小熊住山洞教案匯總6篇

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小熊住山洞教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德，是一種責(zé)任。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、本課的重點(diǎn)是識(shí)字。

２、難點(diǎn)是朗讀課文，理解第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)用具】

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)教學(xué)行為

同學(xué)教學(xué)行為

一、激趣導(dǎo)入新課

１、小伙伴們好！今日張老師為小伙伴們帶來(lái)了一個(gè)特別好聽(tīng)的故事，小伙伴們想不想聽(tīng)？〔課件展示：有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫(huà)面。〕

２、小伙伴們喜愛(ài)這個(gè)小故事嗎？這個(gè)小故事就是咱們今日要學(xué)習(xí)的新課文──《小熊住山洞》〔板書(shū)課題。〕

１、同學(xué)一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)故事。

２、同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、小伙伴們想不想自己來(lái)讀一讀新課文？那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？〔引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法〕

２、老師巡察指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)。

３、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？〔同學(xué)讀書(shū)時(shí)，老師留意正音。〕

４、剛才這幾位小伙伴讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下？

５、小伙伴們讀的真好，評(píng)價(jià)的也特別好！看來(lái)小伙伴們?cè)谧x課文的過(guò)程中肯定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看，大屏幕上有很多新字伙伴，你有什么好方法讓大家記住它？〔大屏幕上展示本篇課文中的生字。〕

６、小伙伴們有這么多的好方法，相信小伙伴們肯定能記住這些新字伙伴。來(lái)，咱們一起讀一讀。

７、做識(shí)字小游戲：

師：小熊送給咱們班的小伙伴很多漂亮的樹(shù)葉，喜愛(ài)嗎？〔出示樹(shù)葉外形的生字卡片〕不過(guò)，你得讀出樹(shù)葉上的新字才能得到他。１、同學(xué)溝通識(shí)字方法?！猜?tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等〕

２、同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)。

３、請(qǐng)２～３名小伙伴讀課文。

４、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀狀況。

５、同學(xué)用自己的方法來(lái)記住生字?！踩纾何夷苡涀　半u”，由于我認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字?！?/p>

６、齊讀生字。

７、做識(shí)字小游戲。

三、再讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

１、小伙伴得到了小熊送給我們的樹(shù)葉，興奮嗎？那你知道小熊喜愛(ài)樹(shù)葉嗎？它還喜愛(ài)什么？想不想再來(lái)讀課文？

２、讀了課文，你知道小熊喜愛(ài)什么？〔鮮花、樹(shù)葉、果子、小鳥(niǎo)〕那就讓我們和小熊一起觀賞漂亮的森林景色吧！〔課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景?！?/p>

３、看了這些漂亮的圖片，你想說(shuō)什么？〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到大自然的美，留意愛(ài)護(hù)我們漂亮的環(huán)境。〕

４、大自然這么美，我們也要像小熊那樣愛(ài)惜大自然，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

那讓我們懷著對(duì)小熊的敬愛(ài)，再來(lái)讀一遍課文，好嗎？〔指導(dǎo)有感情的朗讀〕

１、同學(xué)再讀課文。

２、賞漂亮的森林景色，體會(huì)小熊的心情。

３、同學(xué)自由談自己的感想。

４、請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀課文，同學(xué)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、寫(xiě)字

１、〔大屏幕上出示要寫(xiě)的新字〕這是我們要寫(xiě)的字，你覺(jué)得哪個(gè)字你最有信心寫(xiě)好？有什么好方法？

２、書(shū)空生字。

３、老師巡察，留意同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)。

４、小伙伴們寫(xiě)的字可真美麗，把你寫(xiě)的字帶回家讓爸爸媽媽也來(lái)評(píng)一評(píng)，好嗎？

１、同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候怎么樣能把字寫(xiě)好。

２、書(shū)空生字。

３、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。

４、同學(xué)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、拓展延伸

１、森林里的小動(dòng)物送了很多的鮮花給小熊，假如你是這些小動(dòng)物，你想對(duì)小熊說(shuō)什么？

２、喜愛(ài)小熊和這些小動(dòng)物嗎？那就讓我們和小動(dòng)物一起愛(ài)惜我們的大自然，為我們大家制造一個(gè)更美的家園。同學(xué)溝通自己的想法。

