人教版九年級上冊音樂教案

九年級音樂上冊第一單元光輝的歷程第一課《游擊隊歌》1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，結(jié)合《游擊隊歌》了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內(nèi)容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、積極參與歌唱、聆聽、創(chuàng)編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，根據(jù)自己對歌曲的理解創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達(dá)歌曲的意境。2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)方法感受、體驗式欣賞法，啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法，自主、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器教學(xué)過程一、播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入新課1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。（一）初次欣賞，整體感受（二）二次欣賞，分析歌曲音樂要素：旋律：流暢、輕快——表現(xiàn)：戰(zhàn)士的機(jī)智、靈活。xx∣xxxxxxxx∣速度：輕快——表現(xiàn)：熱情、積極。節(jié)奏：4音樂特點：弱起小結(jié)、節(jié)奏密集、富于變化，表現(xiàn)作戰(zhàn)深入敵人后方、神出鬼沒。（三）再次欣賞，劃分結(jié)構(gòu)A段(第1～8小節(jié))采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調(diào)。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。Ｂ段（９－１６小節(jié)）分兩大樂句．第一樂句的節(jié)奏發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現(xiàn)離調(diào)。這一切與前段形成鮮明對比，進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。第二樂句再現(xiàn)了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一。在這里，無比清晰地表達(dá)了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發(fā)生了變化？55︱11223234︱……··分析：①44333222︱……②44音域：①由低音區(qū)經(jīng)四度跳進(jìn)到中音區(qū)，旋律線曲折②中音區(qū)旋律線條平穩(wěn)力度：①中弱、輕巧地、有彈性地②中強(qiáng)、飽滿、洪亮、聲音堅定師：劃分結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為可分為幾段？——兩段學(xué)唱（1）掌握歌曲的節(jié)奏《游擊隊歌》的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。讓我們一起來看歌曲的節(jié)奏型并一起打出這些節(jié)奏：ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ.ⅹⅹ（2）學(xué)唱第一樂段：1、“La”模唱2、填詞演唱注意：弱起小結(jié)的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“﹟4”唱準(zhǔn)音）比較：345，3﹟45，4升高半個音使我們在演唱時能夠聯(lián)想到戰(zhàn)士的氣勢怎樣呢？——戰(zhàn)士的氣勢更加的高漲——樂觀、英勇、自信的精神狀態(tài)。第二樂句：加歌詞演唱（五）根據(jù)三種情景為歌曲設(shè)計演唱速度和力度1夜間伏擊2奮勇前進(jìn)3歡慶勝利小結(jié)并布置作業(yè)1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。2、教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內(nèi)容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關(guān)《嘉陵江上》的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？4、在歌聲中結(jié)束本堂課。第二課欣賞《保衛(wèi)黃河》《走向復(fù)興》1課時教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度價值觀通過欣賞演唱，學(xué)生感受到中華兒女反抗日本侵略者的英雄氣概和勇氣，珍惜現(xiàn)在的生活認(rèn)識到自己的責(zé)任。2過程與方法欣賞中，視唱，對比欣賞，聽辨樂器音色等方法，分析音樂要素感受情感。3知識與技能（1）初步了解鋼琴協(xié)奏曲和變奏曲。（2）學(xué)唱主題。（3）欣賞《走向復(fù)興》感受合唱的魅力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1歌曲《游擊隊歌》2豎笛游戲二、新課1、欣賞《保衛(wèi)黃河》（1）導(dǎo)入，學(xué)生視唱主題（2）簡介作品背景“黃河”鋼琴協(xié)奏曲取材于抗日戰(zhàn)爭時期的救亡歌曲《黃河大合唱》，1969年由殷承宗、儲望華、劉莊、盛禮洪、石叔誠和許斐星六人改編為協(xié)奏曲。