué)說的大明歷，對長江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展幫助很大?，F(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本解

讀

⑥唐朝政府極重農(nóng)田水利工程，將興修水利提高到了法律層面，建立了較為完備的水利管理機構(gòu)，長江流域也隨之開辟出了大量良田。【2B】尤其是安史之亂過后，長江中下游的淮南道和江南道成為長安朝廷的財賦供應(yīng)基地，其水利事業(yè)蓬勃發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)隨之日盛?！?C】中唐時期權(quán)德輿指出:“江、淮田一善熟，則旁資數(shù)道，故天下大計，仰于東南?！碧拼笃?，江東人民還從長期水田耕作的實踐出發(fā)，改進(jìn)笨重的直轅犁為曲轅犁，明顯降低了犁的受力點，既減輕了扶犁農(nóng)戶的體力消耗，又充分有效地利用了畜力，大大提高了耕作效率，“中國舊式步犁至此發(fā)展成熟，完全定型化”。曲轅犁沿用到了新中國成立初期。除此之外，唐朝江南地區(qū)還出現(xiàn)了稻麥復(fù)種制、茶林間作與魚草輪作之法，這不僅令長江流域豐富的水熱資源得到了更充分的利用，而且還有利于保持生態(tài)的平衡，江南水稻區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上?！?D】2B.從六朝和唐代的歷史來看，長江流域經(jīng)濟文化的長足發(fā)展離不開國家和政府層面的組織建設(shè)。2C.安史之亂后淮南道和江南道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展與法律保障下水利管理機構(gòu)的建立不無關(guān)系。2D.唐朝江南地區(qū)的一系列耕作方法給了我們啟示:人類可以在不破壞自然的前提下利用自然為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本解

讀

⑦宋朝時，江南的水田耕作工具已較為配套，起秧、碎土、稻谷揚凈等都有專門工具，復(fù)種(雙季稻和稻麥兩熟)技術(shù)也較為成熟，加之當(dāng)時圩田盛行于江南，“每一圩方數(shù)十里，如大城，中有河渠，外有門閘。早則開閘引江水之利，潦則閉閘拒江水之害。旱澇不及，為農(nóng)美利”。唐末引自越南的較為耐早的占城稻此時也在江南普遍種植，江南水稻產(chǎn)量得到了極大提高，故南宋中期以來“蘇湖熟，天下足”的諺語廣為流傳。【1D】

⑧綜上所述，春秋以迄宋代，隨著技術(shù)的進(jìn)步，自然條件更為優(yōu)厚的長江流域在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面逐步趕超了黃河流域，【3D】成為中國的糧食財富供應(yīng)基地。(摘編自馮天瑜、馬志亮、丁援《長江文明:中國經(jīng)濟文化重心南移的外因與內(nèi)因》，有刪改)1D.引入外來的占城稻，極大促進(jìn)了江南水稻產(chǎn)量的提高，使江南成為南宋中期以來的糧食基地。3D.長江流域生產(chǎn)力的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步逐漸超越了黃河流域?，F(xiàn)代文閱讀

Ⅰ選擇題試題分析1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.青銅時代后，長江流域水熱資源優(yōu)勢逐漸彰顯，很快形成了能與黃河流域相抗衡的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。B.各路運河的修筑帶動了六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展，推動了商貿(mào)的迅速興起。C.在天文歷法方面，引入祖沖之、虞喜歲差學(xué)說的大明歷，對長江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展幫助很大。D.引入外來的占城稻，極大促進(jìn)了江南水稻產(chǎn)量的提高，使江南成為南宋中期以來的糧食基地?！究疾槟繕?biāo)】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力【解析】A項，曲解文意(混淆時態(tài)),“形成了能與黃河流域相抗衡的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)”錯，根據(jù)原文“如東晉時期的荊江筑堤，南朝的鄱陽湖筑堤建閘等，長江流域的豐富水熱資源得到較大程度開發(fā)，形成足以與黃河流域相抗衡的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)”可知，青銅時代后，長江流域還沒有形成足以與黃河流域相抗衡的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，形成時期在東晉時期。B項，因果倒置，“各路運河的修筑帶動六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展”錯，應(yīng)是“六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展帶動了各路運河的修筑”。C項，張冠李戴，根據(jù)原文“東晉虞喜發(fā)現(xiàn)歲差現(xiàn)象，稍后，祖沖之將虞喜的歲差學(xué)說引入歷法(大明歷)”可知，歲差說是虞喜的，不是祖沖之的，應(yīng)該是“祖沖之將虞喜的歲差學(xué)說引入歷法(大明歷)”?！緟⒖即鸢浮緿現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ選擇題試題分析2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.從第三段的內(nèi)容可以看出黃河流域水土流失是因為受到了氣候逐漸干冷、千旱的影響。B.從六朝和唐代的歷史來看，長江流域經(jīng)濟文化的長足發(fā)展離不開國家和政府層面的組織建設(shè)。C.安史之亂后淮南道和江南道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展與法律保障下水利管理機構(gòu)的建立不無關(guān)系。D.唐朝江南地區(qū)的一系列耕作方法給了我們啟示:人類可以在不破壞自然的前提下利用自然為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)?！究疾槟繕?biāo)】本題考查根據(jù)文本信息進(jìn)行推斷【解題思路】A項，曲解文意，根據(jù)原文“另外，黃河流域因過度開發(fā)而導(dǎo)致水土流失也起到了推波助瀾的作用”可知，黃河流域水土流失是因為過度開發(fā)，而氣候干冷導(dǎo)致的是生態(tài)系統(tǒng)趨向脆弱?！緟⒖即鸢浮緼現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ選擇題試題分析3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列不屬于經(jīng)濟文化重心逐漸由黃河流域移至長江流域原因的一項是(3分)A.東漢末年以來，中國北方多次遭到游牧民族的沖擊，南方相對安定。B.長江流域的紅壤土質(zhì)緊密，而黃河流域的黃土土質(zhì)疏松。C.隨著生產(chǎn)力發(fā)展，長江流域更豐富的水熱資源優(yōu)勢得以發(fā)揮。D.長江流域生產(chǎn)力的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步逐漸超越了黃河流域。【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力【解題思路】根據(jù)原文“當(dāng)時的原始農(nóng)業(yè)以木石農(nóng)具為主，黃河中上游的粟作農(nóng)業(yè)依托肥沃疏松的黃土和黃河及其大小支流的灌溉，通過精耕細(xì)作實現(xiàn)了蓬勃發(fā)展，各早期文明也借此綿延不絕并逐漸融合；而長江流域則因其紅壤的土質(zhì)較為緊密，水稻種植所需平整土地及引水灌溉的勞動量大、技術(shù)要求高，而當(dāng)時人員、技術(shù)所能達(dá)到的稻作生產(chǎn)方式又較為粗放，且常受洪水威脅，故其農(nóng)業(yè)產(chǎn)出量不及黃河流域”,材料談及了“長江流域土質(zhì)緊密的紅壤”與“黃河流域疏松的黃土”,但并沒有把二者進(jìn)行比較，且此處主要論述“長江流域農(nóng)業(yè)產(chǎn)出量不及黃河流域”?！緟⒖即鸢浮緽現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ選擇題4.衡量社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的主要標(biāo)志是生產(chǎn)工具，下面表格空缺處內(nèi)容填充不正確的一項是(3分)表格名稱：①時間原始社會末期至商末青銅時代后期至東漢前期唐代后期宋朝工具/特點木石農(nóng)具②曲轅犁④領(lǐng)先地域黃河流域③長江流域長江流域A.①黃河流域、長江流城生產(chǎn)工具發(fā)展情況對照表B.②青銅農(nóng)具C.③黃河流域D.④水田耕作工具種類多樣且較為配套【考查目標(biāo)】本題考查文章內(nèi)容的理解、概括與整合【解題思路】根據(jù)題干提示，首先從原文中按照時間順序逐一提取中國歷史上使用過的農(nóng)具，比較判斷其所屬地域及是否處于領(lǐng)先地位。通過表格橫線和縱向的信息比對，推斷具體空缺處的內(nèi)容，②處應(yīng)填“鐵制農(nóng)具”。【參考答案】B現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ主觀題試題分析5.請梳理長江流域水稻耕作、種植方式的發(fā)展脈絡(luò)。(6分)【考查目標(biāo)】本題考查文章內(nèi)容的理解、概括與整合【解題思路】從第四段“‘火耕水耨’仍是南方水稻耕作的主要方式。直到東漢時期，長江流域的水稻生產(chǎn)才擺脫‘火耕’,走上精耕細(xì)作的道路，并且部分地區(qū)還開始使用牛耕，出現(xiàn)了秧苗移栽與雙季稻，灌溉農(nóng)業(yè)模式也日臻成熟，這些都為日后長江流域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的騰飛打下基礎(chǔ)”可以梳理出①②兩條；從第六段“唐代后期，江東人民……改進(jìn)笨重的曲轅犁……唐朝江南地區(qū)還出現(xiàn)了稻麥復(fù)種制、茶林間作與魚草輪作之法”,可以梳理出第③條；從第七段“宋朝時，……復(fù)種(雙季稻和稻麥兩熟)技術(shù)也較為成熟，加之當(dāng)時圩田盛行于江南”,可以梳理出第④條。據(jù)此歸納整合即可?！緟⒖即鸢浮竣贃|漢以前，“火耕水耨”為其主要耕作方式；②東漢時期，開始精耕細(xì)作，使用牛耕，出現(xiàn)了秧苗移栽與雙季稻種植；③唐朝，改進(jìn)后的曲轅犁用于耕作能夠節(jié)省人力，有效利用畜力，江南地區(qū)還出現(xiàn)了稻麥復(fù)種制、茶林間作與魚草輪作法；④宋代，復(fù)種技術(shù)較為成熟，圩田盛行于江南，占城稻此時在江南普遍種植。(每點2分，梳理出三點即可得滿分，必須有時間節(jié)點，少一處扣1分)第一部分現(xiàn)代文閱讀Ⅱ【試題分析】材料出處：文本選自[美]雷蒙德·卡佛《我可以看見最細(xì)小的東西》材料命題分析：6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是(3分)7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)8.小說以“我可以看見最細(xì)小的東西”為題，請談?wù)勥@個題目的豐富意蘊。(5分)9.卡佛的小說被命名為極簡主義小說，試分析這篇小說“簡”在何處。(6分)現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本解

