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余映潮心得體會(huì)余映潮心得體會(huì)余映潮心得體會(huì)余映潮心得體會(huì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:板塊式教學(xué)思考聽余映潮老師教學(xué)心得小學(xué)語文課堂一直都很提倡聽、說、讀、寫、背等多種方式的綜合訓(xùn)練。但是“板塊式”教學(xué)，不同的板塊側(cè)重很不相同，例如：有的板塊注重詞語的理解和積累，有的板塊注重對(duì)于課文內(nèi)容的概括，有的板塊注重對(duì)于課文的朗讀，基本上每節(jié)課的三四個(gè)板塊訓(xùn)練點(diǎn)各不相同，更加明晰。每節(jié)課的教師提問極少，甚至有的板塊沒有一個(gè)問題，只有敘述性的語言。但是，老師更加注重的是對(duì)于板塊學(xué)習(xí)前的引導(dǎo)語和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)語，語言往往話不多，但是此時(shí)的語言“字字珠璣”，有效性極高。特別指出的是，無論是環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是教師語言的處理，都絕對(duì)“不簡(jiǎn)單”，都是在研讀文本，分析學(xué)情的基礎(chǔ)上的。余老師主張，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、關(guān)注學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)力的發(fā)展。面對(duì)“掌聲雷動(dòng)，歡聲笑語”的語文課堂，余老師在講座中一再強(qiáng)調(diào)說：“語文課堂上少些華麗的包裝和熱鬧的形式，要從對(duì)文本的研讀中提高聽說讀寫的能力，這才正是語文課堂需要的！回歸語言文字才是語文課堂的的本質(zhì)?！笨此齐S意的言行但所蘊(yùn)含的美，是余老師精心錘煉達(dá)到爐火純青后的“自然”。

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