《平行四邊形的面積練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程平行四邊形的面積練習(xí)課課程標(biāo)準(zhǔn)“多邊形的面積”單元，則是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《多邊形的面積》中平行四邊形面積的練習(xí)課。讓學(xué)生在已學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，運(yùn)用割補(bǔ)法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，再利用公式，熟練地進(jìn)行平行四邊形面積的計(jì)算；并熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)平行四邊形面積的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，熟練運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式計(jì)算有關(guān)圖形的面積。2、能比較熟練地運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)以解決問(wèn)題的形式出現(xiàn)，直接利用公式計(jì)算出行四邊形的面積，并運(yùn)用所用知識(shí)解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析讓學(xué)生在已學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，利用公式，熟練地進(jìn)行平行四邊形面積的計(jì)算；并熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)平行四邊形面積的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：平形四邊形面積計(jì)算；難點(diǎn)：運(yùn)用平行四邊形面積計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教與學(xué)的媒體選擇投影、電腦課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、基本訓(xùn)練（復(fù)習(xí)回顧）2二、指導(dǎo)練習(xí)3三、鞏固練習(xí)4四、課堂小結(jié)。5五、作業(yè)布置教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：基本練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)基本練習(xí)，復(fù)習(xí)回顧平行四邊形的計(jì)算公式，為下一步做鋪墊。解決問(wèn)題通過(guò)復(fù)習(xí)平行四邊形的計(jì)算公式，解決圖形的基本計(jì)算。技術(shù)資源投影、多媒體課件常規(guī)資源小黑板、卡紙活動(dòng)概述1．復(fù)習(xí)回顧：師：上節(jié)課我們一起探究了平行四邊形的面積計(jì)算公式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)要求面積必須知道什么？怎樣求？教師板書公式。2．你能想辦法求出下面兩個(gè)平行四邊形的面積嗎？(練習(xí)十九第4題)動(dòng)手操作：畫出已知底的高。指名學(xué)生展示自己的作品，請(qǐng)其余學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。教師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù)，學(xué)生口答。3．只列式不計(jì)算：選擇合適的底和高求平行四邊形的面積。學(xué)生先獨(dú)立解答，再小組交流。在解答中，教師提醒學(xué)生注意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的底和高。教與學(xué)的策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略反饋評(píng)價(jià)對(duì)于平行四邊形的面積計(jì)算練習(xí)，大部分同學(xué)能正確完成，效果較好，基本能達(dá)到老師所預(yù)期的效果。教學(xué)活動(dòng)2：指導(dǎo)練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)能比較熟練地運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。技術(shù)資源投影、多媒體課件常規(guī)資源小黑板、教科書活動(dòng)概述1．補(bǔ)充題：一塊平行四邊形的麥地底長(zhǎng)250米，高是78米，它的面積是多少平方米？(l)學(xué)生先獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。(2)如果問(wèn)題改為“每公頃可收小麥7000千克，這塊地共可收小麥多少千克”，必須知道哪兩個(gè)條件？學(xué)生先獨(dú)立列式，然后集體講評(píng)：先求這塊地的面積：250×78÷10000=1.95（公頃），再求共收小麥多少千克：7000×1.95＝13650（千克）。(3)如果問(wèn)題改為“一共可收小麥58500千克，平均每公頃可收小麥多少千克”，又該怎樣求？將(3)與(2)比較，從數(shù)量關(guān)系上看，哪里相同？哪里不同？討論歸納后，學(xué)生列式解答：58500÷(250×78÷10000)(4)小結(jié)：上述幾題，我們根據(jù)一題多變的思想進(jìn)行練習(xí)，尤其是變式后的兩道題，都是要先求面積，再變換成積后才能進(jìn)入下一步計(jì)算，否則就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。2．練習(xí)十九第6題。(1)組織全班學(xué)生討論這兩個(gè)平行四邊形的面積是否相等。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，這兩個(gè)平行四邊形的底和高分別是多少？學(xué)生觀察得出：這兩個(gè)平行四邊形的底都是2.8cm，高都是1.5cm。(3)啟發(fā)學(xué)生得出：等底等高的平行四邊形的面積相等。3．練習(xí)十九第7題。讓學(xué)生掌握平行四邊形的底和高與正方形之間的關(guān)系。（平行四邊形的底和高分別等于正方形的邊長(zhǎng)。）4．練習(xí)十九第8題。讓學(xué)生觀察、討論什么不變，什么發(fā)生了變化（四條邊的長(zhǎng)度不變，底邊上的高發(fā)生變化），從而得到它們的周長(zhǎng)不變，但面積變小了。教與學(xué)的策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略反饋評(píng)價(jià)能比較熟練地運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，基本能達(dá)到老師所預(yù)期的效果?！虒W(xué)活動(dòng)3：鞏固練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)能比較熟練地運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解決教科書上有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解決教科書上有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。技術(shù)資源投影、多媒體課件常規(guī)資源教科書、小黑板活動(dòng)概述1．教材第89頁(yè)練習(xí)十九第5題。(1)學(xué)生讀題，理解題意。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：根據(jù)哪兩個(gè)條件可以求出這塊麥田有多少公頃？要求平均每公頃收小麥多少噸，必須知道哪兩個(gè)條件？(3)讓學(xué)生自己列式，再全班集體訂正。2．教材第90頁(yè)練習(xí)十九第11*題。(1)議一議：把兩個(gè)小三角形拼接在一起，會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？(2)拼擺的平行四邊形和小平行四邊形有什么關(guān)系？引導(dǎo)得出：拼擺的平行四邊形和小平行四邊形等底等高，因此面積都是大平行四邊形面積的一半：48÷2-24(cm2)。教與學(xué)的策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略反饋評(píng)價(jià)能比較熟練地運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，基本能達(dá)到老師所預(yù)期的效果。教學(xué)活動(dòng)4：課堂小結(jié)活動(dòng)目標(biāo)組織學(xué)生認(rèn)真回顧這節(jié)課的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。解決問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。技術(shù)資源投影常規(guī)資源教科書、小黑板活動(dòng)概述組織學(xué)生認(rèn)真回顧這節(jié)課的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。教與學(xué)的策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略反饋評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，基本能達(dá)到老師所預(yù)期的效果。教學(xué)活動(dòng)5：作業(yè)布置活動(dòng)目標(biāo)能熟練地運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題運(yùn)用平行四邊形面積的計(jì)算公式解決有關(guān)