小熊住山洞教案匯總6篇

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小熊住山洞教案篇1

【教學目標】

１、認識１０個生字，認識１個偏旁。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德，是一種責任。

【教學重點、難點】

１、本課的重點是識字。

２、難點是朗讀課文，理解第三個教學目標。

【教學用具】

生字卡片、多媒體課件。

【教學過程】

教學教學行為

同學教學行為

一、激趣導入新課

１、小伙伴們好！今日張老師為小伙伴們帶來了一個特別好聽的故事，小伙伴們想不想聽？〔課件展示：有關課文內容的一副副畫面。〕

２、小伙伴們喜愛這個小故事嗎？這個小故事就是咱們今日要學習的新課文──《小熊住山洞》〔板書課題?！?/p>

１、同學一邊看動畫，一邊聽故事。

２、同學齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

１、小伙伴們想不想自己來讀一讀新課文？那遇到不不認識的字怎么辦？〔引導總結識字方法〕

２、老師巡察指導同學讀書。

３、誰來讀給大家聽？〔同學讀書時，老師留意正音?！?/p>

４、剛才這幾位小伙伴讀的怎么樣？誰來當小老師評價一下？

５、小伙伴們讀的真好，評價的也特別好！看來小伙伴們在讀課文的過程中肯定認識了不少的生字。你看，大屏幕上有很多新字伙伴，你有什么好方法讓大家記住它？〔大屏幕上展示本篇課文中的生字?！?/p>

６、小伙伴們有這么多的好方法，相信小伙伴們肯定能記住這些新字伙伴。來，咱們一起讀一讀。

７、做識字小游戲：

師：小熊送給咱們班的小伙伴很多漂亮的樹葉，喜愛嗎？〔出示樹葉外形的生字卡片〕不過，你得讀出樹葉上的新字才能得到他。１、同學溝通識字方法?！猜犠x識字、看拼音識字等〕

２、同學自己讀課文，遇到不認識的字用自己喜愛的方法來認識。

３、請２～３名小伙伴讀課文。

４、請同學評價朗讀狀況。

５、同學用自己的方法來記住生字。〔如：我能記住“雞”，由于我認識“鳥”字?！?/p>

６、齊讀生字。

７、做識字小游戲。

三、再讀課文，領悟課文內容

１、小伙伴得到了小熊送給我們的樹葉，興奮嗎？那你知道小熊喜愛樹葉嗎？它還喜愛什么？想不想再來讀課文？

２、讀了課文，你知道小熊喜愛什么？〔鮮花、樹葉、果子、小鳥〕那就讓我們和小熊一起觀賞漂亮的森林景色吧！〔課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景?！?/p>

３、看了這些漂亮的圖片，你想說什么？〔引導同學體會到大自然的美，留意愛護我們漂亮的環(huán)境?！?/p>

４、大自然這么美，我們也要像小熊那樣愛惜大自然，做一個環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

那讓我們懷著對小熊的敬愛，再來讀一遍課文，好嗎？〔指導有感情的朗讀〕

１、同學再讀課文。

２、賞漂亮的森林景色，體會小熊的心情。

３、同學自由談自己的感想。

４、請同學有感情的朗讀課文，同學間進行評價。

四、寫字

１、〔大屏幕上出示要寫的新字〕這是我們要寫的字，你覺得哪個字你最有信心寫好？有什么好方法？

２、書空生字。

３、老師巡察，留意同學的寫字姿態(tài)。

４、小伙伴們寫的字可真美麗，把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評一評，好嗎？

１、同學認真觀測生字，說說寫的時候怎么樣能把字寫好。

２、書空生字。

３、在寫字卡上寫字。

４、同學間進行評價。

五、拓展延伸

１、森林里的小動物送了很多的鮮花給小熊，假如你是這些小動物，你想對小熊說什么？

２、喜愛小熊和這些小動物嗎？那就讓我們和小動物一起愛惜我們的大自然，為我們大家制造一個更美的家園。同學溝通自己的想法。

小熊住山洞教案篇2

一、教材分析：

1、《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準試驗教科書語文一班級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林漂亮的景色之中，主要講小熊一家一貫住在山洞里，于是想造一間木房子。可當他們走進森林，卻始終舍不得砍樹。很多年過去了，他們仍舊住在山洞里，表達了人類愛護大自然的愿望，最末以動物對小熊一家的感恩結尾，具有深厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

