部編版小學語文四年級上冊25 王戎不取道旁李(教學課件)

路邊的李樹上果實累累，壓得樹枝都彎了腰，你看到了會去摘嗎？今天我們故事的主人公是一個叫王戎的小朋友，我們一起來看看當他遇到了會怎么做。路邊的李樹上果實累累，壓得樹枝都彎了腰，你看到了會去摘嗎？今王戎不取道旁李25仔細觀察善于思考王戎不取道旁李25仔細觀察善于思考

王戎，三國至西晉時期名士、官員，“竹林七賢”之一。王戎自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說能直視太陽而不目眩。王戎六七歲時，在宣武場看表演，當時猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見后，稱贊王戎是奇童。王戎，三國至西晉時期名士、官員，“竹林七賢”之一。王3

《世說新語》是一部南朝出版的圖書，又名《世說》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。是我國最早的一部文言志人小說集。它原本有八卷，被遺失后只有三卷?！妒勒f新語》是一部南朝出版的圖書，又名《世說》。其內(nèi)4認識“戎、諸”4個生字，會寫“戎、嘗”等5個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。認識“戎、諸”4個生字，會寫“戎、嘗”等5個字。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：預習讀戎諸競唯嘗戎諸競唯嘗組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：戈筆畫：6筆順：戰(zhàn)士們身披戎裝，英姿颯爽。從戎

戎裝戎馬兵戎相見組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：戈筆畫：6筆順：戰(zhàn)士們身披戎裝組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：

筆畫：9筆順：為了提高學習成績，他嘗試過各種方法。品嘗

嘗試未嘗臥薪嘗膽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：筆畫：9筆順：為了提高學習成組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：讠筆畫：10筆順：諸多不良情緒會影響在考場上的發(fā)揮。諸位諸多諸如公諸于眾組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：讠筆畫：10筆順：諸多不良情緒會組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：立筆畫：10筆順：小明在數(shù)學競賽中獲得了一等獎。競賽競技競爭物競天擇組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：立筆畫：10筆順：小明在數(shù)學競賽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：11筆順：同學們議論紛紛，唯有小明沒有反應。唯一唯有唯獨唯利是圖組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：11筆順：同學們議論紛紛戎諸竟唯戎諸竟唯挑戰(zhàn)一下

