六年級下冊古詩《馬詩》課文分析精講課件

人教版語文六年級下冊

古詩三首

《馬詩》人教版語文六年級下冊古詩三首1初讀古詩,結(jié)合注釋,了解古詩的意思。再讀古詩,想象畫面，感悟詩情;讀詩時,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似鉤”兩句,發(fā)揮想象,感受詩人創(chuàng)設(shè)的遼闊雄渾的意境；抓住“金絡(luò)腦”“踏清秋”,體會詩人渴望受到重用,期盼建功立業(yè)的遠大志向。最后，有感情地朗讀、背誦古詩。方法導學初讀古詩,結(jié)合注釋,了解古詩的意思。再讀古詩,想象畫面，感悟2馬是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征,今天，我們就來學習一首關(guān)于古代戰(zhàn)馬的唐詩。馬是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征,今天，3

李賀（790—816），字長吉，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維齊名的唐代著名詩人，有“詩鬼”之稱;

主要作品：《李憑箜篌引》《夢天》《雁門太守行》等。走近作者李賀（790—816），字長吉，是與“詩圣”杜甫、4讀古詩有韻味朗讀視頻馬詩[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。朗讀指導讀古詩有韻味朗讀視頻馬詩朗讀指導5理解詞語試著把詞語和意思連起來！【燕山】【鉤】【何當】【金絡(luò)腦】指燕然山，這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。用黃金裝飾的馬籠頭。何時將要。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【燕山】指燕然山，這里借指邊6明詩意朗讀古詩，思考：1.這首古詩講述了什么內(nèi)容？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？明詩意朗讀古詩，思考：7大漠沙如雪，燕山月似鉤。把大漠里的沙子比作雪，不僅從視覺上寫出了沙的顏色，而且從觸覺上寫出了戰(zhàn)場寒冷的感覺?！霸滤沏^”，把彎彎的月亮比作鉤，讓人聯(lián)想到戰(zhàn)場上的武器營造了一種悲涼的氣氛，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄涼。沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山。這里借指邊塞。譯文：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。把大漠里的沙子比作雪，不僅從視覺上寫8大漠（），燕山（）。沙如雪月似鉤比喻對偶這兩句詩運用比喻、對偶的修辭手法，描寫了邊塞戰(zhàn)場的景色。用雪比喻沙，以鉤比喻月，顯示了戰(zhàn)場的清冷悲涼，含蓄地表達出詩人征戰(zhàn)沙場報效祖國的愿望。大漠（），燕山（）。沙如雪月似鉤比喻9突出邊疆戰(zhàn)場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地，展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場景色。這幅戰(zhàn)場景色，對于志在報國之士卻有著異乎尋常的吸引力。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？突出邊疆戰(zhàn)場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地10何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國家做貢獻明寫駿馬在沙漠中奔跑，實寫何時自己能被重用，報效國家何時將要。用黃金裝飾的馬籠頭。“金絡(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用。譯文：何時將要給馬套上用黃金裝飾的馬籠頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國家做貢獻明寫駿馬11這兩句借馬抒情，邊塞是駿馬馳騁的廣闊天地，但駿馬能否有機會一展雄姿，就要看是否有人賞識。表現(xiàn)了詩人渴望被人賞識、重用，建功立業(yè)的雄心壯志。何當（），快走（）。金絡(luò)腦踏清秋這兩句借馬抒情，邊塞是駿馬馳騁的廣闊天地，但駿馬能否有機會一12這首詩是怎樣托物言志的？《馬詩》借馬渴望套上金絡(luò)腦，馳騁千里，抒發(fā)了作者渴望得到重用，以便施展抱負，報效國家的志向;討論交流：這首詩是怎樣托物言志的？《馬詩》借馬渴望套上金絡(luò)腦，馳13學方法：托物言志是指運用比喻、擬人、象征等手法，借助所描寫的事物來抒發(fā)自己的遠大志向、堅定信念，表現(xiàn)自己的某種精神品質(zhì)。托物言志的“志”與“物”要有某種相同點或相似點，這樣才能寄意于物，達到突出主旨的目的。托物言志學法小結(jié)學方法：托物言志是指運用比喻、擬人、象征等手法，借助所描寫的14學方法1.選擇一個能夠寄托志向的生動具體的事物，然后進行具體描寫。2.找準事物與所要表現(xiàn)的志向的相同或相似之處。3.抓住事物的特征狀物，只有這樣才能體現(xiàn)文章的立意，使所言之志有所依托。學方法1.選擇一個能夠寄托志向的生動具體的事物，然后進行具15用方法：請你觀察生活中的一個事物，仔細想想它的特征，借助這一特征，用一段話來表現(xiàn)某種志向或精神品質(zhì)。抓住事物特征喲用方法：請你觀察生活中的一個事物，仔細想想它的特征，借助這一16舉例：

