新人教2013版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

23、1～556、6～1089、20課題：準(zhǔn)備課——教學(xué)用具：多課件等。提問：在美麗校園里，看見了什么？分小組交流后集體交流提問：美麗校園里有好多東西，能數(shù)出它們各有多少個嗎？展開：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？生分小組后集體交流。①提問：1個——(學(xué)生接：12架——(學(xué)生接：2架秋千①可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，想用什么符號來表示？就用點(diǎn)子圖表示好嗎111③探索：什么物體的數(shù)量用710個點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量？過渡：小朋友！美麗的校園就是的樂園，讓一起到校園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察學(xué)生暢所欲言地談自己從第2、3頁上找到的物體及其個數(shù)練1、2交朋嗎？打算今后怎樣做？學(xué)生談?wù)摗?2345678

課題 準(zhǔn)備課——比多教學(xué)內(nèi)容：第6頁的內(nèi)容，以及第7頁"做一做"，第8頁練的第3、4題。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)用具：將第6頁的圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。你觀察得真仔細(xì)！看水中的小魚也在為它們加油呢！講得真好。小豬、小兔互相幫助，應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。(4個蘿卜，33只小豬，44根木頭，4101個蘋果，小豬和蘋果同樣多；11111根木頭你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）真聰明，剛才講的就是這節(jié)課要學(xué)的知識。I對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法，是怎樣擺的呢？21'同樣多""多些""少些''的例子。（我有兩只手，左手和右手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）3、，誰最聰明①生在組內(nèi)說說。②小組交流匯報。②練第3、4題B、.一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。好好學(xué)定會學(xué)到的知識。同樣 多課題：第二單元位置——上下前后教學(xué)內(nèi)容：第9頁圖以及“做一做。知識與技能：1過程與方法：經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(畫面車通過路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線) 聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?的身體上呢?把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后的雙手壓在文具盒上面。學(xué)生交流。(教師適時板書：前、后．出十二生圖讓學(xué)生說誰排最前，誰排最后，誰在誰的面誰排在的后b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的 在另一個同學(xué)的 (被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?(2)做“說反話”。今天學(xué)會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)課題：左教學(xué)內(nèi)容：第10頁圖以及“做一做。知識與技能：(1)(2)情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 ①教師：老師知道沒上學(xué)的時候就已經(jīng)認(rèn)識好多字了，對不對?③教師：真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么?②教師：左手和右手是一對好朋友，的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向介紹介 活動三：“找朋友”①教師：的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個‘找朋友”的游過渡語：愛吃水果嗎?桌上每個袋子里都裝了一些水果，請把它們輕輕倒出來。②請像我這樣擺上三種水果。(蘋果、橘子、梨(出示)教師：小龍到好伙伴家去玩。小龍只知家在的左邊，到底是哪一棟呢?他了，你③們的右手舉起來，判斷一下倆誰做得對①出示：上學(xué)路把上學(xué)的路線告訴了。到了路口，卻被難住了。能幫幫他嗎?①出示：少年宮③展開提問：(問親自體驗上下樓的同學(xué))都是靠右走的嗎?那的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢?⑤除了在樓道里行走時要靠右之外，還在什么時候也需要靠右?教師：如果把行走路線說得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給。課題 位教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二1、2、3、4題1題。教師組織學(xué)生，當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在的 組織學(xué)生看第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說。2學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請站起來，請 45、6題。（略課題：1~5的認(rèn)二、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)1~51~5。2、學(xué)生匯報，教師一邊貼和相應(yīng)的數(shù)字卡片3、教師：說的很好！像說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如的1，22，2211223、課題：比多少（比大小2二、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)1、有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么3、學(xué)習(xí)5、學(xué)習(xí)6（三）2、比較數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“〈“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一（三）1二、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié)3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，還看到了什么？