新課標人教版小學一年級語文下冊：課文 第1課《吃水不忘挖井人》、優(yōu)質(zhì)教學課件

課文①吃水不忘挖井人課文①吃水不忘挖井人1毛澤東：湖南湘潭人。生于1893年12月26日，1976年9月9日去世。他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠懷念他。

毛澤東：2走進課文《吃水不忘挖井人》

村子

水井

吃水鄉(xiāng)親

戰(zhàn)士

毛主席

走進課文《吃水不忘挖井人》村子水井3

解放

以后

石碑刻著

不忘想念

解放以后4

讀課文，回答問題1.“誰吃水不忘挖井人”？這個“挖井人”是誰？2.課文講的是一件什么事情？3.毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？4.鄉(xiāng)親們是怎樣表達對毛主席的感激之情的？毛主席、戰(zhàn)士們、鄉(xiāng)親們。

毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井。村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

讀課文，回答問題1.“誰吃水不忘挖井人”？這個“挖井人”是誰？2.課文講的是一件什么事情？3.毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？4.鄉(xiāng)親們是怎樣表達對毛主席的感激之情的？讀課文，回答問題1.“誰吃水不忘挖井人”？這個“挖井人5

課堂練習題1.給下面句子排排序

（）吃水要到很遠的地方去挑。

（）瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

（）村子里沒有井。

（）毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口水井。

（）毛主席在江西領(lǐng)導革命的時候，在那兒住過。

④①③⑤②④①③⑤④①③④①④①③④①⑤③④①②⑤③④①課堂練習題④①③⑤②④①③⑤④①③④①④①③④①⑤③62.為什么不能忘記挖井人？

答：因為挖井人關(guān)愛鄉(xiāng)親們，讓鄉(xiāng)親們吃水不再困難，為他們做了好事。3.填寫量詞一（）石碑一（）井一（）樹一（）山羊一（）池塘一（）書

塊只口個棵本

2.為什么不能忘記挖井人？答：因為挖井人關(guān)愛鄉(xiāng)親們，讓鄉(xiāng)7

吃

主

住

以

叫

江

沒

寫字吃主住以叫江沒寫8

讀一讀，記一記。水井井口叫聲叫好鄉(xiāng)親親人主席主人上面面前戰(zhàn)士戰(zhàn)友讀一讀，記一記。水井井口9課后作業(yè)1.朗讀課文《吃水不忘挖井人》。2.掌握本節(jié)課所學字、詞。課后作業(yè)10新課標人教版小學一年級語文下冊：課文第1課《吃水不忘挖井人》、優(yōu)質(zhì)教學課件11（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。趣味語文引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？全班交流。文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？回顧我們本組單元所學的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。12第五組 教材分析（閆軍華整理打?。┍窘M教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。“口語交際·習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡櫋ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學習過程中，可以引導學生進一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導學生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。17少年閏土第五組 教材分析（閆軍華整理打?。?3知識與技能:1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3、整體感知閏土的形象。過程與方法：1、有速度地默讀課文。2、概括課文主要講了幾件事。3、根據(jù)畫面展開聯(lián)想。情感、態(tài)度、價值觀：體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。知識與技能:14教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。課前準備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、直接導入，激發(fā)興趣1、介紹朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖）2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說（過渡：看來同學們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。（）靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。

他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。二、整體感知課文（一）你想認識這位少年嗎？細細地讀讀課文。（二）學生反饋交流。（板書學生對閏土和“我”的認識。）三、提出問題，互釋疑點，保留問題魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。15請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。1、學生小組合作學習。2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關(guān)注點和疑問點。四、學習閏土的外貌方案一：由學生問題進入第一自然段教學。1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔細觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？區(qū)分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。4、抓住重點詞，親切地朗讀這句話。閏土是一個健康的孩子，形象非?？蓯郏上дn文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。5、學習作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。6、

