七年級(jí)初下半年美術(shù)教案

《藝術(shù)源于生活，高于生活》美術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)課題藝術(shù)源于生活，高于生活課型欣賞.評(píng)述教學(xué)用具教材、課件課時(shí)1課時(shí)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定理論基礎(chǔ)。能力培養(yǎng)點(diǎn)通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問題和分析評(píng)述的能力。情感激發(fā)點(diǎn)通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)藝術(shù)源于生活，高于生活。教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵藝術(shù)家創(chuàng)作的背景授課教師教學(xué)班級(jí)授課時(shí)間教 學(xué) 流 程教法學(xué)法時(shí)間一、引課：1、藝術(shù)一美術(shù)、音樂、語言、文學(xué)等。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的美術(shù)作品〈〈搗練圖〉〉，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？提問串線復(fù)習(xí)舊知引出新知

3、作品描繪了些什么？4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？5、它來源于什么？書寫部分課題——藝術(shù)源于生活二、新課：播放長(zhǎng)臂蝦的照片，我國(guó)有一位畫家畫嚇堪稱一絕，你們知道他是誰嗎？（齊白石）1、請(qǐng)同學(xué)們用兩分鐘來畫一畫這個(gè)“長(zhǎng)臂蝦”2、師講述齊白石少年生活及其對(duì)蝦的特殊情感，播放齊白石的作品《蝦》，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比自己畫的蝦及照片中真實(shí)的蝦，說說齊白石的《蝦》有什么藝術(shù)特點(diǎn)3、思考討論回答教材第五頁的三個(gè)問題，并再次分析齊白石的作品〈〈蝦〉），看看畫家筆下的蝦和現(xiàn)實(shí)生活中的真蝦是否完全一樣？從而，引出本課課題的后一部分一啟發(fā)引導(dǎo)自學(xué)能力的培養(yǎng)

藝術(shù)源于生活，高于生活㈡欣賞董希文的油畫作品〈〈開國(guó)大典〉），對(duì)照開國(guó)大典史實(shí)照片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)是怎樣源于生活，高于生活的。思考討論：1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？2、油畫中的天安門和真實(shí)的天安門有什么不同？3、油畫作品和史實(shí)照片相比，哪個(gè)圖中的毛主席形象更突出？作者用什么手法來突出毛主席形象的？4、油畫中有菊花，旨在說明什么？?jī)蓮堊髌纺囊粡埜鞔_地表現(xiàn)出季節(jié)的時(shí)間性？5、在對(duì)人物的表現(xiàn)上，油畫〈〈開國(guó)大典〉〉與史實(shí)照片相比較，哪個(gè)更集中、更典型地表現(xiàn)了開國(guó)大典這一歷史事件？可見，藝術(shù)是源于生活而又高于生活的。㈢通過再現(xiàn)藝術(shù)作品和表現(xiàn)藝術(shù)作品的對(duì)照，進(jìn)一步說明藝術(shù)源于生活，高于生活這一主題。1、油畫〈〈開國(guó)大典〉〉最大的特點(diǎn)是什么？齊白石的故事對(duì)學(xué)生的人生很有啟示學(xué)生帶著問題讀作品，學(xué)會(huì)欣賞和分析，提高總結(jié)和表達(dá)能力真實(shí)一再現(xiàn)性藝術(shù)2、欣賞凡高的〈〈夜咖啡館〉〉，也是再現(xiàn)性藝術(shù)嗎？顯然不是。它是——表現(xiàn)性藝術(shù)。3、表現(xiàn)性藝術(shù)具有抽象變形的特點(diǎn)，它也是源于生活的嗎？四、評(píng)述：請(qǐng)同學(xué)談對(duì)于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。五、小結(jié)：

手繪線條圖像——立體圖像的表達(dá)授課年級(jí)七年級(jí) 授課時(shí)間 年—月—日 第一課時(shí)課題多信長(zhǎng)條囹像——克體囹像的表達(dá)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1使學(xué)生使學(xué)生掌握豐富的線條表達(dá)方式,理解物象的基本特征和基本關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力；2掌握用線條表現(xiàn)立體形態(tài)的方法。情感目標(biāo)讓學(xué)生的思維由二維轉(zhuǎn)變?yōu)槿S；德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)態(tài)度；重占立體圖像的表達(dá)方法。唯A讓學(xué)生的思維由習(xí)慣的二維轉(zhuǎn)變成三維，消除學(xué)生對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和多維物象表達(dá)的陌生感。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己對(duì)立體圖像的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。教法學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，用對(duì)比的方法研究問題教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)【游戲?qū)搿吭谖覀兩畹倪@個(gè)世界里啊，大多數(shù)東西都是立體的，那同學(xué)們會(huì)不會(huì)畫立體的東西呢？.教師在黑板上畫出一個(gè)正方形，請(qǐng)同學(xué)們通過添畫幾筆的方式，將二維圖形變成三維立體圖形，體驗(yàn)平面到立體的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。.教師根據(jù)黑板上的正方體引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出立體圖像的含義：在平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有近、寬、直三度空間效果的三維立體形象。兩位同學(xué)在黑板h畫。其余同學(xué)在下面畫讓學(xué)生直接參與，了解學(xué)生對(duì)立體圖像的理解和表達(dá)方式。3.再請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上出現(xiàn)的這些圖像，都表現(xiàn)了一個(gè)立體的對(duì)象，他們學(xué)生思考、討論，回答問題由學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)

采用的方法是不是一樣的呢？動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：1、表達(dá)直觀感受的方法；2、表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法；3、表達(dá)主觀理解的方法。一、表達(dá)直觀感受的方法一般要遵循透視的規(guī)律。什么是透視？請(qǐng)學(xué)生們想像一下：眼前一條筆直的馬路，道邊是整齊挺拔的行道樹。請(qǐng)大家把這一情景給畫下來。學(xué)生練習(xí)：通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題老師在黑板上也畫出這樣一個(gè)情景：學(xué)生比較，找出規(guī)律：透視現(xiàn)象就是遠(yuǎn)處的看上去小，近處的看上去大。學(xué)生通過比較，解決問題老師總結(jié)：透視的現(xiàn)象及其規(guī)律是：近大遠(yuǎn)小二：表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法把一個(gè)物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來。這種方法能更清晰地表現(xiàn)物象三維關(guān)系的本質(zhì)特征。形體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)：1構(gòu)成形體的基本元素：點(diǎn)、線、面。點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體；2基本形體：立方體、球體、圓柱體結(jié)合教材第八頁觀察不同形體的特征，并嘗試著在草稿紙上畫出這些基本形體充分了解基本的形體知識(shí)三、表達(dá)主觀感受的方法根據(jù)作者對(duì)物體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)理解的?種表達(dá)方式。四、課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法表達(dá)一個(gè)水杯。三位同學(xué)上黑板畫，其余同學(xué)在紙上畫充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體現(xiàn)自己對(duì)形體的理解。