這些貨物都打折

出售，嚴重折

本，他再也經(jīng)不起這樣的折

騰。注意紅色字的讀音原文示例折（打折）（折本）

（折騰）·看道邊李樹多子折（）枝，諸兒競走取之，唯戎不動。多音字挑戰(zhàn)一下這些貨物都打折出售，嚴重折本，他想一想，課文主要寫了什么？探究讀閱讀朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：想一想，課文主要寫了什么？探究讀閱讀朗讀指導，朗讀課文，本文文體是文言文，朗讀時不宜緩疾突變，應該平穩(wěn)舒緩。語氣中夾帶贊嘆，贊揚王戎遇事情愛思考的好品質(zhì)。朗讀指導本文文體是文言文，朗讀時不宜緩疾突變，應該平穩(wěn)舒緩。語氣中夾本文主要寫了七歲的王戎玩耍時看見路邊李樹上果實累累，許多孩子都奔過去摘李子，只有王戎通過判斷沒有去摘的故事。告訴我們要善于思考，仔細判斷。想一想，課文主要寫了什么？本文主要寫了七歲的王戎玩耍時看見路邊李樹上果實累累，許多孩子王戎不取道旁李25仔細觀察善于思考王戎不取道旁李25仔細觀察善于思考路旁的李樹果實累累，小伙伴們都去摘著吃，而王戎卻他認為李子是苦的，沒有摘，那么他說的對嗎？讓我們一起去課文中看一看吧！路旁的李樹果實累累，小伙伴們都去摘著吃，而王戎卻他認為李子是王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。譯文：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。主人公年紀曾經(jīng)和許多玩耍王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。譯文：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許看道邊/李樹/多子折枝，譯文：他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了?？匆姷缆放赃呍S多果實壓彎枝條看道邊/李樹/多子折枝，譯文：他們看見路邊李樹上果實累累，壓哇，這么多的李子在眼前，好心動??！這個時候的王戎和其他的小朋友分別是什么樣的表現(xiàn)？哇，這么多的李子在眼前，好心動啊！這個時候的王戎和其他的小朋諸兒/競走取之，唯/戎不動。譯文：許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。爭著跑過去摘代指李子只有諸兒/競走取之，唯/戎不動。譯文：許多孩子都爭先恐后地奔過去其他人：諸兒競走取之：搶著去摘王戎：唯戎不動：不動李子這么誘人，王戎為什么沒和大家一樣爭去摘李子？當有人詢問時，王戎是怎樣回答的？對比其他人：王戎：李子這么誘人，王戎為什么沒和大家一樣爭去摘李子人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！弊g文：有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說“:李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！贝竿跞只卮鹁谷贿@一定人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！弊g文：有人問同學們，你知道王戎是如何判斷出李子是苦的嗎？根據(jù)路旁的李子多判斷出來的，李子長得這么誘人，如果李子不苦，附近的人們肯定早就摘光了，怎么會剩下這么多。由此可見王戎的聰明過人。同學們，你知道王戎是如何判斷出李子是苦的嗎？根據(jù)路旁的李子多爭著去摘早就沒了沒人去摘剩了很多王戎真是聰明??！香甜苦酸爭著去摘早就沒了沒人去摘剩了很多王戎真是聰明啊！香甜苦酸取之，信然。人們聽了王戎的話是怎樣的表現(xiàn)？譯文：摘下李子一嘗，的確如此。摘下代指李子的確如此取之，信然。人們聽了王戎的話是怎樣的表現(xiàn)？譯文：摘下李子一嘗“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？這句話證實了王戎推理的正確性，照應前文，說明王戎是一個聰明、機智、善于動腦，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷的孩子?！叭≈湃??！边@句話在文中有什么作用？這句話證實了王戎推理請你結(jié)合注釋及老師所講內(nèi)容，試著說一說課文大意，看誰說的最準確。請你結(jié)合注釋及老師所講內(nèi)容，試著說一說課文大意，看誰說的最準王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子”。摘下李子一嘗，的確如此。王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。從這個故事中，你明白了什么道理？前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你從這個故事中，你明白了什么道理？看事物不能只看表面，要仔細觀察、認真思考，那樣就不會被事物的表面現(xiàn)象所蒙蔽。從這個故事中，你明白了什么道理？看事物不能只看表面，要仔細觀你能發(fā)揮合理想象，續(xù)說這個故事嗎？后面還會發(fā)生怎樣的事情呢？有興趣的還可以分角色演一演這個故事！你能發(fā)揮合理想象，續(xù)說這個故事嗎？后面還會發(fā)生怎樣的事情呢？本文主要講述了王戎七歲時不隨小伙伴們摘取道路邊的李子的故事，告訴我們，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷，避免不必要的錯誤。要仔細觀察，善于思考本文主要講述了王戎七歲時不隨小伙伴們摘取道路邊的李子的故事，王戎不取道旁李起因：王戎與諸小兒游經(jīng)過：李樹多子折枝諸兒：競走取之王戎：一動不動結(jié)果：取之，信然——李為苦李仔細觀察善于思考王戎不取道旁李起因：王戎與諸小兒游經(jīng)過：李樹多子折枝諸兒：競魯班考徒弟魯班是大名鼎鼎的能工巧匠，他門徒眾多。有一天，他把門徒叫來說：“我準備考考你們，你們明天一清早就上我家來吧。”第二天，徒弟們一早就到了魯班家，魯班見了眾徒弟，手指著身旁的一堆梓木說：“我要考你們一個題目，你們用這梓，做三天，要做得精?！闭f完，便離開了眾徒弟。三天以后，徒弟們都各自拿著自己精雕細琢的梓板，交給師傅。只見每個作品都各具特色，生動形象的飛禽走獸，婀娜多姿的花卉草木，十分引人注目。但是，魯班看了沒有一個讓他滿意的。魯班考徒弟這時，他那最小的徒弟手里捧著一個鑲嵌得很精巧的小書架，走了進來，書架的梓木正好構(gòu)成一個“晶”字模樣。當他恭敬地送到師傅手里時，魯班高興的大笑，贊賞地點點頭，指著這個小書架對其他的徒弟說：“這才是我要求你們做的。一個工匠，不僅要有精巧的手藝，還要有一個充滿智慧的頭腦。你們都回去想一想，為什么都做錯了？”魯班離開后，大家立刻圍著小徒弟，詢問其原因。小徒弟說：“師傅不是說用梓做三日，做得精嗎？‘梓’是‘字’的諧音；‘精’是‘晶’的諧音。三個日字不正是一個‘晶’字嗎？”大家聽后恍然大悟。這時，他那最小的徒弟手里捧著一個鑲嵌得很精巧的小書架，走了進結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。