反饋交流，師生評價。7、小結(jié)：同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進16課可以繼續(xù)研究。五、教學第一段畫面：課可以繼續(xù)研究。17正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。1、第一句教學：指名讀第一句。同桌互讀，并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學齊讀。學生評價。學習讀。教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。2、第二句教學：刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”3、指導背誦本段。第二課時一、復習舊課，直入主題1、談話：同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。請同正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶18

課文①吃水不忘挖井人課文①吃水不忘挖井人19毛澤東：湖南湘潭人。生于1893年12月26日，1976年9月9日去世。他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠懷念他。

毛澤東：20走進課文《吃水不忘挖井人》

村子

水井

吃水鄉(xiāng)親

戰(zhàn)士

毛主席

走進課文《吃水不忘挖井人》村子水井21

解放

以后

石碑刻著

不忘想念

解放以后22

讀課文，回答問題1.“誰吃水不忘挖井人”？這個“挖井人”是誰？2.課文講的是一件什么事情？3.毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？4.鄉(xiāng)親們是怎樣表達對毛主席的感激之情的？毛主席、戰(zhàn)士們、鄉(xiāng)親們。

毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井。村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

讀課文，回答問題1.“誰吃水不忘挖井人”？這個“挖井人”是誰？2.課文講的是一件什么事情？3.毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？4.鄉(xiāng)親們是怎樣表達對毛主席的感激之情的？讀課文，回答問題1.“誰吃水不忘挖井人”？這個“挖井人23

課堂練習題1.給下面句子排排序

（）吃水要到很遠的地方去挑。

（）瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

（）村子里沒有井。

（）毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口水井。

（）毛主席在江西領(lǐng)導革命的時候，在那兒住過。

④①③⑤②④①③⑤④①③④①④①③④①⑤③④①②⑤③④①課堂練習題④①③⑤②④①③⑤④①③④①④①③④①⑤③242.為什么不能忘記挖井人？

答：因為挖井人關(guān)愛鄉(xiāng)親們，讓鄉(xiāng)親們吃水不再困難，為他們做了好事。3.填寫量詞一（）石碑一（）井一（）樹一（）山羊一（）池塘一（）書

塊只口個棵本

2.為什么不能忘記挖井人？答：因為挖井人關(guān)愛鄉(xiāng)親們，讓鄉(xiāng)25

吃

主

住

以

叫

江

沒

寫字吃主住以叫江沒寫26

讀一讀，記一記。水井井口叫聲叫好鄉(xiāng)親親人主席主人上面面前戰(zhàn)士戰(zhàn)友讀一讀，記一記。水井井口27課后作業(yè)1.朗讀課文《吃水不忘挖井人》。2.掌握本節(jié)課所學字、詞。課后作業(yè)28新課標人教版小學一年級語文下冊：課文第1課《吃水不忘挖井人》、優(yōu)質(zhì)教學課件29（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。趣味語文引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？全班交流。文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？回顧我們本組單元所學的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。30第五組 教材分析（閆軍華整理打?。┍窘M教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本?！翱谡Z交際·習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡櫋ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學習過程中，可以引導學生進一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導學生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。17少年閏土第五組 教材分析（閆軍華整理打?。?1知識與技能:1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3、整體感知閏土的形象。過程與方法：1、有速度地默讀課文。2、概括課文主要講了幾件事。3、根據(jù)畫面展開聯(lián)想。情感、態(tài)度、價值觀：體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。知識與技能:32教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。課前準備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、直接導入，激發(fā)興趣1、介紹朋友：今天老師給同學們介紹一個新朋友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖）2、打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說（過渡：看來同學們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）3、魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。（）靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。

他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。二、整體感知課文（一）你想認識這位少年嗎？細細地讀讀課文。（二）學生反饋交流。（板書學生對閏土和“我”的認識。）三、提出問題，互釋疑點，保留問題魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。33請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。1、學生小組合作學習。2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關(guān)注點和疑問點。四、學習閏土的外貌方案一：由學生問題進入第一自然段教學。1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。（看出閏土是一個純樸、活潑的孩子）3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個小朋友戴一戴。仔