五、課堂小節(jié)：（課堂延伸）在我們的其他學(xué)科的教材里，看看哪些是利用立體圖像來表達(dá)的？他們都采用了什么樣的方法，有什么不同？3.色彩的對(duì)比4調(diào)和教學(xué)目的：通過教學(xué)，使同學(xué)們掌握設(shè)計(jì)色彩對(duì)比與調(diào)和、色彩的情感心理作用，便于更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)色彩藝術(shù)實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：色彩對(duì)比與調(diào)和、色彩的情感心理作用教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講解法、欣賞法、討論法對(duì)比1.1同時(shí)對(duì)比與連續(xù)對(duì)比同時(shí)對(duì)比與連續(xù)對(duì)比都是由于視覺生理因素作用發(fā)生的視覺色彩現(xiàn)象，都屬于色彩的視覺現(xiàn)象。1.1.1同時(shí)對(duì)比兩種色彩同時(shí)并置在一起，對(duì)方都會(huì)把對(duì)方推向自己的補(bǔ)色。紅和綠并置，紅得更紅，綠得更綠；黑和白并置，黑顯得更黑，白顯得更白。這就是色彩的同時(shí)對(duì)比。明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比等，都是在同時(shí)對(duì)比作用下產(chǎn)生對(duì)比效果的。在某種對(duì)比環(huán)境下，原來的綠色看上去也許就帶藍(lán)味了。如一個(gè)灰色，靠近橙色就會(huì)帶藍(lán)味，靠近藍(lán)色就帶褐位；靠近白色則顯得深，靠近黑色顯得較為明亮。色彩的這種同時(shí)作用，影響著所有色彩的對(duì)比效果。我們?cè)谔幚砀鞣N對(duì)比關(guān)系時(shí)，只有將同時(shí)性的作用加以考慮，才能掌握好對(duì)比規(guī)律（圖3-1）連續(xù)對(duì)比和同時(shí)對(duì)比都是由視覺生理因素作用發(fā)生的視覺色彩現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)比是指在同一時(shí)間下顏色的對(duì)比效果；連續(xù)對(duì)比是指在不同的時(shí)間條件下，或者說在時(shí)間運(yùn)動(dòng)過程中，在不同顏色刺激之下的對(duì)比。例如，我們?cè)陉柟庀麻L(zhǎng)久凝視一張大紅色的海報(bào)，當(dāng)你轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看周圍的人時(shí)會(huì)覺得他們的臉色很綠:當(dāng)我們?cè)卩呈蚁从『诎渍掌蝗粊淼秸９饩€下時(shí)，會(huì)覺得正常光線變得很冷。視覺殘像也屬于色彩的連續(xù)對(duì)比現(xiàn)象。掌握連續(xù)對(duì)比的規(guī)律，減輕緊張工作條件下所造成的視覺疲勞，設(shè)計(jì)師利用它來加強(qiáng)視覺傳達(dá)的印象。圖3-2,這是個(gè)企業(yè)簡(jiǎn)介，封面、封底設(shè)計(jì)師采用了企業(yè)主喜歡的藍(lán)色，內(nèi)頁設(shè)計(jì)師采用了中性灰（在色相、純度上屬較低的色彩搭配），整體效果給人以外剛內(nèi)柔的感覺。.2明度對(duì)比每一種顏色都有自己的明度特征。飽和的紫色和黃色，一個(gè)喑，一個(gè)亮，當(dāng)它們放在一起對(duì)比時(shí)，視覺上不僅能分辨出它們的色相不同，還會(huì)明顯地感覺到它們之間有明暗的差異，這就是色彩的明度對(duì)比。圖3-3圖3-3在色立體中，黑至白共有11個(gè)等級(jí)，凡顏色明度差在3個(gè)等級(jí)差之內(nèi)的為明度弱對(duì)比，在3?5個(gè)級(jí)數(shù)差之內(nèi)的為明度中間對(duì)比，在五度差以上的，為明度強(qiáng)對(duì)比（圖3-3）。色彩的明度及明度對(duì)比在同時(shí)對(duì)比中發(fā)揮著極為重要的作用，我們可以從以下幾方面分別加以分析。明度是色彩的骨骼彩色底片上拍攝下物象色彩的所有要素特征；黑白底片上只拍攝卜物象色彩的明度特征，此時(shí)明度已被從色彩的整體效果中分離出來了。不僅是照相技術(shù)，眼睛也能夠把明度從有色彩的關(guān)系中離析出來（圖3-4）。圖3-4圖3-4又如，我們?cè)诋嬎孛璧臅r(shí)候，就必須在觀察物象時(shí)把顏色特征忽略掉，去觀察暗色調(diào)的變化，并通過對(duì)黑白灰的控制將對(duì)象表現(xiàn)出來。上述的事實(shí)說明，明度性質(zhì)在色彩諸要素中具有相對(duì)的獨(dú)立性，它能夠擺脫任何有彩色的特征而獨(dú)立存在。這種獨(dú)立性是其他要素所不具備的。色相與純度必須依賴明度才能存在。在色立體中，明度色階是一個(gè)中心軸，是三要素的核心，它把色立體中的每一塊標(biāo)色都限定在一定的明度等級(jí)上。也就是說，它控制著一切從亮到暗、從鮮艷到混濁的色彩，色彩一旦發(fā)生，明暗關(guān)系必定同時(shí)呈現(xiàn)，明度是對(duì)色彩的最后抽象。1.2.2明度對(duì)比決定著顏色形狀的認(rèn)識(shí)程度所有的視覺現(xiàn)象都是由物體的色彩及其明度造成的。人們能夠捕捉到物體的形態(tài)的特征，是因?yàn)檠劬哂袇^(qū)分不同明度和顏色的能力。我們?cè)诓煌牡咨戏派闲螤钆c大小相等，但顏色卻不同的圖形，在同等光線和距離條件下觀看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些圖形有的清晰，有的模糊，這種由于不同顏色關(guān)系引起對(duì)形狀辨認(rèn)清晰與否的程度，稱為色彩的認(rèn)識(shí)度。色彩的認(rèn)識(shí)度主要取決于物體色彩與周圍色彩的關(guān)系，特別是它們之間的明度對(duì)比關(guān)系，明度對(duì)比越強(qiáng)，色彩的認(rèn)識(shí)度就越高，圖形也就越清楚（圖3-5）。圖3-5在第一組圖中，圖形的色彩與底色地明度差很大，屬于認(rèn)識(shí)度高的配色。在第二組圖中，圖形與底色地明度差很小，盡管色相對(duì)比很強(qiáng)，但仍屬于認(rèn)識(shí)度低的配色，因此圖形很模糊。在廣告招貼中，常常使用認(rèn)識(shí)度較高的配色，以便使所表達(dá)的內(nèi)容一目了然。色相對(duì)比也可以使我們辨認(rèn)出物體形態(tài)來，但它不像明度對(duì)比那樣起著重要的作用。例如，紅與綠相配，盡管色相對(duì)比很強(qiáng)，但明度差小，圖形的清晰度并不高，屬于認(rèn)識(shí)度低的配色。相反，淺藍(lán)色上的圖形與深藍(lán)色的底色相配，盡管是同類色相，但明度差大，屬于認(rèn)識(shí)度高的配色，因此圖形的清晰度較高。色相的冷暖和純度不同，對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)度也有一定的影響。在明度相等的情況下，高純度的暖色就比低純度的冷色鮮明、突出。觀察距離越遠(yuǎn)，這種差距越明顯。在諸種對(duì)比因素中，強(qiáng)明度對(duì)比是高認(rèn)識(shí)度配色的基本條件。1.2.3明度對(duì)顏色同時(shí)對(duì)比的影響我們首先進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)（圖3-6）。有紅、黃、藍(lán)三組色，每組色中都有四個(gè)色對(duì)，每一色對(duì)以純色為底色，上面置放一個(gè)無彩色的色點(diǎn)。我們會(huì)從這三組色對(duì)中看到一個(gè)現(xiàn)象，由于視覺對(duì)顏色補(bǔ)償現(xiàn)象，每一種底色都會(huì)把位于中間的五彩色向它的補(bǔ)色方向拉動(dòng)。在紅色組中，由于c色對(duì)中的深灰色點(diǎn)，與紅底色明度相同，它在四個(gè)無彩色點(diǎn)中最呈綠味。其次是b色對(duì)中的淡灰色點(diǎn)，而a色對(duì)中的白色點(diǎn)和d色對(duì)中的黑色點(diǎn)綠味就不太明顯。在黃色組中，與純黃底色明度相等的淺灰色點(diǎn)最帶紫味。白色點(diǎn)因與純黃的明度差較小，紫味也很明顯。在藍(lán)色組中，顯然是c色對(duì)中的灰色點(diǎn)最帶橙味。圖3-6 圖3-7實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使我們得出這樣的結(jié)論：利用明度差有利于增強(qiáng)顏色之間的同時(shí)對(duì)比效果，加大明度差則削弱顏色的同時(shí)對(duì)比效果。視覺對(duì)明度對(duì)比的注意力卜分敏銳,而較強(qiáng)的明度對(duì)比會(huì)在一定程度上分散對(duì)

顏色的感受力。了解了這一事實(shí)，無疑能夠使我們?cè)谏试O(shè)計(jì)中獲得很大的主動(dòng)性。當(dāng)我們需要強(qiáng)調(diào)顏色的同時(shí)性效果時(shí)，就應(yīng)該盡可能的抑制明度對(duì)比；當(dāng)有必要減弱顏色的同時(shí)效果時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)加大明度對(duì)比。在繪畫表現(xiàn)中，利用含蓄的明度關(guān)系可以將色彩引入一個(gè)深?yuàn)W的奇妙境界中。另外，加強(qiáng)明度對(duì)比，可以削弱對(duì)純度對(duì)比的感受性(圖3-7)。我們把純紅和純綠并置在一起當(dāng)作底色，然后將一小塊中性灰色放在這一對(duì)補(bǔ)色上，灰色的明度與紅色和綠色相等，此時(shí)，我們獲得了一個(gè)等明度的色場(chǎng)。按照前面的理論，灰色此刻應(yīng)該由于同時(shí)對(duì)比作用而發(fā)生變化，但此時(shí)的具體情況是灰色被一對(duì)補(bǔ)色包圍著，這一對(duì)補(bǔ)色的并存足以在視覺中形成一種平衡,因此在灰色上發(fā)生的同時(shí)對(duì)比效果在一定程度上被抵消了。此時(shí)的灰色看上去極度灰暗，顯得毫無生氣，與紅色和綠色形成了級(jí)強(qiáng)烈的鮮艷與混濁對(duì)比。但是當(dāng)我們把中性灰色提高明度變?yōu)榈疑珪r(shí)，情況就發(fā)生了變化，明度對(duì)比的加強(qiáng)使灰色顯得活潑了，因?yàn)樗邆淞嗣鞫葘?duì)比美的價(jià)值。1.2.4明度對(duì)色彩空間混合的影響采用空間混合的原理，不要忘記對(duì)明度的控制。在色點(diǎn)、色塊、色線保持一定面積和寬度的情況下，倘若相混各色的明度差過大，是不易發(fā)生混色效果的。因?yàn)閺?qiáng)明度對(duì)比才會(huì)使這些色塊或色線的形狀突出。相反，弱明度對(duì)比會(huì)使這些色塊或色點(diǎn)的形狀模糊起來，容易發(fā)生色的視覺混合。在紡織品設(shè)計(jì)中，使用空間混合的手法尤其要注意明度關(guān)系。在花布上，如果不同顏色的條紋或圖樣明度接近，即使色相對(duì)比很強(qiáng)烈，整體的色彩效果也會(huì)同為一體。但如果條紋或圖樣地明度差大，形狀就會(huì)十分突出，強(qiáng)明度的對(duì)比會(huì)使花布看上去十分花亂，條紋也有暈眩的感覺。在具有一定空間距離的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，如壁畫，壁毯等的色彩，如何掌握恰當(dāng)?shù)拿鞫葘?duì)比，都是設(shè)計(jì)時(shí)要精心考慮的。1.2.5明度與冷暖對(duì)比作用于色彩空間的效果色彩的空間效果可以由多種因素決定。我們排除視覺經(jīng)驗(yàn)中形態(tài)、透明等方面的因素，即從色彩的明度及冷暖性質(zhì)來進(jìn)行分析。以圖3-8來說明色彩的空間效果與明度及冷暖性質(zhì)有關(guān)。把色相環(huán)上的各色按照它們的明度等級(jí)置放在一個(gè)黑色底上，顯出了不同的空間效果。黃色看上去最亮，又屬暖色，這兩個(gè)因素是黃色在空間上有緊迫感，有形狀略大的錯(cuò)覺，這屬于光滲現(xiàn)象——同樣大小的物體，白色物體看上去要比黑色物體感覺大。比黃色稍向后退的色是橙色，因?yàn)樗m屬于暖色，但明度卻低于黃色。依次向后退的色是紅色、綠色，最遠(yuǎn)的色是藍(lán)色與紫色，這是因?yàn)樗鼈儍A向冷色且明度又很低的原因。把同樣的色置放在白底上，會(huì)出現(xiàn)另一種情況。紫色與藍(lán)色由于和白底形成強(qiáng)明度對(duì)比而顯得很突出，此時(shí)既可以把它們視為向前迫近的實(shí)體，又可視為一個(gè)退遠(yuǎn)的黑洞。黃色的亮度與白底接近，被白色拉向后方好像失去了原來的光輝。橙色和紅色與白地保持明度差，加之它們的暖色性質(zhì)，因此是白底上最有迫近感的色彩?？梢?，底色地明度對(duì)于色彩的空間效果有很大影響?；疑咨戏派吓c底色同等明度的橙色和藍(lán)色，我們可以清楚地看到橙色有迫近感而藍(lán)色向后隱退。通過以上例子我們可以明顯看出，明度對(duì)比與冷暖性質(zhì)對(duì)色彩冷暖效果的影響。1.3純度對(duì)比3.1什么是純度對(duì)比鮮艷的紅色與含灰的紅色并置在一起，能比較出它們?cè)邗r濁度上的差異，色彩的這種鮮濁上的性質(zhì)的比較，稱為純度對(duì)比。純度對(duì)比既可以體現(xiàn)在單一色相中不同純度色的對(duì)比中，也可以體現(xiàn)在不同色相的對(duì)比中。純紅和純綠相比，紅色的鮮艷度更高：純黃和純黃綠相比，黃色的鮮艷度更高。當(dāng)其中一色混入灰色時(shí)，視覺也可以明顯地看到它們之間的純度差。黑色、白色與一種飽和色項(xiàng)對(duì)比，既包含明度對(duì)比，亦包含純度對(duì)比。我們可以通過兩種方法來降低飽和色相的純度。混入無彩色——黑、白、灰色。