它以抗日戰(zhàn)爭為題材，以黃河為背景，以壯闊的歷史為場景，磅礴的氣勢以及豐富的想象力，生動的表現(xiàn)了中華兒女抗日的英雄氣概和斗爭的勇氣。（3）聆聽引子和主題初聽（4）與同學(xué)們討論什么是鋼琴協(xié)奏曲？（5）副聽引子和主題，學(xué)生跟唱，加深印象。（6）欣賞第一變奏，聽辨與主題的異同。（7）欣賞第二變奏，聽辨與主題的異同（8）聆聽欣賞插部。（9）與主題相比在哪些方面有變化？你能說說其中包含了哪首歌曲的音調(diào)嗎？（10）小結(jié)：音樂加入了《東方紅》的音調(diào)，弦樂和鋼琴演奏溫暖而充滿力量的旋律把歌曲推向高潮。這是插部，插部會采用新的素材，在變奏曲中很常見。比如《東方紅》的旋律素材，就揭示了只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能贏得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。2欣賞《走向復(fù)興》（1）播放歌曲聽辨演唱形式。（2）師生交流歌曲調(diào)式、風(fēng)格、演唱形式、內(nèi)容情緒。3課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課收獲，教師小結(jié)下課。第三課欣賞《四渡赤水出奇兵》唱歌《中國軍魂》2課時教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀通過欣賞演唱，感受革命的樂觀主義與英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的勇氣。2、過程與方法（1）通過對比、分析、聽辨音色等方法，感受作品的情感意境。（2）隨錄音學(xué)唱的方法學(xué)唱《中國軍魂》3、知識與技能（1）通過分析音樂要素感受作品中不同段落表現(xiàn)的情感和意境。（2）能辨別幾種演唱形式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、隨伴奏演唱《保衛(wèi)黃河》主題2、復(fù)習(xí)豎笛練習(xí)曲，豎笛游戲二、新課欣賞《四渡赤水出奇兵》1、朗誦歌詞，學(xué)生想一想歌詞描繪哪個歷史時期的畫面？橫斷山，路難行。天如火來水似銀。親人送水來解渴，軍民魚水一家人。橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔(qián)境。戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵2、學(xué)生思考回答3、教師簡介作品背景選自肖華著晨耕、生茂、唐訶、遇秋等人曲的《長征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，一共10個樂章?！端亩沙喑銎姹肥瞧渲械牡谒臉氛隆８柙~中表現(xiàn)毛澤東主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志，強(qiáng)烈表示戰(zhàn)士們是用雙腳走過雪山，涉過草地的。4、分段欣賞，完成表格。演唱形式，節(jié)拍速度，音樂情緒，表現(xiàn)場景。5、師生交流完成音樂分析。歌曲開始由圓號領(lǐng)奏，并加入定音鼓與弦樂，速度慢，音樂沉重。女聲領(lǐng)唱緩慢悠長，表現(xiàn)了橫斷山惡劣的自然環(huán)境。6、欣賞一部分二樂段男女二部合唱，混聲四聲部合唱，歡快熱烈。7、欣賞二部分一樂段。與一部分旋律素材相同，但速度放慢，節(jié)奏拉寬，男生齊唱的渾厚音色，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在國民黨軍隊圍追堵截下面臨的艱難處境，略帶沉重的氣氛。8、欣賞二部分二樂段男中音領(lǐng)唱，快板的敲擊與合唱相呼應(yīng)，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂觀自豪的革命精神。學(xué)生感受女聲領(lǐng)唱、男中音領(lǐng)唱、二部合唱與混聲四部合唱帶來的不同聽覺感受和藝術(shù)效果。三、學(xué)唱《中國軍魂》1、看譜初聽歌曲感受歌曲的速度、力度、風(fēng)格、情緒2、分析作品了解進(jìn)行曲的相關(guān)知識。3、請學(xué)生觀察視唱歌譜畫出難點部分。4、指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲難點。5、注意弱起，練唱變化音、三連音。6、隨伴奏演唱至熟練。7、完整演唱。8、介紹作品。游戲復(fù)習(xí)歌曲。四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)收獲，教師總結(jié)。第二單元音樂故事第一課學(xué)唱歌曲《鱒魚》欣賞《索爾維格之歌》2課時教學(xué)目標(biāo)1．情感·態(tài)度·價值觀（1）通過學(xué)唱歌曲《鱒魚》，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實，明白正義必須與邪惡進(jìn)行斗爭的道理。（2）欣賞《索爾維格之歌》，感受歌曲的獨特魅力。2．過程與方法通過聆聽、感受、對比、探究等方法，使學(xué)生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。3．知識與技能（1）了解舒伯特、格里格的簡要生平及其主要代表作品。（2）能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚》。（3）能夠運用音樂要素簡單分析《索爾維格之歌》。教學(xué)過程1．聆聽歌曲《鱒魚》（1）聆聽歌曲《鱒魚》（完整版）。教師提問：①這首歌曲分為幾個樂段？告訴我們一個什么道理？②鋼琴伴奏塑造了什么形象？（2）教師總結(jié)：①歌曲由兩個樂段組成。