小熊住山洞教案篇2

一、教材分析：

1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事，以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，主要講小熊一家一貫住在山洞里，于是想造一間木房子?？僧?dāng)他們走進(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹(shù)。很多年過(guò)去了，他們?nèi)耘f住在山洞里，表達(dá)了人類(lèi)愛(ài)護(hù)大自然的愿望，最末以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感恩結(jié)尾，具有深厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、本課是不注拼音的，可以鼓舞同學(xué)用“猜讀”，看生字表，請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一貫”、“感恩”等詞語(yǔ)。

2、正確流利讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)技能。

3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的緣由。

4、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

四、教學(xué)預(yù)備：

森林四季景色的圖片或.課件；文中小動(dòng)物的頭飾；輕快音樂(lè)音樂(lè)磁帶。

五、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、播放.課件：畫(huà)面涌現(xiàn)漂亮的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹(shù)，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，歡樂(lè)的小鹿，他們都生活在這里?！边@時(shí)，小熊從山洞里走來(lái)興奮地對(duì)大家說(shuō)：“嗨，小伙伴們，告知你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從今，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客，好嗎？”

2、板書(shū)課題，讀一讀。

3、你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。

二、自主識(shí)字，整體感知

1、帶著你的問(wèn)題，自由讀第20課，假如有不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

2、課文沒(méi)注拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？同學(xué)想方法：查課后生字表，問(wèn)老師，問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴，依據(jù)上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

〔1〕指名分段讀課文，播放.課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

〔2〕齊讀全部生字〔帶拼音〕。

〔3〕小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

〔4〕識(shí)記生字。再次齊讀全部生字〔不帶拼音〕，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔5〕師問(wèn)：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你可以用什么好方法記住它？

4、選擇自己喜愛(ài)的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)相互評(píng)議，看誰(shuí)讀得又精確又流利。

三、入情入境，讀懂課文

引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

1、學(xué)習(xí)第7自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕理解“一貫”這個(gè)詞的意思。

〔3〕指導(dǎo)有感情朗讀。

2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

小熊家一貫住在山洞里，莫非它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

〔1〕指名讀。

〔2〕指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。小熊聽(tīng)爸爸說(shuō)要造房子，興奮嗎？從哪兒看出來(lái)的？

3、通過(guò)看圖說(shuō)、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹(shù)造房的緣由。學(xué)習(xí)3-6自然段。

〔1〕“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷暢所欲言?！?/p>

〔2〕.課件播放，小熊邊走邊說(shuō)：“小伙伴們，我們一貫沒(méi)有砍樹(shù)造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”〔.課件播放森林四季的美景〕。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法情愿和大家溝通？看圖說(shuō)話，自由發(fā)表看法。

〔3〕練習(xí)讀：

春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍?！病吧岵坏谩币p輕地讀，還要讀出景色之美?！?/p>

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有很多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

〔4〕指名讀，同桌評(píng)讀，競(jìng)賽讀。

〔5〕配樂(lè)讀3-6自然段，評(píng)議。

〔6〕看四個(gè)季節(jié)的圖片，開(kāi)展想象，深入思索：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹(shù)。

夏天，假如砍掉了小樹(shù)。

秋天，假如砍掉了小樹(shù)。

冬天，假如砍掉了小樹(shù)。

老師小結(jié)：正是由于森林里的景色太美了，為了小動(dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍舊住在山洞里。

4、學(xué)習(xí)第8自然段。

〔1〕這段中有兩個(gè)生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)——“感恩”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感恩”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？

〔2〕動(dòng)物們是怎么感恩小熊一家的？

〔3〕把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

〔4〕指導(dǎo)朗讀?！仓攸c(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo)〕

〔5〕變一變，說(shuō)一說(shuō)：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)什么呢？

〔6〕同學(xué)想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂(lè)，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

四、以情激情，升華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說(shuō)：“小伙伴，我家一貫住在山洞里，所以沒(méi)有邀請(qǐng)你們，你們會(huì)怪我嗎？”

2、你們有什么話要對(duì)小熊說(shuō)呢？

3、最末，再播放.課件：小熊說(shuō)：“小伙伴們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來(lái)愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境吧！”

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，留意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新居子，可以試著寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。可以獨(dú)立完成，也可以與他人合作完成。

