幫扶學困生心得范文五篇

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幫扶學困生心得范文1

做好學困生的輔導工作是表達異步教學思想和因材施教原那么的重要舉措。在本學期輔導后進生的工作中，由于對學困生的情景在學期初進展詳細地理解與分析，并且在學期中采取了有利的措施，使學困生在原有的根底上都有了明顯地進步。

在新學期開場，我根據(jù)本班學生的實際情景，摸清了學生的實際程度，分析發(fā)現(xiàn)本班學困生差的原因很多，但各不一樣。有的是因智力較差，如楊蓮、陳威良，這兩個學生不但學習根底差，并且智力程度一般，雖然這個學生的學習態(tài)度很好，上課認真聽講，進取完成老師布置的作業(yè)，但常常是課堂上學習的新知識沒有及時地消化，成為一個又一個的難點。教學中，我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中的困難，課后及時地補上這一課。所以，雖然他們智力程度一般，但學習成績一向堅持在良好。而學生宋振偉，上課聽講不好，課后學習又不刻苦，學習情緒一向處于底潮位置，缺乏進取向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進步，及時地鼓勵，激發(fā)他自主學習的進取性。在師生的共同努力下，他的學習也有了很大的進步。

再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣，使孩子對學習不夠重視，不把學習當成自我最主要的任務?？偠灾N種原因，導致一部分學生成為后進生。

針對以上情景分析，在日常的教學工作中我采取了有利于學生個性開展的各種措施:

1、課堂上成立異步教學小組，注意兼顧學困生，給他們多指點，多提問，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵，使他們樹立起學習的自信心。

2、課下多加輔導，異常是利用課間時間，給學困生補課，補當堂的資料，從最根底的知識補起，不使他們落下的太多。

3、在學生中成立合作小組，由成績好的有職責心的學生當小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個小組的同學都能完成學習任務。

4、在平日的學習中，發(fā)現(xiàn)學生存在什么問題，及時進展家訪，幫助家長制定輔導學生的方案，找到適當?shù)妮o導方法。

5、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導，絲毫不拖延。

6、平日里，注意挖掘?qū)W困生的閃光點，及時給予表揚，使他們增強學習信心，驅(qū)動內(nèi)動力，充分調(diào)動學習進取性，進步學習成績。

7、在輔導過程中，力求做到有耐心，有信心，做到循循善誘，百問不煩。

經(jīng)過以上措施的落實，真正做到了全面進步學生的素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的本領，使學生在原有的根底上各自邁出了可喜的一大步。每個學困生不僅僅在學習上有進步，更主要的是學會了學習，學會了做人，學會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。

經(jīng)過耐心細致地輔導，真正做到教育面向全體，使每個學生不會落伍，全面施行素質(zhì)教育，做到所有學生都能得到全面開展。

幫扶學困生心得范文2

自任教以來，我堅決“精誠所至，金石為開〞的信念去做好學困生的轉(zhuǎn)化輔導工作。因為我明白要全面進步一個班級全體學生的學習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。下頭是本學期以來對學困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。

一、深化細致理解學困生特點：

本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的缺點多多：學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠標準;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開場深化理解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說;走近低年級老師，理解本班的開展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)理解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：

(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。

(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。

(3)老師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。

二、適時教育

學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和團體的溫暖，去幫助他;在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以詳細援助;在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中汲取教訓;在學困生沖動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。

于是，我在教學中，始終堅持多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其進取獨立思維本領和合作意識。

三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想煽開工作。

1、與學困生建立和諧融洽的關系。

關心和保護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，保護學困生是翻開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們進步思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

2、用愛的心與學困生的情感交流。

有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪〞地一聲翻開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它翻開了呢?〞鑰匙說：“因為我最理解他的心。〞進入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。

平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據(jù)學生不一樣的性格特點，采用不一樣的疏導方法與學生進展交流。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，標準課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心漸漸與其他同學齊步前進。

3、進步課堂藝術，激發(fā)興趣。

采用生動靈敏的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。學習能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以進步。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們答復;這樣學困生開口的習慣就會漸漸的養(yǎng)成。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧簡便的氣氛中學習。

4、幫助學困生列方案定目的。

學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習方案。由于他們根底較差，課后還應及時的催促，鼓勵他們進展復習和穩(wěn)固。學困生主要是沒有奮斗目的才對學習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學困生全面理解的根底上，給他們制定了階段性學習目的和長期性的學習目的，讓他們?yōu)榈竭_自我的目的而努力，假如有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。

5、增進家校配合，共同催促。

對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)絡，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。提出在校期間由老師催促，在家庭的學習作業(yè)靠家長催促。僅有學校與家長可以配合嚴密，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能獲得很好效果。

6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學困生進步。

讓學習好的同學與學困生結(jié)成對子，互相幫助促進，既獲得好的學習效果，又親密了同學間的關系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

四、捕捉閃光點

能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否進取主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學困生轉(zhuǎn)化應堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷鼓勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提問他，答復錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完好話。經(jīng)過這一學期的學習，他的成績大大進步了。

五、抓反復，反復抓

學困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)學業(yè)根底的進步還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復，也不應心灰意冷，要及時找到復病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學困生的心理活動是非常復雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。如我班陳龍同學，喜歡欺負同學，一切以自我為中心，有“霸王〞習氣，經(jīng)過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復，屢次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他淘氣搗蛋的時機。在學校舉行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從此，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進。