讀我可以看見最細(xì)小的東西

[美]雷蒙德·卡佛

聽見院門發(fā)出的響聲時我正在床上躺著。【7A】我仔細(xì)聽了聽，沒聽到其他的聲音。但我確實聽見了那個聲音。我想叫醒克里夫，但他睡死過去了，我只好起身去窗口看看。碩大的月亮臥在環(huán)繞城市的群山上。一個慘白的月亮，上面布滿了傷疤。就連一個傻瓜也可以把它想象成一張人的臉。【6B】

院子里足夠的光亮，我能看見所有的東西--草坪椅、柳樹、兩根桿子之間拉著的晾衣繩、牽?；ā艡诤统ㄩ_的院門。【7A】

但沒有人走動。沒有令人恐懼的陰影。一切都在月光下躺著，我可以看見最細(xì)小的東西。比如，晾衣繩上的衣夾。

我把雙手放在窗戶玻璃上，遮住月亮。我又看了一會兒。聽了聽。然后回到了床上但我無法入睡。我不停地翻身。我想著開著的院門。這像是在考驗我的勇氣。

克里夫的喘氣聲聽上去很恐怖。他的嘴大張著，雙臂接著蒼白的胸脯。他占去了床的他那一邊和我這邊的一大半。

我推了推，又推了推他，但他只咕嚕了幾聲。7A.小說以“院門發(fā)出的響聲”開篇，自然引出后文關(guān)于窗外院子景物的描寫，使讀者身臨其境，迅速進(jìn)人文本創(chuàng)設(shè)的情境。6B.月是本文中很重要的環(huán)境要素，“慘白”“布滿傷疤”，像“一張人的臉”是“我”敏感、恐懼心理的投射?，F(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本解

讀

我身子一動不動地又躺了一陣，直到意識到這樣做一點用處也沒有。我爬起來，進(jìn)了廚房，燒好茶，并在餐桌旁坐了下來。我抽了根克里夫不帶過濾嘴的香煙。

已經(jīng)很晚了。我不想去看鐘。我喝完茶，又抽了根煙。過了一會兒，我決定去外面把院門拴上。

月光照亮了所有的一切--房子和樹、燈桿和電線，整個的世界。走下前廊臺階之前，我把后院仔仔細(xì)細(xì)地看了一圈。迎面吹來一陣風(fēng)，我緊了緊身上的睡袍。

我朝院門走去。

隔開山姆·勞頓家和我家的柵欄那里有點兒響聲。我留意看了看。山姆伏在手臂上，斜靠著他家柵欄，一共有兩排可以倚靠的柵欄。他舉起拳頭堵住嘴，干咳了一聲。

“晚上好，南希，”山姆·勞頓說。

我說：“山姆，你嚇?biāo)牢伊恕！蔽艺f:“你在這兒干什么?”“你聽見什么了嗎?”我說，“我聽見我家院門打開了?！?/p>

他說:“我什么都沒聽見?？隙ㄊ秋L(fēng)刮的?！?/p>

他在嚼著什么。他望望開著的院門，聳了聳肩。

他的頭發(fā)在月光下面是銀色的，全都直立在他頭上。我能看見他的長鼻子和構(gòu)成他那張憂傷大臉的線條。

我說:“山姆，你在這兒干什么呢?”并往柵欄跟前走了幾步。

“想看個東西嗎?”他說。

“我過來?！蔽艺f?，F(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本

我出了院子，上了走道。山姆站在他房子的一側(cè)，睡褲褲腳卷得高高的，露出下面棕白色的鞋子。他一只手拿著電筒，另一只手拿著一罐東西。

山姆和克里夫曾經(jīng)是朋友。某天晚上起他們喝上了酒。他們之間有了爭吵。接下來山姆修了一排柵欄，克里夫跟著也修了一排。

那是在山姆失去了米莉，又結(jié)了婚，又成為父親以后，所有這些發(fā)生在一眨眼的工夫米莉直到死前都是我的好朋友。她死時剛四十五歲。心臟病。發(fā)作時她正把車開上他們家的車道。車子沒有停下來，從停車棚后面沖了出去?！?C】

“看這個?！鄙侥氛f，往上提了一下睡褲，蹲了下來。他把電筒對著地面。

我看了看，發(fā)現(xiàn)一些像毛毛蟲一樣的東西在一堆土上蠕動。

“鼻涕蟲。”他說?！拔覄倓偨o了他們一劑這個?！彼f，舉起一罐看上去是阿甲克司的東西?！八鼈冊谇终歼@里?！彼f，嚼著嘴里含著的什么。他側(cè)過頭去，吐出一口可能是煙草的東西?！拔业貌煌５睾退鼈兏桑琶銖姾退鼈兇騻€平手?！彼褵艄廪D(zhuǎn)向一個裝滿這些蟲子的瓶子?！拔以谕饷娣派险T餌，只要一有機會我就出來用這個殺，到處都是。它們的破壞力有多大?？催@里。”他說。

他站了起來。他拉著我的胳膊，把我引到他的薔薇花叢那里。他給我看葉子上面的小洞。解

讀6C.山姆生活不幸，妻子患心臟病去世，他再婚并成為父親，因此和朋友失和，生活無聊從而一直與鼻涕蟲作戰(zhàn)?，F(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本解

讀

“到了晚上你放眼看去，它們無處不在。我設(shè)下誘餌，然后出來捉它們?！彼f，“鼻涕蟲，這個糟糕玩意兒。我把它們放在那個瓶子里面?！彼央娡惨频剿N薇花叢的下方?！吧侥罚蔽艺f“大家都還好吧?”

“都好?！彼f，聳了聳肩。

他還在嚼他嘴里一直嚼著的東西?！翱死锓蛟鯓?”他說!

