小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件

《小考滿分特訓(xùn)方案》小考專題復(fù)習(xí)《小考滿分特訓(xùn)方案》小考專題復(fù)習(xí)1小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件2小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件3小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件4小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件5小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件6小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件7小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件8小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件9小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件10小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件11小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件12ＣＤＣＡＢ邊延森品困囚ＣＤＣＡＢ邊延森品困囚13曉知曉燒燃燒澆澆花鈴鈴聲冷寒冷領(lǐng)帶領(lǐng)劍古劍撿撿起臉臉蛋侮侮辱梅梅花海海浪詞詞語伺伺機(jī)祠祠堂繡繡花銹生銹誘誘惑曉知曉燒燃燒澆澆花鈴鈴聲冷寒冷領(lǐng)帶領(lǐng)劍古劍撿撿起臉臉蛋侮侮14×√×√√×√×√√15Ｃ陷現(xiàn)線慕墓幕雅啞鴉藤騰謄Ｃ陷現(xiàn)線慕墓幕雅啞鴉藤騰謄16√√√√√夕溪犀嬉稀悉√√√√√夕溪犀嬉稀悉17俱及竽畢C俱及竽畢C18宵銷峭哨梢俏逍霄宵銷峭哨梢俏逍霄19曹張王曹部首亻部8畫曹張王曹部首亻部8畫20√攵xiào√攵xiào211358111112傭擁瓣拌絢炫竊鍥1358111112傭擁瓣拌絢炫竊鍥22D√艱驕結(jié)AFHBCDEGADEGBCFHD√艱驕結(jié)AFHBCDEGAD23緒續(xù)敘常嘗腸④①②③②①④③緒續(xù)敘常嘗腸④①②③②①④③24CBCB25√√√√√√√√26DAFCBECBDDACBDAFCBECBDDACB27目7橫或一12①④③②Ddɑn①虍半包圍8獨(dú)體字豎鉤目7橫或一12①④③②Ddɑn①虍半包圍8獨(dú)體字豎鉤28pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt長期發(fā)展進(jìn)程中，中國國畫還受到其他民族和國家繪畫不同程度的影響。其中，受西方油畫的影響要比受印度繪畫的影響更大。但是，中國國畫的民族特色并未因此蕩然無存，而是在交流互鑒中更好保持了自身的生命力和藝術(shù)魅力。再看文學(xué)，魯迅的《狂人日記》，名字來自俄羅斯作家果戈里的同名小說，但內(nèi)容是中國人的靈魂和精神。世界文學(xué)作品中這樣的例子也屢見不鮮，如英國詩人拜倫的《曼弗雷德》，顯然受到德國文學(xué)家歌德《浮士德》影響，但作品中并沒有一點(diǎn)德國精神，而是洋溢著英國精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相關(guān)、相輔相成。從文化發(fā)展史來看，它們是一對同生共長的屬性，呈現(xiàn)對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。對此，許多思想家都有過論述。經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展，人類社會形成多種多樣的文化。這些文化既是不同民族創(chuàng)造的文化成果，又是人類文明的共同成果。推動(dòng)不同文化交流互鑒，無疑可以讓各國人民享受到更為豐富多彩的精神生活。

（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．人類文化，自上古時(shí)期發(fā)展至今，始終保持著多樣與交融相結(jié)合的態(tài)勢。B．中華文明與東、西方不聽文明的每一次碰撞，都有力推動(dòng)了中華民族的進(jìn)步。