混入該色的補(bǔ)色。任何一種鮮艷的色，只要它的純度稍稍降低，就會(huì)表現(xiàn)出不同的相貌與品格，我們以黃色的純度變化為例。純黃是極奪目的、強(qiáng)有力的色彩。但只要稍稍摻入一點(diǎn)灰色，立即就會(huì)失去其耀眼的光輝。純度的變化也會(huì)引起色相性質(zhì)的偏離。如果黃色里混入更多的灰色，它就會(huì)明顯的變冷，在色相上轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N不透明的、毫無生氣的黃綠色味。白色混入黃色中，會(huì)使黃色迅速淡化，變得及其柔和，失去光輝。黑色混入黃色中，使原本燦爛的色變?yōu)橐环N非常渾濁的灰黃綠色。在純度變化中，一種和濁色相比顯得很顯眼的顏色，當(dāng)它和更鮮艷的顏色對(duì)比時(shí)，看上去就不如原來那樣顏色了。紫色、紅色與藍(lán)色，在混入不同量的白色之后，會(huì)得到較多層次的淡紫色、粉紅色和藍(lán)色，這些顏色雖經(jīng)淡化，但顏色的面貌仍較清晰，也很透明，但黑色卻可以把飽和的暗紫色與暗藍(lán)色迅速的吞沒掉。改變一個(gè)顏色的純度的過程，無論加白、加灰還是加黑，都會(huì)在不同程度上使該色的色相及冷暖傾向發(fā)生變化。一般說來，冷色會(huì)變暖，暖色會(huì)變冷。要想產(chǎn)生一種單純的、突出純度對(duì)比的色組，應(yīng)該選用兩種色彩：一種為某?飽和色相，另一種是與這一飽和色明度相等的灰色。用這樣的兩色相混，所得出的對(duì)比效果基本排除了明度對(duì)比也基本排除了色相對(duì)比（因灰色的混入會(huì)引起色相的些許變化）。將純色不斷增加灰色，直至完全的中性灰，就可獲得一個(gè)完整的純度色階，把不同等級(jí)的純度色組合并置，就可以獲得強(qiáng)、中、弱純度的各種對(duì)比效果（圖3-9）。1.3.2強(qiáng)弱不同的純度對(duì)比效果位于純度色階兩端的飽和色或近似飽和色于中性灰相比較，產(chǎn)生純度強(qiáng)對(duì)比，在色階上間隔大約3?5個(gè)等級(jí)的純度對(duì)比屬純度中間對(duì)比，間隔只有1?2個(gè)等級(jí)的對(duì)比屬于純度弱隊(duì)比。色彩純度對(duì)比強(qiáng)的效果明確、肯定，在對(duì)比中，飽和色鮮得更加鮮明。若飽和色包圍灰色，可使灰色在視覺色彩補(bǔ)償?shù)淖饔孟旅黠@的傾向于該色的補(bǔ)色。例如，被橙色刺激的灰色，會(huì)明顯地呈藍(lán)味。色彩純度弱對(duì)比是一種非常單?的、有微弱變化的對(duì)比?？拷柡投?段的弱對(duì)比，如純紅和鄰近純紅的兩個(gè)等級(jí)的灰紅色組成對(duì)比場(chǎng)，明顯為一種缺少變化的紅色場(chǎng)。它與一塊整一的純紅色場(chǎng)相比，后者強(qiáng)勁有力，而前者在微弱的對(duì)比中顫抖著，帶著一絲不安定感。在灰色一端的弱對(duì)比，色調(diào)十分灰暗，色感極弱，但有時(shí)能表達(dá)某種特殊的氣質(zhì)。視覺色彩補(bǔ)償現(xiàn)象同樣會(huì)發(fā)生在純度中間對(duì)比與弱對(duì)比效果中，但不會(huì)像純度強(qiáng)對(duì)比中發(fā)生的那樣明顯。圖3-10圖3-11現(xiàn)實(shí)中的自然色彩和應(yīng)用色彩大都為不同程度含灰的非飽和色，而每一色相在純度上的微妙變化都會(huì)使顏色產(chǎn)生新的相貌和情調(diào)，因?yàn)榧兌葘?duì)比可以容納卜分豐富的色彩效果。色相對(duì)比要比純度對(duì)比顯得單純。在頭腦中設(shè)想色環(huán)上某些色相的對(duì)比效果似乎并不困難，但如果要想象純度對(duì)比的微妙變化，就不見的胸有成竹了。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的色彩工作者，必須熟悉色相的純度變化，以及這些不同純度的色彩對(duì)比所產(chǎn)生的效果。做到這一點(diǎn)，要靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，只有敏感于色彩純度的無限豐富性，才能掌握色彩的變化技巧（圖3T0、圖3-11）.3.1.4色相對(duì)比不同顏色并置，在比較中呈現(xiàn)色相的差異，稱為色相對(duì)比。色相對(duì)比可以發(fā)生在飽和色與非飽和色之間。用美麗的、未經(jīng)摻和的色環(huán)純色相比，可以得到最鮮明的色相對(duì)比效果。鮮明的顏色對(duì)比能夠給人們視覺和心理帶來滿足。當(dāng)純色以光譜的順序排列時(shí)，色相對(duì)比統(tǒng)一在柔和過渡的波長(zhǎng)秩序中，優(yōu)美、和諧、昭示著宇宙的光輝（圖3-12）。原色對(duì)比在色料中，紅、黃、藍(lán)三原色是色相環(huán)上最極端的色，它們不能由別的顏色混合而產(chǎn)生，卻可以混合出環(huán)上所有其他的色。紅、黃、藍(lán)表現(xiàn)了最強(qiáng)烈的色彩氣質(zhì)，它們之間的對(duì)比屬最強(qiáng)的色相對(duì)比。如果一組色僅是兩個(gè)原色或三個(gè)原色的搭配，就會(huì)令人感受到一種極強(qiáng)烈的色彩沖突，這樣的色彩對(duì)比很難在自然界的色調(diào)中出現(xiàn)，它似乎更具精神的特征。世界上許多國(guó)家都選用原色作為國(guó)旗的色彩。間色對(duì)比橙色、綠色、紫色為原色相混所得的間色，其色相對(duì)比略顯柔和，自然界中植物的色彩呈間色為多，像橙、綠、紫這樣的對(duì)比都是活潑、鮮明又具有天然美的配色，許多果實(shí)都為橙色或者黃橙色，我們還可以經(jīng)常見到紫色的花朵（i^i3-13）.補(bǔ)色對(duì)比在色環(huán)兩端的色互為補(bǔ)色（圖3-13）。確定兩種顏色是否為互補(bǔ)關(guān)系，最好的辦法是將它們相混，看看能否產(chǎn)生中性灰色，如果達(dá)不到中性灰色，就需要對(duì)色相成份進(jìn)行調(diào)整，才能尋找到準(zhǔn)確的補(bǔ)色。補(bǔ)色的概念出自視覺生理現(xiàn)象——視覺色彩補(bǔ)償。與其把它們看作對(duì)立的色，不如看作姻緣之色，因?yàn)檠a(bǔ)色的出現(xiàn)總是符合眼睛的需要。一對(duì)補(bǔ)色并置在一起可以使對(duì)方的色彩更加鮮明，如紅與綠搭配，紅變得更紅，綠變得更綠。在最簡(jiǎn)單的6色相環(huán)中，每一個(gè)原色都與一個(gè)間色構(gòu)成補(bǔ)色對(duì)，這一間色包含著另兩個(gè)原色。因此，一對(duì)補(bǔ)色總是包含三原色，也就包含了全部色相（圖3-14）。紅與綠=紅+（黃+藍(lán)）藍(lán)與橙=藍(lán)+（黃+紅）黃與紫=黃+（紅+藍(lán)）補(bǔ)色相混、三原色相混、全色相相混，都將產(chǎn)生中性灰。通常，在我們的概念中，最典型的補(bǔ)色對(duì)是紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫。黃紫色對(duì)由于明暗對(duì)比強(qiáng)烈，色相個(gè)性懸殊，因此成為三對(duì)補(bǔ)色中最沖突的一對(duì)藍(lán)橙色對(duì)的明暗對(duì)比居中，冷暖對(duì)比最強(qiáng)，是最活躍生動(dòng)的色彩對(duì)比。紅綠色對(duì)明暗對(duì)比近似，冷暖對(duì)比居中，在三對(duì)補(bǔ)色中顯得十分優(yōu)美。由于明度接近，兩色之間相互強(qiáng)調(diào)的作用非常明顯，從而會(huì)產(chǎn)生炫目的效果。補(bǔ)色對(duì)比的對(duì)立性促使對(duì)立雙方的色相更加明顯，人的視覺生理適應(yīng)性使補(bǔ)色關(guān)系天然和諧。因此補(bǔ)色對(duì)比是最有美感價(jià)值的配色。1.4.4鄰近色相對(duì)比在色環(huán)上順序相鄰的基礎(chǔ)色相，如紅與橙、黃與綠、橙與黃這樣的色并置關(guān)系，稱為鄰近色相對(duì)比。

