五年級下冊語文26課教材分析表格

課時教學計課

26威尼斯的小艇

課安

2時教學內容分析教學目標教重點教學準

這篇課文通過介紹威尼斯小艇的樣子船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從“我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫，是本文表達上的主要特點。選編這篇課文的主要意圖：一是使學生領略水城的風情，陶冶學生的審美情趣；二是使學生領悟作者的表達方法。1、學會本的生字，有感情的朗讀課文。2、了解小的特點以及船夫高超的駕駛技術以及小艇與人們生活的密切關系。3、感受威斯的風光美，提高審美情趣。領會作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教學重點：讓學生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。教學難點：學習作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。1、教師準備：有關威尼斯風光的圖片、錄像帶或多媒體課件。2、學生準備：搜集有關作家馬克?吐溫和威尼斯的資料。教學中引導學生整體把握課文內容，有扶有放。對第一、第二、第三自然段可適當放手自學；而對學生閱讀感悟有一定困難的第四、第五自然段的內容，教師要進行引導幫助學生梳理，可以通過補充課外資料、拓展文章內教學設計思路

（含教法設計、學法指導）

容，幫助學生理解感悟。本課教學的重點是使學生了解威尼斯小艇的特點以及小艇與威尼斯人的密切關系習時先應理解第一自然段中“小艇是它的重要交通工具，就像其他城市街頭的汽車那樣”這也是這座水上城市獨具的特色其次是對小艇的認識，學生是較易把握的。教師要引導的是幫助學生學習作者“抓住事物特點寫”的方法使其感受作者的語言魅力教學時可抓住“長窄、翹、輕快、靈活”這幾個關鍵詞和比喻句來理解、體會。在文章的第三自然段描寫船夫高超的駕駛技術時作者巧妙地用一個“穿”字把小艇行云流水般的瀟灑行使展現出來。最后在第四、五自然段的學習中，一方面可讓學生帶著問題“誰、乘小艇做什么”來體會小艇與人們生活的密切關系。同時，還可以指導學生展開想象，說說還會有哪些人也要用小艇做交通工具，他們分別去做什么，并且要仿照課文的表達形式進行描述，以此來培養(yǎng)學生對課文內容的理解以及運用語言的能力。

教學環(huán)

教學內與師生活動第課

設計意一通過互

個性化計一情導入：一激導：（一）多媒體出示一組世界名勝風景圖：巴黎愛菲爾鐵塔、中國的萬里長城、水立方、鳥巢、美國的自由女神像等。引出著名水城威尼斯并板書。帶著剛才的了解，讓我們一起走進這座水城出示威尼斯風光的圖片)這座小城給你影響最深的什么？引出課題。

相交流威尼斯相關的資料調動學生的學習熱情。二讀課文，整體感知三、作業(yè)

（二）學生介紹集到有關大利水城的資料。師今，就讓我們一起坐這條小艇一起去游覽這座有名的水上城市吧。二初課，體知（一）自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字（看拼音、查字典等方法）（二）生互相交流。（三）檢查生字．檢查自讀課文情況。（四）讓學生再讀課文，想一想，課文圍繞小艇寫了哪些內容？（本文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛小艇的高超技術以及小艇與人們生活的密切關系，為我們展示了威尼斯這座水上城市的迷人風光三作（一）感情朗讀課文

二充分發(fā)揮學生識字的主動性鼓勵學生用多種方法來識字重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣（二）課下繼續(xù)搜集有關威尼斯的資料。第課一、談話導入一談導上節(jié)課我們乘坐了小艇游覽了這座著名的水上城市。今天就讓我們再次跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。

三培養(yǎng)學生讀書的興趣和意識養(yǎng)成獨立思考的二悟語言，品讀文字

二感語，讀字（一）學生有感情地讀課文，再次體會一下這美麗的異國風情。要求一邊讀、一邊想“對文中哪部分內容最感興趣？為什么？從文中勾畫出有關的重點詞句，并把你的感受在書旁寫下批注。（二）引導學生小組交流讀后的感受、體會。（三）全班交流，暢談感受。教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。預設：．小艇的地位．小艇的樣子（1新從而認識到小艇長頭起的特點。（2抓水蛇體會小艇的輕快、靈活（3從皮墊子軟軟的像沙發(fā)一”領悟出小挺舒服的特點。（4指導朗讀，體會作者的寫法．船夫的駕駛技術高超作者是怎樣描寫船夫駕駛技術的呢？（邊讀邊畫）

好習慣對課文進行整體把握。既提高學生的語言表達能力，又培養(yǎng)了鑒賞美文的能力。

找出你喜歡的句子讀讀．小艇的作用和人的密切關系（1白天的威尼斯想象人們還可以乘坐小艇做什么？使學生認識到白天威尼斯的動熱”（2夜晚的威尼斯①夜晚的威尼斯是什么樣的？（美、沉寂）②用你優(yōu)美的聲音讀出威尼斯的靜。③這么美、這么靜的夜晚是誰帶來的？（小艇）（3認識小艇與人們的密切關系。三品語，悟華

學習作者抓住事物特點，通過運用比喻、比較的手法來進行描寫的方法。三味語言，感悟升華。

師：夜深了，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉(xiāng)?？僧數诙焓锕獬趼兜臅r候，人醒了，船動了，城市又開始活躍起來。多么奇特的異國風光?。《嗝戳钊穗y忘的威尼斯小艇?。。ǘ嗝襟w出示威尼斯風光圖片）再讀全文，情感朗讀，加深理解（配輕音樂《藍色多瑙河四置作業(yè)、四布作、外拓課外拓展作業(yè)設計（可附頁）板書設計

、人們習慣把我國蘇州稱為東威尼斯”威尼斯是意中兩國人民友好使者馬可?波的鄉(xiāng)年3月尼斯和我國蘇州結為姊妹城大家