我說，“老樣子?！?/p>

山姆說:“我出來抓這些鼻涕蟲時，有時會朝你家那邊看上一眼?！彼f:“真希望我和克里夫再次成為朋友?？茨抢铩！彼f，快吸了一口氣。“那兒有一條。看見它了嗎?就在我手電筒照著的地方?！彼央娡驳墓庵赶蛩N薇下方的土堆?！翱催@個?！鄙侥氛f。

我在胸前抱住胳膊，彎下腰來看他燈光照亮的地方。這個東西不爬了，頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的。

山姆把手里的罐子對著它，沖它撒了點兒藥粉。

“黏糊糊的東西?！彼f。

鼻涕蟲在那兒扭過來又扭過去。稍后它卷成一團，又伸直了。

他拿起一個玩具鏟，把鼻涕蟲鏟起來，倒進(jìn)了那個瓶子里。

“我戒掉了，”山姆說，“不得不這樣了。有一陣子它讓我連東南西北都分不清了。我們家里雖然還放著它，但我不再碰它了?！?/p>

我點點頭。他看著我，一直那么看著?，F(xiàn)代文閱讀

Ⅰ文

本解

讀

“我得回去了?！蔽艺f。

“當(dāng)然?！彼f，“我再接著干一會，完了我也就回家了?！?/p>

我說:“晚安，山姆?！?/p>

他說:“聽著。”他停止了咀嚼，用舌頭把嘴里的東西抵到下嘴唇那里。“告訴克里夫我問他好?！?/p>

我說:“我會跟克里夫說的，山姆?！?/p>

山姆用手抹過他銀色的頭發(fā)，像是他要把它們一次性地永遠(yuǎn)撫平，隨后他揮了揮手。

臥室里，我脫掉睡袍，疊起來，放在能夠得著的地方。沒有看時間，我檢查并確認(rèn)鬧鐘上上了。然后我上了床，拉上被單，閉上了眼睛。

這時我想起來我忘記把院門拴上了，

我睜著眼睛躺在那里。我輕輕推了推克里夫。他清了一下嗓子，又咽了一口?！?D】他胸腔里像是卡著個什么，在那里慢慢滑動。

不知為什么，這讓我想到了山姆·勞頓往上面撒藥粉的東西。

我想了一小會兒屋子外面的世界，然后，除了想著我得趕緊睡著外，我不再想其他任何東西。

(有改動)【注】①雷蒙德·卡佛:美國極簡主義代表作家，他繼承了繼承海明威的“冰山理論”，試圖通過最簡單的素材傳達(dá)最豐富的生活體驗。極簡主義起源于20世紀(jì)60年代的美國新派繪畫，80年代被用來概括雷蒙德·卡佛、鮑比安·梅森等短篇小說家的敘述風(fēng)格。②阿甲克司:一種殺蟲藥的牌子。6D.文中“我”深夜出門査看，返家后丈夫仍在酣睡，與朱自清夜游荷塘后“妻已熟睡好久了”的情節(jié)設(shè)定，有相似之處?，F(xiàn)代文閱讀

Ⅰ選擇題試題分析6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是(3分)A.小說情節(jié)平淡，故事場景相對集中?！拔摇彪y以入眠，外出査看院門，碰見鄰居山姆，交談一番后又回去睡覺。B.月是本文中很重要的環(huán)境要素，“慘白”“布滿傷疤”，像“一張人的臉”是“我”敏感、恐懼心理的投射。C.山姆生活不幸，妻子患心臟病去世，他再婚并成為父親，因此和朋友失和，生活無聊從而一直與鼻涕蟲作戰(zhàn)。D.文中“我”深夜出門査看，返家后丈夫仍在酣睡，與朱自清夜游荷塘后“妻已熟睡好久了”的情節(jié)設(shè)定，有相似之處。【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色的能力?！窘忸}思路】“因此和朋友失和”錯，文中并沒有明確說出兩個人爭吵的原因。【參考答案】C現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ選擇題試題分析7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說以“院門發(fā)出的響聲”開篇，自然引出后文關(guān)于窗外院子景物的描寫，使讀者身臨其境，迅速進(jìn)人文本創(chuàng)設(shè)的情境。B.小說為淡化情節(jié)型結(jié)構(gòu)，故事性不強，側(cè)重對“我”的情緒的抒寫，吸引讀者的并不是牛動的情節(jié)，而是流動的意識。C.小說從一個失眠女性的角度描摹景物，講述故事，使文章表達(dá)細(xì)膩深刻，與標(biāo)題“我可以看見最細(xì)小的東西”相呼應(yīng)。D.小說象征性強，情節(jié)背后隱藏著山姆與克里夫昔日情誼、兩家的生活狀況、南希的心理狀態(tài)等豐富內(nèi)容，引人深思?！究疾槟繕?biāo)】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本內(nèi)容的能力【解題思路】“小說象征性強”錯，文中對于山姆與克里夫昔日情誼、兩家的生活狀況、南希的心理狀態(tài)等內(nèi)容的描寫著重采用暗示的表現(xiàn)手法?！緟⒖即鸢浮緿現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ主觀題試題分析8.小說以“我可以看見最細(xì)小的東西”為題，請談?wù)勥@個題目的豐富意蘊。(5分)【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生基于文章理解，理解標(biāo)題意蘊的能力。【參考答案】①“最細(xì)小的東西”表面上是指月光下，南希(“我”)看見的院里的微不足道的東西——草坪椅、柳樹、晾衣繩、牽?；?、柵欄和敞開的院門甚至晾衣繩上的衣夾等；實質(zhì)上是指“我”透過生活的表面看見的不易被發(fā)覺的不如意，如友情的缺失、潛在的孤獨、潦倒迷茫等；②“我可以看見”暗示了南希(“我”)敏感、寂寞、無助、焦慮的內(nèi)心狀態(tài)。(第①點3分，其中表面含意1分，深層含意2分；第②點2分。言之有理可酌情給分)現(xiàn)代文閱讀

Ⅰ主觀題試題分析9.卡佛的小說被命名為極簡主義小說，試分析這篇小說“簡”在何處。(6分)【考查目標(biāo)】本題考查學(xué)生結(jié)合文本分析作品風(fēng)格的能力?！窘忸}思路】解答本題首先需要搭建出答題框架，即“極簡主義”，結(jié)合小說要素容易聯(lián)想到情節(jié)、人物、主題、語言等。確定好方向后，便可從文中找出相應(yīng)內(nèi)容，加以凝練概括，形成答案?！緟⒖即鸢浮竣偾楣?jié)設(shè)置簡單。小說主體只是截取生活的一個場景，既不追求情節(jié)的起伏與連貫，也不對細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的展開。②人物塑造手法簡單。人物都是白描式輪廓，如“我”和山姆只有簡單的對話與行為，克里夫只是在睡覺。③語言簡潔。敘述語言平淡冷靜，少修飾語，人物對話多用短句。④揭示主題方式簡約。沒有體現(xiàn)作者觀點的闡釋性文字，而是通過留白與暗示揭示人物的空虛與迷茫、敏感與脆弱。(答出三條即可，每條2分。意思對即可)。第二部分文言文閱讀【材料解讀】

《列子·黃帝》篇皆在論述養(yǎng)身冶物之道。全文圍繞“道心”與“外物”的關(guān)系展開多番探討，認(rèn)為唯有應(yīng)理處順，忘形養(yǎng)神，才能達(dá)到所適常通，遇物無滯的境界。具體而言，修養(yǎng)內(nèi)在道心。必須”壹其性，養(yǎng)其神”，做到心無逆順，物我兩忘。同時他又指出，除了保持內(nèi)心的虛靜凝獨,人們在應(yīng)物處世時還必須“含其德”，做到韜光養(yǎng)晦，與世無違。

材料所選部分為第三章，通過記述列子與尹生的談話，寫出了他求學(xué)老商氏和伯高子的幾個階段：不同的內(nèi)在修為讓他得以逐步擺脫外物束縛，達(dá)到內(nèi)心虛靜凝獨、身心消融為一、物我一體又物我兩忘的境界。被人們稱為“人生三大境界”的“看山是山、看山不是山、看山還是山”的三個過程，其實也是在告訴我們生命需逐漸擺脫所有外物的束縛，才能漸入化境而最終達(dá)成返璞歸真的本真狀態(tài)。