七、設(shè)計(jì)理念：

1、開(kāi)頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把同學(xué)的視野引向“森林”，通過(guò).課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、老師的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的溝通。

2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓同學(xué)自主識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記表達(dá)梯度。最末的一個(gè)提問(wèn)加強(qiáng)了同學(xué)課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

3、課堂是同學(xué)的，我們應(yīng)當(dāng)讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)自然抒發(fā)。如：你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊??？你看了森林的'美景有什么想法嗎？你們有什么話要對(duì)這只可愛(ài)的小熊說(shuō)呢？由此，也可培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能。

4、通過(guò)指導(dǎo)美美地讀、配樂(lè)朗讀來(lái)抒發(fā)情感，讓同學(xué)融入其中，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

5、環(huán)保的主題是永久的主題，在最末讓同學(xué)變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說(shuō)些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對(duì)小熊一家愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境的美德，油然而生敬愛(ài)之情。

小熊住山洞教案篇3

材分析

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們一貫住在山洞里。全文語(yǔ)言精美，圖文結(jié)合，相宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，鼓舞他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

教學(xué)理念

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分地去讀、去想、去問(wèn)。使同學(xué)在閱讀中"積累詞語(yǔ)"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的精美"，在問(wèn)題中"關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人溝通"。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石"。

2、正確，流暢地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培育同學(xué)自學(xué)技能，能與同伴進(jìn)行合作、溝通、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。

課前預(yù)備

1、文中各種小動(dòng)物的頭飾

2、輕歡樂(lè)曲的錄音帶

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑揭題

小伙伴，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，預(yù)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？〔老師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題〕

【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小伙伴愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小伙伴學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好和欲望?！?/p>

二、自主識(shí)字，感知課文

1、同學(xué)初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓舞同學(xué)想方法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。

【邊讀邊畫(huà)，讓同學(xué)眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參加自學(xué)】

2、再次讀文

〔1〕指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可援助。第八段中的"感恩"老師可啟發(fā)同學(xué)順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)老師可以告知。

〔2〕同桌互讀，相互檢查生字學(xué)習(xí)狀況。在讀課文中讓同學(xué)達(dá)到對(duì)生字的鞏固。

3、記憶生字

〔1〕小組溝通，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。

〔2〕全班匯報(bào)，援助每名同學(xué)當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告知全班同學(xué)。老師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，同學(xué)可能會(huì)說(shuō)出是"石"字旁，老師應(yīng)予以確定，告知同學(xué)人最早砍東西的工具是石頭做的。

〔3〕游戲鞏固漢字--給以下字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

4、熟讀課文，積累詞語(yǔ)

〔1〕小伙伴，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子究竟造得怎樣呢？同學(xué)多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要同學(xué)的語(yǔ)言精確就應(yīng)確定。

〔2〕誰(shuí)能說(shuō)出你最喜愛(ài)的詞或一句話。"舍不得、感恩、鮮花、一束束……"同學(xué)只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜愛(ài)。

【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓同學(xué)在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)，發(fā)揮同學(xué)在課堂中的"主體性"】

三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀?！卜攀肿屚瑢W(xué)自己選擇〕

2、全班匯報(bào)

〔1〕第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)同學(xué)看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出小熊興奮、興奮、激昂……

〔2〕第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)老師適當(dāng)點(diǎn)撥同學(xué)讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊疼惜之情。讓同學(xué)多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

〔3〕、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的表達(dá)。

A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)突出"一年又一年、一貫"，表達(dá)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓同學(xué)多讀，加強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)同學(xué)比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓同學(xué)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說(shuō)說(shuō)"。

B、同學(xué)看第六幅圖，啟發(fā)同學(xué)提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？援助同學(xué)帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

【讓同學(xué)親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)同學(xué)自演，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)多樣性】

C、在同學(xué)熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美好樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

【在理解課文教學(xué)中，讓同學(xué)在自讀自悟中領(lǐng)悟課文，比老師講解更有效。留意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，同學(xué)表演更使同學(xué)處于一種身臨其境之感】

四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字〔略〕

五、借助板書(shū)，小結(jié)課文

小伙伴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【同學(xué)自己去總結(jié)，是同學(xué)與伙伴合作溝通的一種好方法。熬煉了同學(xué)發(fā)表自己想法的技能，表達(dá)了課堂教學(xué)中同學(xué)的"主角"意識(shí)】