臨近色對(duì)比屬色相弱對(duì)比范疇，這是因?yàn)樵诩t橙色對(duì)中，橙一帶有紅味，在黃綠對(duì)比中，綠一帶有黃味,它們?cè)谏嘁蛩厣弦延邢嗷B透之處；但像紅與橙這樣的色在可見光譜中具有明顯的相貌特征,光，因此仍具有清晰的對(duì)比關(guān)系。都為單色同時(shí)在統(tǒng)圖3-14鄰近色對(duì)比的最大特征是具有明顯的統(tǒng)一調(diào)性,?；?yàn)榕{(diào)，或?yàn)橹行哉{(diào)，或?yàn)槔渖{(diào),一中仍不失對(duì)比的變化（圖3-14）。都為單色同時(shí)在統(tǒng)圖3-141.4.5 類似色相對(duì)比是效果最在色環(huán)上非常鄰近的色，如藍(lán)與綠味藍(lán)，藍(lán)與紫味藍(lán)這樣的色相對(duì)比，稱為類似色相對(duì)比,弱的色相對(duì)比。類似色相對(duì)比在視覺中所能感受的色相差很小，調(diào)式統(tǒng)一，常用于突出某一色相的色調(diào)，注重色相的微妙變化。是效果最在色相對(duì)比中，視覺的色彩補(bǔ)償會(huì)使相比較的各色發(fā)生一定的色相偏離。例如同一塊黃色，放在橙色上偏向檸檬黃色，放在藍(lán)色上則偏向中黃。在對(duì)比色相交界的邊緣部分，這種偏離尤為明顯，如在橙色與黃色交接的部分，橙色向紅偏離，黃色向黃綠偏離。在藍(lán)與黃相交的部分，藍(lán)向藍(lán)紫色偏離，黃向橙色偏離。在色環(huán)上相隔角度越小的色，色相對(duì)比越弱；角度越大，對(duì)比越強(qiáng)。相差15°左右為類似色相對(duì)比,45°左右為鄰近色相對(duì)比，120°為原色對(duì)比，180°為補(bǔ)色對(duì)比。要想使一色的特征增強(qiáng)，可以通過另一色的對(duì)比來達(dá)到。1.4.6 色相的冷暖對(duì)比人們對(duì)一部分色彩產(chǎn)生暖和的感覺，對(duì)另一部分色彩產(chǎn)生寒冷的感覺，這種感覺的差異，主要體現(xiàn)在不特色相特征上。從色環(huán)上看，明顯的寒冷印象的色彩是藍(lán)綠至藍(lán)紫的色，其中藍(lán)色為最冷的色，明顯有暖和感覺的色是紅紫至黃的色，其中紅橙色為最暖的色。色彩的冷暖性質(zhì)在色彩學(xué)上具有重要的意義，從視覺上，冷暖對(duì)比產(chǎn)生美妙、生動(dòng)、活潑的色彩感覺。冷色有后退感和收縮感。在藝術(shù)表現(xiàn)中，冷色與暖色都有極豐富的精神內(nèi)涵（圖3-15）。3.1.5面積、形狀、位置與色彩的對(duì)比效果色面積與對(duì)比兩種或兩種以上的色彩共存于同一視覺范圍內(nèi)，相互間存在面積比例關(guān)系。不同面積的比例，顯示色彩不同量的關(guān)系，因此產(chǎn)生不同的色彩對(duì)比效果。當(dāng)兩種顏色以相等的面積比例出現(xiàn)時(shí)，這兩種色的沖突就達(dá)到了高峰，雙方勢(shì)均力敵，色彩對(duì)比自然強(qiáng)烈。如果將比例變換為2：1,一方的力量削弱，整體的色彩對(duì)比也就相應(yīng)的減弱了。當(dāng)一方的力量擴(kuò)大到足以控制畫面的整個(gè)色調(diào)時(shí)，另一方就能成為一色調(diào)的點(diǎn)綴或陪襯，此時(shí)，色彩對(duì)比效果很弱，并轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一的色調(diào)。從色彩對(duì)比的整體效果上說，面積比例的懸殊削弱色彩的沖突性效果。但從色彩的同時(shí)性作用考慮，面積對(duì)比越懸殊，小面積的色承受的同時(shí)性作用越強(qiáng)，色彩在大面積色的刺激下得到充分強(qiáng)調(diào)，它在色相對(duì)比中可以產(chǎn)生“萬綠叢中一點(diǎn)紅”那樣具有烘托氣氛的美（圖3-16）。

圖3-16圖3-161.5.2面積對(duì)比與色的平衡兩種以上的顏色處于同一色彩構(gòu)圖時(shí)，相互間應(yīng)存在怎樣的面積比例，是一個(gè)早已為色彩學(xué)家」重視的問題——“色彩平衡”。色彩的力量受3個(gè)因素決定——純度、明度和面積。明度高、純度高、面積大的色彩，力量最強(qiáng)。兩種對(duì)立的純色并置在一起時(shí)，要想使雙方具有平衡的色量，則應(yīng)是他們的明度、純度和面積比例恰當(dāng)。這種色量的平衡是由人的視覺生理因素決定的。人的眼睛看紅色過多，會(huì)出現(xiàn)綠色的殘像；看明色過多會(huì)出現(xiàn)暗色殘像。眼睹看中性灰色或各種相配恰當(dāng)?shù)念伾珪r(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)視覺殘像。這說明此刻的視覺狀態(tài)是平衡的。中性灰色在眼睛中產(chǎn)生一種完全平衡的狀態(tài)，這是人的眼睛和大腦所需要的。歌德很早以前就為色量平衡提出了數(shù)量的比例，見表3-1。表3-1黃橙紅紫藍(lán)綠986346根據(jù)上表的數(shù)字，可以找出每對(duì)補(bǔ)色的明度比例:黃色的明度是紫色的3倍（因此黃色本身的色量是紫色的3倍）。橙色的明度是藍(lán)色的2倍（因此橙色本身的色量是藍(lán)色的2倍）。紅色的明度與綠色的明度相等（因此紅色與綠色的色量相等）。若要將這些補(bǔ)色間的關(guān)系變?yōu)槠胶獾纳?，就?yīng)該在搭配面積時(shí)，把相互的明度比例倒轉(zhuǎn)過來。各對(duì)補(bǔ)色色量的面積比例如下:黃：紫=1/4：3/4橙：藍(lán)=1/3：2/3紅：綠=1/2：1/2我們可以把前面的各原色和間色的明度比例倒轉(zhuǎn)過來，變成他們之間的平衡面積比例，見表3-2o表3-2黃橙紅紫藍(lán)綠346986也可以用色輪顯示這些比例。方法是先將整個(gè)色輪分為三個(gè)等分，并在每個(gè)等分里按照兩種互補(bǔ)色的比例進(jìn)行劃分（圖3T7）。根據(jù)歌德色彩平衡的理論，孟塞爾進(jìn)一步提出了一個(gè)包括純度比例的色彩平衡公式：A色的明度X純度/B色的明度X純度=B色面積/A色面積色彩學(xué)家提供的數(shù)學(xué)公式，證實(shí)了色彩客觀存在“量”的關(guān)系?！吧势胶狻辈⒉皇巧时憩F(xiàn)的唯一追求。打破平衡的面積比例將會(huì)產(chǎn)生另一種富有表現(xiàn)力的效果。這是兩種形式美的追求。1.5.3形狀與色彩對(duì)比色彩的形狀往往是同時(shí)出現(xiàn)的，不同的形能使色彩對(duì)比產(chǎn)生強(qiáng)烈與柔和、緊張與放松地感覺。形的聚散形狀對(duì)色彩的影響主要體現(xiàn)在形的聚散方面。形狀越集中，色彩對(duì)比效果越強(qiáng)；形狀越分散，對(duì)比效

果越弱。這是因?yàn)榉稚⒌男螤罘指盍水嬅娴牡咨p方的面積都縮小并且分布均勻了，使對(duì)比向融合方面轉(zhuǎn)化；若分割得很碎，則發(fā)生空間混合的效果。因此形的聚散是影響色彩對(duì)比的重要因素（圖3-18）。形狀與表現(xiàn)效果形狀與色彩在人的心理上有近似的反應(yīng)，當(dāng)某一形狀與某一色彩具有相同的心理作用時(shí)，它們就構(gòu)成表現(xiàn)方面的互補(bǔ)關(guān)系。例如，正方形是由垂直線與水平線構(gòu)成的穩(wěn)重形態(tài)，而紅色的重量感、不透明感及莊嚴(yán)感可以和正方形的莊重、穩(wěn)定感相對(duì)應(yīng)，把紅色與正方形結(jié)合起來，就會(huì)加強(qiáng)雙方統(tǒng)一內(nèi)在精神的表現(xiàn)力。黃色的明亮、富于刺激性和輕量感的色彩特征與三角形的尖銳、沖動(dòng)、缺乏重量的特征可以構(gòu)成互補(bǔ)的關(guān)系。圓形常會(huì)使我們聯(lián)想到星球、蛋黃以及輪子等自然的和機(jī)械的形態(tài)，它象征持續(xù)永恒的運(yùn)動(dòng)，可以和宏大的天體運(yùn)動(dòng)及微觀世界中的院子運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來；而藍(lán)色也會(huì)使我們聯(lián)想到宇宙、自然界流動(dòng)的空氣、水等等，因此圓形與藍(lán)色是對(duì)應(yīng)的，為互補(bǔ)關(guān)系的形狀和色彩。另外綠色對(duì)應(yīng)弧線三角形，橙色對(duì)應(yīng)不等邊四邊形，紫色對(duì)應(yīng)橢圓形等（圖3-19）。圖3-18 圖3-色彩的位置與對(duì)比效果兩種不同的顏色，由于它們之間遠(yuǎn)近不同，對(duì)比效果也不同。在灰底上放一塊橙色圓盤和藍(lán)色圓盤，當(dāng)兩色遠(yuǎn)離時(shí)，對(duì)比最弱，隨著距離推近，對(duì)比開始加強(qiáng)，當(dāng)兩色相接或其中一色包圍另一色時(shí)，同時(shí)對(duì)比總會(huì)是雙方都相對(duì)立的方向強(qiáng)調(diào)，因而對(duì)比效果最強(qiáng)。顏色位置不僅涉及顏色對(duì)比的作用，它更重要的意義是關(guān)系到色彩表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)問題。色調(diào)的轉(zhuǎn)移練習(xí)這個(gè)練習(xí)就是運(yùn)用決定色調(diào)的四個(gè)因素——色彩、面積、位置、形狀,從中加深對(duì)本章節(jié)的理解（圖3-20）。3.2調(diào)和沒有對(duì)比，就無所謂調(diào)和。對(duì)比與調(diào)和，是色彩的兩大特性，是構(gòu)成色彩美感的兩個(gè)基本要素。和諧統(tǒng)一下的對(duì)比叫做調(diào)和。色彩調(diào)和是指兩種或兩種以上的色彩，有秩序的組合在一起，形成和諧統(tǒng)一的色彩搭配。色彩調(diào)和的基本原理大體可分為兩種：類似調(diào)和、對(duì)比調(diào)和。色彩調(diào)和的目的：①使有明顯差別的色彩經(jīng)過調(diào)整，形成和諧而統(tǒng)一的完美整體。②合理地組織選擇色彩搭配，使其形成具有目的性的美的色彩關(guān)系。3.2.1類似調(diào)和同一調(diào)和同一調(diào)和是指兩種或兩種以上的色彩，因差別大而非常刺激不調(diào)和時(shí)，通過增加各色的同一因素，使強(qiáng)烈刺激的各色逐漸緩和，以避免或削弱尖銳刺激的對(duì)比，取得色彩調(diào)和的方法。①相同色相調(diào)和這是比較容易掌握的調(diào)和方法，給人簡(jiǎn)潔、明快、單純的美感。主要體現(xiàn)其明度、純度的差別。在設(shè)計(jì)時(shí)避免明度差、純度差太接近而產(chǎn)生模糊不清、單調(diào)乏味感或明度太強(qiáng)烈而產(chǎn)生過分刺激視覺效果。