王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。(他們)看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了，那些小朋友們都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事。王戎七歲的時候，曾大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說:“這樹長在路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子?！保ù蠹遥┱獊硪粐L，果然是這樣。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說:說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。

因為李樹生長在路邊，如果李子是甜的，那么路過的人自然早就將它們摘光了。但現(xiàn)在樹上仍然還有那么多的李子，就說明了這李子極有可能是苦的，根本沒有人愿意要。說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。因為李樹生長路邊的李樹上果實累累，壓得樹枝都彎了腰，你看到了會去摘嗎？今天我們故事的主人公是一個叫王戎的小朋友，我們一起來看看當他遇到了會怎么做。路邊的李樹上果實累累，壓得樹枝都彎了腰，你看到了會去摘嗎？今王戎不取道旁李25仔細觀察善于思考王戎不取道旁李25仔細觀察善于思考

王戎，三國至西晉時期名士、官員，“竹林七賢”之一。王戎自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說能直視太陽而不目眩。王戎六七歲時，在宣武場看表演，當時猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見后，稱贊王戎是奇童。王戎，三國至西晉時期名士、官員，“竹林七賢”之一。王44

《世說新語》是一部南朝出版的圖書，又名《世說》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。是我國最早的一部文言志人小說集。它原本有八卷，被遺失后只有三卷?！妒勒f新語》是一部南朝出版的圖書，又名《世說》。其內(nèi)45認識“戎、諸”4個生字，會寫“戎、嘗”等5個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。認識“戎、諸”4個生字，會寫“戎、嘗”等5個字。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：預習讀戎諸競唯嘗戎諸競唯嘗組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：戈筆畫：6筆順：戰(zhàn)士們身披戎裝，英姿颯爽。從戎

戎裝戎馬兵戎相見組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：戈筆畫：6筆順：戰(zhàn)士們身披戎裝組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：

筆畫：9筆順：為了提高學習成績，他嘗試過各種方法。品嘗

嘗試未嘗臥薪嘗膽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：筆畫：9筆順：為了提高學習成組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：讠筆畫：10筆順：諸多不良情緒會影響在考場上的發(fā)揮。諸位諸多諸如公諸于眾組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：讠筆畫：10筆順：諸多不良情緒會組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：立筆畫：10筆順：小明在數(shù)學競賽中獲得了一等獎。競賽競技競爭物競天擇組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：立筆畫：10筆順：小明在數(shù)學競賽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：11筆順：同學們議論紛紛，唯有小明沒有反應。唯一唯有唯獨唯利是圖組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：11筆順：同學們議論紛紛戎諸竟唯戎諸竟唯挑戰(zhàn)一下

