小班《森林餅屋》語言教案

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小班《森林餅屋》語言教案1

教案目標(biāo)：

1、培育幼兒的觀測技能和大膽的表現(xiàn)技能。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜愛閱讀的愛好，了解共享的樂趣。

教案預(yù)備：

課件、貓手偶

教案過程：

一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌1、問好?？?，小貓?jiān)诟墒裁茨?？你怎么看出來的?/p>

2、小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看，學(xué)一學(xué)。

3、寶寶會做餅嗎？小貓學(xué)會做餅了，它真想讓全部的伙伴們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、了解小貓為動物伙伴做餅的情節(jié)〔一〕、小老鼠來了1、誰會來餅屋呢？來了幾只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么??？一起告知小貓2、我們抓緊來幫小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦！瞧，這是什么樣的薄餅？

〔二〕、小綿羊來了1、誰來了？完整地說說誰來了。幾只綿羊？哪知大？哪知小呢？〔提示跑在前后〕他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

2、寶寶們一起來幫忙吧！

3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)兀?/p>

〔三〕、大象來了1、“黑喲、黑喲”誰來了？對呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告知小貓？

2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅??？

3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

〔四〕、做塊薄餅給小貓吧。做什么外形的薄餅給小貓？

三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》

四、觀賞動畫和伙伴們共享是一件很歡樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣歡樂地做餅的。

小班《森林餅屋》語言教案2

【活動設(shè)計(jì)】

故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟識與喜歡的動物形象，采納反復(fù)的手法給孩子們講解并描述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清晰，對話簡約。小班幼兒詞匯貧乏，說話不完整，經(jīng)常不能清晰地表達(dá)自己的想法，在平常的日常生活和游戲中不會合理運(yùn)用文明、禮貌的話進(jìn)行溝通。而這個故事中反復(fù)的情節(jié)、簡約的對話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機(jī)會，因此，我覺得它特別適合在小班開展。

【活動目標(biāo)】

依據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對話，愿意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行對話。

情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)共享、共享的'樂趣。

【活動預(yù)備】

多媒體課件、各種餅干。

【活動過程】

一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動作的語言。

1、師：今日老師給小伙伴們帶來了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰開的呢？

2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看?！崩蠋熝菔?，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。

3、師：小貓學(xué)會做餅了，它真想讓全部的伙伴們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開了這家餅屋，那今日誰會來小貓的“講屋”呢？

二、結(jié)合課件了解小貓為動物伙伴做餅的情節(jié)。

〔一〕為小老鼠做薄餅。

1、聽聲音示“吱吱、吱吱”

師：誰來了？老師通過動作援助幼兒認(rèn)識高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

2、師：小老鼠是怎么對小貓說的？誰能來學(xué)一學(xué)？

3、小貓會幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么外形的餅干呢？

〔二〕為小綿羊做薄餅。

1、除了小老鼠還有誰會來呢？原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了〔通過動作援助幼兒認(rèn)識前后〕，小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的忙？

2、幼兒學(xué)說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。

3、“小伙伴學(xué)會做餅了嗎？我們抓緊來幫小貓一起做吧?！崩蠋熀托』锇楣餐吥罹渥舆呑鰟幼鳌皵囈粩?，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”

4、提問：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。

〔三〕為大象做薄餅。

1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告知小貓？”再次為幼兒提供說話的機(jī)會。

2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。

3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

〔四〕總結(jié)。

師：今日有哪些小動物來買餅干的？小貓給它們做了什么外形的餅干？

師：小動物都買到了自己喜愛的餅干，瞧，它們吃的多快樂呀！

三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對話。

師：小伙伴們，你們喜愛吃餅干嗎？后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢？”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行游戲活動，并贈送各式外形餅干增加游戲的趣味性。

四、結(jié)束活動。

師：小伙伴們，老師為我們做餅干呀特別的辛苦，我們該對它說什么？我們小伙伴也都學(xué)會做餅干，那我們一起來做餅干送給后面的老師吧！你想做什么外形的餅干呢？

小班《森林餅屋》語言教案3

【活動目標(biāo)】

1、培育幼兒的觀測技能和大膽的表現(xiàn)技能。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜愛閱讀的愛好，了解共享的樂趣。

【活動預(yù)備】

課件、貓手偶。

【活動過程】

一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

1、問好。看，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。

3、寶寶會做餅嗎?小貓學(xué)會做餅了，它真想讓全部的伙伴們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、了解小貓為動物伙伴做餅的情節(jié)

(一)小老鼠來了

1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同

吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告知小貓。

2、我們抓緊來幫小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)小綿羊來了

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

2、寶寶們一起來幫忙吧!

3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)大象來了

1、“黑喲、黑喲”誰來了?對呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告知小貓?

2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么外形的薄餅給小貓?

三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》。

四、觀賞動畫。

和伙伴們共享是一件很歡樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣歡樂地做餅的。

附故事：森林里的餅屋

森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!