小熊住山洞教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“石”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

４、認(rèn)識(shí)偏旁“石”，學(xué)會(huì)用鍵書(shū)法輸入，同時(shí)會(huì)打簡(jiǎn)約的帶“石”的字“右”，教同學(xué)運(yùn)用鍵書(shū)積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得要愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

１、〔課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù)……〕看到這么漂亮的森林，有什么想說(shuō)的嗎？

２、這樣漂亮的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停舶鍟?shū)：小熊〕想和我們交伙伴呢，你們情愿嗎？

３、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢？〔課件出示小熊的家〕

４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？〔板書(shū)：住山洞〕我們可以從書(shū)上得到答案。

二、整體感知課文

１、提出要求：

⑴自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會(huì)讀的字該怎么辦？

⑵給課文標(biāo)出自然段。

⑶圈誕生字。

２小組合作學(xué)習(xí)。

３、檢查自學(xué)：

選擇自己喜愛(ài)的自然段讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的。

小熊住山洞教案篇5

教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的感恩作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

學(xué)情分析：

本課不注拼音，但由于同學(xué)有了肯定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用猜讀、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁石。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？〔同學(xué)依據(jù)已有生活閱歷認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)當(dāng)重新造房子?！?/p>

2、老師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)當(dāng)重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《小熊住山洞》。

3、板書(shū)課題。

二、自主研讀。

〔一〕、同學(xué)初讀課文，讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

老師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

同學(xué)想方法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、依據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。〕

〔二〕、檢查初讀狀況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、檢查字音掌控狀況：

〔1〕出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。

〔2〕小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔3〕打亂順次挑戰(zhàn)讀?！仓付ㄒ蝗俗x，同學(xué)打等級(jí)，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

〔4〕做游戲：同座互拿字卡競(jìng)賽讀。

〔5〕把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)?！沧x得全對(duì)的小組可以得到一座小房子?！?/p>

〔三〕、同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)相互評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

〔四〕、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

〔1〕舍不得是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言?！?/p>

老師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：

春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。

〔2〕運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有很多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

〔3〕指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。

〔4〕看四個(gè)季節(jié)的圖片，開(kāi)展想象，深入思索：當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹(shù)，

夏天，假如砍掉了小樹(shù)，

秋天，假如砍掉了小樹(shù)，

冬天，假如砍掉了小樹(shù)，

老師小結(jié)：正是由于想到了小動(dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍舊住在山洞里。

〔5〕重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

a、一年又一年是什么意思？你怎樣理解一貫？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一貫住在山洞里。

b、你由于什么對(duì)誰(shuí)有過(guò)感恩的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感恩小熊一家？〔引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前文來(lái)理解?！?/p>

老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感恩小熊一家,給他們送來(lái)一束束漂亮的鮮花.

c、同學(xué)想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。

〔五〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：年、左、右

學(xué)習(xí)本課的生字，可讓同學(xué)感悟筆畫(huà)間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

1、同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，老師范寫(xiě)。

3、同學(xué)描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿足為止。

4、老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)時(shí)展示寫(xiě)得好的同學(xué)作業(yè)。

〔六〕實(shí)踐活動(dòng)：

1、完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。留意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓舞同學(xué)要說(shuō)得與別人不同。

2、老師組織引導(dǎo)同學(xué)編排課本劇。

3、想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。

a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新居子?？梢栽囍鴮?xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。可以自己獨(dú)立完成，也可以和他人合作完成。

b、請(qǐng)高班級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。

小熊住山洞教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。

2、能正確流暢地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜歡之情，懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

課前預(yù)備

生詞卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

今日我們又要認(rèn)識(shí)一位新伙伴，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺(jué)得小熊的家怎么樣？〔引導(dǎo)小伙伴說(shuō)出山洞很暗又濕〕小熊也想住在明朗的新居子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書(shū)，抽讀課題。

二、聽(tīng)故事，初步感知課文內(nèi)容。

老師依據(jù)屏幕出示的畫(huà)面講故事。

三、朗讀課文，自主識(shí)字。

1、小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

讓小伙伴在小組中朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字相互問(wèn)一問(wèn)，或請(qǐng)教老師，把課文讀通順。

2、分段抽讀讀課文。

以小組為單位一起讀，喜愛(ài)讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余