苔蘚是一種很不起眼的綠色植物，它們沒有白楊的高大挺拔，也沒有花兒的陣陣清香。它們只是一片矮矮的植物，默默無聞地點綴著大地。它們在陰暗潮濕的角落里，甚至在人跡罕見的高山荒漠，也照樣能頑強地生長。雖然它們沒有可以炫耀的花朵和果實，但是它們那頑強的生命力和堅韌不拔的精神卻是值得贊揚的。它們默默地、執(zhí)著地生長著，用自己綠色的身影裝點著片片土地、塊塊巖石，開拓出茵茵綠洲。舉例：苔蘚是一種很不起眼的綠色植物，它們沒有白楊的高大挺拔17馬詩詠馬述志描繪景色大漠沙如雪懷才不遇壯志難酬燕山月似鉤快走踏清秋何當金絡(luò)腦馳騁疆場，建功立業(yè)邊境戰(zhàn)場，清冷悲涼課文結(jié)構(gòu)馬詩詠馬述志描繪景色大漠沙如雪懷才不遇燕山月似鉤快走踏清秋何18《馬詩》以豐富的想象，描繪了駿馬任意馳騁的畫面，詩人希望駿馬能在廣闊的天地里馳騁，借以抒發(fā)自己渴望被重用、建功立業(yè)的心情。主題感悟《馬詩》以豐富的想象，描繪了駿馬任意馳騁的畫面，詩人希望駿馬19六年級下冊古詩《馬詩》課文分析精講課件20人教版語文六年級下冊

古詩三首

《馬詩》人教版語文六年級下冊古詩三首21初讀古詩,結(jié)合注釋,了解古詩的意思。再讀古詩,想象畫面，感悟詩情;讀詩時,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似鉤”兩句,發(fā)揮想象,感受詩人創(chuàng)設(shè)的遼闊雄渾的意境；抓住“金絡(luò)腦”“踏清秋”,體會詩人渴望受到重用,期盼建功立業(yè)的遠大志向。最后，有感情地朗讀、背誦古詩。方法導學初讀古詩,結(jié)合注釋,了解古詩的意思。再讀古詩,想象畫面，感悟22馬是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征,今天，我們就來學習一首關(guān)于古代戰(zhàn)馬的唐詩。馬是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征,今天，23

李賀（790—816），字長吉，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維齊名的唐代著名詩人，有“詩鬼”之稱;