②相同明度調(diào)和同明度調(diào)和，是指孟塞爾色立體同一水平面上各色的調(diào)和，即明度相同、色相不同、純度不同，有含蓄、豐富、高雅的視覺效果。色相距離角度越大，不容易調(diào)和，色相距離角度小，容易調(diào)和。純度低的各色，容易調(diào)和。純度高的各色，面積大小對(duì)比強(qiáng)烈時(shí)容易調(diào)和：面積大小相等時(shí)，不容易調(diào)和，并隨著色彩位置的不同而調(diào)和感不同。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)避免色相、純度過分接近而模糊；也應(yīng)避免互補(bǔ)色相、純度過高和面積相等現(xiàn)象。相同純度調(diào)和同純度調(diào)和指純度相同，而明度和色相不同的調(diào)和。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)避免因色相差，明度差過小而產(chǎn)生模糊，或純度過高、互補(bǔ)色相過分刺激。④無彩色調(diào)和無彩色調(diào)和是指黑、白、灰（無任何色彩傾向）之間的調(diào)和。只表現(xiàn)明度的特性，除明度差別過小、過分模糊不清及黑白對(duì)比過分強(qiáng)烈刺激外，均能取得很好的調(diào)和效果。無彩色調(diào)和，可產(chǎn)生高調(diào)、中調(diào)、低調(diào)等色調(diào)，無彩色與有彩色搭配均能取得良好的色彩效果。標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)的很多優(yōu)秀設(shè)計(jì)是采用無彩色與有彩色的搭配。2.1.2類似調(diào)和①明度類似調(diào)和：主要變化色相、純度。②色相類似調(diào)和：主要變化明度、純度。③純度類似調(diào)和：主要變化明度、色相。④明度與色相類似調(diào)和：主要變化純度。⑤明度與純度類似調(diào)和：主要變化色相。⑥色相與純度類似調(diào)和：主要變化明度。⑦明度、純度、色相均類似調(diào)和：可以得到含蓄、柔和的效果，其難度最大。2.2對(duì)比調(diào)和對(duì)比調(diào)和是以強(qiáng)調(diào)變化而組成的和諧的色彩搭配。在對(duì)比調(diào)和中，明度、色相、純度三種要素可能都處于對(duì)比狀態(tài)，因此色彩更富于活潑、生動(dòng)、鮮明的效果。這樣的色彩組合關(guān)系要達(dá)到某種既變化又統(tǒng)一的和諧美，主要不是依賴要素的一致，而要靠某種組合秩序來實(shí)現(xiàn)，我們稱為秩序調(diào)和。2.2.1秩序調(diào)和的形式①在對(duì)比強(qiáng)烈的兩色中，置入相應(yīng)色彩的等差、等比的漸變序列，來使對(duì)比變得柔和，形成色彩調(diào)和的效果。②通過面積的變化統(tǒng)一色彩。③在對(duì)比各色中混入同一色，使各色具有和諧感。④在對(duì)比各色的面積中，相互置放小面積的對(duì)比色，如在紅綠對(duì)比中，紅面積中加上小面積的綠色,綠面積中加上小面積的紅色；或者在對(duì)比各色面積中都加入同一種小面積的他色，也可以增加調(diào)和感。⑤在色環(huán)上確定某種變化的位置，這些位置以某種幾何形出現(xiàn)，它們包括：a.三角形調(diào)和。又可稱為補(bǔ)色單開叉關(guān)系，屬于三色調(diào)和。根據(jù)開叉的寬窄，可在色環(huán)上尋找等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形三種位置的三色對(duì)比。b.四角形調(diào)和。通過色環(huán)上正方形及長(zhǎng)方形的位置，可尋找到四色對(duì)比的調(diào)和關(guān)系。可稱為補(bǔ)色雙開叉色彩關(guān)系。c.五角形及六角形調(diào)和。色環(huán)上的五角形及六角形位置，呈多色調(diào)和關(guān)系。隨著角數(shù)的增加，色彩對(duì)比變化愈加豐富（圖3-21）。色彩調(diào)和的方法最常用的色彩調(diào)和方法為同一調(diào)和方法，包括有：混入黑色調(diào)和，混入白色調(diào)和，混入灰色調(diào)和，混入同原色調(diào)和，混入同間色調(diào)和，混入同復(fù)色調(diào)和，色彩互混調(diào)和，用點(diǎn)綴色調(diào)和，用連貫色調(diào)和等。⑴加強(qiáng)法處理如果畫面色彩過分強(qiáng)烈刺激，不協(xié)調(diào)時(shí)，可加強(qiáng)灰色、黑色、白色的調(diào)節(jié)作用，或加強(qiáng)高明度、低明度統(tǒng)一，使其色彩調(diào)和.如果畫面太模糊，色彩數(shù)值較小，可加強(qiáng)色彩的明度對(duì)比，使其關(guān)系明確、清晰而調(diào)和，從而使色彩在對(duì)比中又統(tǒng)一，統(tǒng)一之中見變化。⑵序列法如果兩色對(duì)比，可采用等差序列法來引進(jìn)調(diào)和。在兩色之間加入色階（可多個(gè)），使相互對(duì)比的兩色變得有秩序，由于等差過度而調(diào)和。如紅、藍(lán)對(duì)比，可在紅、藍(lán)之間置入橙色、黃色、綠色，而使紅、藍(lán)等差過渡而調(diào)和。亦可結(jié)合各色相明度調(diào)節(jié)、純度調(diào)解，使其時(shí)比減弱而調(diào)和。⑶反復(fù)法反復(fù)法是平面構(gòu)成重復(fù)原理在色彩構(gòu)成中的運(yùn)用。如果有一組色彩彩度都比較高，并且色相對(duì)比很強(qiáng)烈甚至互為補(bǔ)色關(guān)系時(shí)，視覺效果非常刺激不調(diào)和，可采用反復(fù)法使之調(diào)和。反復(fù)使用某個(gè)色相，讓一色在畫面中多處出現(xiàn)，并盡量避免強(qiáng)對(duì)比色相（互補(bǔ)色）的直接接觸，其畫面面積相當(dāng)，就會(huì)建立起呼應(yīng)而有秩序，趨向緩和，達(dá)到調(diào)和的艷麗色調(diào)。反復(fù)法的主要特點(diǎn)就是“一色多用”，加強(qiáng)色彩間的聯(lián)系。⑷透疊法透疊法是平面構(gòu)成中形態(tài)組合原理在色彩構(gòu)成中的應(yīng)用。如果有兩個(gè)色，明度對(duì)比、色相對(duì)比都很強(qiáng),很難調(diào)和，可將兩色重疊，產(chǎn)生間色（兩色混合產(chǎn)生的透疊色），并將其與原對(duì)比兩色組合在一起，可以得到既有統(tǒng)一又有差別的協(xié)調(diào)效果。由于透疊間色是兩對(duì)比色的共同產(chǎn)物（疊混而成），此色中必然包含了原有兩色的共性因素，色相互為相關(guān)，使強(qiáng)對(duì)比兩色達(dá)到調(diào)和。如湖藍(lán)、淡黃重疊產(chǎn)生綠色（透疊色）,再將綠色放如湖藍(lán)、黃色中，組合成調(diào)和的色彩搭配。⑸隔離法處理色彩之間的對(duì)比過于強(qiáng)烈或處于相似時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，如果配上一些中性色，如黑、白、金、銀，加以間隔，會(huì)使不調(diào)和、過于沉悶的狀態(tài)立刻變得活躍起來。間隔線的粗細(xì)要根據(jù)畫面及色塊的大小而定。總之，勾線越粗，其色彩越單純，同一的力量就越強(qiáng)，調(diào)和的作用就越明顯。比如在紅綠之間用黑色勾線間隔，使兩色調(diào)和。⑹形態(tài)調(diào)整法將兩個(gè)相同面積的色彩，改為面積一大一小，一色占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，一色從屬點(diǎn)綴而調(diào)和；或?qū)蓚€(gè)相同面積的色彩分離，增大兩色間的距離而調(diào)和；或者將聚集的形態(tài)分散調(diào)整；或用點(diǎn)線分割色塊等，都可以削弱色彩間的對(duì)比度，增加調(diào)和感。⑺支配法①同一支配法（以黃、紫兩色為例）。a.將黃、紫兩補(bǔ)色混入白色，使其提高明度（相近、微差），降低純度而調(diào)和。b.將黃、紫兩補(bǔ)色混入黑色，使其降低明度（相近、微差），降低純度而調(diào)和。c.將黃、紫兩補(bǔ)色混入灰色，使其降低彩度，變化明度（相近、微差）而調(diào)和。d.將黃、紫兩補(bǔ)色分別混入同一色相，補(bǔ)色變?yōu)猷徑ɑ蝾愃粕┒{(diào)和。②近似支配法（以黃、藍(lán)兩色為例）。a.一色加進(jìn)另一色的支配。將黃與藍(lán)對(duì)比色分別混入黃色，兩色變?yōu)榫G（藍(lán)+黃）與黃，變?yōu)猷徑P(guān)系而調(diào)和。b.兩色互相加入的支配。在黃與藍(lán)兩色中，藍(lán)色混入黃，黃色中混入藍(lán)，兩色變?yōu)辄S味與綠黃味，變?yōu)橥惿P(guān)系而調(diào)和。3.2.3色彩與設(shè)計(jì)色彩調(diào)和與視覺生理平衡當(dāng)我們凝視紅色一段時(shí)間后，立刻轉(zhuǎn)視白色，就會(huì)發(fā)現(xiàn)白色變成了綠色。這種幻覺的出現(xiàn)，是因?yàn)檠劬π枰謴?fù)自己視覺的平衡——生理平衡的緣故。當(dāng)人們獲得了這種視覺的平衡，才會(huì)產(chǎn)生舒適感（圖3-22）.