《韓詩外傳》是西漢韓嬰記述前代史實、傳聞的著作，借《詩》發(fā)揮他的政治思想，所以多述孔子軼聞、諸子雜說和春秋故事，是一部由360條軼事、道德說教、倫理規(guī)范以及實際忠告等不同內(nèi)容組成的雜編，一般每條都以一句恰當(dāng)?shù)摹对娊?jīng)》引文作結(jié)論，以支持政事或論辯中的觀點。

材料所選部分以“如切如磋，如琢如磨”結(jié)尾，表達(dá)自己對學(xué)法之道的理解?！驹囶}分析】

兩段材料選文文字難度適中，既體現(xiàn)了教考銜接的要求，同時符合高中生的身份特點，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)法之道”進(jìn)而思考“為學(xué)之道”，貫徹“立德樹人”的根本目標(biāo)。試題隨文而設(shè)，綜合考查學(xué)生閱讀、理解文言文的能力，包括在情境中判斷分析文言語句的能力，識記并理解傳統(tǒng)文化常識的內(nèi)容與含義的能力，獲取信息、歸納理解、分析文言文本的能力，文言翻譯能力，整合文本信息及分析問題的能力。考查點：斷句翻譯、文言實虛詞（文化常識）、內(nèi)容概括。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)14.兩則材料都對學(xué)道之法進(jìn)行了探討，請簡述其異同。(3分)文

本注

釋譯

文文言文閱讀材料一:

列子師老商氏，友伯高子，進(jìn)二子之道，乘風(fēng)而歸。尹生聞之，從列子居，數(shù)月不省舍。因間請?zhí)I其術(shù)者，十反而十不告。尹生懟而請辭，列子又不命。尹生退。數(shù)月，意不已，又往從之。列子曰:“汝何去來之頻?”尹生曰:“曩章戴有請于子，子不我告，固有憾于子。今復(fù)脫然，是以又來?！绷凶釉?“曩吾以汝為達(dá)，今汝之鄙至此乎?居!將告汝所學(xué)于夫子者矣。列子拜老商氏為師，與伯高子交友，學(xué)得了二位先生的道術(shù)，乘風(fēng)返回。尹生聽說了，便去跟列子居住在一處，好幾個月都不回家。他趁機向列子請教道術(shù)，跑了十回，十回都沒有得到列子的傳授。尹生滿腹怨氣，請求辭別，列子又沒有傳授什么。尹生返回家中，過了好幾個月，他想學(xué)道的念頭難以打消，又前去找列子。列子說：“你為什么來來去去這樣頻繁?”尹生回答：“以前我向先生請教，您不肯相告，我當(dāng)然對您怨恨。現(xiàn)在我的怨氣已消，因此又回來了?！绷凶诱f：“從前我還以為你通曉事理，現(xiàn)在你竟淺薄到這種地步了嗎?坐下!我要告訴你從先生那兒學(xué)來的東西。進(jìn)：深入理解?！窘炭笺暯印俊垛叶〗馀！愤M(jìn)乎技矣（此處意為“超過”）

?。翰炜?。

因間：因，趁機。間，通“閑”，閑暇。

蘄：通“祈”，祈求。

懟：怨恨。

命：教導(dǎo)?！就卣埂砍烧Z“耳提面命”：懇切地教導(dǎo)。已：止?！窘炭笺暯印俊?lt;論語>十二章》死而后已。

之：這樣，這么?！窘炭笺暯印俊读鶉摗菲堃蕴煜轮?，下而從六國破亡之故事。

曩：往昔，過去。

子不我告：賓語前置。你不告訴我。

憾：怨恨。脫然：疾病痊愈的樣子，此指解除了怨恨。【教考銜接】《歸去來兮辭》脫然有懷，求之靡途（此處意為憂慮解除而放松的樣子）

是以：因此。

鄙：淺陋無知。居：坐下?！窘炭笺暯印俊蹲勇吩接泄魅A侍坐》居則曰（此處意為平日、平時）文

本注

釋譯

文文言文閱讀自吾之事夫子、友若人也，三年之后，心不敢念是非，口不敢言利害，始得夫子一眄而已。五年之后，心庚念是非，口庚言利害，夫子始一解顏而笑。七年之后，從心之所念，庚無是非；從口之所言，庚無利害，夫子始一引吾并席而坐。九年之后，橫心之所念，橫口之所言，亦不知我之是非利害歟，亦不知彼之是非利害歟；亦不知夫子之為我?guī)?，若人之為我友：?nèi)外盡矣。自從我侍奉先生，與伯高子交友，三年之后，心中不敢想對錯，口里不敢言好壞，才得到先生斜看了一眼而已。五年之后，心中反而轉(zhuǎn)念思考對錯，口里反而有意言說好壞，先生才對我開顏一笑。七年之后，順從心中所想的，轉(zhuǎn)而沒有是非對錯；順從口里所說的，轉(zhuǎn)而不涉及利害，先生才開始請我和他并席而坐。九年之后，放縱心思去想，放縱開嘴去說，不知我的是非利害是什么,也不知道別人的是非利害是什么;不知道先生是我的老師，如同不知道伯高子是我的朋友一樣：內(nèi)心的思想和外界的事物的界限就茫然無存了。若人：即作者友人伯高。

眄：看，亦指斜著眼看?！窘炭笺暯印俊稓w去來兮辭》眄庭柯以怡顏

庚：通“更”，變更，更換，此處可譯為“轉(zhuǎn)而”。

始：才?！窘炭笺暯印俊俄椉管幹尽肥沂级慈弧?/p>

庭中始為籬，已為墻（此處意為開始）解顏：開顏歡笑。橫：放縱?！窘炭笺暯印俊堆喔栊小纺袃罕咀灾貦M行（橫行，此處意為縱橫馳騁）。

文

本注

釋譯

文文言文閱讀而后眼如耳，耳如鼻，鼻如口，無不同也。心凝形釋，骨肉都融；不覺形之所倚，足之所履，隨風(fēng)東西，猶木葉干殼。竟不知風(fēng)乘我邪?我乘風(fēng)乎?今女居先生之門，曾未浹時，而懟憾者再三。女之片體將氣所不受，汝之一節(jié)將地所不載。履虛乘風(fēng)，其可幾乎?”尹生甚怍，屏息良久，不敢復(fù)言。

(節(jié)選自《列子·黃帝》，有刪改)這以后，我眼睛的作用像耳朵一樣，耳朵的作用像鼻子一樣，鼻子的作用像嘴巴一樣，全身各部位的作用沒有什么不同的。于是精神凝聚，形體消散，骨骸血肉全與自然融為一體；感覺不到身體所倚靠的地方，腳下所踩踏的地方，任隨風(fēng)吹而東西飄蕩，猶如枯葉干殼。竟然不知道是風(fēng)乘著我呢，還是我駕著風(fēng)呢。現(xiàn)在你在我的門下當(dāng)學(xué)生，還沒有多少時間，就多次怨恨抱怨。這樣的話，你的一片膚體也不會被大氣接受，你的一根肢節(jié)也不會被大地容納。(想要)腳踏虛空，駕馭風(fēng)云，怎么辦得到呢?”尹生聽罷，十分羞愧，屏住呼吸很長時間，不敢再說話了。履：踩?！窘炭笺暯印俊垛叶〗馀！芳缰?，足之所履?！就卣埂竣俾嫩`：實踐，躬行。②成語“如履平地”像走在平地上一樣。比喻從事某項活動十分順利。女：通“汝”，第二人稱代詞。

浹時：一季。形容為時不長。

懟憾：怨恨。

其：難道，表反問?！窘炭笺暯印俊洱R桓晉文之事》其若是，孰能御之（此處為表假設(shè)，可譯為“如果”）。

幾：接近，達(dá)到。怍：慚愧。

文

本注

釋譯

文文言文閱讀材料二閔子騫始見于夫子，有菜色，后有芻豢之色。子貢問曰:“子始有菜色，今有芻豢之色，何也?”閔子曰:“吾出蒹葭之中，入夫子之門，夫子內(nèi)切磋以孝，外為之陳王法，心竊樂之；出見羽蓋龍旗裘旃相隨，心又樂之；二者相攻胸中而不能任，是以有菜色也。今被夫子之文寖深，又賴二三子切磋而進(jìn)之。內(nèi)明于去就之義，出見羽蓋龍旗旃裘相隨，視之如壇土矣，是以有芻豢之色?！痹娫?“如切如磋，如琢如磨?！?/p>

