少兒美術(shù)課件- 9-12歲 素描班《場(chǎng)景素描》

《場(chǎng)景素描》素描暑期課課次：第二、三周課《場(chǎng)景素描》學(xué)段：素描段課程：暑期班單元：素描集訓(xùn)班課時(shí)：3小時(shí)知識(shí)原理：畫面前后拉開虛實(shí)對(duì)比可以制造空間感。KUD教學(xué)目標(biāo)孩子會(huì)知道：空間有遠(yuǎn)近，視覺有焦點(diǎn)。孩子會(huì)理解：近大遠(yuǎn)小、前后遮擋、明暗虛實(shí)可以表現(xiàn)空間感，而虛實(shí)的效果是通過對(duì)比產(chǎn)生的，和深淺、邊緣線都有關(guān)系。孩子會(huì)做到：通過主體邊緣清晰、明暗對(duì)比強(qiáng)烈，而背景虛化、模糊、色階接近，表現(xiàn)出空間感和畫面層次。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)作表現(xiàn)：能用炭筆擦色和橡皮擦高光的方法，畫出機(jī)甲造型體積感與質(zhì)感特征，事物的前后拉開虛實(shí)對(duì)比，背景映照氛圍感，而主體突出。語言表達(dá)：孩子們能說出虛實(shí)的本質(zhì)是對(duì)比，有前后、亮暗、清晰與模糊的對(duì)比，而虛實(shí)可以制造畫面空間層次，也可以突出重點(diǎn)。教學(xué)策略：通過對(duì)比現(xiàn)實(shí)世界場(chǎng)景與未來科幻場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子興趣，并感受空間感、場(chǎng)景氛圍，觀察明暗虛實(shí)對(duì)比。重點(diǎn)難點(diǎn)：構(gòu)圖上：能夠打破重組并制造合理空間關(guān)系；造型上：機(jī)甲符合人體結(jié)構(gòu)；虛實(shí)上：前面邊緣清晰，亮暗對(duì)比強(qiáng)；后面色階對(duì)比減弱、虛化。材料技能：四開素描紙、鉛筆、炭筆、碳粉、擦刀、紙筆、橡皮筆或高光橡皮。第一環(huán)節(jié)：引入（2分鐘）目的：較快切入本堂主題，關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣、吸引注意力

方式：如視頻、游戲、猜謎、提問、設(shè)置懸念、話題討論、實(shí)物體驗(yàn)當(dāng)現(xiàn)實(shí)世界里的建筑變成未來世界里的建筑會(huì)是什么樣呢？第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀察現(xiàn)實(shí)城市夜景絢麗方式：更科幻不真實(shí)。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀察未來的戰(zhàn)士方式：通過整體和局部觀察未來機(jī)甲戰(zhàn)士的造型。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀察不同光線下主體的明暗方式：不同光線的明暗表現(xiàn)虛實(shí)，明暗可以起強(qiáng)調(diào)作用，突出畫面重的視覺重點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：通過對(duì)比觀察金屬質(zhì)感方式：金屬機(jī)甲的不同肌理質(zhì)感表現(xiàn)?！饣鲿车慕饘俑泻蜕P破敗的機(jī)械感。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：欣賞機(jī)械與人物的結(jié)合造型方式：通過不同角度、觀察機(jī)械戰(zhàn)姬的多樣性。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀察機(jī)械人物的明暗塊面。方式：機(jī)械人物造型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，身上的明暗塊面清晰。

but第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：主體的多樣性——機(jī)械龍方式：形體有立體明暗，明暗塑造形體的凹凸感。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀察未來科技的交通工具方式：戰(zhàn)艦、飛行器、坦克、直升機(jī)。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀察未來科技的交通工具方式：未來空中摩托車、貨車載具。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：觀察背景場(chǎng)景方式：背景的建筑有高低錯(cuò)落，明暗有前后虛實(shí)。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：

觀察背景場(chǎng)景素材方式：強(qiáng)透視、畫面空間感強(qiáng)、有前后景虛實(shí)變化。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：