歌詞描寫狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當(dāng)?shù)墓适?。作者用漁夫代表當(dāng)時的統(tǒng)治者，用小鱒魚比作群眾，表達(dá)了對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。②鋼琴伴奏采用了流水般的伴奏音型，塑造了小溪中的鱒魚悠然自得游動的形象。2．簡介舒伯特（1）教師或?qū)W生簡介舒伯特及其代表作品。（2）教師補(bǔ)充：19世紀(jì)初葉的奧地利是歐洲封建反動勢力的大本營，舒伯特就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進(jìn)行創(chuàng)作的，他筆下的“鱒魚現(xiàn)象”是他所處時代的真實寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關(guān)進(jìn)監(jiān)牢，此間他創(chuàng)作了很多詩，以表達(dá)他對自由的向往。3．音程練習(xí)（1）用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)。（2）用柯爾文手勢練習(xí)減五度音程。4．發(fā)聲練習(xí)lululululululululululululu（1）教師提出練聲要求：積極的歌唱狀態(tài)，打開口腔，聲音圓潤。（2）學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。用歌曲的第一樂句旋律當(dāng)作發(fā)聲練習(xí)，既使學(xué)生鞏固了對弱起節(jié)奏的認(rèn)識，夯實節(jié)奏上的難點，又讓學(xué)生掌握了這首歌曲的基本節(jié)奏型。同時，通過這條發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聲音的彈性和對聲音的控制力，強(qiáng)調(diào)歌唱習(xí)慣的養(yǎng)成，建立良好的發(fā)聲狀態(tài)。5．學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生隨琴跟唱歌譜。（2）學(xué)生視唱歌譜。（3）學(xué)生填詞演唱。教師提出要求：注意歌唱時的咬字，音色圓潤。（4）教師伴奏，學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。（5）教師提問：①兩段歌詞在演唱時情緒上有何變化？②哪些音樂要素造成了前后兩段情緒上的對比？（6）學(xué)生回答，教師總結(jié)。①第一段情緒活潑歡快，第二段在情緒上略顯不安，表達(dá)了一種傷感和惆悵的情緒。②力度和音色的變化造成了前后兩段情緒上的對比。（7）教師啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲。①教師提問：前后兩段在力度和音色上怎樣設(shè)計？②教師補(bǔ)充：兩種不同的情緒和力度表現(xiàn)，使人感受到鱒魚命運的戲劇性?！驹O(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生運用音樂要素分析歌曲，這是感受與欣賞音樂作品首先必須具備的能力，它是保證唱歌、創(chuàng)作等活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。（8）學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。（9）學(xué)生分組演唱歌曲，并相互評價。6．欣賞童聲合唱《鱒魚》教師提問：同樣一首歌曲，它們在表現(xiàn)手段上有什么不同？帶給你怎樣的感受？7．欣賞《索爾維格之歌》（1）導(dǎo)入教師提問：哪位同學(xué)了解易卜生創(chuàng)作的詩劇《培爾·金特》？能為同學(xué)們講述一下詩劇的故事梗概嗎？用故事的形式導(dǎo)入欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）欣賞《索爾維格之歌》①聆聽歌曲。教師提問：索爾維格懷著怎樣的心情在等待培爾·金特的歸來？（憂慮的心情）通過聆聽，學(xué)生初步感受歌曲音樂情緒。②歌曲介紹：《索爾維格之歌》是格里格應(yīng)易卜生之邀，為其詩劇《培爾·金特》所作配樂中的一段，表現(xiàn)了對愛情忠貞不渝的美麗姑娘索爾維格，癡心等待培爾·金特歸來的形象。（3）欣賞主歌部分。教師提問：①主歌有幾個樂句？表達(dá)了怎樣的情緒？②主歌在速度、力度、旋律進(jìn)行上有什么特點？（4）欣賞副歌部分。教師提問：①調(diào)式轉(zhuǎn)換后音樂色彩發(fā)生了怎樣的變化？②副歌與主歌相比情緒上有什么變化？（5）復(fù)聽《索爾維格之歌》，對主歌、副歌音樂要素進(jìn)行對比、總結(jié)。（6）學(xué)生完整欣賞《索爾維格之歌》，感受歌曲音樂形象。（7）教師總結(jié)歌曲主歌部分以小調(diào)的暗淡色彩，表現(xiàn)索爾維格的憂慮心情；副歌部分大調(diào)的特性使得情緒變得明朗起來，表現(xiàn)了索爾維格對未來生活的美好向往以及對培爾·金特必將歸來的信心和希望。這是一首表現(xiàn)忠貞之情、永恒之愛的歌曲。這個音樂故事帶給我們美的享受，索爾維格對感情的執(zhí)著追求令人感動第二課欣賞《大海與辛巴達(dá)的船》1課時教學(xué)目標(biāo)1．情感·態(tài)度·價值觀欣賞《大海與辛巴達(dá)的船》，能夠?qū)非a(chǎn)生興趣。2．過程與方法在聆聽、體驗、對比、探究等音樂實踐活動過程中，了解音樂故事情節(jié)，感受、體驗音樂要素對塑造音樂形象所起的重要作用。3．知識與技能（1）了解俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫的簡要生平及主要作品。（2）能夠運用音樂要素簡單分析樂曲。（3）能夠聽辨樂曲中“國王的主題”和“王妃的主題”，辨識兩個主題的發(fā)展及主奏樂器。