小學(xué)作文：假如時(shí)光可以倒流

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學(xué)校作文：假如時(shí)間可以倒流1

假如時(shí)間能倒流，我第一個(gè)去的地方是唐朝。唐朝是中國(guó)最鼎盛的時(shí)期，有很多非常優(yōu)秀的詩(shī)人，和這些詩(shī)人聊談天，說(shuō)說(shuō)詩(shī)，那真是妙極了!

假如時(shí)間能倒流，我第二個(gè)去的地方是原始部落，那時(shí)還沒(méi)有火，我會(huì)給他們送去火種，援助遠(yuǎn)古的人進(jìn)展，擁有現(xiàn)代文明，早日實(shí)現(xiàn)移民到其他星球的理想。

假如時(shí)間能倒流，我要去探究人類的起源，看看人類的祖先究竟是聰慧的猿猴?是外星球的物種?還是其它的生物?地球有很多神秘等著我們發(fā)覺(jué)。

假如時(shí)間能倒流，我還要去古埃及，見(jiàn)證金字塔是怎么壘起的，揭開(kāi)金字塔的神奇面紗，讓大家更好地了解金字塔——這一世界奇觀。

假如時(shí)間能倒流，我……

幻想在紙上，可將來(lái)就在世界中，科學(xué)永久沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步，沒(méi)有什么做不到!

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時(shí)間總是在人們不經(jīng)意間，靜靜消逝。很多人想查找他的蹤跡，但總是一無(wú)所獲。我有一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)純真的夢(mèng)，而不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)：我多么盼望時(shí)間可以倒流！

假如時(shí)間可以倒流，我想回到小時(shí)我吃飯的時(shí)刻。由于小小的我不懂事，吃飯時(shí)總是東奔西跑，而媽媽總是追在我的后面，捧著那一副碗筷。我多盼望那時(shí)的我，能寧?kù)o地坐下來(lái)，自己坐在位置上，拿出小筷子吃飯，那媽媽也會(huì)省心許多，也不會(huì)由于勞累讓皺紋肆無(wú)忌憚地爬上您蠟黃的臉頰。

假如時(shí)間可以倒流，我想回到我小時(shí)睡覺(jué)的時(shí)刻。幼小的我常常在父母睡熟的時(shí)候，大哭一場(chǎng)，母親總得起床揉揉那睡意朦朧的眼，把我抱起來(lái)，哄我睡，因此常常睡眠不足。我盼望睡覺(jué)的我要哭時(shí)強(qiáng)忍住眼淚，讓沉醉在夢(mèng)中的母親睡得好一點(diǎn)，不再被我打擾。

假如時(shí)間可以倒流，我盼望父母不再為我感到勞累，我盼望我變得懂事，讓母親父親感受到我對(duì)他們的愛(ài)。

時(shí)間在身邊消逝，而我們捉不住他，想讓時(shí)間停止，可謂是天方夜譚。之所以這樣，我那假如時(shí)間可以倒流的夢(mèng)，也只能成為那個(gè)夢(mèng)，那個(gè)神奇的夢(mèng)……

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假如時(shí)間可以倒流，可以暫停，可以重復(fù)，可以緩慢前進(jìn)，我肯定不會(huì)讓這件事情發(fā)生！

在我11歲的時(shí)候，夏天熱呼呼的，連太陽(yáng)都吃著雪糕，樹(shù)上的知了不停地叫著：“熱啊，熱啊……”

經(jīng)過(guò)媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的允許，究竟可以和同學(xué)——蘇琦中一起到森林里那片“兒童湖”里游泳。我們都帶著游泳需要品興致勃勃地跑去。一到那里，我們就迫不及待地跳下水，讓湖水把一天的勞累的辛苦都沖走，換上清爽的皮膚。在湖的另一邊有個(gè)很深很寬的湖，小孩子都不敢去。我很大但，無(wú)論什么事情都要試一試才知道，蘇琦中想到那邊的湖試一下有多深，蘇琦中勸我不要去，很危急，蘇琦中就用著句名言來(lái)壓我：“只有試過(guò)了，才知道什么不能做?！碧K琦中真服了我。只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，我就跳了下去。過(guò)了好一會(huì)兒，我就浮出湖面，滿心高興地說(shuō)：“量到了！量到了！原來(lái)是127厘米“對(duì)于我們1米多的小兒童來(lái)說(shuō)，多了大半個(gè)頭。我立即爬上來(lái)，氣喘噓噓地走過(guò)來(lái)。蘇琦中聽(tīng)了我的話立刻和我開(kāi)快樂(lè)心的游泳。

我們游好泳高興奮興的回自己家了。

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時(shí)間是不能倒流的，但我們總有一些快樂(lè)的時(shí)間是不想忘卻的`，總想讓時(shí)間倒流，回到那些時(shí)間。

我最難忘的就是學(xué)校六班級(jí)的黃金時(shí)間。在那時(shí)候的時(shí)間我們往往是最歡樂(lè)的，由于六年??！一個(gè)班級(jí)經(jīng)受了多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，遇到了多少困難，我們的友情是無(wú)可替代的，所以我們要珍惜剩下的時(shí)間。

記得那一次，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，其中有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“同心同德”，老師選人時(shí)，我和四個(gè)同學(xué)舍命舉手被選了上去。我們開(kāi)始競(jìng)賽時(shí)，有個(gè)別的同學(xué)就是有意搗亂，使我們摔了不少跤，吃了不少虧。但是經(jīng)過(guò)班主任的一番話，我們就明白了，話是這樣的，“同心同德”考的是你們幾個(gè)人的默契，幾只腳在一起，同時(shí)出發(fā)需要做到相同的動(dòng)作，一條心才能完成這個(gè)項(xiàng)目。

果真老師開(kāi)導(dǎo)了我們以后，我們的默契越來(lái)越好，在賽場(chǎng)上，有了飛一般的速度，拿下了第一名。

同學(xué)之間的友情和氣有很多，比如：做手工，做試驗(yàn)，跳長(zhǎng)繩等等，同學(xué)們也因此變得親睦起來(lái)。盼望時(shí)間倒流，讓我回到那些時(shí)間之中。

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過(guò)去的記憶已經(jīng)不復(fù)存在，但留給我最多的是時(shí)間的記憶。

在我們的學(xué)校生涯中，我們已經(jīng)到了學(xué)校畢業(yè)。我們將要面臨的是從中學(xué)到中學(xué)的畢業(yè)考試。我們的學(xué)習(xí)也越來(lái)越焦灼。我們有時(shí)間和同學(xué)一起玩嗎？

假如我能回到過(guò)去，我就不會(huì)像現(xiàn)在這樣跟不上我的學(xué)習(xí)了。在老師眼里，我會(huì)成為一名好同學(xué)。假如我真的能回到過(guò)去，我確定會(huì)把這本書(shū)讀好。做更多的問(wèn)題來(lái)提高我三個(gè)科目的成果并不意味著我三個(gè)科目的成果會(huì)漸漸下降。

假如時(shí)間可以倒流，我想回到一班級(jí)。那時(shí)，我們的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)識(shí)。在那個(gè)班級(jí)里，我們說(shuō)啊笑啊，打啊玩，逗得全班哄堂大笑。一班級(jí)時(shí)，生活無(wú)憂無(wú)慮，逍遙自在。我和我的同學(xué)一起玩。我沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)。我現(xiàn)在沒(méi)有任何壓力和擔(dān)憂。

假如我能回到過(guò)去，我會(huì)學(xué)彈鋼琴、跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跑步、跳繩等。小時(shí)候，成為一個(gè)精通鋼琴、象棋、書(shū)