這些貨物都打折

出售，嚴重折

本，他再也經(jīng)不起這樣的折

騰。注意紅色字的讀音原文示例折（打折）（折本）

（折騰）·看道邊李樹多子折（）枝，諸兒競走取之，唯戎不動。多音字挑戰(zhàn)一下這些貨物都打折出售，嚴重折本，他想一想，課文主要寫了什么？探究讀閱讀朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：想一想，課文主要寫了什么？探究讀閱讀朗讀指導，朗讀課文，本文文體是文言文，朗讀時不宜緩疾突變，應該平穩(wěn)舒緩。語氣中夾帶贊嘆，贊揚王戎遇事情愛思考的好品質(zhì)。朗讀指導本文文體是文言文，朗讀時不宜緩疾突變，應該平穩(wěn)舒緩。語氣中夾本文主要寫了七歲的王戎玩耍時看見路邊李樹上果實累累，許多孩子都奔過去摘李子，只有王戎通過判斷沒有去摘的故事。告訴我們要善于思考，仔細判斷。想一想，課文主要寫了什么？本文主要寫了七歲的王戎玩耍時看見路邊李樹上果實累累，許多孩子王戎不取道旁李25仔細觀察善于思考王戎不取道旁李25仔細觀察善于思考路旁的李樹果實累累，小伙伴們都去摘著吃，而王戎卻他認為李子是苦的，沒有摘，那么他說的對嗎？讓我們一起去課文中看一看吧！路旁的李樹果實累累，小伙伴們都去摘著吃，而王戎卻他認為李子是王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。譯文：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。主人公年紀曾經(jīng)和許多玩耍王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。譯文：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許看道邊/李樹/多子折枝，譯文：他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了?？匆姷缆放赃呍S多果實壓彎枝條看道邊/李樹/多子折枝，譯文：他們看見路邊李樹上果實累累，壓哇，這么多的李子在眼前，好心動??！這個時候的王戎和其他的小朋友分別是什么樣的表現(xiàn)？哇，這么多的李子在眼前，好心動啊！這個時候的王戎和其他的小朋諸兒/競走取之，唯/戎不動。譯文：許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。爭著跑過去摘代指李子只有諸兒/競走取之，唯/戎不動。譯文：許多孩子都爭先恐后地奔過去其他人：諸兒競走取之：搶著去摘王戎：唯戎不動：不動李子這么誘人，王戎為什么沒和大家一樣爭去摘李子？當有人詢問時，王戎是怎樣回答的？對比其他人：王戎：李子這么誘人，王戎為什么沒和大家一樣爭去摘李子人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”譯文：有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說“:李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！贝竿跞只卮鹁谷贿@一定人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”譯文：有人問同學們，你知道王戎是如何判斷出李子是苦的嗎？根據(jù)路旁的李子多判斷出來的，李子長得這么誘人，如果李子不苦，附近的人們肯定早就摘光了，怎么會剩下這么多。由此可見王戎的聰明過人。同學們，你知道王戎是如何判斷出李子是苦的嗎？根據(jù)路旁的李子多爭著去摘早就沒了沒人去摘剩了很多王戎真是聰明?。∠闾鹂嗨釥幹フ缇蜎]了沒人去摘剩了很多王戎真是聰明啊！香甜苦酸取之，信然。人們聽了王戎的話是怎樣的表現(xiàn)？譯文：摘下李子一嘗，的確如此。摘下代指李子的確如此取之，信然。人們聽了王戎的話是怎樣的表現(xiàn)？譯文：摘下李子一嘗“取之，信然?！边@句話在文中有什么作用？這句話證實了王戎推理的正確性，照應前文，說明王戎是一個聰明、機智、善于動腦，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷的孩子?！叭≈?，信然?！边@句話在文中有什么作用？這句話證實了王戎推理請你結(jié)合注釋及老師所講內(nèi)容，試著說一說課文大意，看誰說的最準確。請你結(jié)合注釋及老師所講內(nèi)容，試著說一說課文大意，看誰說的最準王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子”。摘下李子一嘗，的確如此。王戎七歲的時候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。從這個故事中，你明白了什么道理？前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你從這個故事中，你明白了什么道理？看事物不能只看表面，要仔細觀察、認真思考，那樣就不會被事物的表面現(xiàn)象所蒙蔽。從這個故事中，你明白了什么道理？看事物不能只看表面，要仔細觀你能發(fā)揮合理想象，續(xù)說這個故事嗎？后面還會發(fā)生怎樣的事情呢？有興趣的還可以分角色演一演這個故事！你能發(fā)揮合理想象，續(xù)說這個故事嗎？后面還會發(fā)生怎樣的事情呢？本文主要講述了王戎七歲時不隨小伙伴們摘取道路邊的李子的故事，告訴我們，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進行推理判斷，避免不必要的錯誤。要仔細觀察，善于思考本文主要講述了王戎七歲時不隨小伙伴們摘取道路邊的李子的故事，王戎不取道旁李起因：王戎與諸小兒游經(jīng)過：李樹多子折枝諸兒：競走取之王戎：一動不動結(jié)果：取之，信然——李為苦李仔細觀察善于思考王戎不取道旁李起因：王戎與諸小兒游經(jīng)過：李樹多子折枝諸