C．受外來文化影響，中國繪畫從內(nèi)容到形式都發(fā)生變化，但民族特色依然保存。D．文化的民族性和世界性相互排斥又息息相關(guān)，表現(xiàn)為對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者開篇引述古代先賢關(guān)于文化多樣性的見解，目的在于引出自己的主張。B．選文以人類文化發(fā)展中交流的廣泛性，來論證文化交流互鑒對人類進(jìn)步的意義。C．選文以尊重文化多樣性為前提，逐層深入地論證了有關(guān)文化交流互鑒的觀點(diǎn)。D．魯迅和拜倫的事例，旨在證明文化的交流互鑒只會使本民族的精神更加彰顯。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．如果世界各民族間文化交流互鑒缺失，人類文化的繁榮是不可能真正實(shí)現(xiàn)的。B．文明的交流互鑒，不僅能豐富各國人民的精神生活，也將推動(dòng)大同社會的到來。C．只有講究方法，民族文化才不會在交流互鑒中失去特色，背離自身發(fā)展的需要。D．只有以開放的心態(tài)推動(dòng)文化交流互鑒中國文化才能始終保持旺盛的生命力。dpMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l729《小考滿分特訓(xùn)方案》小考專題復(fù)習(xí)《小考滿分特訓(xùn)方案》小考專題復(fù)習(xí)30小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件31小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件32小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件33小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件34小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件35小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件36小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件37小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件38小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件39小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件40小升初小學(xué)語文專題二漢字復(fù)習(xí)課件41ＣＤＣＡＢ邊延森品困囚ＣＤＣＡＢ邊延森品困囚42曉知曉燒燃燒澆澆花鈴鈴聲冷寒冷領(lǐng)帶領(lǐng)劍古劍撿撿起臉臉蛋侮侮辱梅梅花海海浪詞詞語伺伺機(jī)祠祠堂繡繡花銹生銹誘誘惑曉知曉燒燃燒澆澆花鈴鈴聲冷寒冷領(lǐng)帶領(lǐng)劍古劍撿撿起臉臉蛋侮侮43×√×√√×√×√√44Ｃ陷現(xiàn)線慕墓幕雅啞鴉藤騰謄Ｃ陷現(xiàn)線慕墓幕雅啞鴉藤騰謄45√√√√√夕溪犀嬉稀悉√√√√√夕溪犀嬉稀悉46俱及竽畢C俱及竽畢C47宵銷峭哨梢俏逍霄宵銷峭哨梢俏逍霄48曹張王曹部首亻部8畫曹張王曹部首亻部8畫49√攵xiào√攵xiào501358111112傭擁瓣拌絢炫竊鍥1358111112傭擁瓣拌絢炫竊鍥51D√艱驕結(jié)AFHBCDEGADEGBCFHD√艱驕結(jié)AFHBCDEGAD52緒續(xù)敘常嘗腸④①②③②①④③緒續(xù)敘常嘗腸④①②③②①④③53CBCB54√√√√√√√√55DAFCBECBDDACBDAFCBECBDDACB56目7橫或一12①④③②Ddɑn①虍半包圍8獨(dú)體字豎鉤目7橫或一12①④③②Ddɑn①虍半包圍8獨(dú)體字豎鉤57pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt長期發(fā)展進(jìn)程中，中國國畫還受到其他民族和國家繪畫不同程度的影響。其中，受西方油畫的影響要比受印度繪畫的影響更大。但是，中國國畫的民族特色并未因此蕩然無存，而是在交流互鑒中更好保持了自身的生命力和藝術(shù)魅力。再看文學(xué)，魯迅的《狂人日記》，名字來自俄羅斯作家果戈里的同名小說，但內(nèi)容是中國人的靈魂和精神。世界文學(xué)作品中這樣的例子也屢見不鮮，如英國詩人拜倫的《曼弗雷德》，顯然受到德國文學(xué)家歌德《浮士德》影響，但作品中并沒有一點(diǎn)德國精神，而是洋溢著英國精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相關(guān)、相輔相成。從文化發(fā)展史來看，它們是一對同生共長的屬性，呈現(xiàn)對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。對此，許多思想家都有過論述。經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展，人類社會形成多種多樣的文化。這些文化既是不同民族創(chuàng)造的文化成果，又是人類文明的共同成果。推動(dòng)不同文化交流互鑒，無疑可以讓各國人民享受到更為豐富多彩的精神生活。

（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．人類文化，自上古時(shí)期發(fā)展至今，始終保持著多樣與交融相結(jié)合的態(tài)勢。B．中華文明與東、西方不聽文明的每一次碰撞，都有力推動(dòng)了中華民族的進(jìn)步。

C．受外來文化影響，中國繪畫從內(nèi)容到形式都發(fā)生變化，但民族特色依然保存。D．文化的民族性和世界性相互排斥又息息相關(guān)，表現(xiàn)為對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者開篇引述古代先賢關(guān)于文化多樣性的見解，目的在于引出自己的主張。B．選文以人類文化發(fā)展中交流的廣泛性，來論證文化交流互鑒對人類進(jìn)步的意義。C．選文以尊重文化多樣性為前提，逐層深入地論證了有關(guān)文化交流互鑒的觀點(diǎn)。D．魯迅和拜倫的事例，旨在證明文化的交流互鑒只會使本民族的精神更加彰顯。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正