(節(jié)選自《韓詩外傳》，有刪改)閔子騫最初見到孔子，面色暗淡無光，后來容光煥發(fā)。子貢問閔子騫：“你先是臉色不好，現(xiàn)在容光煥發(fā)，為什么呢?”閔子騫回答說：“我出身于寒微家庭，成了孔夫子的學(xué)生后，老師在內(nèi)用孝道(和我)研討；在外為我講述用仁德治天下的政治主張，我心里頭暗暗以之為快樂。但當(dāng)我外出看見既有華麗的車子又有威武的龍旗、穿著華貴的人跟隨的(場景),心里又以之為快樂(羨慕)。這兩種快樂在心中互相交戰(zhàn)，而我不能承受，所以臉色不好?，F(xiàn)在我接受夫子的禮儀教化(學(xué)問)漸漸加深，再依靠和諸君在一起互相探討而有所長進(jìn)。心中能明辨去留的大義，當(dāng)我外出看既有華麗的車子又有威武的龍旗、穿著華麗的人跟隨的(場景),就如同看到泥土一般，因此容光煥發(fā)?！彼浴对娊?jīng)》說：“就像(加工骨、角、玉、石等)切了還要磋，琢了還要磨(共同商討，互相砥礪)?！辈松盒稳萑四樕煽萆n白泛黃，好像平日只吃蔬菜而營養(yǎng)不良的樣子。引申為心境混亂憂煩的神色。

芻豢之色：形容人臉色紅潤有光澤，好像是常吃肉類葷食、營養(yǎng)豐富的樣子。引申為平和喜悅的神色。

蒹葭：蒹和葭都是價值低賤的水草，因喻微賤。亦常用作謙詞。

切磋：比喻道德學(xué)問方面相互研討勉勵。

王法：王者治國之道。

羽蓋：古時以鳥羽為飾的車蓋。龍旗：畫有兩龍蟠結(jié)的旗幟。天子儀仗之一。。

裘旃：席氈衣裘，比喻富貴。

任：承擔(dān)，禁受。

被：領(lǐng)受，接受。【教考銜接】《促織》如被冰雪（此處意為覆蓋）

寖：逐漸。

二三子：你們。去就：取舍。【教考銜接】《屈原列傳》同死生，輕去就（此處意為離官去職或在朝任職）

斷句題試題分析文言文閱讀10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)內(nèi)A明于去就之義B出C見羽蓋D龍旗E旃裘相隨F視之G如壇土矣H是以有芻豢之色?！緟⒖即鸢浮?/p>

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【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。文段大意：心中能明辨去留的大義，當(dāng)我外出看見既有華麗的車子又有威武的龍旗、穿著華麗的人跟隨的(場景),就如同看到泥土一般，因此容光煥發(fā)?！皟?nèi)”與下文的“出”在語法結(jié)構(gòu)上相對，“內(nèi)明”與“出見”是兩個相對應(yīng)的動詞性短語，因此B處應(yīng)斷開；根據(jù)語境，“出見”的賓語的中心語是“相隨(的場景)”,“羽蓋龍旗旃裘”是中心語“相隨(的場景)”的修飾語，語意完整，因此F應(yīng)斷開；“矣”是句末語氣助詞，“是以有芻豢之色”是結(jié)果狀語，因此H處應(yīng)斷開?？陀^題試題分析文言文閱讀11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.“進(jìn)二子之道”與《庖丁解?！贰俺贾谜叩酪?，進(jìn)乎技矣”中的“進(jìn)”含義不同。B.“列子又不命”與成語“耳提面命”中的“命”含義不同。C.“今復(fù)脫然”與《歸去來兮辭(并序)》“脫然有懷”中的“脫然”含義相同。D.“心竊樂之”與《諫太宗十思疏》“樂盤游，則思三驅(qū)以為度”中的“樂”含義相同?！緟⒖即鸢浮緽

【解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A項，前者指“深入理解”,后者指“超過”，含義不同。B項，二者都指“教導(dǎo)”，含義相同。C項，二者都指“輕快的樣子”，含義相同。D項，二者都指“以……為樂”，含義相同?？陀^題試題分析文言文閱讀12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.閔子騫與尹生在求道過程中都有情緒的起伏，閔子騫先有快樂后有糾結(jié)，最后釋然；尹生先因請教無果而心生怨恨，后因受到批評又深感慚愧。B.列子在學(xué)道五年后始有起色，學(xué)道七年后得到了先生“并席而坐”的禮遇，學(xué)道九年后與自然融為一體，心境如枯葉隨風(fēng)飄蕩，達(dá)至道境。C.列子學(xué)道獲得進(jìn)展主要表現(xiàn)在對是非利害的態(tài)度上：最初悟道之時不敢言是非利害，最后得道時不知是非利害所在，實現(xiàn)了心靈的徹底超越。D.閔子騫因出身貧寒而臉色暗淡無光，入孔子之門學(xué)習(xí)后，他變得容光煥發(fā)，這讓他的同門子貢感到很是好奇，于是便前去詢問緣由?！緟⒖即鸢浮緿

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。強加因果。由材料二“二者相攻胸中而不能任，是以有菜色也”可知，閔子騫臉色暗淡無光并非因出身貧寒。主觀題試題分析文言文閱讀13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)今女居先生之門，曾未浹時，而懟憾者再三?！緟⒖即鸢浮楷F(xiàn)在你在我的門下當(dāng)學(xué)生，還沒有多少時間，就多次怨恨抱怨?！窘馕觥颗和叭辍?你。曾未浹時：還沒有多少時間。憾：怨恨。(以上三個詞語各1分，句意1分，共4分)主觀題試題分析文言文閱讀13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(2)今被夫子之文寖深，又賴二三子切磋而進(jìn)之。【參考答案】現(xiàn)在我接受夫子的禮儀教化(學(xué)問)漸漸加深，再依靠和你們在一起互相探討而使學(xué)問有所長進(jìn)?！窘馕觥勘唬航邮堋儯簼u漸。二三子：你們，諸君。(“被”“寖”“二三子”各1分，句意1分，共4分)主觀題試題分析文言文閱讀14.兩則材料都對學(xué)道之法進(jìn)行了探討，請簡述其異同。(3分)【參考答案】相同點：①都強調(diào)要靠內(nèi)在修道；②都認(rèn)為有一個循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成。不同點：①在目標(biāo)上，材料一追求物我兩忘的境界，順應(yīng)自然；材料二則注重內(nèi)心修煉和思想提升，追求心靈的寧靜和超越。②在方法上，材料一提倡排除私念和利害，達(dá)到內(nèi)心的平靜；材料二則強調(diào)遵循老師教誨，不斷積累進(jìn)步。(相同點1分，答出任意一點即可；不同點2分，對兩則材料的分析各1分，答出任意一點即可。如有其他答案，言之有理可酌情給分)主觀題試題分析文言文閱讀14.兩則材料都對學(xué)道之法進(jìn)行了探討，請簡述其異同。(3分)【解析】首先，分析相同點。二者都強調(diào)了內(nèi)心修煉的重要性。材料一“心不敢念是非，口不敢言利害”,表明學(xué)道的過程中需要摒棄世俗的紛擾，專注于內(nèi)心的修煉；材料二閔子騫也提到，他在夫子門下學(xué)習(xí)，內(nèi)心對于孝道和王法的理解逐漸深化，這也體現(xiàn)了內(nèi)心修煉的重要性。同時，兩者都認(rèn)為學(xué)道需要循序漸進(jìn)，不能急功近利、急于求成。材料一列子從“心庚念是非，口庚言利害”到最后的“橫心之所念，橫口之所言”,每一步都有明確的進(jìn)展，強調(diào)了學(xué)道的漸進(jìn)性。材料二從閔子騫的內(nèi)心變化可以看出，學(xué)道不是短時間內(nèi)可以完成的，需要長時間的琢磨和反思。其次，分析不同點。在目標(biāo)上，材料一中，列子追求的是“心凝形釋，骨肉都融；不覺形之所倚，足之所履，隨風(fēng)東西，猶木葉干殼”的物我兩忘境界；材料二中，閔子騫說，“今被夫子之文寖深，又賴二三子切磋而進(jìn)之”,更注重內(nèi)心的修煉和思想提升。在方法上，材料一中，列子告訴尹生：“汝之一節(jié)將地所不載。履虛乘風(fēng)，其可幾乎?”這強調(diào)了排除雜念、專注于道的重要性。材料二中，閔子騫則強調(diào)遵循老師的教誨和與同門的切磋琢磨來不斷進(jìn)步。第二部分古代詩歌閱讀古代詩歌閱讀