2、本課是不注拼音的，可以鼓舞同學用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。

二、教學目標：

1、能正確認讀10個生字，理解“一貫”、“感恩”等詞語。

2、正確流利讀課文，美讀課文，培育口頭表達技能。

3、在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的緣由。

4、理解課文內容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

三、教學重點：

認識生字，懂得要愛惜樹木，愛護環(huán)境。

四、教學預備：

森林四季景色的圖片或.課件；文中小動物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。

五、教學時間：

3課時

六、教學過程：

一、情境導入，激發(fā)愛好

1、播放.課件：畫面涌現漂亮的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，歡樂的小鹿，他們都生活在這里?！边@時，小熊從山洞里走來興奮地對大家說：“嗨，小伙伴們，告知你們一個好消息，我家要造木頭房子啦！從今，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”

2、板書課題，讀一讀。

3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。

二、自主識字，整體感知

1、帶著你的問題，自由讀第20課，假如有不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎么辦？同學想方法：查課后生字表，問老師，問學習伙伴，依據上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識字。

〔1〕指名分段讀課文，播放.課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

〔2〕齊讀全部生字〔帶拼音〕。

〔3〕小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

〔4〕識記生字。再次齊讀全部生字〔不帶拼音〕，請同學當小老師領讀。

〔5〕師問：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你可以用什么好方法記住它？

4、選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學相互評議，看誰讀得又精確又流利。

三、入情入境，讀懂課文

引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

1、學習第7自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕理解“一貫”這個詞的意思。

〔3〕指導有感情朗讀。

2、看圖學習第1-2自然段。

小熊家一貫住在山洞里，莫非它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

〔1〕指名讀。

〔2〕指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，興奮嗎？從哪兒看出來的？

3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的緣由。學習3-6自然段。

〔1〕“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學聯系自己的生活閱歷暢所欲言。〕

〔2〕.課件播放，小熊邊走邊說：“小伙伴們，我們一貫沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”〔.課件播放森林四季的美景〕。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法情愿和大家溝通？看圖說話，自由發(fā)表看法。

〔3〕練習讀：

春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！病吧岵坏谩币p輕地讀，還要讀出景色之美?！?/p>

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

〔4〕指名讀，同桌評讀，競賽讀。

〔5〕配樂讀3-6自然段，評議。

〔6〕看四個季節(jié)的圖片，開展想象，深入思索：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹。

夏天，假如砍掉了小樹。

秋天，假如砍掉了小樹。

冬天，假如砍掉了小樹。

老師小結：正是由于森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍舊住在山洞里。

4、學習第8自然段。

〔1〕這段中有兩個生字我們沒學過——“感恩”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感恩”這個詞語是什么意思嗎？

〔2〕動物們是怎么感恩小熊一家的？

〔3〕把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

〔4〕指導朗讀?！仓攸c是長句的朗讀指導〕

〔5〕變一變，說一說：假如現在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？

〔6〕同學想像小動物的表現，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。

四、以情激情，升華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小伙伴，我家一貫住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”

2、你們有什么話要對小熊說呢？

3、最末，再播放.課件：小熊說：“小伙伴們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛惜樹木，愛護環(huán)境吧！”

五、指導書寫生字

六、實踐活動

1、完成課后練習“讀讀說說”，留意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

2、請你為小熊設計新居子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢元毩⑼瓿桑部梢耘c他人合作完成。

七、設計理念：

1、開頭的導入我是以這個故事的背景“森林”切入，這樣就把同學的視野引向“森林”，通過.課件中的圖畫、音樂、老師的話外音，把同學帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的溝通。

2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓同學自主識字，在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最末的一個提問加強了同學課外識字、自主識字的意識。

3、課堂是同學的，我們應當讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設情境，使同學自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊?。磕憧戳松值?美景有什么想法嗎？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此，也可培育同學的口頭表達技能。

4、通過指導美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓同學融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。

5、環(huán)保的主題是永久的主題，在最末讓同學變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛惜樹木，愛護環(huán)境的美德，油然而生敬愛之情。

小熊住山洞教案篇3

材分析

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一貫住在山洞里。全文語言精美，圖文結合，相宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓同學自主學習，鼓舞他們用多種方法學會生字。