教學(xué)過程1．導(dǎo)入（1）教師提問：同學(xué)們知道《一千零一夜》的故事嗎？哪位同學(xué)能以簡短的語言講述它的故事梗概？（2）教師補(bǔ)充：俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫根據(jù)這個神話故事，以音樂的形式創(chuàng)作了著名的交響組曲——《舍赫拉查達(dá)》。這部組曲共四個樂章，今天我們欣賞第一樂章——《大海與辛巴達(dá)的船》。2．完整欣賞（1）教師提問：作曲家是如何用音樂來“講”故事的？你聯(lián)想到了什么畫面？你能聽出哪些樂器？（2）教師補(bǔ)充：樂曲結(jié)構(gòu)為省略展開部的奏鳴曲式。由序奏（引子）、呈示部、再現(xiàn)部、尾聲四部分組成。3．音樂知識（1）里姆斯基-科薩科夫：俄國作曲家、指揮家、音樂教育家，俄羅斯民族樂派“強(qiáng)力集團(tuán)”的重要成員。代表作品有《舍赫拉查達(dá)》《西班牙隨想曲》《野蜂飛舞》等。（2）組曲：幾個具有相對獨立性的樂章，在統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思下組合成的器樂套曲。組曲有兩種：一種是從歌劇、舞劇中選出若干首樂曲組成的組曲，一種是作曲家創(chuàng)作的、獨立的標(biāo)題性組曲。4．分段欣賞（1）聆聽“國王的主題”，教師提問：①這段音樂刻畫了國王怎樣的形象？(威嚴(yán)、冷酷)②作曲家運用了哪些音樂要素來塑造國王的形象？（銅管樂器，較低的音區(qū)）③主奏樂器是什么？(長號、大號)（2）學(xué)生隨琴學(xué)唱這一主題旋律。（3）聆聽“王妃的主題”，教師提問：①這段音樂刻畫了王妃怎樣的形象？(善良、美麗)②主奏樂器是什么？(小提琴)③作曲家通過哪些音樂要素塑造了國王與王妃的不同形象？（運用節(jié)奏、節(jié)拍、力度、旋律、音色、音區(qū)的對比等不同音樂要素）④教師補(bǔ)充：以上兩個主題在全曲中多次出現(xiàn)，請同學(xué)們在聆聽過程中仔細(xì)聽辨。（4）聆聽“波濤洶涌的大?！敝黝}，教師提問：①“波濤洶涌的大?！敝黝}音樂由哪個主題變化而來？（由“國王的主題”變化而來）②在配器上有哪些變化？（配器越來越豐滿）③刻畫了怎樣的大海形象？（波濤洶涌、浩瀚無際，同時充滿著未知的危險）（5）聆聽“平靜的大?！敝黝}，教師提問：①這段主題音樂刻畫了大海怎樣的景象？（陽光明媚、風(fēng)平浪靜）②這段音樂由哪個主題變化而來？（由“王妃的主題”變化而來）（6）學(xué)生隨琴視唱“平靜的大?！敝黝}旋律。5．完整欣賞樂曲教師完整播放樂曲，學(xué)生欣賞并完成下表。6．拓展（1）教師提問：①“國王的主題”與“波濤洶涌的大?！被颉巴蹂闹黝}”與“平靜的大?！敝g有著怎樣的聯(lián)系？②作曲家是通過哪些音樂要素的變化來塑造音樂形象的？（2）教師補(bǔ)充：①國王的殘暴像是波濤洶涌的大海，善良、美麗的王妃仿佛是寧靜的大海泛起的朵朵浪花。②作曲家利用國王與王妃的主題來表現(xiàn)大海，通過節(jié)奏、和聲、配器的變化來塑造音樂形象。7．小結(jié)下課第三課欣賞《小巫師》1課時教學(xué)目標(biāo)1．情感·態(tài)度·價值觀欣賞《小巫師》，能夠?qū)非a(chǎn)生興趣。2．過程與方法在聆聽、體驗、對比、探究等音樂實踐活動過程中，了解音樂故事情節(jié)，感受、體驗音樂要素對塑造音樂形象所起的重要作用。3．知識與技能（1）了解法國作曲家杜卡的簡要生平及主要作品。（2）能夠運用音樂要素簡單分析《小巫師》。（3）能夠聽辨《小巫師》中“掃帚主題”與“小巫師主題”旋律。教學(xué)過程1．導(dǎo)入請欣賞管弦樂曲《小巫師》，這首樂曲是根據(jù)歌德的敘事詩《魔法師的弟子》創(chuàng)作的。有同學(xué)了解這個故事嗎？請給同學(xué)們講一講。2．完整聆聽樂曲（1）完整播放樂曲，教師提問：①作曲家運用了哪些樂器來刻畫音樂形象？②作曲家是如何用音樂來“講”故事的？（2）學(xué)生說出自己聆聽樂曲后的初步感受。3．作品介紹《小巫師》又名《魔法師的弟子》，是法國作曲家杜卡最著名的作品，創(chuàng)作于1897年。作曲家以歌德的敘事詩為題材，創(chuàng)作了這首形象鮮明的管弦樂作品。4．作曲家簡介杜卡：法國作曲家、音樂教育家、音樂評論家，代表作品除《小巫師》外，還有印象主義歌劇《阿里安娜與藍(lán)胡子》以及芭蕾舞劇《仙女》。5．分段聆聽音樂（1）聆聽“咒語動機(jī)”，教師提問：①這段音樂使你聯(lián)想到什么？②音樂突然增強(qiáng)力度，表示什么？（咒語生效，掃帚突然活動起來）③音樂旋律是怎樣發(fā)展的？（逐漸下行）④你聽到哪些樂器的音色？（小提琴和單簧管）（2）聆聽“掃帚主題”，教師提問：①樂曲的速度是怎樣的？（速度漸快）②樂譜中多處出現(xiàn)頓音記號，有什么特點？你聯(lián)想到怎樣的情景？（有力的、跳躍的；生動地描繪了掃帚提桶取水的情景）③主奏樂器是什么？（大管）（3）學(xué)生隨琴學(xué)唱“掃帚主題”。（4）聆聽“小巫師主題”，教師提問：①這段主題音樂刻畫了小巫師怎樣的神態(tài)？（小巫師得意洋洋的神態(tài)，更為起勁地誦念咒語）②主奏樂器是什么？（木管樂器）（5）聆聽結(jié)尾部分，教師提問：①銅管奏出號角性的音調(diào)，表示怎樣的情景？(象征魔法師回來了)②樂曲恢復(fù)與序奏一樣的慢速度，魔法師在做什么？（魔法師急念咒語后，掃帚立即停止行動，一切歸于平靜）③樂曲在怎樣的氣氛中結(jié)束？（在平靜的氣氛中結(jié)束）6．再次完整聆聽樂曲在聆聽前，教師提出問題，學(xué)生思考。（1）當(dāng)掃帚主題第二次出現(xiàn)時，音樂有哪些變化？(音樂越來越熱烈)（2）音樂的變化使你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？(使人聯(lián)想到神奇的掃帚不停地挑水，屋子快被水淹了，小巫師急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))（3）當(dāng)掃帚主題第三次出現(xiàn)時，音樂有怎樣的變化？