想到了什么？，（三）課題：分與合教學(xué)重難點(diǎn)掌握45請你：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。(一)：主動探索：42、你能把這4 4先領(lǐng)讀：413,13123)1、師：剛才真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請小組合作，試一試。2、學(xué)生分，老師巡視4 4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相，每個226課題：加法155 1、小組合作，2 并板書師：剛才有一位小朋友是用學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，6、 能用這種方法也來試著算一算嗎？同8、桌互說。 辨析理10學(xué)生匯報算式；3+2=511 （使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，13、和不14 變的規(guī)律四、寓練于樂，15、鞏固深化1、一：貼蘋要求：在蘋果上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去方式：以小組合作方式，16、大家擺學(xué)具說算式，17、一人寫算式。要求：這綠葉上的算式，18、找到相應(yīng)的“紅花”答案方式：以小組合作方式，19、哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”（）3（） （有4個氣球，有一個飛走了4問：4：3134-126 板書B：能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試（4人小組合作完1、P2813、滲透辯證、的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：51（）4（）5（）（） （）（）3（） （）□5□5 1□2232、P289先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。4、，看誰做得又對又快28101、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這課題：0的認(rèn)100。3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活關(guān)。板書：00“0”0000003、學(xué)生寫 課題：有關(guān)0減000昨天，學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？3（先同桌互說，然后指名說，并，看誰說的最好（先同桌互說，然后指名說，并，看誰說的最好1、P31頁的第5題，，看誰做的又對又快教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，2、想象讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。2.看誰摸得準(zhǔn)課題我會拼圖學(xué)生回答。4小熊貓說“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那能不能自己想辦法用桌上的出示36頁l，說“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有認(rèn)識的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

6——10課題：6、726、716、出示認(rèn)識6和7的圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問圖上有什么？請數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌16、出示認(rèn)識6和7的圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問圖上有什么？請數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌5顆，問，再添一顆是幾顆？67。老師再演示一遍，學(xué)生再數(shù)5、67個的“656、7小結(jié)：剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后在數(shù)1個就6617，761，651。6767。6702460246“656、7432、3 課題：6、7的組6、7昨天學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的老師這有6個蘋果，把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相有幾種分法？說一說你是怎樣分的？2看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。3、77，727匯報分板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、鞏固課 6和7的加減重難點(diǎn)6、76、7教學(xué)過程今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，看一看，有幾顆星星？51+5=61、請兩人一組來擺學(xué)具，然后圖寫出算式(拿出6個)說說組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵花，發(fā)給，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨(dú)立寫算式，說說你的算式，還有不同的算式嗎？24、師出示圖看圖想，你能怎樣列式？課 用數(shù)重難點(diǎn)熟練口算10教學(xué)過程，最近學(xué)了哪些知識呢？今天到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。老師非常相信大家能用學(xué)二、新 加52課件分步出示：14223、大括號和問號，小組里互相說一說圖意。42出示圖：青蛙27想：用什么方法計算？課 8和9的認(rèn)2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)正確讀寫898今天就來認(rèn)識8和9板書課題：89193、看看點(diǎn)子圖，誰多誰少？489P541、題 四、8和9的寫法課 8和9的組 掌握8、9的組成。871，你能想到什么？93、做122、P544、34課 8、9的加減 利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。