2017下半年教資中學(xué)綜合素質(zhì)考題

【摘要】對于參加2017下半年教資中學(xué)綜合素質(zhì)考試的考生來說，考完試以后最想先了解的就是試題了，小編也會第一時(shí)間為大家奉上2017下半年教資中學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案，希望大家持續(xù)關(guān)注我們！一、單項(xiàng)【摘要】對于參加2017下半年教資中學(xué)綜合素質(zhì)考試的考生來說，考完試以后最想先了解的就是試題了，小編也會第一時(shí)間為大家奉上2017下半年教資中學(xué)綜合素質(zhì)考試真題及答案，希望大家持續(xù)關(guān)注我們！一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1?略2?綜合實(shí)踐活動中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對??座古塔的建設(shè)????調(diào)查報(bào)告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題一一“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”。對于段老師的法，下列評價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖亲鹬亓藢W(xué)生的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣糾正了學(xué)生的研究方法3?下列教學(xué)用戶中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！薄皠偛胚@位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來吧?！薄斑@位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好!”“請大家想一想，剛才這兩位用血報(bào)考的結(jié)論，有何不同？”多年來，曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法，曾老師的做法忽視了學(xué)生的發(fā)展性忽視了學(xué)生的差異性尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性尊重了學(xué)生的自主性(國長育改展規(guī)劃綱200-2020年)》提出，要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解,下列選項(xiàng)中不恰當(dāng))的是()。財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入社會資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要6?中學(xué)生鄒某上課時(shí)玩手機(jī)游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲裝備，并告誠鄒某不要在上課時(shí)玩游戲。課后，王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法()。合法，教師有權(quán)批評和管教學(xué)生不合法，侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)合法，教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機(jī)不合法，侵犯了鄒某的隱私權(quán)某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標(biāo)，直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦，并規(guī)定對該校所有學(xué)生按市場價(jià)格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門的做法。合法,學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展合法,教育資源的均衡共享不合法,名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)不合法,……方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原則要求某中學(xué)規(guī)定，凡主動參加所在地區(qū)教研室組織的校驗(yàn)活動的教師，在職稱晉升，評優(yōu)評選……，該學(xué)習(xí)的做法合法，有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實(shí)和保障合法，有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保障不合法，侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利不合法，違反了教師考核評價(jià)的客觀公正原則某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)省李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈，酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒，致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是學(xué)校和宋某宋某和李某的監(jiān)護(hù)人學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人李某的監(jiān)護(hù)人和韓”的監(jiān)護(hù)人10?林裝長期等好、特親生兒子曉光，經(jīng)有關(guān)單位教育后仍改。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦卿N林某的監(jiān)護(hù)人資格給予林某行政處分責(zé)令林某賠禮道就要求林某賠綜損失時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩友面，前者指物質(zhì)運(yùn)動經(jīng)歷的時(shí)段，后者指物質(zhì)運(yùn)動的某一瞬間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)B.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘C.從甲地步行到乙地需要2小時(shí)D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開始大陸漂移說是一種解樣地殼運(yùn)動和海路分布、演變的科學(xué)假說，為版塊為造學(xué)說的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動作用。下列人物中，正式提出該學(xué)說的是培根洪堡魏格納達(dá)爾文貞德是法國歷史上著名的民族英雄，被后人贊項(xiàng)為“圣女”，她曾率領(lǐng)法國軍隊(duì)對抗外國入侵，并多次打敗侵略者，事跡發(fā)生的時(shí)期是普法戰(zhàn)爭時(shí)期英法百年戰(zhàn)爭時(shí)期第一次???歐洲三十年戰(zhàn)爭時(shí)期20太陽系是太阻和以太陽為中心、受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)，其中包含……天王星海王星土星木星莎士比亞的喜劇大都以愛情、友誼、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)充滿著樂觀、明朗的基調(diào)。下列作品中，屬于莎士比亞喜劇的是《奧賽羅》《雅典的泰門》《麥克白》《威尼斯商人》《人間詞話》是著名學(xué)者王國維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是“氣質(zhì)”說“境界”說“神韻”說“格律”說詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂獨(dú)唱曲，始用于17世紀(jì)初的格局和康塔塔，此后經(jīng)歷發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲，依附歌情節(jié)，相當(dāng)于戲劇中的“對白”詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時(shí)，看重表現(xiàn)中人在定情景中的情感詠嘆調(diào)族律優(yōu)美。故也常單在樂全上演唱詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力要較我音的技巧我國是一個多民族的國家,不少民族都擁有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征。下列選項(xiàng)中，表心啊了傣族形象的是在Word中，如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線，則表示該文字出現(xiàn)“拼寫和句法”錯誤“句法和連接”錯誤“拼寫和語法”錯誤“語法和連接”錯誤在Powerpoint中，下列視圖模式可用于播放幻燈片的是A.幻燈片模式C.D.28.下列圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項(xiàng)中，最適合填在問號處的是二、材料分析題（本大題共3小題,每小題14分,共42分）閱讀材料，并回答問題材料：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學(xué)生說不懂國畫，談不出體會，課堂出現(xiàn)了冷場。