龔自珍（1792年8月22日－1841年9月26日）清代思想家、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。27歲中舉人，38歲中進(jìn)士。曾任內(nèi)閣中書、宗人府主事和禮部主事等官職。主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。48歲辭官南歸，次年暴卒于江蘇丹陽云陽書院。他的詩文主張“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，詩詞近800首，今人輯為《龔自珍全集》。著名詩作《己亥雜詩》共315首。作者簡介古代詩歌閱讀《夜坐二首》這兩首詩寫于道光三年癸未（1823），詩人第四次入京參加會試落第之后。龔自珍是一位眼光敏銳和頗具時代感的有志之士，“引公羊義譏切時政，詆誹專制”“文章忘忌諱，才氣極縱橫”。他在保守官僚眼里，卻是言語“怪誕”，放蕩不羈的“狂士”，因此他縱然身懷絕世之才，卻被人有意壓抑不用，科場屢屢受挫。早在道光元年（1821），詩人應(yīng)考軍機章京，就因權(quán)貴阻撓而落選。第四次落第之后，詩人心情苦悶，有感于清王朝的科舉制度摧殘人才，寫下這兩首七律。創(chuàng)作背景文

本古代詩歌閱讀(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的清詩，完成15～16題。夜坐(其二)龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風(fēng)。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關(guān)④砉然破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫(tiáo)年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行的嚴(yán)苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。

《夜坐二首》是清代詩人龔自珍創(chuàng)作的七言律詩組詩作品。

第二首承第一首而來，著重揭露清王朝嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治和科舉制度對人才的摧殘，并要求打破這種“一睨人才海內(nèi)空”的局面，沖破束縛的羅網(wǎng)，期望實現(xiàn)自己革新現(xiàn)實的理想。

這兩首詩對仗工穩(wěn)，想象奇特，典故駕馭嫻熟，用比喻象征手法自抒胸臆，充滿浪漫主義的瑰奇色彩。詩中將個人感慨與時代脈搏聯(lián)系在一起，因而使抒懷之作有了更深的社會意義，同時使詩風(fēng)更為郁怒橫逸，清深淵雅，讀來有唱嘆之致。

作品簡介文

本譯

文古代詩歌閱讀(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的清詩，完成15～16題。夜坐(其二)龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風(fēng)。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關(guān)④砉然破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫(tiáo)年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行的嚴(yán)苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。

心事沉沉重重，無論是北上還是南下或是向東，都一樣；瞥眼一看，人海茫茫，但真正的人才卻寥寥無幾。

在壯年時期開始參與研究歷史（尤其是周朝的歷史），而在年少時就已經(jīng)沉溺于魏晉時期的名士風(fēng)流之中了。（注：“髫年”通常指少年或兒童時代）

雖然功業(yè)高到可以封為將領(lǐng)或者幾乎要成仙的地步，但最終才華耗盡，只留下令人肝腸寸斷、氣息動蕩的感受。

如果有一天能夠突然打破修行的難關(guān)（禪關(guān)），那么將會看到美麗的女子如同玉石一般純潔無瑕，而手中的寶劍則像彩虹一樣絢爛奪目。文

本賞析古代詩歌閱讀(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的清詩，完成15～16題。夜坐(其二)龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風(fēng)。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關(guān)④砉然破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫(tiáo)年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行的嚴(yán)苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律?！兑棺住て涠穼懺谌f馬齊喑的社會環(huán)境中，詩人經(jīng)邦治國的壯志不得實現(xiàn)，希望有朝一日能大展宏才?！俺脸列氖卤蹦蠔|”，詩人之所以心事沉沉，正由于他關(guān)懷世事?！耙豁瞬暮?nèi)空?！痹娙吮犙垡豢?，竟覺得海內(nèi)沒有人才。但是中國當(dāng)時并非真的沒有人才，與龔自珍同時代的林則徐、魏源等，都是難能可貴的并世之才。問題在清廷統(tǒng)治者不肯重用人才，把許多人才都埋沒了，他們寵愛的大都是庸才兼奴才。這就難怪詩人為之憤慨了。文

本賞析古代詩歌閱讀(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的清詩，完成15～16題。夜坐(其二)龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風(fēng)。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關(guān)④砉然破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫(tiáo)年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行的嚴(yán)苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。詩人胸懷經(jīng)時濟世之才，屢次會試卻都未被錄取。直到近三十歲，才在內(nèi)閣充國史館校對官。詩中所謂“壯歲始參周史席”，即指此事。老子即曾任周王朝的柱下史，詩人以周喻清，也隱以賢者在下位的老子自況。對于自己賢能而處于下位的原因，詩人總結(jié)為一條：“髫年惜墮晉賢風(fēng)”，意思是說他自幼即養(yǎng)成像晉代名士那樣狂放、倨傲的性格。在那樣一個賄賂公行、拍馬吹牛成風(fēng)的社會里，根本不可能有他的進(jìn)身之階。句中用了個“惜”字，詩意就婉轉(zhuǎn)、含蓄多了。文

本賞析古代詩歌閱讀(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的清詩，完成15～16題。夜坐(其二)龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風(fēng)。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關(guān)④砉然破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫(tiáo)年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行的嚴(yán)苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律?！肮Ω甙輰⒊上赏狻保娙思庇诰韧鰣D存，原不在乎像韓信那樣居功拜將或像張良那樣功后“成仙”，而是出于一種超乎這些之外的愛國理想。他為了祖國富強和人民幸福，愿意竭盡自己的才智。然而人到中年，功業(yè)未就，只能將自己的才華消耗在回腸蕩氣的詩詞中了。這兩句典型地表達(dá)了中國古代知識分子傳統(tǒng)的事功觀，即屈原的竭智盡忠“雖九死其猶未悔”（《離騷》）和左思的“功成不受爵，長揖歸田廬”（《詠史八首·其一》）的精神。文

本賞析古代詩歌閱讀(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的清詩，完成15～16題。夜坐(其二)龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風(fēng)。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關(guān)④砉然破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫(tiáo)年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行的嚴(yán)苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律?！叭f一禪關(guān)砉然破，美人如玉劍如虹”，是說一旦死氣沉沉的局面被打破，將會出現(xiàn)英才呈奇、宏愿大展的局面。參破禪關(guān)原義是參禪得道，悟徹佛教教理，這里借指統(tǒng)治者束縛人才的“關(guān)”?！懊廊恕庇髦覆胖侵?，“劍”喻指才能。束縛人才智的關(guān)卡一旦被打破，那么人便能實現(xiàn)自己的抱負(fù)，劍也能氣貫長虹。由此可見詩人嘆息人才的匱乏意在指責(zé)社會對人才的壓抑與限制。文

本古代詩歌閱讀(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的清詩，完成15～16題。夜坐(其二)龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風(fēng)。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關(guān)④砉然破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫(tiáo)年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行的嚴(yán)苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）(3分)A.首聯(lián)“一睨人材海內(nèi)空”與詩人的《已亥雜詩》中“萬馬齊喑究可哀”異曲同工，都表現(xiàn)了人才不得重用的悲哀。B.“壯歲”“髫年”兩句先言壯年再言幼年，顛倒時序，強調(diào)自己之所以身居類似老子的高位，得益于早年葆有的魏晉風(fēng)骨。C.頸聯(lián)巧借典故，表達(dá)自己雖有超出韓信居功拜將、張良功后“成仙”的理想抱負(fù)，此刻只能將才華寄托在詩文之中。D.本詩抒情兼以議事，剛?cè)岵?，兼融壯懷與哀怨；語言精練又意蘊豐富，如“惜”“外”“萬一”等詞就值得反復(fù)咀嚼。15.B【解析】理解錯誤，此聯(lián)用典意在表現(xiàn)詩人自幼即養(yǎng)成像晉代名士那樣狂放、倨傲的性格，“壯歲”卻不得不茍且偷生，擔(dān)任“高位”理解有偏差。文