主要作品：《李憑箜篌引》《夢天》《雁門太守行》等。走近作者李賀（790—816），字長吉，是與“詩圣”杜甫、24讀古詩有韻味朗讀視頻馬詩[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。朗讀指導讀古詩有韻味朗讀視頻馬詩朗讀指導25理解詞語試著把詞語和意思連起來！【燕山】【鉤】【何當】【金絡(luò)腦】指燕然山，這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。用黃金裝飾的馬籠頭。何時將要。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【燕山】指燕然山，這里借指邊26明詩意朗讀古詩，思考：1.這首古詩講述了什么內(nèi)容？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？明詩意朗讀古詩，思考：27大漠沙如雪，燕山月似鉤。把大漠里的沙子比作雪，不僅從視覺上寫出了沙的顏色，而且從觸覺上寫出了戰(zhàn)場寒冷的感覺?！霸滤沏^”，把彎彎的月亮比作鉤，讓人聯(lián)想到戰(zhàn)場上的武器營造了一種悲涼的氣氛，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄涼。沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山。這里借指邊塞。譯文：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如白雪，月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。把大漠里的沙子比作雪，不僅從視覺上寫28大漠（），燕山（）。沙如雪月似鉤比喻對偶這兩句詩運用比喻、對偶的修辭手法，描寫了邊塞戰(zhàn)場的景色。用雪比喻沙，以鉤比喻月，顯示了戰(zhàn)場的清冷悲涼，含蓄地表達出詩人征戰(zhàn)沙場報效祖國的愿望。大漠（），燕山（）。沙如雪月似鉤比喻29突出邊疆戰(zhàn)場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地，展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場景色。這幅戰(zhàn)場景色，對于志在報國之士卻有著異乎尋常的吸引力。這兩句主要寫了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫有什么作用？突出邊疆戰(zhàn)場的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地30何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國家做貢獻明寫駿馬在沙漠中奔跑，實寫何時自己能被重用，報效國家何時將要。用黃金裝飾的馬籠頭?！敖鸾j(luò)腦”屬貴重鞍具，象征馬受重用。譯文：何時將要給馬套上用黃金裝飾的馬籠頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。承上啟下，希望能為國家做貢獻明寫駿馬31這兩句借馬抒情，邊塞是駿馬馳騁的廣闊天地，但駿馬能否有機會一展雄姿，就要看是否有人賞識。表現(xiàn)了詩人渴望被人賞識、重用，建功立業(yè)的雄心壯志。何當（），快走（）。金絡(luò)腦踏清秋這兩句借馬抒情，邊塞是駿馬馳騁的廣闊天地，但駿馬能否有機會一32這首詩是怎樣托物言志的？《馬詩》借馬渴望套上金絡(luò)腦，馳騁千里，抒發(fā)了作者渴望得到重用，以便施展抱負，報效國家的志向;討論交流：這首詩是怎樣托物言志的？《馬詩》借馬渴望套上金絡(luò)腦，馳33學方法：托物言志是指運用比喻、擬人、象征等手法，借助所描寫的事物來抒發(fā)自己的遠大志向、堅定信念，表現(xiàn)自己的某種精神品質(zhì)。托物言志的“志”與“物”要有某種相同點或相似點，這樣才能寄意于物，達到突出主旨的目的。托物言志學法小結(jié)學方法：托物言志是指運用比喻、擬人、象征等手法，借助所描寫的34學方法1.選擇一個能夠寄托志向的生動具體的事物，然后進行具體描寫。2.找準事物與所要表現(xiàn)的志向的相同或相似之處。3.抓住事物的特征狀物，只有這樣才能體現(xiàn)文章的立意，使所言之志有所依托。學方法1.選擇一個能夠寄托志向的生動具體的事物，然后進行具35用方法：請你觀察生活中的一個事物，仔細想想它的特征，借助這一特征，用一段話來表現(xiàn)某種志向或精神品質(zhì)。抓住事物特征喲用方法：請你觀察生活中的一個事物，仔細想想它的特征，借助這一36舉例：

苔蘚是一種很不起眼的綠色植物，它們沒有白楊的高大挺拔，也沒有花兒的陣陣清香。它們只是一片矮矮的植物，默默無聞地點綴著大地。它們在陰暗潮濕的角落里，甚至在人跡罕見的高山荒漠，也照樣能頑強地生長。雖然它們沒有可以炫耀的花朵和果實，但是它們那頑強的生命力和堅韌不拔的精神卻是值得贊揚的。它們默默地、執(zhí)著地生長著，用自己綠色的身影裝點著片片土地、塊塊巖石，開拓出茵茵綠洲。舉例：苔蘚是一種很不起眼的綠