你聯(lián)想到怎樣的情景？(情緒更為激烈，氣氛更為緊張；兩把掃帚同時行動，輪番取水，流水滾滾而來不可阻擋。小巫師都快急瘋了)7．拓展練習(xí)學(xué)生根據(jù)樂曲內(nèi)容創(chuàng)編情節(jié)進(jìn)行表演。8．小結(jié)下課第三單元曲苑天地第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌《前門情思——大碗茶》教學(xué)目標(biāo)：1、在歌曲的演唱學(xué)習(xí)中，使學(xué)生增加對我國曲藝音樂的了解與認(rèn)識，感受海外游子對祖國的眷戀之情。2、在感受北京曲藝音樂韻味的基礎(chǔ)上，聆聽錄音范唱，分析歌曲要素與情感表達(dá)，采用視唱歌曲旋律、對比欣賞等方法，學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。3、初步了解曲藝音樂的相關(guān)知識；常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，感受其作用；用京腔京韻來演唱歌曲。教學(xué)重點、難點：初步了解曲藝音樂的相關(guān)知識；常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，感受其作用；用京腔京韻來演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：1、導(dǎo)入教師播放《四世同堂》視頻片段，學(xué)生初步感受歌曲。2、欣賞歌曲（1）教師提問：這首歌曲可以分成幾個部分？與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？（2）這首歌曲每唱一句都有一個間奏，在曲藝音樂中叫做過門。教師出示曲譜，對比分析《前門情思——大碗茶》與北京琴書《長壽村》的過門。（3）學(xué)生跟唱過門。3、學(xué)唱歌曲（1）朗讀歌詞①學(xué)生邊擊拍邊按節(jié)奏朗讀歌詞，要注意讀出京腔的“兒化音”。②找出每個樂句中的裝飾音單獨學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生感受其作用。（3）學(xué)唱歌詞①按照歌詞結(jié)構(gòu)，分兩部分學(xué)唱。②教師提問：A段從“我爺爺小的時候”至“就著一口大碗茶”表達(dá)了怎樣的情感？情緒上有沒有變化？你認(rèn)為怎樣表現(xiàn)更為恰當(dāng)？③教師提問：B段從“來”開始到結(jié)束，旋律有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的情感？（4）完整演唱歌曲①學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。②教師啟發(fā)學(xué)生思考：如何才能更好地表演歌曲？③學(xué)生分組展示。（5）分組討論《前門情思——大碗茶》在音樂風(fēng)格、藝術(shù)創(chuàng)作手法上有什么特點？你有什么感受？4、小結(jié)下課第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《重整河山待后生》教學(xué)目標(biāo)：1、感受、體驗京韻大鼓經(jīng)典作品，對北京曲藝音樂產(chǎn)生興趣，關(guān)注民間曲藝音樂的發(fā)展。2、通過觀看視頻、聆聽范唱等方法，感受曲藝音樂的魅力；學(xué)唱《重整河山待后生》片段。3、初步了解京韻大鼓的藝術(shù)特點及代表藝術(shù)家。教學(xué)重點、難點：感受、體驗京韻大鼓經(jīng)典作品，感受曲藝音樂的魅力；學(xué)唱《重整河山待后生》片段。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：1、欣賞《重整河山待后生》（1）導(dǎo)入①播放《丑末寅初》視頻片段，教師提問：京韻大鼓表演形式有什么特點？②教師投影顯示京韻大鼓常用伴奏樂器：鼓、板、三弦。③觀看示范演奏鼓、板。（2）欣賞①教師簡述電視連續(xù)劇《四世同堂》劇情。②教師提問：為什么這部電視連續(xù)劇的主題歌運用了京韻大鼓的音調(diào)？③教師播放范唱錄音，教師提問：歌曲蘊含了怎樣的情感？④分析“花香之地?zé)o和平”一句的旋律特點，學(xué)生模仿學(xué)唱。（3）簡介駱玉笙①簡介京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙。②欣賞駱玉笙演唱的京韻大鼓視頻，感受她的音色特點和演唱風(fēng)格，并模仿演唱第一樂段。2、簡介曲藝音樂（1）結(jié)合多媒體，教師介紹漢代說唱俑。（2）教師總結(jié)：曲藝音樂是融語言、音樂、表演為一體的綜合性表演藝術(shù)。其中“說”與“唱”的結(jié)合，是曲藝音樂區(qū)別于其他藝術(shù)種類最本質(zhì)的特點。3、課堂練習(xí)教師多媒體顯示鼓、板、三弦、揚琴、四胡等樂器圖片，學(xué)生能準(zhǔn)確說出這幾種樂器名稱，并知道是哪個曲種的主要伴奏樂器。4、課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及知識要點，教師小結(jié)下課。第三課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞《蝶戀花·答李淑一》2、欣賞《布谷鳥兒咕咕叫》教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有進(jìn)一步了解曲藝音樂的愿望，熱愛祖國的民族藝術(shù)。2、通過模仿學(xué)唱與對比欣賞的方法，分析唱腔基本特點、聽辨音色等方式，使學(xué)生能分辨幾種不同曲藝音樂的類別。3、了解蘇州彈詞，四川清音等相關(guān)知識。初步了解幾種說唱音樂的特點。