2019級(jí)本科大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施方案

2019級(jí)本科大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)實(shí)施方案為了更好適應(yīng)不同層次學(xué)生個(gè)人發(fā)展和我校人才培養(yǎng)要求，進(jìn)一步深化《大學(xué)英語》課程教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，經(jīng)商定，決定對(duì)我校《大學(xué)英語》課程實(shí)行分級(jí)教學(xué)。一、分級(jí)教學(xué)指導(dǎo)思想《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：高校開設(shè)大學(xué)英語課程，一方面是滿足國(guó)家戰(zhàn)略要求，為國(guó)家改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；另一方面，是滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、國(guó)際交流、繼續(xù)深造、工作就業(yè)等方面的需要。《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2015）指出：大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)分為基礎(chǔ)、提高、發(fā)展三個(gè)等級(jí)；課程設(shè)置是教學(xué)目標(biāo)在學(xué)校課程計(jì)劃中的集中體現(xiàn)，各高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校類型、層次、生源、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，遵循語言教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，形成反映本校特色、動(dòng)態(tài)開放、科學(xué)合理的大學(xué)英語課程體系。《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（2007）規(guī)定，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)，從而提高大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的實(shí)際需要。在教學(xué)要求上，提出了“三層次，三要求”，即一般要求、較高要求和更高要求?；谖倚！耙欢摹倍嘣瞬排囵B(yǎng)模式,配合學(xué)校拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、分級(jí)教學(xué)基本原則分級(jí)教學(xué)遵循教育教學(xué)規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)生的英語基礎(chǔ)和水平為依據(jù)，按照“分類指導(dǎo)、因材施教”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)際需要，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮。三、分級(jí)教學(xué)層次劃分結(jié)合我校本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求和我校教學(xué)資源現(xiàn)狀，把大學(xué)英語課程按照學(xué)生英語實(shí)際水平劃分為A、B、C三個(gè)層次。2019級(jí)入校本科學(xué)生（不包括國(guó)際教育學(xué)院和外國(guó)語學(xué)院）繼續(xù)實(shí)行分級(jí)教學(xué)。1．分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)新生高考英語成績(jī)，大約前10%學(xué)生進(jìn)入A級(jí)班學(xué)習(xí)，每班不超過60人；藝術(shù)體育類專業(yè)學(xué)生（包括音、體、美、播音主持等專業(yè)，高職高專學(xué)生，3+4本科學(xué)生）為C級(jí)班，每班不超過80人；其余學(xué)生進(jìn)入B級(jí)班，每班不超過80人。A、B、C三級(jí)分別制定課程教學(xué)大綱和考核命題2．A、B級(jí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理A、B級(jí)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在教學(xué)過程中，允許A、B兩級(jí)部分學(xué)生在第二或第三學(xué)期開學(xué)第一周調(diào)換教學(xué)層次，其它學(xué)期不再進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整按照學(xué)期期末考試總成績(jī)進(jìn)行，由學(xué)生申請(qǐng)、審核通過后實(shí)施。