教學(xué)過程6-6-5，3 8- 8-通過搶答提高口算及速度。（四）信89課 用數(shù)使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識的，并運(yùn)用所學(xué) 內(nèi)容與過程93都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為跳舞呢。練習(xí)十二158，2、3課 10的認(rèn) 10的組成和感悟10 10的數(shù)感的建立教學(xué)過程老師和在廣場上的時候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽今天這節(jié)課一起來學(xué)0的認(rèn)識（板書課題）1109110，1009210師：也來“排隊”的。有嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前10101、出示點(diǎn)子圖，數(shù)一數(shù)、(四)學(xué)0的寫10是認(rèn)識的第一個兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而9是最大的一位數(shù)。寫10要占兩個"日"字格，左（五）學(xué)0的組準(zhǔn)備了10根，如果把這10根分成兩堆，你會分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請拿出10根師：現(xiàn)在做一個拍手，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來是10。1、連一連。這道習(xí)題比較簡單2、出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現(xiàn)在模仿一下指揮員發(fā)令，大家3今天學(xué)習(xí)了10可以分成兩個數(shù)，10能不能分成三個數(shù)？四個數(shù)？課 10的加減1、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)有趣的教學(xué)情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索 把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，使同學(xué)熟練的計算10的加減法。 分成2大組,一組看算式說得數(shù),另一組要認(rèn)真聽,看他們算得對不對.如果對了就做一個“勝利”勢,如果不對就做“?！眲?請一個小朋友幫他糾正.2、出數(shù)1、多出示612、611、2三、63102、完成練習(xí)十三4、5、9課 填未知加 使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中未知加數(shù)。 一、引入1、師導(dǎo)入：小朋友，玩過牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的牌，你們有嗎？2（師出示兩張牌的背面：我這兒有兩張牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？你有什么依生試讀，師示范讀，生再次跟讀（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，就來學(xué)習(xí)填小括號里的①有一位叫的小朋友現(xiàn)在想考考大家誰會讀提的問題？你知道是什么意思嗎圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給算式，你還會填嗎？出示（）=5（）+4=7三、課間 63頁6、7、8五、總結(jié)全課10以內(nèi)的連加連（一）師：這個星期天，一大早，就跟著一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)去家玩。來，1.5-8-10-3-6-6-回答

2看拿著氣球在門口歡迎的到來能不能根據(jù)這些氣球提一個數(shù)學(xué)問題呢？（。。（二）1、出示圖（到家，經(jīng)常幫做家務(wù)，你看他在院子里幫喂小雞。師：要知道一共有幾只，小朋友們會列式計算嗎？可以用什么方法做？（加法）為什么？學(xué)習(xí)讀法：5+2+1521，5.2.1師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的？（生先，再匯報）師：是呀，計算連加時一般先把前兩個數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7（將7填到框先算）+（））+（）= 再算）+（））+（）=（2、探究連（1）、師：小雞吃飽以后，又發(fā)生了什么事呢？出示（822）（2）、師：要求還剩多少只小雞，會列式嗎？這個算式怎么讀？8？2（3）、生算法并算出得數(shù)（8-2-2先算8-2=6，再算6-2=4）師問：第二步算幾減幾？為6減2？ 65求：一共有多少根？怎樣列式？把它寫在書本上。：像今天學(xué)習(xí)的連加連減，在的身邊也經(jīng)常可以看到。比如，小朋友們一起到操場上 8－5－3=9＋0＋1= ：5－2－14＋3＋2聽說動物們新開了一家游樂園，想去看看嗎？瞧，叔叔開著公共汽車來了（電腦出現(xiàn)公共汽車開過來，車上坐著8個人）叔叔說，如果小朋友能在車上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，就可以免費(fèi)乘坐。43教師配合學(xué)生的回答在“432432學(xué)習(xí)4＋3－2的計算順序。引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算學(xué)生匯報交流情況，并說出計算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標(biāo)教師：第二步是幾減2，為這個數(shù)減請觀察今天的題和前兩天學(xué)習(xí)的連加連減有什么區(qū)別，像這樣的算式叫加減混合，板書課題。1師：小朋友們的歡聲笑語，把游樂園里的小鴨都吸引來了。你瞧——（課件出示第67頁做一做）小鴨看見小朋友玩得這么開心，它們也帶來了一個問題，會解決嗎？ 11-20各數(shù)的認(rèn)111~20重難點(diǎn)正確地讀出、數(shù)出11~2011~20（一個十和幾個一先介紹課件首頁最和藹可親的老人，叫“智慧，他最喜歡聰明聽話的小朋友，而且還會給表現(xiàn)好的1（10）筆問：這是幾個十？（1）幾個一？（10）③這一捆，自己輕聲地說，全班齊說212提問剛才在擺的時候把10根捆成1捆就是1個十小朋友們請想怎樣拿出12根？讓小組進(jìn)行探討解決問題的方法，然后指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根（1捆加1根提問：為什么拿一捆和一根就知道是12根呢？12（十二，讓學(xué)生跟讀。教師板書：12。3、擺認(rèn)識15和19一不把擺放得整齊有序的紅花打亂了（課件演示出凌亂的紅花畫面）老師會對小猴說些什么呢？