小三班學(xué)年工作總結(jié)

第第頁小三班學(xué)年工作總結(jié)本學(xué)年，我們班三位老師緊密結(jié)合園部教研組的計(jì)劃，開展了教學(xué)改革的探討。全面貫徹落實(shí)新《綱要》及《福建省幼兒教育指南〔試行〕》對(duì)班級(jí)的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革與試驗(yàn)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，調(diào)整教育行為。依據(jù)本班幼兒年齡小、性格強(qiáng)，生活自理技能差、依靠性強(qiáng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展有本班特色的"主題活動(dòng)'和"區(qū)域活動(dòng)'使本班39位幼兒都能高興奮興上幼兒園，生活自理技能、任務(wù)意識(shí)得到加強(qiáng)。同時(shí)，我們著重從多角度開展"家園共育'工作，一年以來，家長對(duì)幼兒園的教育性質(zhì)由生疏到了解，由被動(dòng)接受到主動(dòng)支持，逐步成為教育教學(xué)的重要資源，現(xiàn)將本學(xué)年主要工作總結(jié)如下：

一、幼兒的進(jìn)展1、幼兒快速融入集體生活，樹立規(guī)章意識(shí)進(jìn)入幼兒園是幼兒人生的第一步轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們帶著由各自不同的家庭環(huán)境所留下的各自不同特點(diǎn)，來到這個(gè)生疏的環(huán)境，焦慮、新奇、嬌氣、任性；生活自理技能差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，順當(dāng)過好"入園關(guān)'。我們?cè)谌鐖@前進(jìn)行了家訪，初步了解了每個(gè)家庭，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領(lǐng)孩子參觀班級(jí)，接觸老師和其他小伙伴，清除幼兒的生疏感。同時(shí)邀請(qǐng)大班哥哥姐姐與小伙伴結(jié)對(duì)子，運(yùn)用參觀哥哥姐姐的班級(jí)，同他們一同游戲等方式，借助同伴學(xué)習(xí)的能量，在互動(dòng)中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個(gè)過程中，我們不僅以老師對(duì)幼兒的關(guān)懷照看，打消家長的顧慮，而且引導(dǎo)家長恰當(dāng)?shù)貐f(xié)作。在相互信任和師幼互動(dòng)氛圍中，幼兒都很快地度過了"入園關(guān)'，以開心地心情，開始他們的幼兒園生活。

當(dāng)幼兒度過了"入園關(guān)'后，我們把樹立規(guī)章意識(shí)，援助幼兒快速融入集體生活做為工作的重中之重。在規(guī)章的要求上，我們把"以人為本'放在首位，尊敬幼兒，創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。首先，轉(zhuǎn)變以往集中教育規(guī)定座位的要求，讓幼兒自己決斷自己的位子。在規(guī)定的范圍內(nèi)幼兒可以讓自己坐在自己喜愛或覺得安全的地方。避開老師時(shí)時(shí)都要提示幼兒的位子，也避開了技能弱的幼兒由于記不住位子而產(chǎn)生恐驚感。其次，在各環(huán)節(jié)過渡的閑散時(shí)間安排幼兒聽喜愛的故事磁帶，既安定幼兒心情，培育傾聽的技能，又給老師提供了活動(dòng)前的預(yù)備時(shí)間。最末，在每次游戲后整理玩具的時(shí)候，在幼兒起床后，都以精美舒緩的音樂代替以往老師不停督促的口令，使教室更安詳、溫馨。并且要求幼兒在三遍音樂中要完成手上的任務(wù)，也加強(qiáng)了幼兒時(shí)間緊迫感，避開了拖拖拉拉的現(xiàn)象。這些規(guī)章的建立，使老師轉(zhuǎn)變以往"高壓被動(dòng)'方式為"敏捷、民主'方式，強(qiáng)調(diào)從營造良好的師生環(huán)境和精神氛圍入手，給幼兒時(shí)間、空間去進(jìn)行該做的事。而非象小木偶般，拉一下動(dòng)一下。也正是由于有了這些更人性化的規(guī)章，使幼兒更加有序、安定；同時(shí)，寬松的精神氛圍也讓幼兒更加喜愛上幼兒園。

2、提高生活自理技能，讓幼兒更自強(qiáng)。

培育生活自技能是小班年段的重點(diǎn)之一。因此，各班都著重在一日生活的各環(huán)節(jié)中滲透教育，以轉(zhuǎn)變幼兒依靠于成人的思想意識(shí)。因此，本學(xué)年，我們預(yù)設(shè)了"我有一雙巧巧手'的主題活動(dòng)，先后開展了《我會(huì)穿衣褲》、《我會(huì)穿襪子》、《我會(huì)折毛巾被》等集中教學(xué)。同時(shí)，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)的動(dòng)手區(qū)中設(shè)計(jì)多種游戲熬煉幼兒小手肌肉，提高生活自理技能。如：在小班初期結(jié)合幼兒要自己用小勺吃飯的狀況，設(shè)計(jì)"喂娃娃'的游戲；結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、扣扣子的狀況，設(shè)計(jì)"給寶寶穿衣'、"花兒開'〔練習(xí)扣扣子〕的游戲。小班后期依據(jù)中班有運(yùn)用