教師看到這一情況,立即調(diào)整了教學(xué)思路，不再要求學(xué)生談體會,而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路。教師給出了一個學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”，并要求學(xué)生由竹子展開多角度、多方面的想象，很快學(xué)生就進(jìn)入了情境,發(fā)言變得十分踴躍。學(xué)生說“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴，它樸實(shí)無華，”“竹子中空外直,好像人的品格——謙虛、正直，““由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié)，”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥，說明它不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑”“竹子對人無所求一一不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多一一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕，根底淺，山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實(shí)。學(xué)生注意力高度集中，各抒己見。說完了竹子再來看畫，學(xué)生對這幅畫就有了理解與看法,發(fā)言更加熱烈，在發(fā)言中，學(xué)生們談竹子、談畫，既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后，教師對這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。問題：請結(jié)合材料....自己的努力成了一名初中語文教師，工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提供，教學(xué)效果得到了???的認(rèn)可。這時(shí)，他認(rèn)為教學(xué)工作???自己的經(jīng)驗(yàn)、知識與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒有必要繼續(xù)深入教學(xué)。一天,幾位學(xué)生的家長找到孫老師，希望他能在課后幫助孩子樸習(xí)。孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生成績就答應(yīng)了，補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí)，家長們?yōu)榱烁兄x孫老師，給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi)，孫老師推不過只好接受。自此以后，越來越多的學(xué)生找孫老師補(bǔ)課，其他班級甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來找他為了保證補(bǔ)習(xí)效果，孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來，還專門編印了系列學(xué)習(xí)資科，僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi)，隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大,孫老師家里的空間已不足以容納，于是，他在小區(qū)里專門租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)。為了節(jié)省學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用，孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購買。家長們對孫老師的輔導(dǎo)非常滿意，還給他送了錦旗。問題請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析孫老師的教育行為。（14分）32?材料:創(chuàng)新是一個人人熟知的名字，但創(chuàng)新到底意味著什么?創(chuàng)新要面對什么樣的挑戰(zhàn)?不同的人可能有不同的看法，在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新，我們要想創(chuàng)新，必需首先搞清楚什么是創(chuàng)新。我們有知道的東西，這就是所謂的知識，我們有知識不知道的東西，比如未解決難題，沒有證明的猜想，還沒有達(dá)到的技術(shù)水平等等，但這些還不是全部,我們除了知道的東西，和知道不知道的東西，我們還有不知道不知道的東西，科學(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?，還要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?，是最高層次的、最重要的?chuàng)新，連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道，做這種科研便是老虎吃天，無從下口。把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題,要開拓新知識就要能夠提出新問題。但提出新問題并非那么簡單。通常如果能把問題講出來，說明它還是在以前知識的范疇內(nèi)，也許還不是真正的新問題。真正的新問題常常連講都講不出來，因?yàn)樗槍Φ臇|西，從來沒人見到過，也從來沒有人想到過。所以，***連提問題的**有**問題也講不出來，記得小時(shí)候曾經(jīng)看過***事，這個都落不到***用于計(jì)數(shù)的“一、二、三”很多很多，當(dāng)人****的數(shù)量時(shí)，就公遇到講不出來來的情況。所以，要提出*******要讓我們的想象自由奔弛，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠，當(dāng)你*****這類講不出來的問題時(shí)，也許就是一個信號，*挖掘到“金礦”了，觸碰到知識的］*****,***激動的時(shí)刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在這種沒有語言，沒有數(shù)字的狀態(tài)下，我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展，如何做研究，如何進(jìn)行思考?這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標(biāo)，沒有方向，因?yàn)檫@些目標(biāo)和方向連名字都沒有。給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，只有當(dāng)創(chuàng)新結(jié)來以后，我們才能把問題講出來，把新知識講出來，所以，真正的的科學(xué)創(chuàng)新無法計(jì)劃，無法造勢,無法成為一個轟轟烈烈的重大項(xiàng)目。但作為一個進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家,如果沒有目標(biāo)、沒有方向，工作該如何開展?對個人來說,創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新之前,大家不知道什么是美，不知道往什么向努力，這時(shí)每個研究人員都可能有自己對美的認(rèn)知,都有看問題不同的方式,都有不同的努力方向，但慢慢地，會有一個人對美的認(rèn)知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標(biāo)準(zhǔn)，成為大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程，科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新非常相通的。當(dāng)然，科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會被接受的牛頓發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動規(guī)律就是一個創(chuàng)新的例子，他意識到天上行星的運(yùn)動和地上蘋果掉落實(shí)際上是同一種物理現(xiàn)象,可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運(yùn)動時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己講也講不出來。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有描寫非勻速運(yùn)動的數(shù)學(xué)語言，所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家，發(fā)明了微積分，*****的物體運(yùn)動定律，這也是一個物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子。問題：文章所說的“創(chuàng)新*****要概*************文章認(rèn)為如何應(yīng)對科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)?請簡要分析。(10分)三、寫作題(本大題1小題，50分)閱讀下列材料，按要求作文共享單車火了，不到半年，在北京，上海等大城