本古代詩歌閱讀(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的清詩，完成15～16題。夜坐(其二)龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風(fēng)。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關(guān)④砉然破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫(tiáo)年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行的嚴(yán)苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。16.這首詩和莊子的《庖丁解?！范加玫搅恕绊谷弧边@一象聲詞，但在文中的作用卻有很大不同，請結(jié)合兩個文本簡要分析。(6分)庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所騎，砉然向然，奏刀然，莫不中音。16.①莊子用“砉然”描述庖丁解牛之初，牛的皮肉筋骨輕快分離的聲音，以合乎音樂的美妙節(jié)奏來表現(xiàn)庖丁技藝的嫻熟。②本詩用“砉然”描述突破束縛的聲音，表現(xiàn)渴望打破社會束縛、實現(xiàn)不拘一格降人才的強烈愿望。③本詩中“砉然”在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)首聯(lián)“沉沉心事”,引出下文“美人如玉劍如虹”。(每點2分，共6分。言之有理即可)解題思路：該題考察“砉然”在各自文中的作用。從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，情感表達(dá)三方面來考慮。同時在分析內(nèi)容層面時，首先分析詞語使用對象，并點出其表達(dá)效果。拓

展譯

文古代詩歌閱讀夜坐（其一）清·龔自珍

春夜傷心坐畫屏，不如放眼入青冥①。一山突起丘陵妒②，萬籟無言帝座靈③。塞上④似騰奇女氣⑤，江東⑥久殞少微星⑦。從來不蓄湘累⑧問，喚出姮娥⑨詩與聽。①青冥：青色的天空。②“一山”句：寫“放眼入青冥”所見情景，隱含一己絕艷之才不為世人所認(rèn)知而反遭壓抑之意。③“萬籟”句：喻指朝廷一心獨裁，死氣沉沉。帝坐，即帝座，北極第二星，代指帝王。④塞上：邊境的地方。這里指西北邊疆。⑤奇女氣：《漢書·外戚傳》載，漢武帝巡狩河間，望氣者曰：“此有奇女”，武帝訪得趙倢伃,封為鉤弋夫人。此句謂統(tǒng)治層不識草野之異材。⑥江東：長江下游一帶。⑦少微星：太微座西有四星，代表處士、議士、博士、大夫。少微星明則賢士舉，不明則反之。見張守節(jié)《史記正義》。此句謂人材凋敝，由來已久。⑧湘累：指屈原。屈原無辜被放，投湘水而死，故稱。見揚雄《反離騷》。湘累問，指屈子名篇《天問》。⑨姮（héng橫）娥：嫦娥本名，因避漢文帝劉恒諱，改姮為嫦春夜里獨自傷心坐對畫屏，不如漫步室外放眼望青空。一山突然高聳惹得丘陵妒，萬籟無聲帝座星獨顯威靈。長城塞外似乎騰起奇女氣，江東上空久已隕落少微星。平生不似屈原心藏天問事，喚出月神嫦娥讀詩給她聽。古代詩歌閱讀夜坐①（其一）龔自珍春夜傷心坐畫屏，不如放眼入青冥②。山突起丘陵妒，萬籟無言帝坐③靈。塞上似騰奇女氣④，江東久隕少微星⑤。平生不蓄湘累⑥問，喚出姮娥詩與聽?！咀ⅰ竣俦驹娮饔诘拦馊辏?823），作者第四次會試落榜，夜坐難眠，遂有此篇。②青冥：天空。③帝坐：亦稱帝星，指北極第二星。④奇女氣：《漢書·外戚傳》記載：“武帝巡狩，過河間，望氣者言，此有奇女?！雹萆傥⑿牵盒敲?，這里指有才之士。⑥湘累：指屈原。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)點明題目后立即將視野轉(zhuǎn)到無垠的夜空，借此來思索宇宙與人生，展現(xiàn)出廣闊而深邃的詩意圖景與哲理意蘊。B．頷聯(lián)中的“一山”與“丘陵”形成鮮明對比，表面上看是遙望黑夜所見，實際上是展現(xiàn)作者心靈的“夜色”，想象奇幻。C．頸聯(lián)主要是借“塞上”與“江東”之景抒情，含蓄委婉地表達(dá)了作者對時政，尤其是對人才問題的見解和看法，獨具匠心。D．尾聯(lián)直抒胸臆，既然問天無效，詩人就不愿意再模仿屈原向天發(fā)問，而是深情呼喚出月中嫦娥來盡情傾訴自己的心聲。14．本題考查學(xué)生隨詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。C.“頸聯(lián)主要是借‘塞上’與‘江東’之景抒情”錯誤。頸聯(lián)作者借用少微星的典故，表現(xiàn)對人才不被重用的無奈之情，不是借景抒情。故選C。拓展訓(xùn)練古代詩歌閱讀夜坐①（其一）龔自珍春夜傷心坐畫屏，不如放眼入青冥②。山突起丘陵妒，萬籟無言帝坐③靈。塞上似騰奇女氣④，江東久隕少微星⑤。平生不蓄湘累⑥問，喚出姮娥詩與聽。【注】①本詩作于道光三年（1823），作者第四次會試落榜，夜坐難眠，遂有此篇。②青冥：天空。③帝坐：亦稱帝星，指北極第二星。④奇女氣：《漢書·外戚傳》記載：“武帝巡狩，過河間，望氣者言，此有奇女?！雹萆傥⑿牵盒敲?，這里指有才之士。⑥湘累：指屈原。15．這首詩與《己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）》同為龔自珍的作品，但情感卻有所不同，請指出二者的不同之處。解題思路：本題考查學(xué)生對詩歌思想情感的鑒賞能力。結(jié)合注釋①中本詩的創(chuàng)作背景，可知本詩頸聯(lián)一個“似”字、一個“久”字為匠心所在，充滿指責(zé)、憤激之意；“平生不蓄湘累問”一句反用杜甫的“天意高難問，人情老易悲”，既然問天而無效，那便只有月中嫦娥能夠傾聽自己的憂憤了。洶涌的失望孤獨之情躍然紙上?！都汉ルs詩（浩蕩離愁白日斜）》主旨句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，把自己變革現(xiàn)實的熱情和不甘寂寞的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，傾吐了始終要為國效力的堅強性格與獻(xiàn)身精神，表現(xiàn)得積極、有斗志的感情色彩。15．①本詩表達(dá)了作者懷才不遇的傷心郁憤以及對當(dāng)朝統(tǒng)治者的指責(zé)與失望。詩歌呈現(xiàn)出沉郁、悲憤的感彩。②《己亥雜詩》表達(dá)了作者不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國效力的堅強性格與獻(xiàn)身精神。詩歌呈現(xiàn)出積極、高亢、充滿斗志的感情色彩。拓展訓(xùn)練第二部分名篇名句默寫試

題參考答案名篇名句默寫(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫下列句子中空缺的部分。(6分)(1)《離騷》中，屈原用方枘圓鑿比喻“道不同不足為謀”的道理的兩句是:“

，

”。(2)《登泰山記》中姚鼐經(jīng)中嶺至山頂，途中遇到的“

”被人們稱為“天門”，因為天氣原因，整個登山過程中都“

”，連石階都幾乎無法攀登。

(3)讀書小組要開展“報國之志”詩歌專題探究活動，小剛負(fù)責(zé)“戍邊守疆保家衛(wèi)國”板塊的詩句整理，我們學(xué)過的相關(guān)詩文很多，比如“

，

”。就很好。

17.(1)何方圜之能周兮夫孰異道而相安

(2)崖限當(dāng)?shù)勒?道中)迷霧冰滑

(3)(示例1)但使龍城飛將在不教胡馬度陰山

(示例2)漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊

(示例3)報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死

(示例4)醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回

(示例5)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還參考答案名篇名句默寫1.（2020·新課標(biāo)Ⅰ卷）《離騷》中“