教學(xué)重點、難點：了解蘇州彈詞，四川清音等相關(guān)知識，了解幾種說唱音樂的特點；能分辨幾種不同曲藝音樂的類別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、欣賞《蝶戀花·答李淑一》（1）初次聆聽教師提問：能聽懂這段唱腔的唱詞嗎？它的語言有什么特點？（2）聆聽方言①唱腔中那些字的讀音與普通話不一樣？②學(xué)生跟老師一起輕聲以蘇州方言誦讀唱詞，感受語言的韻味。③教師提問：在蘇州方言里“輕”是讀第四聲的，它在演唱時有什么特點？（3）整體欣賞①教師介紹這首詞的創(chuàng)作背景。②教師提問：哪幾個字最能表達(dá)作者的悲憤之情？③這段唱腔的主要伴奏樂器是什么？（琵琶、三弦）（4）對比欣賞①再次聆聽，劃分唱腔段落。②教師啟發(fā)學(xué)生感受前后兩個段落不同的情感變化。（5）簡介蘇州彈詞教師播放《蝶戀花·答李淑一》的演唱視頻，學(xué)生了解蘇州彈詞的演唱形式。2、欣賞《布谷鳥兒咕咕叫》（1）整體聆聽，感受唱腔特點。（2）模仿練習(xí)“哈哈腔”。（3）介紹四川清音及其代表人物。3、課堂練習(xí)教師播放京韻大鼓、蘇州彈詞、四川清音、北京琴書、山東快書等曲藝片段，學(xué)生聽辨曲種。4、小結(jié)下課豐富多彩的曲藝音樂是民族藝術(shù)的瑰寶，凝聚著中華民族的精神與智慧，是中國傳統(tǒng)文化傳承的重要媒介與載體。學(xué)習(xí)、了解曲藝音樂，繼承與弘揚民族音樂，是我們義不容辭的責(zé)任。第四單元西樂擷英（二）教學(xué)目標(biāo)1、能夠運用正確的呼吸與演唱方法，有感情地演唱《搖籃曲》，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。2、聆聽樂曲，初步感受浪漫主義音樂的風(fēng)格特點，了解其代表人物。3、欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》《流浪者之歌》《地獄中的奧菲歐序曲》《飛翔的女武神》，感受不同體裁與形式的特點。4、學(xué)習(xí)豎笛合奏《進(jìn)行曲》，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音和諧。第一課時教學(xué)內(nèi)容1、唱歌《搖籃曲》2、豎笛演奏《進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)1、用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《搖籃曲》，感受真摯的母愛。2、通過聆聽，使學(xué)生掌握《搖籃曲》中的附點音符以及裝飾音的唱法，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn)；采用突破難點、分聲部練習(xí)的方法，逐步完成豎笛演奏。3、了解“歌曲之王”舒伯特的生平及代表作品，了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識；豎笛演奏兩個聲部均衡，聲音和諧。教學(xué)重點用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。教學(xué)難點掌握《搖籃曲》中的附點音符以及裝飾音的唱法，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過程1、聆聽范唱（1）教師播放歌曲范唱，請同學(xué)們隨音樂劃拍。教師提問：①歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬于哪種音樂體裁？②歌曲是什么節(jié)拍？情緒是怎樣的？（2）再次聆聽歌曲范唱，感受歌曲音樂形象。2、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》（1）學(xué)生分組練習(xí)視唱歌譜（慢速）。（2）學(xué)生分組匯報。（3）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，帶領(lǐng)學(xué)生有針對性地進(jìn)行練習(xí)。①注意大跳音程如“2-5”的音準(zhǔn)。②十六分音符的時值要準(zhǔn)確，如“2171”“2342”。65③準(zhǔn)確演唱裝飾音“543”。65（4）教師指導(dǎo)學(xué)生練唱“543”。（5）完整演唱歌譜。（6）練唱歌詞（7）簡要介紹舒伯特生平、代表作品。（8）學(xué)生完整演唱歌曲。①教師組織學(xué)生討論《搖籃曲》的特點。②聆聽伴奏，學(xué)生用柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。3、豎笛演奏《進(jìn)行曲》（1）教師播放示范錄音，學(xué)生注意幾種反復(fù)記號的作用。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“﹟5”“﹟4”指法。（3）學(xué)生分組、分聲部練習(xí)。（4）兩個聲部合奏。注意速度統(tǒng)一，聲部均衡、聲音協(xié)調(diào)。（5）教師再次播放示范錄音，啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒。用吐奏的演奏方法，換氣的氣口要統(tǒng)一。（6）學(xué)生合奏《進(jìn)行曲》。4、小結(jié)下課。第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》教學(xué)目標(biāo)1、能夠積極參與欣賞活動，感受、體驗浪漫主義音樂的風(fēng)格特點。2、從速度、力度、節(jié)奏等音樂要素入手，感受樂曲的音樂形象。3、了解“鋼琴詩人”肖邦及其代表作品，了解其音樂風(fēng)格。教學(xué)重點感受《C小調(diào)練習(xí)曲》悲憤、激昂的情緒，了解浪漫主義音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程1、欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》（1）教師播放樂曲，學(xué)生初次聆聽。