圖3-22 圖3-色彩與形象色彩與形象只有達(dá)到完美的統(tǒng)一，才能取得理想的配色效果。包括色相的具象化與寫實(shí)形態(tài)的統(tǒng)一，色彩的色相與抽象形態(tài)的統(tǒng)一，以及色彩的冷暖、心理與形象的統(tǒng)一。形與色相互補(bǔ)充，相互支持和合作,在設(shè)計(jì)中形成統(tǒng)一的整體（圖3-23）。色彩與作品作品的內(nèi)容包括：造型、色彩、構(gòu)圖、材料、表現(xiàn)手段等多方面。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一是作品成功的一部分，不同的內(nèi)容通過不同的造型、色彩、構(gòu)圖、文字、位置、面積、字母、數(shù)字甚至比例、重心、平衡、節(jié)奏、韻律使之統(tǒng)一。否則，就覺得不調(diào)和、不整體。因此，構(gòu)成中色彩與作品內(nèi)容統(tǒng)一是非常重要的（圖3-24）。色彩與審美我國(guó)有五十六個(gè)民族，由于不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣及自然環(huán)境等，形成了各民族的配色特點(diǎn)，我們運(yùn)用色彩受自然界的啟發(fā)較多。苗族風(fēng)格粗獷，色彩強(qiáng)烈，給人一種火熱感；侗族風(fēng)格文雅矯健,色彩清淡，以黑白二色為主；土家族風(fēng)格穩(wěn)健，色彩以黃棕色調(diào)為主。有些兄弟民族則由于信奉伊斯蘭教的緣故，很少用黃色，而喜歡用紅、紫、深綠和橘紅色等。民族習(xí)俗不同產(chǎn)生了不同的審美需求，但色彩理論有其共同遵循的基本規(guī)律，雖在與實(shí)際結(jié)合上具有相對(duì)的獨(dú)立性，設(shè)計(jì)中的色彩必須與審美需求相統(tǒng)一（圖3-25）。圖3-24圖3-25圖3-24圖3-色彩的運(yùn)用與其功能的統(tǒng)一“實(shí)用性”是色彩功能的特性。在我們的生活中，除了純藝術(shù)領(lǐng)域（收藏、欣賞等），其他領(lǐng)域講究色彩的實(shí)用效率。多年來，各國(guó)許多心理學(xué)家對(duì)色彩進(jìn)行了深入研究，認(rèn)為色彩對(duì)人的心理有極大的影響作用（圖3-26）。⑴色彩的治療功能紅色——刺激和興奮神經(jīng)系統(tǒng)，增強(qiáng)血液循環(huán)。橙色——產(chǎn)生活力，誘發(fā)食欲，有助于鈣的吸收，利于恢復(fù)和保持健康。黃色——刺激神經(jīng)和消化系統(tǒng)，加強(qiáng)邏輯思維的推動(dòng)力.綠色——友誼消化，促進(jìn)身體平衡，并能起到鎮(zhèn)靜的作用。藍(lán)色——能降低脈動(dòng)頻率，調(diào)整體內(nèi)平衡。紫色——對(duì)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)、淋巴系統(tǒng)和心臟系統(tǒng)有壓抑作用，可維持體內(nèi)鉀的平衡，孕婦如穿上淡紫色的服裝對(duì)胎兒有益處。⑵色彩的警覺功能如交通信號(hào)燈的用色，紅色停，綠色行，黃色注意。因?yàn)榧t色的功能給人以緊張、危險(xiǎn)的心理，所以做停止信號(hào)最為合適。因?yàn)榫G色的功能給人以平和、可靠、安全的心理，所以做通行的信號(hào)最為合適。黃色的功能是明亮而引人注目的，所以利用了色彩警覺功能。如同安全標(biāo)志一樣，雨衣、風(fēng)衣的色彩，也應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)纳?。雨天清晰度較差，如果雨衣的色彩不鮮明，不利于安全。又如，馬路清潔工人的服裝使用的“橙色”，也是利用了色彩警覺功能。⑶色彩的調(diào)劑功能在寒冷的冬天，穿上深色或暖色的服裝，使人的心理產(chǎn)生溫暖的感覺。書房的用色設(shè)計(jì)，多選擇一些中性色或叫冷的亮色搭配，使人的心理產(chǎn)生一-種清靜的感覺。色彩的運(yùn)用，要與色彩本身的功能與目的性有機(jī)結(jié)合，才能取得真正意義上的調(diào)和（圖3-27、圖3-28）.3色彩的情感心理作用3.1色彩的感覺3.1.1色彩的進(jìn)退與縮脹的特性色彩有兩大類別：彩色和無彩色。色彩有明度、純度、色相差別。色彩還有冷暖之分。紅色、黃色、橙色等是暖色，綠色、藍(lán)色燈飾冷色。在色彩的比較中，我們把感覺比實(shí)際距離近的色彩較前進(jìn)色，感覺比實(shí)際距離遠(yuǎn)的色彩叫后退色；感覺有擴(kuò)張感的色彩叫膨脹色，感覺有縮小感的色彩叫收縮色。色彩的不同感覺：①純度高的色彩刺激性強(qiáng)，對(duì)視網(wǎng)膜的興奮作用大，有前進(jìn)感、膨脹感。而純度低的色彩刺激弱，對(duì)視網(wǎng)膜的興奮作用小，有后退感、收縮感。②明度高的色彩色光量多，色在極大，有前進(jìn)感、膨脹感。而明度低的色彩色光量少，色刺激小，有后退感、收縮感③紅、橙、黃色波長(zhǎng)，有前進(jìn)感、膨脹感。而藍(lán)、藍(lán)綠、籃紫等色波長(zhǎng)短，色彩有后退感、收縮感。④暖色有前進(jìn)感、膨脹感。冷色有后退感、收縮感。⑤在不同背景的襯托下，與大面積背景成強(qiáng)對(duì)比的色彩有前進(jìn)感、膨脹感。而與背景成弱對(duì)比或接近的色彩有后退感、收縮感。3.1.2色彩的冷暖特性色彩的冷暖與物力溫度無關(guān)，色彩冷暖只是指人們心里對(duì)色彩的感覺。其區(qū)別是通過我們積累的視覺經(jīng)驗(yàn)得到的，并加以聯(lián)想成為感知色彩的知覺力。如紅色聯(lián)想到火焰、血液等，藍(lán)色聯(lián)想到水或冰等。這些聯(lián)想包含著明確的觀念，導(dǎo)致感情地反應(yīng)：紅色是暖色，藍(lán)色是冷色。根據(jù)孟塞爾色相環(huán)的10個(gè)主要色性，有暖色到冷色劃分為6個(gè)區(qū)（圖3-29）。冷色給人以“靜”感，如：寒冷、清爽、遠(yuǎn)的、方直、潮濕的、理智的、空氣感、透明的、鎮(zhèn)靜的、輕的等感覺。暖色給人以“動(dòng)”感，如：熱情、刺激、喜慶、流動(dòng)感、陽光、近的、重的、感情的、圓滑的、干燥的等感覺。以心理五原色紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色為條件，可變化其明度、純度關(guān)系，表現(xiàn)冷、暖色調(diào)對(duì)比效果。3.1.3色彩的輕重于軟硬特性基與人的心理作用，由物體色釉到與視覺經(jīng)驗(yàn)結(jié)合形成重量感。①明對(duì)低的色彩顯得重，有硬感、收縮感。明度高的色彩顯得輕，有軟感、膨脹感。②在同明度、同色相條件下，純度高的色彩感覺輕、軟，有膨脹感。純度低的色彩感覺重、感覺硬，有收縮感。③暖色如黃、橙、紅等給人感覺輕、有軟感、膨脹感。冷色藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等給人感覺重，有硬感、收縮感。3.1.4色彩的華麗與樸素特性純度高的色彩給人華麗感覺，而純度低的色彩給人樸素感覺。明度高的色彩給人華麗感覺，而明度低的色彩給人樸素感覺。暖色給人華麗感覺，而冷色給人樸素感覺。色彩的積極與消極特性影響色彩感情最明顯的是色相，其次是純度，再次是明度。①紅、橙、黃等暖色是最令人興奮、鼓舞的積極色彩。而藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等給人的感覺沉靜、憂郁，是消極色彩。②純度高的色彩給人的感覺積極，而純度低的色彩給人的感覺消極。③高明度的色彩（同純度、同色相）給人的感覺積極，而低明度的色彩（同純度、同色相）給人的感覺沉靜、穩(wěn)重、消極。但明度高低與色彩的積極、消極的關(guān)系比較復(fù)雜，雖具體的純度、色相的不同而不同。色彩的“四季”特性春夏秋冬四季，可用一組色彩根據(jù)個(gè)人的不同心理感受，以色相特征為主，結(jié)合明度、純度屬性表現(xiàn)出春的生機(jī)、希望，夏的炎熱、強(qiáng)烈，秋的收獲、成熟，冬的寒冷、素雅等特征。色彩的“味覺”特性色彩的味覺感受，是指心理上對(duì)酸、甜、苦、辣不同味道的色彩感覺之表達(dá)。根據(jù)酸、甜、苦、辣不同具象聯(lián)想，以抽象形為主，結(jié)合具象形特征以及色彩的冷暖和色彩的明度、純度、色相等屬性，表現(xiàn)出酸甜苦辣不同味覺感受。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、技藝、知識(shí)、職業(yè)、民族、性格、年齡、興被不同，雖然對(duì)“味覺”的色彩感受有所不同，但是在色彩性質(zhì)的制約下，聯(lián)想到的內(nèi)容是有共性的。也正是由于這種共性，色彩的情感表現(xiàn)為大多數(shù)人所理解和接收是完全可能的。色彩的“音樂”特性快節(jié)奏的音樂，色彩感覺使對(duì)比強(qiáng)烈、純度高、明度高，色調(diào)較暖；慢節(jié)奏的音樂，色彩感覺使對(duì)比柔和、中低純度、中低明度，色調(diào)是中性偏冷。憂傷的音樂，色彩感覺對(duì)比模糊或?qū)Ρ葟?qiáng)烈，色彩的純度低、明度低，色調(diào)是冷色的。色彩的莊重與活潑特性色彩的莊重感：有種明度、低明度色彩，有中純度、低純度色彩。色相有冷暖中性色，色彩對(duì)比適中，有穩(wěn)重感、莊重感。色彩的活潑感：高純度色彩，明度較高的色彩，色相對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，有動(dòng)感、活潑感。3.3.2色彩的心理感受色彩的聯(lián)想與象征⑴色彩的聯(lián)想我們把因看到某一色彩而想起與該色有關(guān)的某些事物的這一心理活動(dòng)，稱之為色彩聯(lián)想。色彩的聯(lián)想分為具象聯(lián)想和抽象聯(lián)想。①紅色聯(lián)想具象聯(lián)想：紅色信號(hào)燈、血液、火、太陽、花卉、紅旗、西紅柿等。抽象聯(lián)想：熱情、危險(xiǎn)、革命、熱烈、喜慶、溫暖、活力、晉職、警告等。②橙色聯(lián)想具象聯(lián)想：柑橘、秋葉、晚霞、燈光、柿子、果汁、面包等。抽象聯(lián)想：甜美、溫情、華麗、鮮艷、成熟、喜悅、快樂、活潑等。③黃色聯(lián)想具象聯(lián)想：檸檬、菊花、香蕉、向日葵、油菜花、玉米等.抽象聯(lián)想：信心、光明、希望、豐收、明快、豪華、高貴、爽朗等。④綠色聯(lián)想具象聯(lián)想：草地、樹葉、植物、綠色信號(hào)燈、公園、軍裝、禾苗等。抽象聯(lián)想：生命、和平、年輕、安全、平靜、春天、成長(zhǎng)、活力等。⑤藍(lán)色聯(lián)想具象聯(lián)想：大海、天空、水、宇宙、遠(yuǎn)山、玻璃等。抽象聯(lián)想：安寧、冷漠、平靜、悠遠(yuǎn)、理智、沉重、悲傷等。@紫色聯(lián)想具象聯(lián)想：葡萄、茄子、丁香花、紫羅蘭等。抽象聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、莊重、神秘、文靜、權(quán)威、內(nèi)向、浪漫等。⑦黑色聯(lián)想具象聯(lián)想：夜晚、墨、炭、煤、黑卡紙等抽象聯(lián)想：嚴(yán)肅、剛健、死亡、恐怖、重量感、罪惡感、堅(jiān)實(shí)、憂郁等。⑧白色聯(lián)想具象聯(lián)想：白云、白糖、面粉、雪、百?gòu)?qiáng)、護(hù)士、婚紗、白兔等。抽象聯(lián)想：天真、純潔、明亮、光明、神圣、干凈、真誠(chéng)、純真、清潔等。⑨灰色聯(lián)想具象聯(lián)想：樹皮、烏云、水泥、油漆等。抽象聯(lián)想：平凡、失意、謙遜、成熟、穩(wěn)重等。⑵色彩的特征當(dāng)色彩的聯(lián)想內(nèi)容經(jīng)多次反復(fù)達(dá)到共性反應(yīng)，并通過文化的傳播而形成固定的觀念時(shí)，該色彩就變成了該事物的象征。例如：紅色象征革命或喜慶，黃色象征光明或高貴，藍(lán)色象征希望或悲傷，綠色象征生命和平等。色彩的象征內(nèi)容，并非人們主觀臆造的產(chǎn)物。他是人么在長(zhǎng)期感受，認(rèn)識(shí)和應(yīng)用色彩過程中總結(jié)形成的一種觀念，是人們依據(jù)正常的視覺和普通的嘗試達(dá)成的一種共識(shí)。但由于地域、時(shí)代、民族等文化環(huán)境不同，所造成的文化差異以及個(gè)體在認(rèn)知事物時(shí)的個(gè)性差異，使得象征的內(nèi)容具有多樣性特點(diǎn)，象征意義并非絕對(duì)。生與死我們可常用“黑與白”來象征，而在凡?高的筆下卻變成了“黃橙與藍(lán)紫主要色相的心理分析⑴紅色紅色是一種引人注目的色彩。對(duì)人的感覺器官有強(qiáng)烈的刺激作用，能增高血壓，加速血液循環(huán)，對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大鼓舞作用。這就是紅色有了積極、向上、活力等象征意義。如果紅色中加入白色成為粉紅色，它意味著幸福、甜蜜、嬌弱、愛情。如果紅色中加入黑色可成為暗紅色，給人以枯萎、煩惱、孤僻、憔悴、不合群的心理感受。如果紅色中加入灰色，成為紅灰色，給人以煩悶、哀傷、憂郁、寂寞的心理感受。⑵橙色橙色也是對(duì)視覺器官刺激比較強(qiáng)烈的色彩。既有紅色的熱情，又有黃色的光明、活潑的性格，是人們普遍喜愛的色彩。如警戒的指定色，海上的救生衣，馬路上養(yǎng)路工人制服等常用此色。如果橙色中加入白色，給人以細(xì)嫩、溫馨、暖和、柔潤(rùn)、細(xì)心、慈祥的心理感受。如果橙色中加入黑色，給人以沉著、茶香、情深、悲觀、拘謹(jǐn)?shù)男睦砀惺?。如果橙色中加入灰色給人以沙灘、故土、灰心的心理感受。⑶黃色黃色是有彩色中明度最高的色彩。給人以光明、自信、迅速、活潑、注意、輕快的感覺，尤其在低明度色彩或其補(bǔ)色的襯托下，十分醒目。在中國(guó)傳統(tǒng)用色中，黃色是權(quán)力的象征，是帝王皇族的專用色。如果黃色中加乳白色，給人以單薄、嬌嫩、可愛、無誠(chéng)意、溫和、光榮和慈祥的心理感受。如果黃色中加入黑色，給人以沒希望、多變、貧窮、粗俗、秘密的心理感受。如果黃色中加入灰色，給人以不健康、沒精神、低賤、骯臟、陳舊的心理感受。⑷綠色綠色的視覺感受比較舒適、吻合。綠色為植物的色彩，對(duì)生理作用和心理作用都極為平靜，刺激性不大。因此，人對(duì)綠色都比較喜歡，綠色給人以寧靜、休息、放松，使人精神不易疲勞。如果綠色中加入白色，給人以爽快、寧靜、清淡、舒暢、輕浮的心理感受。如果綠色中加入黑色，給人以安穩(wěn)、自私、沉默、刻苦的心理感受。如果綠色中加入白色，給人以安穩(wěn)、自私、沉默、刻苦的心理感受。如果綠色中加入灰色，給人以濕氣、倒霉、不信任、腐爛、發(fā)酵的心理感受。⑸藍(lán)色藍(lán)色會(huì)使人想到海洋、天空，湛藍(lán)而廣闊。藍(lán)色給人以冷靜、智慧、深遠(yuǎn)的感受。藍(lán)色對(duì)視覺器官的刺激較弱，當(dāng)人們看到藍(lán)色使情緒較安寧，尤其是當(dāng)人們?cè)谛那闊┰?、情緒不安時(shí)，面對(duì)藍(lán)藍(lán)的大海，仰望蔚藍(lán)曠遠(yuǎn)的天空，頓時(shí)心胸變得開闊起來，煩惱便會(huì)煙消云散。如果藍(lán)色中加入白色，會(huì)給人以清淡、聰明、伶俐、輕柔、高雅、和藹的心理感受。如果藍(lán)色中加入黑色，給人以奧秘、沉重、有神、悲觀、孤僻、莊重的心理感受。如果藍(lán)色中加入灰色，給人以粗俗、可憐、壓力、貧困、沮喪、笨拙的心理感受。⑹紫色紫色屬于中性色彩，屬于神秘感。紫色易引起心理上的憂郁和不安，但又給人以高貴、莊嚴(yán)之感，是女性較喜歡的色彩。在我國(guó)傳統(tǒng)用色中，紫色是帝王的專用色，是較高權(quán)利的象征。如紫禁城（北京故宮）、紫襲裝（朝廷賜給和尚的僧衣）、紫詔（皇帝的詔書）等。紫色中加入白色，給人以女性化、嬌媚、清雅、美夢(mèng)、含蓄、虛幻、羞澀、神秘的心理感受。紫色中加入黑色，給人以虛偽、渴望、失去信心的心理感受。紫色中加入灰色，給人以腐爛、厭倦、回憶、懺悔、哀老、矛盾、放棄、枯朽、消極、虛弱的心理感受。⑺黑色黑色是無彩色，是明度最低的顏色。因此給人留下神秘、黑暗、死亡、恐怖、莊嚴(yán)的意象。黑色能直接表現(xiàn)出一種堅(jiān)毅、力量和勇敢的精神，也能把其他色彩反襯的明顯、熱情、富于動(dòng)感。⑻白色白色也是無彩色，是明度最高的顏色。由于白色為全色相，能滿足視覺的勝利要求，與其它色彩混合均能取得很好的效果。⑼灰色灰色介于黑色和白色之間，是無彩色（無任何色彩傾向的灰）。灰色是全色相，是沒有純度的中性色。注目性很低，人的視覺最適應(yīng)看的配色的總和為中性灰色。所以，灰色很重要，但很少單獨(dú)使用?；疑茼槒?，與其它色彩配合均可取得較好的視覺效果。在設(shè)計(jì)中，一塊純度較高的棕色在食品類中我們會(huì)想到巧克力、咖啡、烤肉……因此“香甜”的聯(lián)想,但放到衛(wèi)生用品類中，例如設(shè)計(jì)到浴巾上，看著棕色的花紋你還會(huì)有''香甜”的聯(lián)想嗎？由于使用環(huán)境的不同，同一種顏色會(huì)有不同的聯(lián)想，甚至可能成為“禁忌”色。授課人授課時(shí)間第四周課時(shí)計(jì)劃1課題（七年級(jí)第三課課題同類色和鄰近色）課型新授/復(fù)習(xí)/講評(píng)新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計(jì)。過程與方法：通過教師講授，用對(duì)比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點(diǎn)。通過欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實(shí)踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)美化生活、表達(dá)情感。提高

