從倒數(shù)第一到考入北大

從倒數(shù)第一到考入北大從倒數(shù)第一到考入北大：有一種感動叫堅持

【導語】從原來的倒數(shù)第一，渾渾噩噩過著每一天，到浪子回頭，奮勉圖強考上北大。讀完下面這個故事，你會明白，有一種感動叫堅持。

每個人的成長之路，或早或晚會遇上一段黯淡時間，而學會在逆境中生存下去，才能適應將來的競爭.。

我班里有一個男生，學業(yè)不好，一度極其自卑，又違反校規(guī)，差點兒被學校開除。而最終從種.種挫折中找到了自信，最終進入北京高校。

有一天夜里11點，我突然接到劉彭芝校長從辦公室打來的電話。原來，有一個男生想轉到我班。接不接這個同學?我感到有些顧慮。我知道這個同學表現(xiàn)之差，在班級都很出名氣。他學習成果在一般班都不夠中游，假如來到我們班，不僅學習跟不上，他那些不良習氣，很可能會把班級搞亂。

校長聽出了我的顧慮，便把整個事情過程講了一遍。這個男生高二時從外地轉到我校，到了我校之后，不能準時調整心態(tài)。他上課不仔細聽講，還常常說話，讓老師的課沒法正常進行。班主任及課任老師做了大量耐心的勸說工作，但收效不大。到了期中考試，他竟然伙同其他同學作弊，被監(jiān)考老師發(fā)覺。此事發(fā)生后，班主任和班級組長，還有家長共同對該生進行了批判訓練。

可以說，沒有不情愿協(xié)作學校的家長，沒有不盼望孩子成才的家長?？吹胶⒆尤绱瞬粻帤猓氐郊液?，他的家長便連續(xù)對孩子進行訓練。孩子聽不進去，家庭戰(zhàn)火再次點燃。同學感到痛不欲生，深夜12點離家出走，家長及親朋好友找了一夜也沒找到。

可是，其次天課間操時間，蒸發(fā)了一夜的他，突然回到了班級。這件事驚動了學校領導?？紤]到他只是個借讀生，毛病許多，所以校方打算勸其退學。為了慎重處理好這件事，劉校長把同學及其家長，請到了辦公室談話。從下午5點，始終談到晚上11點。而在談話過程中，校長發(fā)覺這個同學還有肯定特長，還有訓練的余地，便打算再最終給他一次機會。但他在原班已沒法再待下去，便考慮轉到我的班里。

校長在電話中一再強調：“學校是育人的地方，只要同學還有一線盼望，就不該實行極端措施。人大附中的校訓是敬重個性，挖掘潛力，一切為了同學的進展，一切為了祖國的騰飛。這個同學有較突出的個性，理應得到敬重?！?/p>

當時，被校長大訓練家的胸懷所感動，被校長對我工作的一再確定所迷惑，便稀里糊涂地答應了下來。當然我也知道，咱一個一般老師，一旦被校長盯上確定逃脫不了，干脆痛快一點，還違心地說出“感謝校長重視，能為學校分憂是我的責任”之類的話。其實誰都知道班里進一個這樣的同學，會給班級工作增加幾倍的負擔。

其次天下午，這個同學便轉到了我班。我怎么跟班里同學說呢?利用課間時間，我先是召集班干部，后又在班里通報了該生的狀況。開頭，我先講了一個故事：有一天,托馬斯杰斐遜先生(美國《獨立宣言》起草人)，帶孫子乘馬車外出。路上，他們遇上了一個生疏的奴隸，奴隸脫帽向他們行鞠躬禮，老人舉起帽子還了禮，但他的孫子忙著和別人講話，沒有理睬那個奴隸。老人嚴厲?地對孫子說：你不覺得一個奴隸比你更有紳士風度嗎?

我接著說：“這個同學的確有許多弱點，可俗話說，揭人不揭短。每個人心中都有一塊敏感地帶。既然你知道了他的過去，就不該再提起，假如背后再談論此事，你就把你自己擺到了比你談論的人更低的位置上。這件事對咱們班團隊精神是一次檢驗?！?/p>

后來，我還真沒聽到有同學對該生說三道四的。

進我們班之前，我與這位男生進行了第一次談話。我首先要消退他對原班級老師的怨恨。我說：“你怨恨別人，但被你怨恨的人毫無感覺，你的怨恨只是讓自己長期生活在心靈的陰暗中，這本身是對自己的一種懲處。更何況，由于你的諸多缺點，給原來班級造成了很大的混亂，給老師們帶來了許多負擔。現(xiàn)在，學校不僅沒有拋棄你，還特意把你支配在了最好的班級里。假如再沒有感謝，還懷有怨恨，那么人間真情何在?做人的良知又何在?”

