人教鄂教版六年級科學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計教案

課程基本信息課例編號學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級學(xué)期上課題生銹與防銹（一）教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)六年級上冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年8月教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)知識】.了解生活中一些常見的物質(zhì)變化的現(xiàn)象。.知道鐵生銹是生活中一種常見的現(xiàn)象。【科學(xué)探究】.能夠設(shè)計對比實驗研究鐵生銹的條件。.能夠堅持在實驗過程中觀察、記錄實驗現(xiàn)象。【科學(xué)態(tài)度】L能夠完成需要持續(xù)一段時間的課下實驗，并持續(xù)觀察實驗現(xiàn)象，如實記錄。.通過觀察活動認(rèn)識到收集證據(jù)的重要性?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境】1.知道因為保存方式的不當(dāng)會造成鐵生銹的發(fā)生。二、教學(xué)重點：知道鐵生銹是生活中常見的一種物質(zhì)變化，能設(shè)計實驗探究鐵生銹的條件。三、教學(xué)難點：能夠設(shè)計對比實驗研究鐵生銹的條件。

教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動3分鐘一、情景引入.聚焦話題親愛的同學(xué)們，大家好。我是北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)的白潔老師，今天白老師將和大家一起走進小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元的學(xué)習(xí)。生活中經(jīng)?？梢钥吹揭恍┪镔|(zhì)發(fā)生了變化，請同學(xué)們和老師一起觀察一張照片。在生活中我們經(jīng)常可以看到一些物質(zhì)發(fā)生了變化，發(fā)生變化的物質(zhì)與原來的還是同一種物質(zhì)嗎？今天我們就一起來研究研究。.提出問題鐵是一種生活中常見的金屬，觀察一組鐵生銹圖片。通過觀察圖片，這些鐵制品發(fā)生了什么變化？有什么共同點？這些鐵制品生銹了。關(guān)于鐵制品生銹的現(xiàn)象，你有哪些想研究的問題呢？（同學(xué)們提出問題）今天我們就共同探究鐵制品的生銹與防銹。17分鐘二、探索與調(diào)查.設(shè)計實驗方案鐵在什么條件下容易生銹？你的猜想是什么？可以嘗試著寫一寫。（請兩位同學(xué)談?wù)勛约旱牟孪牒图僭O(shè)）這兩位同學(xué)的猜想你同意嗎？你還有其他的想法嗎？請你及時記錄下來吧！有了猜想，我們要如何研究呢？這樣的實驗設(shè)計單同學(xué)們已經(jīng)很熟悉了，你可以試著寫一寫嗎？有的同學(xué)是這樣設(shè)計的（視頻呈現(xiàn)討論實驗方案的過程）。聚焦到鐵生銹和水有關(guān)、鐵生銹和空氣有關(guān)，還有的同學(xué)提到鐵生銹既和水有關(guān)也和空氣有關(guān)。.討論兩個因素交叉在一起的四種實驗情況電視機前的同學(xué)們，你們的想法是怎樣的呢？他們分析的全面嗎？讓我們一起來看看。當(dāng)有兩個變量作為實驗條件的話，應(yīng)該如何設(shè)計？一共有幾種實驗情況呢？我們用這樣的表格，大家看起來更容易理解。在無空氣、有空氣，無水、有水，兩個因素共同影響下，當(dāng)兩個條件都不具備的時候就是第一種情況無空氣無水，當(dāng)兩個條件都具備的時候就是第四種情況有空氣、有水，當(dāng)一個條件具備，另外一個條件不具備的時候，會有兩種情況發(fā)生，分別是有空氣、無水，有無空氣，有水?！鲨F在什么條件下容易生銹?水無空氣有空氣無水1.無空氣、無水2.有空氣、無水有水3.無空氣、有水4.有空氣、有水.討論實驗操作明確了在兩種因素下鐵生銹的四類情況后，我們的實驗又該如何操作呢？請大家一起來看視頻。同學(xué)們還留給我們一個問題：涼開水、自來水和空氣有什么關(guān)系？我們一起來看看。水龍頭里直接放出來的自來水，水中會溶解少量空氣，而將自來水燒開后，溶解在水中的空氣會隨之減少，為了實驗操作的安全，我們把開水涼涼后成為涼開水就可以使用了，這里老師有個小小地提示，涼涼的過程盡量蓋個蓋子，這樣就可以減少空氣再次溶解到水里了。.實驗步驟及記錄單通過這樣一番討論，相信大家越來越清楚我們應(yīng)該如何完成這個實驗了，一起來看看怎么操作吧，請大家看視頻（播放第四段微視頻）。.鐵在什么條件下容易生銹?觀察■內(nèi)容1號瓶（油）無空氣無水2號航（空氣）有空氣無水3號航（涼開水）無空氣有水4號航（自來水空氣）有空氣有水第一天￥7:00車12:00晚19:00第二天第三天 第七天實驗結(jié)論