色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的建樹。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：同類色與鄰近色的概念與美感特征。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類色與鄰近色的差異。教法學(xué)法分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法學(xué)生自主活動(dòng)通過第12頁的“練一練”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)和運(yùn)用同類色與鄰近色，進(jìn)一步掌握二者之間的特性，并體會(huì)其不同的美感。課前預(yù)、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)什么是同類色與鄰近色。學(xué)情分析本課是色彩課程的基礎(chǔ)知識(shí)課。色彩學(xué)的知識(shí)貫穿于整個(gè)初中美術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識(shí)體系中繼色彩三要素等基礎(chǔ)知識(shí)之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，與隨后的彩色對(duì)比等相關(guān)內(nèi)容均為色彩知識(shí)的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用作鋪墊與打基礎(chǔ)，所以安排在七年級(jí)下學(xué)期學(xué)板書設(shè)計(jì)第三課同類色與鄰近色一、同類色二、鄰近色教學(xué)過程自主教案

1、導(dǎo)入由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。2、新課展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點(diǎn)？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。練一練找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？①小水壺②小盒子③青蛙皂盒④電吹風(fēng)⑤燭臺(tái)花瓶通過色彩模板與學(xué)生作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同類色與鄰近色的感受。3、小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點(diǎn)。作業(yè)布置1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。2、應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計(jì)一套生活用品，或給自己設(shè)計(jì)一件日用品。課在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出后答案，形成知識(shí)，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生反感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對(duì)于美化生活的重要作思用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)教案背景1,面向?qū)W生：口中學(xué)口小學(xué)學(xué)科：美術(shù)2,課時(shí)：1課時(shí)3,學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、收集有關(guān)服裝搭配的圖片。二、了解有關(guān)服裝搭配的色彩知識(shí)。三、準(zhǔn)備平時(shí)自己喜愛的衣服。教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。2、如何搭配出顯示出自身魅力的服飾。教育方面：1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知道，現(xiàn)代生活中“美”的形象不僅能幫助他們走向成功，更重要的是能使他們盡快的融入到這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境中。2、教育學(xué)生用學(xué)來的知識(shí)和自己的智慧搭配出適合自己的服裝，這樣的衣服更具有審美個(gè)性，更讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們欽佩。發(fā)展方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、評(píng)價(jià)能力、創(chuàng)造能力。2、在教學(xué)中逐漸提高學(xué)生的審美能力。教材分析人民美術(shù)出版社美術(shù)（13冊(cè)）第十課學(xué)習(xí)服裝搭配《學(xué)習(xí)服裝搭配》是初一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過本課的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生對(duì)服飾文化的審美品位、提高學(xué)生的服裝搭配能力，培養(yǎng)學(xué)生搭配出符合自身、張揚(yáng)個(gè)性的服裝。在本課的教學(xué)中重點(diǎn)是知道色彩搭配的相關(guān)知識(shí)，找到適合自身的色彩，在服裝的穿著中還應(yīng)該知道