，

”兩句對古代服飾的“上衣下裳制”有所反映。2.（2015·新課標(biāo)Ⅰ卷）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“

，

?！?.（2014·新課標(biāo)Ⅰ卷）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“

，

”。4.在《離騷》中，屈原用比喻手法說自己因才能出眾而招致小人嫉妒誹謗的句子是“

，

”。5.屈原《離騷》中“

，

”兩句寫自己在黑暗混亂的社會中煩悶失意，走投無路。6.屈原《離騷》中“

，

”兩句以“鷙鳥”為喻表明自己絕不同流合污。1.（2020·新課標(biāo)Ⅰ卷）《離騷》中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”兩句對古代服飾的“上衣下裳制”有所反映。2.（2015·新課標(biāo)Ⅰ卷）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！?.（2014·新課標(biāo)Ⅰ卷）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。4.在《離騷》中，屈原用比喻手法寫自己因才能出眾而招致小人嫉妒誹謗的句子是“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。5.屈原《離騷》中“忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也”兩句寫自己在黑暗混亂的社會中煩悶失意，走投無路。6.屈原《離騷》中“鷙鳥之不群兮，自前世而固然”兩句以“鷙鳥”為喻，表明自己絕不同流合污。試

題名篇名句默寫1.《登泰山記》中描寫日將出的兩句是“

”。描寫日已出的三句是“

，

，

”。2.姚鼐《登泰山記》中寫山頂雪景的句子是“

，

?！?.《登泰山記》開篇交待泰山陰陽兩面水流的語句是“

，

，

。”4.《登泰山記》中寫諸人登泰山途中經(jīng)歷的艱險的兩句是“

，

”。5.在《登泰山記》中指出泰山南北兩個河流的流入地點的句是：“

，

。”6.姚鼐《登泰山記》中“

，

，

”三句寫作者在山頂遠(yuǎn)望所見的景色。1.《登泰山記》中描寫日將出的兩句是“極天云一線異色須臾成五彩”。描寫日已出的三句是“正赤如丹，下有紅光，動搖承之”。2.姚鼐《登泰山記》中寫山頂雪景的句子是“蒼山負(fù)雪,明燭天南”。3.《登泰山記》開篇交待泰山陰陽兩面水流的語句是“泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流?！?.《登泰山記》中寫諸人登泰山途中經(jīng)歷的艱險的兩句是“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”。5.在《登泰山記》中指出泰山南北兩個河流的流入地點的句子是：陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。6.姚鼐《登泰山記》中“望晚日照城郭,汶水、徂徠如畫,而半山居霧若帶然”三句寫作者在山頂遠(yuǎn)望所見的景色。參考答案第三部分語言文字運用Ⅰ文

本客觀題試題分析語言文字運用Ⅰ古樹名木是記錄自然生態(tài)變遷的“活化石”，是承載民族歷史記憶的綠色“國寶”。從“萬條垂下綠絲絳”的春意盎然，到“晴川歷歷漢陽樹”的壯闊悠遠(yuǎn)，從《詩經(jīng)》里“其葉牂牂’的東門之楊，到《項脊軒志》里①，樹木寄托的是人與人、人與故鄉(xiāng)、人與自然的情與意是中國歷史傳承至今的樸素生態(tài)觀和綠色發(fā)展理念。古樹名木是自然與文化的共同遺存，②，而古樹名木的保護是一項系統(tǒng)性工程，今天做好古樹名木保護要堅持守正創(chuàng)新，保護古樹名木，要講好古樹故事，挖掘古樹名木背后的文化和精神價值。陜西黃帝陵的軒轅柏、山西洪洞的大槐樹，安徽黃山的迎客松，這些古樹穿越時空，是中華文明的一部分:寒罕壩的落葉松，大漠深處的胡楊林，種子“飛”上太空的普陀鵝耳櫪，這些名木記錄著國家和民族發(fā)展進(jìn)步的印記。應(yīng)③，講好并傳承好這些故事，讓它們真正成為有記憶的地標(biāo)、可觸摸的歷史，成為堅定文化自信的有力支撐。保護古樹名木不僅是為子孫后代留下一棵棵樹、一片片林，更是通過古樹名木的保護，延續(xù)文化傳統(tǒng)、傳承發(fā)展理念，共建人與自然和諧共生的美麗中國。18.下列句子中的“讓”與文中加點的“讓”，意義和用法相同的一項是(3分)A.讓我說，我們應(yīng)該這樣做。B.她還真是巾幗不讓須眉啊!C.我的失誤讓整個團隊陷人了困境。D.他總是先人后己，總是把方便讓給別人。【考查目標(biāo)】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確，要求考生分析句子中慣用語的用法和作用，具有在具體語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通的能力?！窘忸}思路】1、聯(lián)系上下文，結(jié)合前后內(nèi)容理解。2、依據(jù)語境，把握作者感情，體會語言的感情色彩。3、同義詞、近義詞替換比較分析。4、刪除比較。文

本客觀題試題分析語言文字運用Ⅰ古樹名木是記錄自然生態(tài)變遷的“活化石”，是承載民族歷史記憶的綠色“國寶”。從“萬條垂下綠絲絳”的春意盎然，到“晴川歷歷漢陽樹”的壯闊悠遠(yuǎn)，從《詩經(jīng)》里“其葉牂牂’的東門之楊，到《項脊軒志》里①，樹木寄托的是人與人、人與故鄉(xiāng)、人與自然的情與意是中國歷史傳承至今的樸素生態(tài)觀和綠色發(fā)展理念。古樹名木是自然與文化的共同遺存，②，而古樹名木的保護是一項系統(tǒng)性工程，今天做好古樹名木保護要堅持守正創(chuàng)新，保護古樹名木，要講好古樹故事，挖掘古樹名木背后的文化和精神價值。陜西黃帝陵的軒轅柏、山西洪洞的大槐樹，安徽黃山的迎客松，這些古樹穿越時空，是中華文明的一部分:寒罕壩的落葉松，大漠深處的胡楊林，種子“飛”上太空的普陀鵝耳櫪，這些名木記錄著國家和民族發(fā)展進(jìn)步的印記。應(yīng)③，講好并傳承好這些故事，讓它們真正成為有記憶的地標(biāo)、可觸摸的歷史，成為堅定文化自信的有力支撐。保護古樹名木不僅是為子孫后代留下一棵棵樹、一片片林，更是通過古樹名木的保護，延續(xù)文化傳統(tǒng)、傳承發(fā)展理念，共建人與自然和諧共生的美麗中國。18.下列句子中的“讓”與文中加點的“讓”，意義和用法相同的一項是(3分)A.讓我說，我們應(yīng)該這樣做。B.她還真是巾幗不讓須眉啊!C.我的失誤讓整個團隊陷人了困境。D.他總是先人后己，總是把方便讓給別人?！敬鸢附馕觥课闹屑狱c的“讓”,指使、致使、容許或聽任。A項，跟“看、說”搭配使用，表示主觀看法，相當(dāng)于“依”或“照”。B項，指亞于，不如(用于否定式)。C項，指使、致使、容許或聽任。D

項，指把方便或好處給別人。答案：C文

本主觀題試題分析語言文字運用Ⅰ古樹名木是記錄自然生態(tài)變遷的“活化石”，是承載民族歷史記憶的綠色“國寶”。從“萬條垂下綠絲絳”的春意盎然，到“晴川歷歷漢陽樹”的壯闊悠遠(yuǎn)，從《詩經(jīng)》里“其葉牂牂’的東門之楊，到《項脊軒志》里①，樹木寄托的是人與人、人與故鄉(xiāng)、人與自然的情與意是中國歷史傳承至今的樸素生態(tài)觀和綠色發(fā)展理念。古樹名木是自然與文化的共同遺存，②，而古樹名木的保護是一項系統(tǒng)性工程，今天做好古樹名木保護要堅持守正創(chuàng)新，保護古樹名木，要講好古樹故事，挖掘古樹名木背后的文化和精神價值。陜西黃帝陵的軒轅柏、山西洪洞的大槐樹，安徽黃山的迎客松，這些古樹穿越時