總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復雜的。作為老師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有到達預期的效果，孩子也必須會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。

幫扶學困生心得范文3

轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生〞，“必須使學生全體都獲得根本的數(shù)學知識素養(yǎng)〞為目的，樹立“不讓一個學生落伍，不放棄任何一個學生〞的理念。關注每一個學生的開展，尤其對班級內(nèi)的學困生要異常重視，使他們得到逐步進步。一學期來，我針對班級的實際情景，結(jié)合學期初制定的學困生輔導方案，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學習態(tài)度。

我班的一些學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學習時目的不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其詳細情景，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。所以，在這個學期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時理解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，可是他學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復。

二是教給他們學習的方法。

這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情景，我在進展輔導時，還是繼續(xù)以進步學生課文朗讀本領為打破口，要求他們數(shù)學學習最根底一點，必需要把所學的根底知識正確、純熟地運用。所以，在輔導時，我從抓概念、方法入手，經(jīng)過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此根底上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，到達進步數(shù)學學習本領的目的。

三是加強課外輔導。

當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地進步他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，老師也要及時理解，才能更好地對癥下藥，獲得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭?，這幾位同學的成績有了不一樣程度的進步。我異常的堅信，只要努力了，就必須會有收獲!在以后的教學當中，我必須會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!

幫扶學困生心得范文4

學生因各自的原因，導致成績差。有的自身理解力很差、記憶力差，理解新知識的本領也很差，就算課堂上認真聽課，努力完成老師的作業(yè)，成績還是無法進步。有的自身理解新知識本領差和理解力差，根底一向以來都不扎實，但課堂上又不聽課，經(jīng)常講話、玩小動作，作業(yè)馬虎應付，家長不重視，成績當然無法進步。針對以上兩種類型，我采取如下的方法進展轉(zhuǎn)化。

一、加強思想溝通，糾正他們的學習態(tài)度，確立學習目的。

利用課余時間找他們談話，經(jīng)常過問他們的學習成績，聊一下生活上其它的事情，讓他們覺得老師是值得他們交住的朋友，只要他們有什么心事，我都盡量幫助他們解決。此外，還主動與家長獲得聯(lián)絡，理解他們在家表現(xiàn)，與家長一齊制定方案和目的，努力幫助他們改正不好的學習習慣。注意培養(yǎng)良好的師生關系，盡量讓學生喜歡我，假如他們喜歡我，就會很樂意聽你的課，也會很樂意地完成你布置的各項作業(yè)。

二、多點表揚，少點批評。

大但凡人都喜歡聽到人家的表揚，不喜歡別人批評自我。作為一名成績差的學生，他自我也不好受，所以做老師必需要記住多些表揚少些批評。課堂上進取提問他們，假如他做到敢于發(fā)言，不管他說的對不對，都要及時表揚他，讓他養(yǎng)成考慮和答復以下問題的好習慣。每次考試成績進步了，都進展全班表揚，讓差生也體會到成功的喜悅，讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重。這樣他們的學習動力就有了，也會進取配合老師完成各項作業(yè)。

三、根據(jù)差生的要求及時改善教法。

一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。所以針對老師的上課風格及方法，除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。根據(jù)他們反響的情景及時對自我的教學方法進展改善，努力去適應他們。所以在備課環(huán)節(jié)，優(yōu)先研究學生情景，再研究教學方法。

四、建立差生檔案，利用課余時間輔導。

對每一名學困生，在每次單元測驗完成后，分別記錄他們的錯題，并進展歸類保管，匯總哪一項可是關，再單獨輔導。輔導方法:針對他們每一項分別出一些題目，先學習知識點，再講解題方法，在輔導時，能一題多解的，老師都會羅列出來，讓學生進展選擇適宜自我的解題方法，逐項輔導過關。

五、家校互動，教給家長輔導方法，盡量讓家長抽空輔導小孩。

利用學校現(xiàn)有平臺，將每一天布置的作業(yè)，小孩在校表現(xiàn)情景，每一天學習的知識以及輔導方法發(fā)到家長們的上。只要家長肯抽時間主動去輔導小孩，小孩的進步是明顯的。當家長看到自我小孩的進步，他們也會嘗到甜頭，堅決信心輔導下去。

只要讓學困生看到自我在老師的輔導下，每次考試都進步一點，讓他們有信心堅持下去，不斷給他們鼓勵，給他們信心，成績自然就會進步起來。同時，自我也不斷改善教學方法，尋找合適差生的輔導方法，及時給差生一些方法指導，讓他們掌握一些方法。犧牲自我一些休息時間來換取學生的進步，我認為是作為一名老師應當盡的職責。我始終相信:有辛勤的付出就會有回報。

幫扶學困生心得范文5

后進生并不等于差生，后進生主要表現(xiàn)為成績差、思想落后或行為習慣差。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳，會影響整個班級體，因此他們會不一樣程度的受到老師和同學的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使后進生更差。此刻的教育倡導全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主要目的是：老師是否面向全體學生，是否進展全面開展的教育。

后進生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。

作為老師，有職責，有義務，幫助教育好這些后