教學理念

閱讀教學應當讓同學充分地去讀、去想、去問。使同學在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗，感受語言的精美"，在問題中"關懷自然和生命，對感愛好的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人溝通"。

教學目標

1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，隨字認識偏旁"石"。

2、正確，流暢地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培育同學自學技能，能與同伴進行合作、溝通、說出自己的內心情感。

課前預備

1、文中各種小動物的頭飾

2、輕歡樂曲的錄音帶

教學流程

一、質疑揭題

小伙伴，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著許多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，預備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？〔老師邊講故事邊播放樂曲，板書課題〕

【導語設計以小伙伴愛聽的故事為切入點，并設置了一個懸念，激發(fā)起小伙伴學習課文的愛好和欲望?！?/p>

二、自主識字，感知課文

1、同學初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓舞同學想方法把生字學會，實在不會的，先放著。

【邊讀邊畫，讓同學眼和手動起來，多種感官參加自學】

2、再次讀文

〔1〕指名分段讀課文，不會的生字別人可援助。第八段中的"感恩"老師可啟發(fā)同學順課文猜讀。實在不會老師可以告知。

〔2〕同桌互讀，相互檢查生字學習狀況。在讀課文中讓同學達到對生字的鞏固。

3、記憶生字

〔1〕小組溝通，自己用什么方法記住生字的向小組內同學相互說一說。

〔2〕全班匯報，援助每名同學當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告知全班同學。老師適機強調"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時，同學可能會說出是"石"字旁，老師應予以確定，告知同學人最早砍東西的工具是石頭做的。

〔3〕游戲鞏固漢字--給以下字加一個偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

4、熟讀課文，積累詞語

〔1〕小伙伴，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子究竟造得怎樣呢？同學多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要同學的語言精確就應確定。

〔2〕誰能說出你最喜愛的詞或一句話。"舍不得、感恩、鮮花、一束束……"同學只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜愛。

【字、詞的學習都貫穿于閱讀之中，讓同學在閱讀中體會到自學成就感。讓同學充分自主學習，老師引導同學怎樣學，發(fā)揮同學在課堂中的"主體性"】

三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

1、引導同學觀測圖畫，說一說你喜愛哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內容讀一讀?！卜攀肿屚瑢W自己選擇〕

2、全班匯報

〔1〕第一幅圖對應為第一、二自然段。匯報時應啟發(fā)同學看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導同學說出小熊興奮、興奮、激昂……

〔2〕第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報老師適當點撥同學讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲，讀出小熊疼惜之情。讓同學多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

〔3〕、第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的表達。

A、生讀第七、八自然段時，指導同學突出"一年又一年、一貫"，表達小熊一家還是住在山洞里，還要指導長句的朗讀，完成課后練習題--讀讀說說，先讓同學多讀，加強語感，再引導同學比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓同學在詳細語言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的"說說"。

B、同學看第六幅圖，啟發(fā)同學提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？援助同學帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

【讓同學親自體驗，加深他們對課文的理解。通過同學自演，表達語文教學多樣性】

C、在同學熟讀第七、八段的基礎上，配上樂曲伴讀。在輕快、美好樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使同學獲得情感體驗，思想熏陶。

【在理解課文教學中，讓同學在自讀自悟中領悟課文，比老師講解更有效。留意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，同學表演更使同學處于一種身臨其境之感】

四、鞏固生字，學寫生字〔略〕

五、借助板書，小結課文

小伙伴，請你說一說這節(jié)課你學會了什么？

【同學自己去總結，是同學與伙伴合作溝通的一種好方法。熬煉了同學發(fā)表自己想法的技能，表達了課堂教學中同學的"主角"意識】

小熊住山洞教案篇4

【教學目標】

１、認識１０個生字，會寫３個字，認識１個偏旁“石”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內容，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

４、認識偏旁“石”，學會用鍵書法輸入，同時會打簡約的帶“石”的字“右”，教同學運用鍵書積累詞語和語言。

【教學重點】

會寫生字，有感情地朗讀課文。

【教學難點】

懂得要愛惜樹木、愛護環(huán)境。

【教學預備】

多媒體課件、動物頭飾。

【教學過程】

一、創(chuàng)設清凈、初步感知

１、〔課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……〕看到這么漂亮的森林，有什么想說的嗎？

２、這樣漂亮的地方，小熊一家也邀請我們去做客，〔板書：小熊〕想和我們交伙伴呢，你們情愿嗎？

３、你們看小熊議價正在歡迎我們呢？〔課件出示小熊的家〕

４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？〔板書：住山洞〕我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