觀察背景場(chǎng)景素材——未來科技與中國(guó)風(fēng)格的結(jié)合方式：有前后景虛實(shí)變化，亮暗層次。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：結(jié)合場(chǎng)景構(gòu)圖方式：背景有虛實(shí)，明暗的對(duì)比，空間的縱深感強(qiáng)。第二環(huán)節(jié)：探索（10分鐘內(nèi)）目的：主體結(jié)合場(chǎng)景構(gòu)圖方式：主體和背景的空間關(guān)系能合理融合，光源一致，并有近大遠(yuǎn)小、前后虛實(shí)，而不是生硬的拼湊。THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋（5分鐘內(nèi)）目的：理解虛實(shí)的表現(xiàn)方法方式：感受虛實(shí)對(duì)比效果虛實(shí)規(guī)律：近實(shí)遠(yuǎn)虛、亮實(shí)暗虛虛實(shí)的感覺，也和邊緣線是否清晰有關(guān)。第三環(huán)節(jié)：解釋（5分鐘內(nèi)）目的：理解虛實(shí)效果的本質(zhì)是靠對(duì)比方式：這個(gè)圓形的遠(yuǎn)近大小、亮暗深淺，及邊緣輪廓都是一樣的。那為什么在上面顯得實(shí)，在下面則顯得虛呢？因?yàn)楸尘暗纳厦媪?，和圓對(duì)比更強(qiáng)烈；下面暗，和圓顏色明暗更接近。所以虛實(shí)的本質(zhì)是對(duì)比。亮暗對(duì)比、遠(yuǎn)近對(duì)比等只是其中一些方法。THEBESTPRESENTATION第三環(huán)節(jié)：解釋——形成性評(píng)估（5分鐘內(nèi)）目的：確保教學(xué)目標(biāo)落地。驗(yàn)收前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果，孩子都理解了，再開始應(yīng)用。方式：判斷游戲（老師換個(gè)舉例陳述觀點(diǎn)，孩子舉手牌，有參與感，自行判斷對(duì)錯(cuò)，可不互相干擾，保證獨(dú)立思考，孩子判斷對(duì)，就自己解釋原因，判斷錯(cuò)，就說明沒有真正理解，可再向他解釋）同學(xué)們舉起手牌，來當(dāng)小老師如果我說得對(duì)，就將手牌正面朝我，如果我說錯(cuò)了，就背面朝我。1、空間可以通過虛實(shí)對(duì)比、近大遠(yuǎn)小、前后遮擋表現(xiàn)，對(duì)么？——對(duì)。2、機(jī)甲屬于人造物，有清晰邊界，但是在畫面中不用每條線都畫的很清晰明確，會(huì)有虛實(shí)對(duì)比，對(duì)么？

——對(duì)。我們可以自己處理出畫面的虛實(shí)層次。3、明暗可以表現(xiàn)出機(jī)械凹凸的體積感和金屬質(zhì)感，對(duì)么？——對(duì)。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷?，讓人看不清楚，非常危險(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

2.畫出主體的造型，把上一步的構(gòu)圖輔助線擦淺，然后開始找主體細(xì)致的形體結(jié)構(gòu)。3、將主體和畫面背景組合在一起，把背景大致的透視以及內(nèi)容表現(xiàn)完整。用炭粉畫出主體物的大致明暗，先加重暗部。錯(cuò)誤示范：沒把紙筆當(dāng)筆，不順著結(jié)構(gòu)細(xì)膩揉擦，導(dǎo)致擦糊了，黑白明暗對(duì)比不清晰。1.用放松的線條，先把主體物和主要結(jié)構(gòu)的位置在畫面中確定出來。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷?，讓人看不清楚，非常危險(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用4、構(gòu)圖上：能夠打破重組并制造合理空間關(guān)系；造型上：機(jī)甲符合人體結(jié)構(gòu)；用炭筆細(xì)化主體物的明暗，刻畫細(xì)節(jié)，加強(qiáng)機(jī)械的結(jié)構(gòu)。5、用高光橡皮提亮，揉擦更加細(xì)膩，塑造機(jī)械的質(zhì)感，保留一些線條筆觸。用碳粉畫出背景場(chǎng)景，用線筆觸要順著透視線，加強(qiáng)畫面的視覺沖擊在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷?，讓人看不清楚，非常危險(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