（1）A級(jí)班級(jí)學(xué)生：學(xué)期期末考試總成績(jī)不合格者（100分為滿分，未達(dá)到60分者）降入B班學(xué)習(xí)。（2）B級(jí)班級(jí)學(xué)生：學(xué)期期末考試總成績(jī)?yōu)锽級(jí)總學(xué)生前3%者，由學(xué)生提出申請(qǐng)，審查合格后，方可調(diào)入A班學(xué)習(xí)。滾動(dòng)人數(shù)確定后外國(guó)語學(xué)院大學(xué)英語教研室將滾動(dòng)名單交教務(wù)處備案。四、課程設(shè)置大學(xué)英語課程包括基礎(chǔ)課程和拓展課程，拓展課程為全校性選修課程，目的是為了滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。各個(gè)層次的課程設(shè)置如表1：表1大學(xué)英語課程層次課程學(xué)分教學(xué)安排第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期A級(jí)基礎(chǔ)課程+拓展課程11大學(xué)通用英語1（普通類），教材《新視野大學(xué)英語（第二版）讀寫教程第二冊(cè)》學(xué)分：3大學(xué)通用英語2（普通類），教材《新視野大學(xué)英語（第二版）讀寫教程第三冊(cè)》學(xué)分：3大學(xué)通用英語3（普通類），教材《新視野大學(xué)英語（第二版）讀寫教程第四冊(cè)》學(xué)分：3大學(xué)通用英語4（普通類），教材:拓展課程，英美文學(xué)與文化學(xué)分：2B級(jí)基礎(chǔ)課程+拓展課程11大學(xué)通用英語1（普通類），教材《新視野大學(xué)英語（第二版）讀寫教程第一冊(cè)》學(xué)分：3大學(xué)通用英語2（普通類），教材《新視野大學(xué)英語（第二版）讀寫教程第二冊(cè)》學(xué)分：3大學(xué)通用英語3（普通類），教材《新視野大學(xué)英語（第二版）讀寫教程第三冊(cè)》學(xué)分：3大學(xué)通用英語4（普通類），教材《新視野大學(xué)英語（第二版）讀寫教程第四冊(cè)》學(xué)分：2C級(jí)基礎(chǔ)課程11大學(xué)通用英語（藝體類）1,教材《探究型大學(xué)英語5E教程第一冊(cè)》大學(xué)通用英語（藝體類）2,教材《探究型大學(xué)英語5E教程第二冊(cè)》大學(xué)通用英語（藝體類）3,教材《探究型大學(xué)英語5E教程第三冊(cè)》大學(xué)通用英語（藝體類）4,教材《探究型大學(xué)英語5E教程第四冊(cè)》學(xué)分：3學(xué)分：3學(xué)分：3學(xué)分：2說明：A級(jí)班學(xué)習(xí)第二、三、四冊(cè)大學(xué)英語課程和拓展課程，B級(jí)班按照正常開設(shè)第一、二、三、四冊(cè)大學(xué)英語課程。教學(xué)要求本著因材施教的原則，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)A、B、C三個(gè)級(jí)別的學(xué)生實(shí)施如下三級(jí)不同的教學(xué)要求：A級(jí)聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長(zhǎng)的對(duì)話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點(diǎn)較為隱含時(shí)也能理解要點(diǎn)，能基本聽懂英語國(guó)家的廣播電視節(jié)目，能聽懂所學(xué)專業(yè)的講座，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)?？谡Z表達(dá)能力：能就一般或?qū)I(yè)性話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)話或討論，能用簡(jiǎn)練的語言概括內(nèi)容較長(zhǎng)、語言稍難的文本或講話。閱讀理解能力：能讀懂有一定難度的文章，理解其意義，能借助詞典閱讀英語原版教材和英語國(guó)家報(bào)刊雜志上的文章，能比較順利地閱讀所學(xué)專業(yè)的綜述性文獻(xiàn)。書面表達(dá)能力：能就一般性主題比較自如地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，做到文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng)。能用英語撰寫所學(xué)專業(yè)的簡(jiǎn)短的報(bào)告和論文。能在半小時(shí)內(nèi)寫出200詞的說明文或議論文，內(nèi)容完整，文理通順，思想表達(dá)清楚。翻譯能力：能借助詞典翻譯英語國(guó)家報(bào)刊上有一定難度的科普、文化、評(píng)論等文章，能翻譯反中國(guó)國(guó)情或文化的介紹性文章。英漢譯速為每小時(shí)400英語單詞，漢英譯速為每小時(shí)350個(gè)漢字，譯文內(nèi)容準(zhǔn)確，基本無誤譯現(xiàn)象，文字通順、達(dá)意，語言錯(cuò)誤較少。