教師提問：①這首鋼琴曲的曲名？②這首鋼琴曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？（2）再次聆聽樂曲，教師提問：聽了這首鋼琴曲，同學(xué)們有什么樣的感受和想象？為什么？（3）教師簡介作曲家創(chuàng)作這首樂曲的時代背景。（4）再次聆聽樂曲，感受引子的音樂形象。樂曲開始，由一個強(qiáng)有力的屬七和弦引出市柳河縣組成的由高到低進(jìn)行的快速音流。教師提問：引子的音樂給你什么感受？（5）欣賞樂曲第一部分教師提問：以上主題演奏了幾遍？這部分音樂給你什么感受？（6）聆聽中間部分。教師提問：這段音樂表現(xiàn)了什么形象？你有什么感受？（7）聆聽樂曲第三部分。教師提問：①這段音樂你聽過嗎？有什么變化？②表現(xiàn)了什么形象？（8）完整欣賞樂曲教師一定學(xué)生從速度、力度、節(jié)奏、動機(jī)等音樂要素入手，感受樂曲音樂形象。2、小結(jié)下課第五單元舞劇音樂第一課時《大紅棗兒甜又香》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲，了解歌曲的故事背景，體會舞劇音樂的特點。2、在學(xué)唱活動中感受和體驗歌曲所表達(dá)的軍民魚水之情。教學(xué)重、難點1、用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲，并注意氣息的運用。2、背唱歌曲。3、歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好！二、新課教學(xué)1、觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景）師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個片段，請大家欣賞。問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？2、介紹《白毛女》故事情節(jié)。《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材，又根據(jù)當(dāng)時革命斗爭的現(xiàn)實進(jìn)行了提煉和加工。主要情節(jié)是：惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又逼得她逃進(jìn)深山。喜兒懷著強(qiáng)烈的復(fù)仇意志頑強(qiáng)地活下來了，因缺少陽光與鹽，全身毛發(fā)變白，被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民斗倒了黃世仁，又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身，開始了新生活。全劇通過喜兒的遭遇，深刻地表達(dá)了“舊社會把人逼成‘鬼’，新社會把‘鬼’變成人”的主題思想，真實地反映出半殖民地半封建社會農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級的矛盾，證明了只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命，才能砸碎封建枷鎖，使喜兒以及與喜兒有著共同命運的千千萬萬農(nóng)民得到解放。3、聽賞《大紅棗兒甜又香》。了解歌詞。師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？4、教師范唱。5、學(xué)唱《大紅棗兒甜又香》。隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。用優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲，并注意氣息的運用。6、在學(xué)唱活動中感受和體驗歌曲所表達(dá)的軍民魚水之情。三、小結(jié)芭蕾舞劇《白毛女》是芭蕾舞和民族舞結(jié)合的典范，其舞劇音樂也十分出色，優(yōu)美動聽。同學(xué)們可以多多欣賞我國的民族舞劇，從中體會舞劇音樂的魅力！第二課時《窗花舞》教案【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《窗花舞》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點。2．引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂體驗?！窘虒W(xué)重點】欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點?！窘虒W(xué)過程】一、情境創(chuàng)設(shè)1.師生問好（自我介紹）2.節(jié)奏游戲師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩?zhèn)€游戲，考考誰的耳朵最聰明，能夠準(zhǔn)確地拍出老師給你的節(jié)奏。請準(zhǔn)備好你的小手?！按蠹抑?，音樂是美妙的，那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)該是……美美的?！保ㄗ⒁鈴?qiáng)弱）(1)師：“你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們拍節(jié)奏的順序是，也就是我們經(jīng)常說的……”（一問一答）“那你還能用其他方式來回答我嗎？”（拍腿、拍手臂……）(2)師：“我們再來一次，還是一問一答，但節(jié)奏會變化哦，每條變得越來越……”（短）（分層次進(jìn)行，多次練習(xí)）二、欣賞樂曲A部分1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽師：“小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒？”