吱吱，吱吱，小老鼠來了。“你好，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：“吱吱，真像我們。感謝小貓!”

咩咩，咩咩，喜羊羊來了，“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，感謝小貓!”

嗨呦嗨呦，大象來了?！澳愫?，我要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，感謝小貓!”

小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動物都喜愛吃。

小班《森林餅屋》語言教案4

活動目標(biāo)

1、能聽懂故事，并對故事感愛好

2、學(xué)說小貓做餅時的本事“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪，香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪。”

3、嘗試自己做餅，并能大膽的向大家介紹自己做的東西。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

5、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備

1、課件：森林里的餅屋

2、每人一份橡皮泥和一個小動物輪廓

活動過程

〔一〕談話導(dǎo)入

T：今日呀有一只小動物到我們小3班來了，看，它是誰？〔小貓〕

T：小眼睛在認(rèn)真的看一看，小貓頭上戴了什么？〔帽子〕

它的帽子看上去是白白的，高高的，有個好聽的名字叫廚師帽

T：小貓它就住在森林里的餅屋，那它在做什么呢？

它呀有一個特別大的本事，它會做餅，小伙伴們向知道小貓是怎樣做餅的嗎？好，我們可要看好啦

〔二〕觀賞課件，理解故事

1、學(xué)本事

T：小貓正忙著做薄餅，看它是怎么做的？

〔課件演示〕

T：攪一攪，拌一拌，發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，最末“啪”做好啦

香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪〔帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做本事〕

2、看本事

T：那會有誰來它的餅屋呢？

吱吱。吱吱。猜猜是誰？〔小老鼠〕

小老鼠看到小貓做餅會怎樣？

小貓又會怎么說？〔引導(dǎo)幼兒說說小老鼠與小貓之間的對話〕

幼兒觀賞課件畫面，感受小貓的本事，并試著與小貓一起學(xué)做

T：最末薄餅做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎樣？

〔引導(dǎo)幼兒做個有禮貌的好孩子，說聲“感謝”〕

T：除了小老鼠還有誰會來呢？咩咩，咩咩，是誰呢？〔小綿羊〕

小綿羊又會說什么？小貓呢？〔幼兒與老師一起學(xué)小貓的本事〕

T：薄餅真好吃，它又引來了一只小動物，“嗨喲，嗨喲”

看，是誰？〔大象〕

我們也來跟著小貓一起做大象薄餅吧！

〔師幼互動，進(jìn)一步掌控本事〕

〔三〕學(xué)做薄餅，展示本事

T：小動物都吃到了香香的薄餅，小貓的本事大嗎？

我們學(xué)會了它的本事嗎？想不想也來做做薄餅？

T：韓老師早就為小伙伴預(yù)備好了材料

〔老師出示橡皮泥和小動物，示范用橡皮泥做動物薄餅，在做的過程中強(qiáng)調(diào)把本事的要訣說出來〕

幼兒找到材料后自己動手，老師巡察指導(dǎo)

T：誰來說說看，你做的是什么薄餅？你是怎么做的？

〔引導(dǎo)幼兒鞏固本事〕

〔四〕活動延伸

T：今日小伙伴表現(xiàn)真棒，我們來夸夸自己。

做的快樂嗎？我們把做好的薄餅放到點(diǎn)心店去賣，到點(diǎn)心店在去做更好吃的薄餅吧！

活動反思：

故事教學(xué)中要留意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加到活動中去的熱忱。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓伙伴，讓孩子們在觀賞圖片和傾聽老師講解并描述的過程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜愛，孩子們也都特別主動參加到活動中去，在活動中體驗(yàn)相互援助的歡樂。讓孩子完整觀賞故事，進(jìn)一步體會和感受伙伴們間共享是一件很歡樂的事情。最末問孩子：1、小貓為啥是歡樂地做餅？孩子們都能說出和伙伴們共享是一件很歡樂的事情。2、假如讓你給小貓做塊餅，你會做什么外形的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出很多各種外形的餅，發(fā)揮了想象力。

反思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進(jìn)，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充分的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，由于這個過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

小班《森林餅屋》語言教案5

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)小貓做餅的過程。

2、學(xué)習(xí)故事中的對話，愿意用禮貌用語進(jìn)行對話。

3、體驗(yàn)共享帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

多媒體課件，餅干假設(shè)干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，來到森林餅屋。

1、嘿，孩子們，今日呀小貓邀請我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹?，一起去吧?/p>

2、小貓?jiān)诟墒裁?？〔做餅干〕它是怎么做餅干的呢？一起來看?/p>

3、哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？老師做給幼兒吃餅干狀。

4、森林里的動物伙伴們也聞到了香香的味道，會有哪些小動物來呢？

二、結(jié)合課件，感知小貓為動物伙伴做餅的情節(jié)。

〔一〕小老鼠來了

1、吱吱、吱吱，小老鼠來了。小老鼠想吃餅干，會怎么說？個別幼兒說說。

2、原來小老