推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到6500個(gè)單詞和1700個(gè)詞組（包括中學(xué)、一般要求和較高要求應(yīng)該掌握的詞匯，但不包括專業(yè)詞匯），其中2500個(gè)單詞（包括一般要求和較高要求應(yīng)該掌握的積極詞匯）為積極詞匯。B級(jí)聽力理解能力：能聽懂就日常話題展開的簡(jiǎn)單英語交談；能基本聽懂語速較慢的音、視頻材料和題材熟悉的講座，掌握中心大意，抓住要點(diǎn)；能聽懂用英語講授的相應(yīng)級(jí)別的英語課程；能聽懂與工作崗位相關(guān)的常用指令、產(chǎn)品或操作說明等。能運(yùn)用基本的聽力技巧?？陬^表達(dá)能力：能就日常話題用英語進(jìn)行簡(jiǎn)短但多話輪的交談；能對(duì)一般性事件和物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述或描述;經(jīng)備后能就所熟悉的話題作簡(jiǎn)短發(fā)言；能就學(xué)習(xí)或與未來工作相關(guān)的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。語言表達(dá)結(jié)構(gòu)比較清楚，語音、語調(diào)、語法等基本符合交際規(guī)范。能運(yùn)用基本的會(huì)話技巧。閱讀理解能力能基本讀懂題材熟悉、語言難度中等的英語報(bào)刊文章和其他英語材料；能借助詞典閱讀英語教材和未來工作、生活中常見的應(yīng)用文和簡(jiǎn)單的專業(yè)資料，掌握中心大意，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；能根據(jù)閱讀目的的不同和閱讀材料的難易，適當(dāng)調(diào)整閱讀速度和方法。能運(yùn)用基本的閱讀技巧。書面表達(dá)能力：能用英語描述個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等；能寫常見的應(yīng)用文;能就一般性話題或提綱以短文的形式展開簡(jiǎn)短的討論、解釋、說明、語言結(jié)構(gòu)基本完整,中心思想明確，用詞較為恰當(dāng)，語意連貫。能運(yùn)用基本的寫作技巧。翻譯能力：能借助詞典對(duì)題材熟悉、結(jié)構(gòu)清晰、語言難度較低的文章進(jìn)行英漢互譯,譯文基本準(zhǔn)確，無重大的理解和語言表達(dá)錯(cuò)誤。能有限地運(yùn)用翻譯技巧。推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到5000個(gè)單詞和700個(gè)詞組（含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯），其中2000個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，包括口頭和書面表達(dá)兩個(gè)C級(jí)聽力理解能力能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂英語國(guó)家慢速英語節(jié)目，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用較高的聽力技巧幫助理解。口語表達(dá)能力能在學(xué)習(xí)過程中用英語交流并能就某一主題進(jìn)行較為深入的討論。能就日常話題和來自講英語國(guó)家的人士進(jìn)行比較流利的交談。能經(jīng)準(zhǔn)備后就所熟悉的話題作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。閱讀理解能力能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘50詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。能就閱讀材料進(jìn)行略讀和尋讀。能借助詞典閱讀本專業(yè)的英語教材和題材熟悉的英文報(bào)刊文章，掌握中心大意，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。書面表達(dá)能力能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、事件、觀感、情感等，能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出100詞的短文，內(nèi)容完整、用詞恰當(dāng)、語篇連貫。能掌握基本的寫作技能。翻譯能力能就較高難度、題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英漢譯速為每小時(shí)100個(gè)英語單詞，漢英譯速為每小時(shí)80個(gè)漢字。對(duì)原文理解正確，譯文流暢，連貫性較好，能在翻譯時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用較高的翻譯技巧。推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到4000個(gè)單詞和600個(gè)詞組（含中學(xué)應(yīng)掌握的詞匯），其中2000個(gè)單詞為積極詞匯，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用，包括口頭和書面表達(dá)兩個(gè)方面。五、其他所有大學(xué)