鐵生銹的過程比較緩慢需要大家用一段時間耐心、細致地觀察和記錄?？纯茨奈煌瑢W(xué)能夠堅持完成這個實驗，為驗證我們的猜想提供真實可靠的證據(jù)！半期待著同學(xué)們的觀察結(jié)果。下節(jié)課，請同學(xué)們準(zhǔn)備如下實驗材料：三、拓展分實驗記錄單、鐵釘、鐵銹、放大鏡、磁鐵、簡單電路裝置。與應(yīng)用鐘今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見！

課程基本信息課例編號2020QJ06KXRJ002學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級六學(xué)期I;課題生銹與防銹（二）教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)六年級上冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年8月教學(xué)人員姓名單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)知識】.知道在水和空氣共同存在的條件下鐵容易生銹。.知道鐵和鐵銹是兩種不同的物質(zhì)，鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)?！究茖W(xué)探究】.能夠收集一周的鐵釘生銹的實驗現(xiàn)象并對記錄進行整理分析歸納。.能夠通過實驗比較鐵與鐵銹的性質(zhì)，知道鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)?！究茖W(xué)態(tài)度】對探究鐵的生銹條件具有興趣，樂于動手對金屬進行防銹處理?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境】意識到金屬生銹會給人類帶來一些危害，知道金屬防銹的一些常用方法。二、教學(xué)重點：分析一周的實驗觀察記錄并獲取結(jié)論。三、教學(xué)難點：通過觀察分析認(rèn)識到鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動7分鐘一、實驗分析、聚焦話題親愛的同學(xué)們大家好，白老師又和大家見面了。.實驗現(xiàn)象分析在上節(jié)課我們一起設(shè)計了“鐵在什么條件下容易生銹”的實驗。相信經(jīng)過這一段時間的觀察，大家一定發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，也根據(jù)這些現(xiàn)象做出了相應(yīng)的判斷。接下來就把你們的觀察記錄和大家一起分享一下吧?。▽W(xué)生分享7天內(nèi)4組實驗的生銹情況）電視機前的同學(xué)們，你們觀察記錄的現(xiàn)象又是怎樣的呢？老師也做了一組實驗，現(xiàn)象又如何呢？我們一起來看看。（教師分享7天內(nèi)實驗現(xiàn)象及變化情況）：第一天，中午開始和同學(xué)們觀察的一樣，3、4號開始變色生銹了，晚上鐵銹更明顯了，但是4號要多于3號。第三天的時候，1、2號未生銹，3號瓶底有少量鐵銹，4號鐵銹較多，浸泡在水中的鐵釘上有一層鐵銹，3號沒有。第五天4號裸露在空氣中的鐵釘釘帽處生銹了。第七天的時候，1、2號仍然沒有變化，3號還是原來的少量鐵銹，4號鐵銹更多了，顏色更深了。.綜合分析、得出結(jié)論我們把同學(xué)們的觀察記錄和老師拍的實驗現(xiàn)象放在一起，效果可能更明顯，通過這幾張圖片，你們發(fā)現(xiàn)有什么共同點了嗎？（請同學(xué)發(fā)表觀點并互相補充，最后得出結(jié)論）實驗結(jié)論：鐵在“有水、有空氣”的條件下容易生銹。.聚焦本節(jié)課課題上節(jié)課，同學(xué)們還提到了幾個問題，大家還記得有什么嗎？（鐵生銹后會造成何種影響？生銹的鐵還是鐵嗎？）鐵銹和鐵是同一種物質(zhì)嗎？今天的科學(xué)課堂上讓我們繼續(xù)來探索和研樂

10分鐘二、探索與調(diào)查1.明確問題，設(shè)計方案：鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)嗎？怎么樣才能知道鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)呢？（提出猜想并設(shè)計實驗方案）根據(jù)鐵的特點同學(xué)們設(shè)計出如下實驗方案：實驗方法鐵釘鐵銹或生銹的鐵釘用放大鏡觀察用手捻一捻用磁鐵吸一吸接入簡單電路r溫馨提示：研究鐵銹的特點，可以用小刀輕輕地刮下一些鐵銹，云要注意安全，別傷著手。請將刮下來的鐵銹放在白紙上，試試你們時說的那些方法，將觀察到的現(xiàn)象及時記在記錄單上。!.分享實驗現(xiàn)象同學(xué)們，你們觀察到了怎樣的現(xiàn)象？誰來和我們一起分享？.鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)嗎？上實驗方法鐵鐵銹用放大鏡觀察灰白色，有金屬光澤紅褐色，無金屬光澤用手捻?捻硬、光滑比較軟、粗糙用磁鐵吸一吸能被磁鐵吸引不能被磁鐵吸引接入簡單電路燈泡亮，易導(dǎo)電燈泡不亮，不易導(dǎo)電3.分析得出