（課件演示：標(biāo)有1-10的紅花，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）猴：10（師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？一起把11-20讀一2、師:生活中這些數(shù)都陪伴著，?課 11---20各數(shù)的寫 正確地寫出11---20各數(shù)。教學(xué)過程1202○113、○219 、導(dǎo)入：已經(jīng)認(rèn)識了11---20各數(shù)，那么這些數(shù)怎樣寫呢？這節(jié)課一起來研究這個問題（板書課題：11---20）142、出示小黑板，圖：，143145、請學(xué)生擺試著寫“17”這個數(shù)“1717”7“20“0”“20三 12753課 十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減重 教學(xué)過程6-4-（）+（）=（ （）-（）=（（）+（）=（ （）-（）=（（1）15（）個十和（）（2）19（（3）104（14教師提問：一共有多少根？用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生回答后教師板書：10+3=教師提問：10+3131310313。10+3=13 今天學(xué)的是10加幾和十幾減幾，知道了可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進(jìn)行計算，10加幾得十幾，1010511，2引導(dǎo)學(xué)生回答：1111，1121313，132引導(dǎo)學(xué)生回答說完教師把算式填完整。1.做78頁中“做一做”中的題目222、如圖：和小宇之間有幾人？請同學(xué)想學(xué)生同桌 學(xué)生排隊等、一起完 、老師引導(dǎo)學(xué)生一起完成 頁、題。頁題和數(shù)學(xué)３、做“小小郵遞員”，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。４、通過投球，初步滲透統(tǒng)計思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。重點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)知識，讓學(xué)生在玩的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，體會生活中處處有師：，認(rèn)識他們嗎？（幻燈片出示1～7數(shù)字，讓學(xué)生讀出它們）數(shù)字寶寶今天特地邀請班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加比賽。師：數(shù)字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢迎接？生：有17數(shù)字，有一個進(jìn)口兩個出口。學(xué)生發(fā)言（17。1——7 培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生：是寺廟里和尚敲鐘師：聽到的是鐘表店里，這節(jié)課就來和鐘表兄弟們交朋友。（二）看圖，感受生活中的知識應(yīng)用師：聽完了音樂，去家看看。（課件展示：時針和分針走到7點(diǎn)整，小起床了） 生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時，小就起床了。生：早上7點(diǎn)時，就催起來上學(xué)了。守時間，按時起學(xué)。師：剛才小朋友通過看鐘，知道是7時起床，那今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，一起來觀察鐘面。師：哦，今天得委屈一下秒針弟弟，暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？12（12）生：551255 道老師有沒有？你是怎么想的？生：沒有，剛剛好。0，770，是表示整時，對嗎？“00板書：7∶007（11∶001∶00）生：電子表上。87688想想，冬冬的上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么？在下課后把它完成。（二）課 9加9通過情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗上自己得出計算“9重點(diǎn)：初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)過程 10（一）觀察圖，收集信息師：先來看，這些飲料是怎樣擺放的?94（2）9（3）4（4）（5）湊十法。師：用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪法最好呢？192、解決問（先小聲說給同桌聽 8、7、6加2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探876教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的，今天來各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生后說說 法。小朋友，祝賀勝利通過第一關(guān)!下面就用這種湊十法來完成的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課教科書第91頁圖：學(xué)生提問。 （4)問：會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎小組。指名回答交流。師小結(jié)：交換加數(shù)的位置，和不變，這是以前用過的。 完成第91頁做一做（2）2—3題：給予有的同學(xué)一定的幫助，集體訂正921、2課 5、4、3、2加2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探 學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法 教學(xué)過程 8+58+3 8+47+5 這節(jié)課，繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（板書）1、出示例4 523,3710,102125+7=12.（板書752,5510,102125+7=12.（板書）7+5=12，5+7=12.（板書）55+75+844+832 2、數(shù)學(xué)：轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。這節(jié)課運(yùn)用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法，還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加課 用數(shù)學(xué)（