6、前面邊緣清晰，亮暗對(duì)比強(qiáng)；后面色階對(duì)比減弱、虛化，制造出前實(shí)后虛的效果和空間氛圍。在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷?，讓人看不清楚，非常危險(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

參考圖在夜間或者早隧道中騎行山地自行車時(shí)，因?yàn)榍胺降缆芬黄岷?，讓人看不清楚，非常危險(xiǎn)，因此前車燈也是我們不可缺少的裝備，前車燈不僅能夠照亮前行的道路，還能讓對(duì)面行駛的車輛注意到你，而且前車燈還在超車時(shí)還會(huì)發(fā)出閃光信號(hào)，讓人們可以輕易注意到第四環(huán)節(jié)：應(yīng)用

參考圖素描班-《場(chǎng)景素描》

反饋表學(xué)生：學(xué)段：素描段課程：暑期班單元：素描集訓(xùn)班時(shí)長(zhǎng)：3小時(shí)知識(shí)原理：畫面前后拉開虛實(shí)對(duì)比可以制造空間感。教學(xué)目標(biāo)孩子會(huì)知道：空間有遠(yuǎn)近，視覺有焦點(diǎn)。孩子會(huì)理解：近大遠(yuǎn)小、前后遮擋、明暗虛實(shí)可以表現(xiàn)空間感，而虛實(shí)的效果是通過對(duì)比產(chǎn)生的，和深淺、邊緣線都有關(guān)系。孩子會(huì)做到：通過主體邊緣清晰、明暗對(duì)比強(qiáng)烈，而背景虛化、模糊、色階接近，表現(xiàn)出空間感和畫面層次。教學(xué)策略：通過對(duì)比現(xiàn)實(shí)世界場(chǎng)景與未來科幻場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子興趣，并感受空間感、場(chǎng)景氛圍，觀察明暗虛實(shí)對(duì)比。重點(diǎn)難點(diǎn)：構(gòu)圖上：能夠打破重組并制造合理空間關(guān)系；造型上：機(jī)甲符合人體結(jié)構(gòu)；虛實(shí)上：前面邊緣清晰，亮暗對(duì)比強(qiáng)；后面色階對(duì)比減弱、虛化。材料技能：四開素描紙、鉛筆、炭筆、碳粉、擦刀、紙筆、橡皮筆或高光橡皮。評(píng)估反饋評(píng)估項(xiàng)目具體表現(xiàn)學(xué)員星級(jí)過程狀態(tài)活躍積極/很快進(jìn)入狀態(tài)/全程在線/回答反應(yīng)很快/會(huì)主動(dòng)提問/互動(dòng)頻率有提高/有很高興趣和熱情/會(huì)關(guān)聯(lián)到生活體驗(yàn)/聯(lián)想分享的知識(shí)面廣/創(chuàng)作時(shí)很投入專注/不容易分散注意力/獨(dú)立性強(qiáng)/安靜但一直認(rèn)真地聽觀察感知能多角度觀察不同面/發(fā)現(xiàn)別人沒發(fā)現(xiàn)的/有自己的獨(dú)特視角/透過現(xiàn)象看本質(zhì)/快速抓住特征/捕捉到光影明暗/感受到色彩微妙變化/感知力強(qiáng)、觀察細(xì)膩/能關(guān)注到負(fù)形/學(xué)會(huì)整體觀察、對(duì)應(yīng)觀察/能關(guān)注到相互關(guān)系/有全局觀/眼界廣理解程度（速度、深度、難度、廣度）快速接受新知識(shí)/思維敏捷應(yīng)變快/理解透徹/能果斷分析判斷正確/對(duì)較難得知識(shí)點(diǎn)也能很好地消化/能用自己的語言表達(dá)出來/創(chuàng)作時(shí)有意識(shí)應(yīng)用起來/能產(chǎn)生關(guān)聯(lián)或舉一反三/自主思考甚至提出問題/能夠轉(zhuǎn)教同學(xué)構(gòu)思想法思維開闊/有自己的見解/想法有趣/有新意/與眾不同獨(dú)特創(chuàng)意/思維發(fā)散面廣/多向思維/逆向思維/迭代思維/有自