１、提出要求：

⑴自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會讀的字該怎么辦？

⑵給課文標出自然段。

⑶圈誕生字。

２小組合作學習。

３、檢查自學：

選擇自己喜愛的自然段讀，其他同學仔細聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的。

小熊住山洞教案篇5

教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍舊住在山洞里。文章以小動物們對小熊一家的感恩作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

學情分析：

本課不注拼音，但由于同學有了肯定的識字基礎，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

教學目標：

1、認識10個生字，會寫年、左、右3個生字。認識一個偏旁石。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

教學重點難點：認識生字，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境。

信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。

教學時間：3課時。

教學流程：

一、談話導入

1、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？〔同學依據已有生活閱歷認為他們的家又陰暗又潮濕，應當重新造房子?！?/p>

2、老師導入：是啊，小熊一家是應當重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今日來學習一篇童話故事《小熊住山洞》。

3、板書課題。

二、自主研讀。

〔一〕、同學初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

老師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？

同學想方法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、依據上下文猜讀或聯系畫面都可以?！?/p>

〔二〕、檢查初讀狀況：重點是讀準字音，讀通課文。

1、檢查字音掌控狀況：

〔1〕出示生字：砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。

〔2〕小組內練讀，然后指名當小老師領讀。

〔3〕打亂順次挑戰(zhàn)讀?！仓付ㄒ蝗俗x，同學打等級，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

〔4〕做游戲：同座互拿字卡競賽讀。

〔5〕把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。〔讀得全對的小組可以得到一座小房子。〕

〔三〕、同學選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學相互評議，看誰讀得既正確又流利。

〔四〕、圖文結合，正確流利的朗讀課文。

〔1〕舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學聯系自己的生活體驗暢所欲言?！?/p>

老師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：

春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

〔2〕運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

〔3〕指名讀、同座評讀、競賽讀。

〔4〕看四個季節(jié)的圖片，開展想象，深入思索：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？

結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹，

夏天，假如砍掉了小樹，

秋天，假如砍掉了小樹，

冬天，假如砍掉了小樹，

老師小結：正是由于想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍舊住在山洞里。

〔5〕重點理解后兩個自然段。

a、一年又一年是什么意思？你怎樣理解一貫？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一貫住在山洞里。

b、你由于什么對誰有過感恩的心情？森林里的小動物為什么感恩小熊一家？〔引導同學聯系前文來理解。〕

老師重點指導長句的停頓：森林里的動物都很感恩小熊一家,給他們送來一束束漂亮的鮮花.

c、同學想象小動物的表現，以小組為單位練習表演。

〔五〕指導書寫：年、左、右

學習本課的生字，可讓同學感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導中突出各字的特點。

1、同學認真觀測它們在田字格中的位置。

2、引導同學發(fā)覺寫好這三個字的關鍵，老師范寫。

3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿足為止。

4、老師巡察，個別指導，實時展示寫得好的同學作業(yè)。

〔六〕實踐活動：

1、完成課后練習讀讀說說。留意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓舞同學要說得與別人不同。

2、老師組織引導同學編排課本劇。

3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。

a、請你為小熊設計新居子?？梢栽囍鴮懸粚?，也可以畫一畫?？梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿?。

b、請高班級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設計標語牌，看誰的想法最有影響力。

小熊住山洞教案篇6

教學目標

1、認識本課10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識新偏旁“石”。

2、能正確流暢地朗讀課文。

3、通過學習，對小熊一家產生喜歡之情，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

課前預備

生詞卡片

教學時間2課時

第一課時

一、談話激趣，導入課題。

今日我們又要認識一位新伙伴，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？〔引導小伙伴說出山洞很暗又濕〕小熊也想住在明朗的新居子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來聽一個有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。

二、聽故事，初步感知課文內容。

老師依據屏幕出示的畫面講故事。

三、朗讀課文，自主識字。

1、小組合作，讀準字音，讀通課文。

讓小伙伴在小組中朗讀課文，遇到不認識的字相互問一問，或請教老師，把課文讀通順。

2、分段抽讀讀課文。

以小組為單位一起讀，喜愛讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余