這番話給他很大觸動。之后，我又就紀律問題征求他的看法。他表示肯定嚴于律己。我說：“別人是不允許遲到，考慮到你的特別狀況，我允許你每周違犯兩次紀律?！比耸桥瓮痪粗氐摹Ｈ绱俗尣?，他就感到有點兒受寵若驚，一再表示，他會用行動證明自己，報答學校。

可是，事情沒有這么簡潔。進了我們班之后，這個男生發(fā)覺更大挑戰(zhàn)在等著他。由于他的基礎差，雖然也挺努力，可還是跟不上。這時候，這個男生又提出回山東濟南試驗中學，從基礎學起。

可是，他回到濟南后，缺少了父母的照看和監(jiān)督，不但沒有恢復他期盼的自信，相反，他的學業(yè)更是一塌糊涂。

后來，在我的建議下，這個男生又回到了北京，回到了我的班里。此時，這位同學的心態(tài)是又自卑，又苦痛，又脆弱。

落后的同學，心理負擔其實是很最重的。比如每次考試都考倒數(shù)的，同學可能會瞧不起他，甚至老師也瞧不起他，回家家長再批判訓斥，再唉聲嘆氣，你說這同學的心理熬煎是不是要比好同學要多得多?所以說，學習落后的同學，他們是同齡人中最苦痛的同學。你不要看他們不學習，不要看他們學習不在狀態(tài)，其實他們內心很苦痛。他們也特別想學好，你說一個高三的孩子，誰不想學好呢?你以為他閑著舒適啊?在班里他老是排名落后，他內心有一種自卑，所以心理負擔最重。

高三第一次考試前，這位男生說自己生病了。你看，他都不敢參與一次一般的考試了。為了鼓舞他，我說：“這次考試你確定是倒數(shù)第一，既然如此你還顧慮什么?你還怕考倒數(shù)其次嗎?你要不是倒數(shù)第一的話，其他同學能平衡嗎?”

他說：“不平衡?！?/p>

我說：“這就對了，你這次要是考不了倒數(shù)第一，其他同學就會不平衡了，為了全班同學的平衡，你這次也要考倒數(shù)第一啊!”

他聽了聽，覺得是這么回事。

這樣，他最終參與了高三的第一次考試，并以肯定優(yōu)勢名列班級倒數(shù)第一。可是，這個男生經過一個月發(fā)奮努力后，在10月份的月考中，他和倒數(shù)其次同學的差距，一下子縮小了30分。在月考的總結中，我就開頭表揚他了，我說：“你們看人家這位同學，一下子差距能縮小30分，高三一共要經過八次大型考試，假如你每次都能縮小30分，那就不是考高校的問題了，而是考清華北大的問題了!就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己了，你站起來談一談，下一次你的目標是什么?”

這個同學被我表揚得暈頭轉向的，他就站起來說：“老師，我下一次確定不考倒數(shù)第一啦!”

我說：“男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追，你要為你自己的嚴肅承諾負責?！?/p>

得到鼓舞后，這個男生就以拼的心態(tài)，投入到學習中。我細心關注著他的每一點進步，許多時候，甚至是帶著放大鏡，來查找他的優(yōu)點，并給以表揚和確定。在課內課外活動中，也為他供應發(fā)揮特長的機會，以增加他的自信念。

對于這樣的“差生”，我認為當班主任的，有時候就要拿放大鏡去查找他的優(yōu)點。當然，他的優(yōu)點也必需是真實的，而他也并不以為你班主任是為表揚而表揚。實際狀況是他的確有這個優(yōu)點，沒被別人發(fā)覺，而被你發(fā)覺了，被你班主任老師發(fā)覺了，由于你班主任有威信，你的一句表揚話，就會讓這個同學長時間熱血沸騰。于是他對你更敬重，尊其師則信其道，他敬重你老師了，他就更加聽你的，同學的心態(tài)就越來越好。他的心態(tài)一旦解決了，他學習效率也就上來了，于是學習成果也就逐步提高了。

當然，這種同學在學習成果上不行能一下子走得很高，但是他收獲也許多，他假如有了自信念以后，他將來能達到的那種高度，也不會比別人低，甚至有可能比別人還要高。由于他經受了一個被人看不起、被人鄙視的這樣一個過程。

所以在這種狀況下，對于這些同學，只要你班主任給他一個準時的表揚，那這個同學煥發(fā)出的對老師的感謝;煥發(fā)出的那種士為知己者死的態(tài)度;煥發(fā)出的學習熱忱真是讓人感動。

進入高三的第一次月考，他便將自己在班級排名提高了161個名次，這次提高，讓他看到了自身的潛能，對以后的學習變得更加奮不顧身了?，F(xiàn)在，他已達到非北京高校不考的地步，但以他的基礎和所剩無幾的時間，這幾乎是不行能的。

考慮到他的藝術特長，我便鼓舞他參與藝術特長的測試。專家測試后，說有盼望。他便突擊進行了一個月的預備，最終在北大藝術測試中，取得第三名成果，并與北大簽訂了合同。合同中有一條，已被認定為藝術特長生的同學，可加50分。而這位男生經過堅韌奮戰(zhàn)，最終考入北京高校法學院。

高考完后的第一天，這位男生家長請我吃飯。席間，男生說：“我想唱首歌給老師聽?！彼烷_頭唱，唱得很投入。我感覺他是專心在唱，含著眼淚在唱。在場的家人也流下淚水。

這個男生說：“王老師，有了在咱們班的一年經受，我覺得我可以應付今后生活中的任何挫折和困難。我原來沒有想到能考進北大。但我準備好了，假如我今年考不上北大，我哪也不去，明年我會再拼!”從那個男孩兒身上，我感受到了一種對待逆境、對待挫折的一種氣概。

有個日本同學，上學校時，他是班里的“差生”，學習成果不好，無論他做什么也總是半途而廢。然而，面對失敗，他總是反省自己，并不斷改進。他說：“正是由于當時的失敗，才培育了我堅韌的力量、獨立思索的力量和制造性的