Who（誰穿）What（穿什么） Where（在哪里）Time（什么時(shí)間）這些重要因素，而本課的難點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛、創(chuàng)造美好生活的能力。通過百度網(wǎng)頁我了解到初一階段的學(xué)生已經(jīng)有了想美、愛美的想法，但是他們又不會(huì)美，學(xué)生開始不經(jīng)意的裝扮自己，有的學(xué)生服飾太過昂貴、有的學(xué)生穿著過于極端等等都不符合學(xué)生的身份，針時(shí)這種現(xiàn)狀，適時(shí)地安排了這樣一節(jié)服裝搭配課，從中我也知道了本課的重難點(diǎn)應(yīng)該如何突破。并結(jié)合我校的實(shí)際情況確定了相關(guān)的教學(xué)形式和方法。通過百度網(wǎng)頁搜索到相關(guān)的色彩圖片和有代表性的服裝搭配圖片，讓學(xué)生從直觀的視覺中感受到服裝搭配的重要性。四、教學(xué)方法主要運(yùn)用講授法、演示法、對(duì)比法等因?yàn)檫@是一節(jié)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)課程，所以我從實(shí)際出發(fā)，從我們身邊說起。我的新課導(dǎo)入就是從我自身的服裝搭配開始，讓學(xué)生品評(píng)老師的服裝搭配，這樣縮短了老師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在落實(shí)本課重點(diǎn)的時(shí)候，我用圖片讓學(xué)生了解穿著不同的款式、不同的顏色、不同的飾品搭配等等，讓學(xué)生感受到服裝搭配的重要性，以及服裝搭配中的飾品也起到畫龍點(diǎn)睛的作用，更重要的是我運(yùn)用大量的圖片說明服裝是誰、在什么時(shí)候、去哪里、穿什么樣的服裝來體現(xiàn)服裝的重要性。本課的難點(diǎn)我則是讓學(xué)生運(yùn)用從家里帶來的衣服、裝飾品等，以小組為單位，進(jìn)行張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)自我風(fēng)采的服裝搭配，在教室打造T臺(tái)效果讓學(xué)生進(jìn)行服裝表演。這樣更能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而把難點(diǎn)的突破簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生接受，讓學(xué)生在輕松、直觀、自主的環(huán)境下學(xué)好這一課。教學(xué)過程一導(dǎo)入新課同學(xué)們，很高興和你們這樣一群具有青春活力的青少年們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)服裝搭配的內(nèi)容，看到你們的臉上有著不同往口的笑容，是不是讓老師今天的裝束而折服呢？（為了引起學(xué)生的注意，我在著裝上與以往有很大的區(qū)別，借此讓學(xué)生說出吸引他們注意力的有關(guān)服裝搭配顯性的內(nèi)容。）看來，老師今天的著裝效果讓同學(xué)們耳目一新了，是啊，好的服裝搭配不禁讓人看著賞心悅目，同時(shí)也是對(duì)他人尊重的表現(xiàn)，那么，同學(xué)們想不想使自己的服裝搭配也讓別人投來羨慕和贊許的目光呢？現(xiàn)在就讓我領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)探索服裝搭配的奧秘旅程，共同探討有關(guān)服裝搭配的知識(shí)。二教學(xué)內(nèi)容過渡語：同學(xué)們，生活中的我們每個(gè)人都是一名服裝設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣搭配服裝呢？又會(huì)注意到哪些問題呢？（學(xué)生討論）師總結(jié)學(xué)生們所闡述的觀點(diǎn)并點(diǎn)明服裝搭配的知識(shí)可以從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)：1、服裝的運(yùn)用方面簡(jiǎn)單介紹服裝的總類：牛仔裝、運(yùn)動(dòng)裝、學(xué)生裝、休閑裝、工作服等。（學(xué)生討論各種服裝的特點(diǎn)【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A3%D7%D0%D7%B0&in=10295&cl=2&lm=-l&pn=43&m=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn44牛仔裝的服裝特點(diǎn)：粗獷，樸實(shí)休閑帶有一種野性美?！景俣葓D片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%CB%B6%AF%D7%B0&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=31&rn=1&di=35208408018&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=運(yùn)動(dòng)裝的服裝特點(diǎn)：輕松，便捷穿起來活動(dòng)自如?！景俣葓D片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A3%D4%B0%Dl%A7%C9%FA%D7%B0&in=7280&cl=2&lm=-1&pn=11&m=1&di=12685071153&ln=942&fr=&fmq=&ic=&s=&

se=&sme=O&tab=&width=&height=&face=學(xué)生裝的服裝特點(diǎn)：端莊、大方、整齊、統(tǒng)一、適合在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)?！景俣葓D片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DD%CF%D0%D7%B0&in=13286&cl=2&lm=-l&pn=2&m=1&di=58914843573&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=休閑裝的服裝特點(diǎn)：瀟灑、隨意、自由自在。【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%A4%D7%F7%D7%B0&in=4553&cl=2&lm=-1&pn=53&m=1&di=25960580370&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=工作服的服裝特點(diǎn)：更具工作的性質(zhì)、行業(yè)的不同而制作的服裝。當(dāng)學(xué)生了解服裝的總類和特點(diǎn)后，我運(yùn)用圖片對(duì)比的方式，讓同學(xué)們知道在不同的場(chǎng)合、地點(diǎn)應(yīng)該穿著不同的服裝。過渡語：同學(xué)們不知道你們注意到?jīng)]有，你們?cè)谛蕾p這些服裝的同時(shí)，不僅款式引人注意，還有一種直接沖擊我們視覺因素的要素在里面，你們知道是什么嗎？2、服裝的色彩運(yùn)用色彩是世界上最能引起視覺沖擊的對(duì)，對(duì)每一個(gè)人都是具有一定的感召力的，色彩有著自身的語言，每一種顏色都表達(dá)著一定的意義?！景俣葓D片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%BD%C3%E6%C9%AB%B2%CA%B9%B9%B3%C9%CD%BC%C6%AC&in=11123&cl=2&lm=-l&pn=72&m=1&di=7811322858&ln=1840&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=紅色：熱情、奔放、喜慶、使人感到精神振奮。紅色最容易打配的顏色是白色、黑色和灰色。黃色：充滿幻想，顏色明朗，可以和許多顏色搭配，比較適合運(yùn)動(dòng)和休閑服。藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空與深沉的大海，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺。使學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)。有神秘冷艷、優(yōu)雅夢(mèng)幻的感覺。等等。色彩對(duì)著裝起著很重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進(jìn)行分析、配穿。找出適合自己的色彩，才會(huì)使自己更加美麗出眾。比如：紅色使皮膚顯得白皙，但會(huì)使人顯得更胖；黃色皮膚不配綠色：皮膚較深的應(yīng)該改配較淺的調(diào)子：性格內(nèi)向的一般選擇冷色，外向的人則反之。【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%C9%Cl%FA&in=l526&cl=2&lm="l&pn=7&m=1&di=52871066238&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%C9%Cl%FA&in=19438&cl=2&lm=-l&pn=118&rn=1&di=1728830073&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&heighl=&face=通過圖片對(duì)比，學(xué)生討論讓學(xué)生知道服裝色彩還可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短，過渡語：服裝搭配除了注意色彩問題，還要注意服裝搭配的哪些配套要素呢。（學(xué)生討論）3、服裝搭配的配套要素【百度圖片】對(duì)比http://image.baidu.eom/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%FE%D7%B0%B4%EE%C5%E4%D2%AA%CB%D8&in=30897&cl=2&lm=-l&pn=1&m=1&di=1718023575&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn28服裝搭配的配套要素：配件要素（帽子、圍巾、鞋、包等）、發(fā)型要素、化妝要素、個(gè)性要素、經(jīng)濟(jì)要素。4、如何詮釋服裝搭配的重要性在服裝搭配的過程中，重要的是讓學(xué)生通過四個(gè)英語單詞來說明如何體現(xiàn)服裝搭配的重要性，那就是在服裝的穿著過程中應(yīng)該注意到Who（是誰）Where（去哪里）Time（什么時(shí)間）What（穿什么）牢記這四個(gè)英語單詞，就一定能夠穿出顯現(xiàn)真我風(fēng)采的服裝。師小結(jié)：這一節(jié)課中我們學(xué)到了許多有關(guān)服裝搭配的知識(shí)，使的我們同學(xué)開始重新審視自己的服裝搭配，這樣的一節(jié)課也會(huì)使同學(xué)們終身受益的，那么，同學(xué)們可不可以運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次大膽的張揚(yáng)個(gè)性的服裝搭配呢？三、自由搭配服裝同學(xué)以小組為單位，用自己帶來的服裝和裝飾品進(jìn)行服裝搭配，進(jìn)行實(shí)際練習(xí)。（老師適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）四、服裝表演【百度視頻】/programs/view/wFUlNc0e5IA/?f=i11學(xué)生欣賞模特在T型臺(tái)上是怎樣展示服裝的美感的，然后教師在班級(jí)的T型臺(tái)中為學(xué)生示范如何像模特一樣表演，最后學(xué)生以小組為單位展示小組內(nèi)的服裝搭配，最終評(píng)比出服裝搭配比較不錯(cuò)的，表演效果極佳的一組，成為班級(jí)中的優(yōu)勝組。五、本課總結(jié)同學(xué)們，要想使自己變得漂亮，就要全面的武裝自己，光有外表的美是不夠的，我們還要不斷的用知識(shí)來充實(shí)自己，使自己由內(nèi)而外的美，只有這樣的美才是永恒的美。讓我們運(yùn)用今天所學(xué)的有關(guān)服裝搭配的知識(shí)來裝飾我們生活的每一天吧，希望同學(xué)們能夠張揚(yáng)真我個(gè)性，穿出真我風(fēng)采。教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我也是初次運(yùn)用這種教學(xué)方式，美術(shù)課不用動(dòng)畫筆，而是用我們生活中隨手可來的服裝上完了這節(jié)課，開始還害怕不會(huì)有很好的教學(xué)效果，但是上完課之后，這種想法完全消失了，因?yàn)閷W(xué)生在這樣的一節(jié)課中一直是興趣高漲，始終保持著很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在理論知識(shí)階段，他們積極參與，很快的將難懂的理論知識(shí)融入到實(shí)際生活中，在討論的過程中，還不斷的提出很多新的想法，使課堂氣氛異?；钴S。在學(xué)生們進(jìn)行服裝展示的時(shí)候，我害怕初一學(xué)生不好意思展示自己的服裝搭配，我就用模特走臺(tái)的方式跟著音樂在教室里為同學(xué)們示范如何把服裝的美展示出來，如何的表現(xiàn)自己的氣質(zhì)。此刻，我贏得了學(xué)生們的陣陣掌聲，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很快它們就完全沉浸在服裝表演的過程中，同時(shí)，也結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師個(gè)人介紹省份：吉林省學(xué)校：萬寶鎮(zhèn)中學(xué) 姓名：趙敏職稱：中二 電話電子郵件：zhaomin318@163.com通訊地址：吉林省洗南市萬寶鎮(zhèn)中學(xué)音體美組個(gè)人簡(jiǎn)介：趙敏，女，生于1978年，本科學(xué)歷。自1997年畢業(yè)至今，本人一直在我校擔(dān)任美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在“首屆全國(guó)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校中小學(xué)生教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”獲一等獎(jiǎng)；2009年洪南市教師首屆新課程杯征文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；第九屆全國(guó)多媒體課件大賽吉林省選拔賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。曾輔導(dǎo)學(xué)生參加2002年全國(guó)中小學(xué)生繪畫作品展，并取得了優(yōu)異的成績(jī)；在本校多次去辦學(xué)生畫展，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)繪畫的興趣。中國(guó)畫筆墨情趣教學(xué)目標(biāo)：.顯性內(nèi)容與目標(biāo)了解花鳥畫的一