（歡快）“聽出是用什么演奏的嗎？”（鋼琴）2．二聽音樂（A1管弦）——用心辨聽師：“還是這段歡快的音樂，請聽什么發(fā)生變化了？讓你感覺情緒變得……？”（學(xué)生辯聽——管弦樂演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）3．三聽音樂（A1）——教師律動《剪花女》師：“這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢？我用動作告訴你，請仔細(xì)看，我在干什么？”（剪窗花、貼窗花）4．四聽音樂（A1）——學(xué)生律動（模仿剪、貼窗花）（1）模仿、體驗師：“你能跟著音樂也來學(xué)一學(xué)嗎？”（A1）（體驗音樂歡快的情緒）“除了剪紙，我們還做了什么？”（感受音樂的柔美、輕巧）（2）律動表演師：“你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國過年的風(fēng)俗，你找到答案了嗎？”“還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來欣賞?！保▓D片）“這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花。”（A1）（4）哼唱、律動三、欣賞樂曲B部分1．初聽音樂——靜心聆聽（完整）師：“音樂表現(xiàn)的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準(zhǔn)備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》，讓我們一起來完整欣賞?！薄罢埬阕屑?xì)聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得……？”（過渡段）“這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？”（學(xué)生自由描述）2．二聽音樂（B）——畫面輔助師：“是啊，這么讓人開心的事情應(yīng)該有更多人一起分享，（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來?？?，他們真的來了?！薄澳憧吹搅耸裁?？”（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的……）3.三聽音樂——品味對答（1）完整聆聽B部分師：“說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一來一去，就像我們開始時候的節(jié)奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！”（2）一聽“對答”（B2）——辨聽音色師：“音樂為什么會給你對答的感覺？這‘問’和‘答’有什么不同？”（一個細(xì)、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）（3）二聽“對答“（B2）——律動對比（辨聽結(jié)構(gòu)）“是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區(qū)分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎？”（4）三聽“對答”（B2）——“樂器“演奏（出示圖形譜）師：“這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏?！?.五聽音樂——尾聲（1）靜心聆聽（2）完整欣賞B部分師：“讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最后擺出你認(rèn)為最美的姿勢?！比?、拓展欣賞1．欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂曲）師：“小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演一段，看看她們的表演有什么特點?！保▽W(xué)生談欣賞后的感受）2．體驗芭蕾表演《窗花舞》（A1）師：“他們表演的其實是一段芭蕾舞，那么你發(fā)現(xiàn)了嗎，芭蕾舞最大的特點是什么？”“芭蕾是歐洲的古典舞蹈，（剛才小朋友們說的都不錯，但）它最重要的一個特征就是演員表演時以腳尖點地，所以又被叫做是足尖上的舞蹈。小朋友們，你們想不想也來感受一下？那讓上身坐正，雙手叉腰，立起腳尖，伴隨音樂表演，再次來感受《窗花舞》音樂那喜慶、歡快的情緒吧?！彼?、結(jié)束課程第六單元中國流行風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠認(rèn)識流行歌曲中民族元素與流行元素的融合，同時能夠感受、分辨流行歌曲的風(fēng)格特點。2、能夠運用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲《讓世界充滿愛》《鄉(xiāng)間小路》。3、能夠運用音樂要素分析歌曲，挖掘其在歌曲總的作用。第一課時教學(xué)內(nèi)容唱歌《讓世界充滿愛》教學(xué)目標(biāo)1、感受、體驗中國經(jīng)典流行歌曲，提高學(xué)生的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識流行音樂。2、在合作、探究中發(fā)掘音樂要素，嘗試演唱形式的多種組合，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。3、通過對比、聆聽、演唱，感受切分音對表達(dá)歌曲情感所起的作用；二部合唱做到聲部均衡，聲音和諧。教學(xué)重點能夠運用正