最新做最好的教師讀書心得精選示例三篇

第8頁共8頁最新做最好的老師讀書心得精選例如三篇做最好的老師讀書心得1最近我讀了李鎮(zhèn)西老師所寫的一本書——《做最好的老師》。當(dāng)然，李鎮(zhèn)西老師所謂的‘做最好的老師，’不是與其他名師相比，而是和自己比，也就是用今天的你與昨天的你相比——你今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？你今天上課是不是比昨天更精彩？強(qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，堅持不懈，我們便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。顯而易見的，一名好老師就是要不斷地反思自己的教學(xué)，上課的哪個環(huán)節(jié)比擬能激發(fā)學(xué)生的興趣，哪個環(huán)節(jié)怎樣做會顯得更好，效果更突出，學(xué)生更樂于承受、吸收呢？反復(fù)的鉆研自己的教案，一遍一遍的考慮，尋找一種更合適學(xué)生的教學(xué)方式，從而提升自己的教學(xué)才能與進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對小學(xué)生，我們要時刻懷著一顆童心，不要覺得小孩子沒有什么思想，在一起嘰嘰歪歪的惹人厭煩。其實，小孩子都有一顆純真的心，也許他說的天馬行空，完全是在自己想象的世界中，或者話語說起來幼稚的讓成年人感覺可笑。但作為老師，我們應(yīng)該積極的引導(dǎo)，記?。好總€孩子都是一個小小創(chuàng)造家，我們不能遏制他們的思維開展。也許你對那種重金屬搖滾音樂并不太感興趣，但你的學(xué)生對此如癡如狂，那么，你也不妨多少聽聽，這絕不是一味地遷就學(xué)生，而是教育的需要：多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。除了有童心，我們還要有愛心和責(zé)任心。愛學(xué)生，就必須擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當(dāng)然，對學(xué)生的愛，最終還要表達(dá)在為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技能和知識，讓他們可以在將來靠自己的實力在社會中立足。所謂“金無足赤，人無完人?！薄皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！泵總€老師在教學(xué)過程中總會遇到學(xué)的特別快的孩子，也會遇到怎么也學(xué)不會的孩子。學(xué)習(xí)成績的好壞并不能用來作為衡量一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于差生，我們不能對之置之不理，而是應(yīng)該積極地去引導(dǎo)他，教育他，而不是給他貼上一個差生的標(biāo)簽，任由其自生自滅。首先，我們要做的就是相信孩子。不管這個孩子看起來多么無可救藥，我們要相信，在他的內(nèi)心是想要做一個好孩子的，也許由于各種因素，他變成了如今這個樣子，但我們不能放棄，而是要積極的引導(dǎo)，找出解決問題的方法。其次，我們要和孩子建立感情。不要讓他自己認(rèn)為他是被孤立的，和學(xué)生有了感情，有了信任的根底，再淘氣的學(xué)生都愿意聽你的話。接下來，我們要對差生降低要求，先給他制定短期能實現(xiàn)的目的，給予他自信心，然后再一步一步的幫助他提升自己。最后，做為一個好老師應(yīng)該要懂得團(tuán)結(jié)好集體的力量。老師要融入學(xué)生之中，鼓勵孩子們互相幫助，不要無視表揚的力量。要想成為一名好老師，首先應(yīng)該努力成為自己專業(yè)方面的“專家”，除了有出色的教學(xué)藝術(shù)，還應(yīng)有與自己專業(yè)相關(guān)的一技之長，在保持人格魅力的同時，對學(xué)生熱愛科學(xué)、不斷進(jìn)取產(chǎn)生潛移默化的感染作用。要想成為一名好老師，同時又應(yīng)該是一位“思想家”。在做好每一件詳細(xì)教育工作的同時，還應(yīng)反思自己的教育行為乃至教育細(xì)節(jié)，同時能不斷關(guān)心著、考慮著社會開展與學(xué)校教育的互相影響。要想成為一名好老師，還應(yīng)是一位“心理學(xué)家”。真正有效的教育應(yīng)該是針對學(xué)生個性的教育，教育者必須擁有良好的心理學(xué)修養(yǎng)，擅長走進(jìn)學(xué)生的心靈之中，敏銳地感受學(xué)生的心理變化，與他們心心相印。惟有這樣，我們才能真正以心靈贏得學(xué)生的心靈。做最好的老師讀書心得2讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我深深地陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是"愛的教育"。李鎮(zhèn)西老師的以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動了我！以他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛震撼了我！李老師在書中竭力強(qiáng)調(diào)"沒有愛，便沒有教育"，他對學(xué)生的關(guān)愛令我佩服。我想，這愛來自于責(zé)任，來自于內(nèi)心深處那一份責(zé)任感。他認(rèn)為老師要每一個學(xué)生如何學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個學(xué)生的生活，讓每一個孩子快樂成長、李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以致將來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，"愛"、"理解"、"尊重"、"平等"與"責(zé)任"在李老師身上表達(dá)得淋漓盡致，這正是老師的氣度，老師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的耐心，執(zhí)著令我向往。作為老師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己…只是，每當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)與自己所預(yù)計的不一樣時，往往會失去耐心，失去對學(xué)生的信心。而李老師花在學(xué)生身上的，不僅是精力和時間，更多的是耐心，是自己對學(xué)生的關(guān)心。他把每一個孩子當(dāng)成一件藝術(shù)品，每一件都要精雕細(xì)琢，每一件都要仔細(xì)挖掘出潛在的才能?？梢?，耐心是一位老師的一個重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個方面。教書育人，為人師表，老師特別需要有耐心。而耐心是需要修煉的。耐心等待，給學(xué)生足夠的時間。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因為以前的學(xué)習(xí)問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過程當(dāng)然也需要一段時間。耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。當(dāng)我們一味指責(zé)學(xué)生時，是不是應(yīng)該想想我們也有過錯。說第一遍，他不會，我們就應(yīng)該說第二遍，第三遍…一直到會為止。李老師在這本書的序言中說："每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最得意；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀…李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛心溫暖童心，做個富有愛心和耐心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界。"沒有最好的老師，只有更好的老師"，我會不斷努力的。做最好的老師讀書心得3踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學(xué)生時代，我是一個勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我仍然是雄心壯志，想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師。可是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)歷，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師？一直在尋覓答案。假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的老師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)歷與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)歷，到經(jīng)歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。有這樣一段話：“但凡老師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的開展。愛是教育的根底，也是教書育人的動力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最得意；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在三年的工作中，我有沒有到達(dá)自己最初給自己設(shè)立的目的呢，有沒有超越自己呢？愛是教育永久的主題。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對學(xué)生的成長以及將來一生負(fù)責(zé)，所以老師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。只有那些“不得意的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進(jìn)生”這樣一個與眾不同的群體，老師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)心，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光，安康成長。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和開展提供幫助和效勞，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保存在身上的，深化骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)迫性”，分開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，老師要怎樣擁有“師愛”呢？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的泉”只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的得意之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著“得意缺點”的得意孩子。同時，假如想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。假如你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會讓學(xué)消費生抵觸情緒。這點我深有體會。工作第三年我擔(dān)任了高一電商班的班主任，這些孩子從小就有很多不良習(xí)慣，我總是要求他們到達(dá)自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，學(xué)習(xí)勁頭缺乏……常常會責(zé)怪他們，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式，